O documento descreve os cinco estágios iniciais da comunicação humana de acordo com Todorov. No primeiro estágio (0-2 meses), a criança busca contato físico e carinho. No segundo estágio (2-5 meses), ela começa a buscar o olhar dos pais. No terceiro estágio (5-9 meses), a criança desenvolve habilidades motoras e começa a manipular objetos. No quarto estágio (9-18 meses), surgem imitação e rivalidade. No quinto estágio (a partir de 18 meses), ocorre a
Este documento discute a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson. Erikson expandiu a teoria psicosssexual de Freud para incluir estágios ao longo de toda a vida, focando nas crises do ego em cada estágio e nas relações sociais. A teoria de Erikson descreve estágios desde a infância até a velhice, com cada estágio envolvendo uma crise do ego que pode resultar em um desenvolvimento positivo ou negativo.
Erik erikson - Desenvolvimento Psicossocialmarta12l
Erik Erikson propõe uma teoria psicossocial do desenvolvimento humano em oito estágios, cada um caracterizado por uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e negativa. A forma como cada pessoa lida com essas crises determina seu desenvolvimento e força para enfrentar os estágios subsequentes.
Erik erikson - Desenvolvimento Psicossocialmarta12l
1) Erik Erikson foi um psicólogo desenvolvimentista alemão que propôs uma teoria psicossocial do desenvolvimento humano ao longo da vida com oito estágios.
2) Cada estágio envolve uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e uma negativa que influencia a personalidade.
3) Os estágios vão desde a confiança vs desconfiança na infância até a integridade vs desesperança na velhice.
Erik erikson - Desenvolvimento Psicossocialmarta12l
1) A teoria de Erikson propõe oito estágios de desenvolvimento psicossocial desde o nascimento até à morte, cada um caracterizado por uma crise entre uma vertente positiva e negativa.
2) Cada estágio contribui para a formação da personalidade e o desfecho da crise determina o sucesso nos estágios seguintes.
3) A vertente positiva promove forças para enfrentar novos desafios, enquanto a negativa gera fragilidades no ego.
1) O documento discute as etapas da vida humana divididas em setênios e as características de desenvolvimento físico e emocional em cada uma.
2) O primeiro setênio de 0 a 7 anos é quando a criança desenvolve o corpo físico e os sentidos, aprendendo a andar, falar e pensar.
3) De 7 a 14 anos no segundo setênio a criança vai para a escola e começa a desenvolver sentimentos, com a autoridade do professor sendo importante.
Estádios de Desenvolvimento de EricksonFábio CAmpos
Erik Erikson foi um psicólogo alemão que desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial ao longo da vida humana. A teoria descreve oito estágios de desenvolvimento, cada um caracterizado por uma crise psicossocial entre duas vertentes - uma positiva e outra negativa. A forma como cada pessoa lida com cada crise influencia o desenvolvimento nos estágios subsequentes.
Tarefa 4 elaboração de um powerpoint para os estádios de eriksoncarlosfrnnds
Erik Erikson defende que o desenvolvimento psicossocial ocorre em estádios desde o nascimento até a morte. Cada estádio envolve uma vertente positiva e negativa, sendo essencial que a positiva se manifeste. Os estádios incluem confiança vs desconfiança, autonomia vs dúvida, iniciativa vs culpa, indústria vs inferioridade, identidade vs confusão de identidade, intimidade vs isolamento, generatividade vs estagnação e integridade vs desespero.
O documento discute temas relacionados à identidade humana, relações interpessoais e sociedade. Aborda o homem como um ser social, emocional e histórico, e explora questões sobre quem ele é e o que o constitui. Também reflete sobre a identidade feminina e a importância de se construir um projeto de vida.
Este documento discute a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson. Erikson expandiu a teoria psicosssexual de Freud para incluir estágios ao longo de toda a vida, focando nas crises do ego em cada estágio e nas relações sociais. A teoria de Erikson descreve estágios desde a infância até a velhice, com cada estágio envolvendo uma crise do ego que pode resultar em um desenvolvimento positivo ou negativo.
Erik erikson - Desenvolvimento Psicossocialmarta12l
Erik Erikson propõe uma teoria psicossocial do desenvolvimento humano em oito estágios, cada um caracterizado por uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e negativa. A forma como cada pessoa lida com essas crises determina seu desenvolvimento e força para enfrentar os estágios subsequentes.
Erik erikson - Desenvolvimento Psicossocialmarta12l
1) Erik Erikson foi um psicólogo desenvolvimentista alemão que propôs uma teoria psicossocial do desenvolvimento humano ao longo da vida com oito estágios.
2) Cada estágio envolve uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e uma negativa que influencia a personalidade.
3) Os estágios vão desde a confiança vs desconfiança na infância até a integridade vs desesperança na velhice.
Erik erikson - Desenvolvimento Psicossocialmarta12l
1) A teoria de Erikson propõe oito estágios de desenvolvimento psicossocial desde o nascimento até à morte, cada um caracterizado por uma crise entre uma vertente positiva e negativa.
2) Cada estágio contribui para a formação da personalidade e o desfecho da crise determina o sucesso nos estágios seguintes.
3) A vertente positiva promove forças para enfrentar novos desafios, enquanto a negativa gera fragilidades no ego.
1) O documento discute as etapas da vida humana divididas em setênios e as características de desenvolvimento físico e emocional em cada uma.
2) O primeiro setênio de 0 a 7 anos é quando a criança desenvolve o corpo físico e os sentidos, aprendendo a andar, falar e pensar.
3) De 7 a 14 anos no segundo setênio a criança vai para a escola e começa a desenvolver sentimentos, com a autoridade do professor sendo importante.
Estádios de Desenvolvimento de EricksonFábio CAmpos
Erik Erikson foi um psicólogo alemão que desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial ao longo da vida humana. A teoria descreve oito estágios de desenvolvimento, cada um caracterizado por uma crise psicossocial entre duas vertentes - uma positiva e outra negativa. A forma como cada pessoa lida com cada crise influencia o desenvolvimento nos estágios subsequentes.
Tarefa 4 elaboração de um powerpoint para os estádios de eriksoncarlosfrnnds
Erik Erikson defende que o desenvolvimento psicossocial ocorre em estádios desde o nascimento até a morte. Cada estádio envolve uma vertente positiva e negativa, sendo essencial que a positiva se manifeste. Os estádios incluem confiança vs desconfiança, autonomia vs dúvida, iniciativa vs culpa, indústria vs inferioridade, identidade vs confusão de identidade, intimidade vs isolamento, generatividade vs estagnação e integridade vs desespero.
O documento discute temas relacionados à identidade humana, relações interpessoais e sociedade. Aborda o homem como um ser social, emocional e histórico, e explora questões sobre quem ele é e o que o constitui. Também reflete sobre a identidade feminina e a importância de se construir um projeto de vida.
O documento apresenta um resumo de uma lição sobre o despertar da consciência. A lição discute a importância de despertar a consciência para perceber a realidade como ela é e alcançar a sabedoria. A prática da chave SOL é apresentada como forma de treinar a consciência a ficar no presente.
Este documento fornece uma lista de 51 termos relacionados à orientação profissional e psicologia do desenvolvimento. Os termos incluem conceitos como adaptação à realidade, conquista da identidade, identificações, luto e separação.
Erik Erikson foi um psicanalista alemão responsável pela Teoria do Desenvolvimento Psicossocial. Sua teoria descreve oito estágios de desenvolvimento ao longo da vida, cada um caracterizado por uma crise psicossocial central que deve ser resolvida. O documento detalha cada estágio, incluindo os modos psicossexuais, forças básicas, patologias, princípios sociais e ritualizações associadas a cada fase do desenvolvimento.
Desenvolvimento Psicossocial - Erik Erikssongaspar2112
O documento resume a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson, que descreve oito estágios desde o nascimento até à idade adulta avançada. Cada estágio enfrenta uma crise psicológica central entre duas orientações opostas, como confiança vs desconfiança na primeira infância e integridade vs desespero na velhice. Ao longo da vida, a pessoa desenvolve a sua identidade através da resolução dessas crises em cada estágio.
A teoria do desenvolvimento humano segundo Erik EriksonThiago de Almeida
1) O documento descreve a teoria psicossocial do desenvolvimento humano de Erik Erikson, que inclui oito estágios do desenvolvimento da personalidade ao longo da vida.
2) Cada estágio envolve uma crise psicossocial que, se resolvida positivamente, resulta em uma virtude. Se resolvida negativamente, pode levar a problemas de desenvolvimento.
3) Os estágios começam com a confiança básica na infância e vão até a integridade na velhice.
1) O estádio fálico refere-se ao desenvolvimento da sexualidade infantil, onde as crianças descobrem a masturbação e as diferenças sexuais.
2) Durante este estádio, as crianças desenvolvem atração pelo progenitor do sexo oposto e sentimentos de rivalidade pelo progenitor do mesmo sexo, conhecido como complexo de Édipo/Electra.
3) A superação deste complexo dá-se através da identificação da criança com o progenitor do mesmo sexo, internalizando seus comportamentos.
O documento descreve a teoria do desenvolvimento humano na primeira infância de acordo com René Spitz. Spitz propôs que o desenvolvimento ocorre em três estágios: não-objetal, precursor do objeto e estágio do objeto libidinal. Ele observou que privações no contato materno, como em orfanatos, prejudicam gravemente o desenvolvimento da criança.
Erik Erikson propõe oito estágios do desenvolvimento humano, desde o nascimento até à velhice, caracterizados por conflitos psicossociais. Cada idade foca-se numa tarefa central como a confiança, autonomia, iniciativa, indústria, identidade, intimidade, generatividade e integridade. O desenvolvimento da personalidade depende da forma como o indivíduo lida com cada conflito nas interações com o meio social e cultural.
Erikson foi um psicanalista que desenvolveu uma teoria do desenvolvimento ao longo da vida através de oito estágios psicossociais, desde o nascimento até à morte. Cada idade é caracterizada por uma crise entre duas vertentes, como confiança vs desconfiança na primeira idade. A resolução positiva de cada crise permite ao indivíduo adquirir novas capacidades ao longo do ciclo de vida. A teoria de Erikson contribuiu para uma visão mais abrangente do desenvolvimento humano.
A lição aborda os conceitos da psicologia gnóstica, incluindo a essência, personalidade e ego. A essência é o que realmente somos, as virtudes internas. A personalidade é como nos expressamos externamente. O ego são os defeitos psicológicos que distorcem nossa percepção da realidade. A lição ensina a importância da auto-observação para reconhecer a origem de pensamentos e sentimentos.
Este documento resume a teoria e abordagem de Carl Rogers. Apresenta conceitos-chave como tendência realizadora do organismo, congruência, incongruência e desenvolvimento da personalidade. Também fornece exemplos atuais da aplicação da Abordagem Centrada na Pessoa.
1) A teoria psicossocial de Erik Erikson descreve oito estágios do desenvolvimento humano, cada um caracterizado por uma crise psicossocial que influencia a formação da personalidade. 2) A adolescência é marcada pela crise de identidade, quando o indivíduo busca integrar suas diversas identidades em um sentido de si coerente. 3) Erikson propõe que o desenvolvimento da personalidade resulta da interação contínua entre fatores biológicos, sociais e individuais ao longo da vida.
Diário de leitura a descoberta da sexualidade infantil 08.12.15Laura Reis
O documento discute a teoria psicanalítica do desenvolvimento de Freud, incluindo a descoberta da sexualidade infantil e as cinco fases do desenvolvimento sexual segundo Freud. O autor também reflete sobre como as experiências na infância influenciam o adulto.
Este documento descreve os oito estádios de desenvolvimento propostos por Erikson, incluindo as características gerais dos estádios e as crises psicossociais associadas a cada idade. Cada estádio é definido por uma crise entre uma vertente positiva e negativa, sendo essencial superar a vertente negativa para um desenvolvimento saudável. Os estádios vão desde a confiança na infância até à integridade na velhice.
O documento descreve a primeira das oito idades do homem descritas por Erik Erikson, a idade da confiança básica versus desconfiança básica. Nesta idade, as crianças desenvolvem um sentimento de confiança através de uma relação maternal sensível que atende às suas necessidades de forma previsível. Uma boa experiência nesta fase estabelece as bases para um senso de identidade e capacidade de confiar em si mesmo ao longo da vida.
A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson prediz o crescimento através de estágios que dependem da interação com o meio. Cada estágio envolve uma crise entre vertentes positiva e negativa, sendo essencial a vitória da positiva. Os oito estágios vão desde o nascimento até à morte, influenciando a capacidade de lidar com conflitos. A adolescência é um período crucial de aquisição de identidade através da ressíntese dos estágios anteriores.
Artigo A METAMORFOSE DA VIDA NAS ORGANIZAÇÕES: Presenciando o nascimento do trabalho com significado e das organizações híbridas. De autoria de Henrique Pistilli. Este artigo serve de material de estudo para os participantes do 5° Rodadas de Inovação que ficaram interessados na palestra sobre o tema realizada por Pistilli, na Universidade Salvador - UNIFACS.
O documento discute a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson. Erikson propôs oito estágios do desenvolvimento, cada um caracterizado por uma crise psicossocial entre vertentes positivas e negativas. O documento também discute a importância da autoestima durante a adolescência e formas dos pais apoiarem o desenvolvimento da autoestima nos adolescentes.
1) O documento discute três perspectivas sobre inteligência: inatismo, empirismo e construtivismo.
2) A visão inatista vê a inteligência como uma capacidade inata e independente da experiência. A visão empirista vê a inteligência como dependente da experiência. A visão construtivista vê a inteligência como interdependente das relações com o meio.
3) Cada visão implica abordagens educacionais diferentes, como a ênfase na medição, modelagem do comportamento ou desenvolvimento de habilidades por meio da
O documento discute como a publicidade reflete as cinco etapas da formação da consciência individual segundo a psicologia analítica de Jung. Apresenta brevemente os conceitos de Jung e descreve as cinco etapas: 1) participação mística, 2) projeção localizada, 3) princípios e símbolos, 4) modernidade, 5) função transcendente. Analisa campanhas publicitárias exemplificando cada etapa, mostrando como a publicidade acompanha a evolução da consciência e reforça valores sociais.
Aula jogo educacao_pelo_movimento_e_desenvolvimento_da_crianca_2williamwmo
O documento discute o desenvolvimento psicomotor infantil de acordo com as teorias de Henri Wallon. Wallon propõe estágios de desenvolvimento que alternam entre a predominância da esfera emocional e intelectual. O documento também descreve as habilidades típicas de cada faixa etária de 0 a 6 anos.
O documento apresenta um resumo de uma lição sobre o despertar da consciência. A lição discute a importância de despertar a consciência para perceber a realidade como ela é e alcançar a sabedoria. A prática da chave SOL é apresentada como forma de treinar a consciência a ficar no presente.
Este documento fornece uma lista de 51 termos relacionados à orientação profissional e psicologia do desenvolvimento. Os termos incluem conceitos como adaptação à realidade, conquista da identidade, identificações, luto e separação.
Erik Erikson foi um psicanalista alemão responsável pela Teoria do Desenvolvimento Psicossocial. Sua teoria descreve oito estágios de desenvolvimento ao longo da vida, cada um caracterizado por uma crise psicossocial central que deve ser resolvida. O documento detalha cada estágio, incluindo os modos psicossexuais, forças básicas, patologias, princípios sociais e ritualizações associadas a cada fase do desenvolvimento.
Desenvolvimento Psicossocial - Erik Erikssongaspar2112
O documento resume a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson, que descreve oito estágios desde o nascimento até à idade adulta avançada. Cada estágio enfrenta uma crise psicológica central entre duas orientações opostas, como confiança vs desconfiança na primeira infância e integridade vs desespero na velhice. Ao longo da vida, a pessoa desenvolve a sua identidade através da resolução dessas crises em cada estágio.
A teoria do desenvolvimento humano segundo Erik EriksonThiago de Almeida
1) O documento descreve a teoria psicossocial do desenvolvimento humano de Erik Erikson, que inclui oito estágios do desenvolvimento da personalidade ao longo da vida.
2) Cada estágio envolve uma crise psicossocial que, se resolvida positivamente, resulta em uma virtude. Se resolvida negativamente, pode levar a problemas de desenvolvimento.
3) Os estágios começam com a confiança básica na infância e vão até a integridade na velhice.
1) O estádio fálico refere-se ao desenvolvimento da sexualidade infantil, onde as crianças descobrem a masturbação e as diferenças sexuais.
2) Durante este estádio, as crianças desenvolvem atração pelo progenitor do sexo oposto e sentimentos de rivalidade pelo progenitor do mesmo sexo, conhecido como complexo de Édipo/Electra.
3) A superação deste complexo dá-se através da identificação da criança com o progenitor do mesmo sexo, internalizando seus comportamentos.
O documento descreve a teoria do desenvolvimento humano na primeira infância de acordo com René Spitz. Spitz propôs que o desenvolvimento ocorre em três estágios: não-objetal, precursor do objeto e estágio do objeto libidinal. Ele observou que privações no contato materno, como em orfanatos, prejudicam gravemente o desenvolvimento da criança.
Erik Erikson propõe oito estágios do desenvolvimento humano, desde o nascimento até à velhice, caracterizados por conflitos psicossociais. Cada idade foca-se numa tarefa central como a confiança, autonomia, iniciativa, indústria, identidade, intimidade, generatividade e integridade. O desenvolvimento da personalidade depende da forma como o indivíduo lida com cada conflito nas interações com o meio social e cultural.
Erikson foi um psicanalista que desenvolveu uma teoria do desenvolvimento ao longo da vida através de oito estágios psicossociais, desde o nascimento até à morte. Cada idade é caracterizada por uma crise entre duas vertentes, como confiança vs desconfiança na primeira idade. A resolução positiva de cada crise permite ao indivíduo adquirir novas capacidades ao longo do ciclo de vida. A teoria de Erikson contribuiu para uma visão mais abrangente do desenvolvimento humano.
A lição aborda os conceitos da psicologia gnóstica, incluindo a essência, personalidade e ego. A essência é o que realmente somos, as virtudes internas. A personalidade é como nos expressamos externamente. O ego são os defeitos psicológicos que distorcem nossa percepção da realidade. A lição ensina a importância da auto-observação para reconhecer a origem de pensamentos e sentimentos.
Este documento resume a teoria e abordagem de Carl Rogers. Apresenta conceitos-chave como tendência realizadora do organismo, congruência, incongruência e desenvolvimento da personalidade. Também fornece exemplos atuais da aplicação da Abordagem Centrada na Pessoa.
1) A teoria psicossocial de Erik Erikson descreve oito estágios do desenvolvimento humano, cada um caracterizado por uma crise psicossocial que influencia a formação da personalidade. 2) A adolescência é marcada pela crise de identidade, quando o indivíduo busca integrar suas diversas identidades em um sentido de si coerente. 3) Erikson propõe que o desenvolvimento da personalidade resulta da interação contínua entre fatores biológicos, sociais e individuais ao longo da vida.
Diário de leitura a descoberta da sexualidade infantil 08.12.15Laura Reis
O documento discute a teoria psicanalítica do desenvolvimento de Freud, incluindo a descoberta da sexualidade infantil e as cinco fases do desenvolvimento sexual segundo Freud. O autor também reflete sobre como as experiências na infância influenciam o adulto.
Este documento descreve os oito estádios de desenvolvimento propostos por Erikson, incluindo as características gerais dos estádios e as crises psicossociais associadas a cada idade. Cada estádio é definido por uma crise entre uma vertente positiva e negativa, sendo essencial superar a vertente negativa para um desenvolvimento saudável. Os estádios vão desde a confiança na infância até à integridade na velhice.
O documento descreve a primeira das oito idades do homem descritas por Erik Erikson, a idade da confiança básica versus desconfiança básica. Nesta idade, as crianças desenvolvem um sentimento de confiança através de uma relação maternal sensível que atende às suas necessidades de forma previsível. Uma boa experiência nesta fase estabelece as bases para um senso de identidade e capacidade de confiar em si mesmo ao longo da vida.
A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson prediz o crescimento através de estágios que dependem da interação com o meio. Cada estágio envolve uma crise entre vertentes positiva e negativa, sendo essencial a vitória da positiva. Os oito estágios vão desde o nascimento até à morte, influenciando a capacidade de lidar com conflitos. A adolescência é um período crucial de aquisição de identidade através da ressíntese dos estágios anteriores.
Artigo A METAMORFOSE DA VIDA NAS ORGANIZAÇÕES: Presenciando o nascimento do trabalho com significado e das organizações híbridas. De autoria de Henrique Pistilli. Este artigo serve de material de estudo para os participantes do 5° Rodadas de Inovação que ficaram interessados na palestra sobre o tema realizada por Pistilli, na Universidade Salvador - UNIFACS.
O documento discute a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson. Erikson propôs oito estágios do desenvolvimento, cada um caracterizado por uma crise psicossocial entre vertentes positivas e negativas. O documento também discute a importância da autoestima durante a adolescência e formas dos pais apoiarem o desenvolvimento da autoestima nos adolescentes.
1) O documento discute três perspectivas sobre inteligência: inatismo, empirismo e construtivismo.
2) A visão inatista vê a inteligência como uma capacidade inata e independente da experiência. A visão empirista vê a inteligência como dependente da experiência. A visão construtivista vê a inteligência como interdependente das relações com o meio.
3) Cada visão implica abordagens educacionais diferentes, como a ênfase na medição, modelagem do comportamento ou desenvolvimento de habilidades por meio da
O documento discute como a publicidade reflete as cinco etapas da formação da consciência individual segundo a psicologia analítica de Jung. Apresenta brevemente os conceitos de Jung e descreve as cinco etapas: 1) participação mística, 2) projeção localizada, 3) princípios e símbolos, 4) modernidade, 5) função transcendente. Analisa campanhas publicitárias exemplificando cada etapa, mostrando como a publicidade acompanha a evolução da consciência e reforça valores sociais.
Aula jogo educacao_pelo_movimento_e_desenvolvimento_da_crianca_2williamwmo
O documento discute o desenvolvimento psicomotor infantil de acordo com as teorias de Henri Wallon. Wallon propõe estágios de desenvolvimento que alternam entre a predominância da esfera emocional e intelectual. O documento também descreve as habilidades típicas de cada faixa etária de 0 a 6 anos.
O documento discute as teorias de Piaget sobre como as estruturas cognitivas são construídas e como os vínculos familiares influenciam isso. Também aborda os conceitos de assimilação e acomodação no desenvolvimento cognitivo da criança e como a modalidade de aprendizagem é influenciada pelas relações estabelecidas no ambiente familiar.
Desenvolvimento motor e psicomotricidade (1)Marcos Paterra
O documento apresenta a teoria do psicólogo Henri Wallon sobre o desenvolvimento motor e psicomotor da criança. Wallon propõe uma série de estágios que vão desde o recém-nascido até a adolescência, caracterizados por mudanças no comportamento, pensamento, emoções e interação social. A motricidade desempenha um papel central como primeira forma de expressão e relação com o mundo.
Wallon - Desenvolvimento motor e psicomotricidaderikardofs
O documento apresenta a teoria do psicólogo Henri Wallon sobre o desenvolvimento motor e psicomotor da criança. Wallon propõe uma série de estágios que vão desde o recém-nascido até a adolescência, caracterizados por mudanças no comportamento, pensamento, emoções e interação social. A motricidade desempenha um papel fundamental nesse desenvolvimento como primeira forma de expressão e relação com o mundo.
Desenvolvimento Motor e Psicomotricidade.pptvitorevitor77
O documento apresenta a teoria do psicólogo Henri Wallon sobre o desenvolvimento motor e psicomotor da criança. Wallon propõe uma série de estágios que vão desde o recém-nascido até a adolescência, caracterizados por mudanças no comportamento, pensamento, emoções e interação social. A motricidade desempenha um papel central como primeira forma de expressão e relação com o mundo.
Desenvolvimento motor e psicomotricidadeArnaldo Alves
O documento apresenta a teoria do psicólogo Henri Wallon sobre o desenvolvimento motor e psicomotor da criança. Wallon propõe uma série de estágios que vão desde o recém-nascido até a adolescência, caracterizados por mudanças na motricidade, cognição e afetividade. A motricidade é vista como fundamental para a expressão do psiquismo e relação com o meio durante a primeira infância.
O documento descreve os períodos de desenvolvimento da criança segundo Maria Montessori, incluindo o primeiro período de nascimento aos 6 anos onde a criança explora o ambiente, o segundo período dos 6 aos 12 anos onde a criança começa a refletir sobre o mundo, e o terceiro período dos 12 aos 18 anos onde o adolescente desenvolve abstração.
Erik Erikson foi um psicólogo alemão que desenvolveu a teoria psicossocial do desenvolvimento humano. A teoria descreve oito estágios do desenvolvimento, cada um caracterizado por uma crise psicossocial que é crucial para a saúde mental. A teoria enfatiza a importância das relações sociais ao longo do ciclo de vida.
Henri Wallon foi um psicólogo francês que estudou o desenvolvimento psicológico da criança. Ele propôs que o desenvolvimento ocorre em estágios, desde a fase emocional até a adolescência, e é influenciado por fatores como emoção, movimento e inteligência. Suas teorias tiveram grande influência na educação e na compreensão do ser humano.
Piaget estudou o desenvolvimento cognitivo das crianças e propôs uma teoria baseada em estágios. Ele acreditava que as crianças passam ativamente por estágios de desenvolvimento sensoriomotor, pré-operacional, concreto-operacional e formal, construindo ativamente suas estruturas cognitivas em cada estágio.
O documento descreve a teoria da Matriz de Identidade de Jacob Moreno, que explica como a criança se desenvolve a partir da relação com a mãe e o meio ambiente. A matriz passa por fases de indiferenciação total, diferenciação parcial e reconhecimento de si e do outro. Moreno também explica a Teoria dos Papéis, onde as pessoas assumem papéis sociais, psicossomáticos e psicodramáticos em interação.
O documento discute a importância da vinculação precoce entre a criança e os cuidadores. Explora como as interações entre a mãe e a criança nos primeiros meses de vida estabelecem as bases para o desenvolvimento socioemocional e de confiança da criança. Também examina como a privação de afecto nessa fase pode levar a problemas de desenvolvimento.
O documento discute o desenvolvimento humano e sua importância para profissionais de saúde. Aborda conceitos como maturação, hereditariedade e influência do meio no desenvolvimento. Também descreve os principais períodos do desenvolvimento humano e como a doença pode afetar crianças emocionalmente através do medo, perda de controle e separação dos pais.
O documento discute o desenvolvimento humano e sua importância para profissionais de saúde. Aborda conceitos-chave como os fatores que influenciam o desenvolvimento, os períodos do desenvolvimento e as repercussões emocionais da doença na infância. O texto enfatiza a necessidade de profissionais de saúde entenderem como a doença afeta cada fase do desenvolvimento para melhor atender crianças e famílias.
O documento descreve o Período Sensório-Motor de Piaget, que ocorre dos 0 aos 2 anos. Este período é dividido em 6 subestágios onde a criança desenvolve a capacidade de coordenar sensações e ações para explorar e compreender o mundo. A criança passa de reflexos inatos para ações intencionais com o objetivo de manipular objetos e representá-los mentalmente.
Aspectos do desenvolvimento na infância e a formação do vínculoSilvia Marina Anaruma
O documento discute a importância da formação do vínculo entre mãe e bebê nos primeiros anos de vida, abordando tópicos como o cuidado e apego, a construção do vínculo e a amamentação. Destaca-se que o contato físico e afetivo é essencial para o desenvolvimento da criança e que a amamentação contribui para a manutenção da ilusão da continuidade com a mãe.
O documento descreve a natureza do pensamento e como ele pode ser controlado e cultivado. Discutem-se tópicos como a natureza do pensamento, a memória, a concentração e como fortalecer o poder do pensamento. O objetivo é ajudar os leitores a compreenderem sua própria mente e usar o pensamento de forma positiva.
Este documento descreve a natureza do pensamento de acordo com a filosofia hindu. Explica que o pensamento envolve a relação entre o Eu como conhecedor e o Não-Eu como cognoscível. Também discute que a forma e a vida, a matéria e o espírito são aspectos inseparáveis da manifestação. O objetivo final do pensamento é dar fim à dor no mundo.
O documento discute o conceito de "espaço potencial" proposto por Donald Woods Winnicott. Ele descreve o espaço potencial como uma zona criativa entre a realidade interna e externa onde a pessoa pode explorar novas possibilidades. O documento também discute o papel fundamental da mãe na formação do espaço potencial da criança e como experiências na infância podem impactar o desenvolvimento do "eu".
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
1. Estágios iniciais da Comunicação e a PNL
Rita Miranda Rosa
Este foi um trabalho que realizei no curso de mestrado. Ele sintetiza a concepção
de alguns teóricos, cuja relevância da comunicação encontra-se nos primeiros meses
de vida do ser humano e consequentemente dos primeiros atos de comunicação
quando o ser ainda não faz parte do coletivo e quando se dão as primeiras formas de
representação e logo as estruturas de pensamento, as redes neurais.
Vamos encontrar no livro “A vida em comum”, de Todorov, a descrição do
processo de comunicação do homem. O que somos dependerá do reconhecimento
que recebemos na fase inicial de nossas vidas. Todorov (1996, p. 44), menciona que
provavelmente o contato materno é o maior sentimento social da humanidade, e por
meio desse sentimento, acontece a base essencial da civilização humana.
ESTÁGIOS INICIAIS DA COMUNICAÇÃO
Primeiro Estágio:
Durante o primeiro estágio, o contato, a atividade que se
diferencia das simples funções fisiológicas foi descrita pelos
especialistas pelo concurso de diferentes termos, mas com
sentido próximo: as crianças buscam o contato reconfortante
de um corpo quente e macio. “desejam” ser seguradas no
colo, embaladas, envoltas por odores e ruídos que se tornarão
familiares; desejam, dizemos às vezes projetando sobre elas
um ponto de vista adulto, ser protegidas e tranqüilizadas, têm
necessidade de afeição e carinho...(TODOROV, 1996, p.79)
O primeiro estágio ocorre do nascimento aos dois meses. Esse período poderá
ser compreendido como o alicerce, a base da comunicação. Por meio de choro e sorriso,
o bebê chama a atenção para si. Ao alimentar-se no seio da mãe, tato e olfato são
desenvolvidos. Estas informações de aceitação e proteção ficarão perpetuadas no ser.
A criança tem necessidade de atenção e carinho. Os sentidos do tato e olfato
filtram sensações. É uma experiência que a criança vivencia, e desta experiência,
2. acontecerá uma representação única, carregada de emoções. Como Todorov menciona
que estas informações ficarão perpetuadas no ser, isso me leva a crer que a não
aceitação, a ausência da amamentação e do toque da mãe nesta fase, causará na
criança uma representação carregada de emoções negativas de não aceitação, de
inadequação, e também ficarão perpetuadas no ser, mas de forma negativa. Farão
parte de sua estrutura de pensamento, o que provavelmente formará uma crença
limitante fortemente enraizada, dificultando relacionamentos afetivos e sociais. (meu
grifo).
Segundo Estágio
O segundo estágio, o do olhar, começa não pelo fato de olhar – isso
a criança faz desde seu nascimento – mas, pelo fato de buscar o olhar
do outro, de querer ser olhado. A diferença entre os dois é essencial, e
marca a grande diferença entre o homem e outros animais superiores.
Estes, como vimos, conhecem a situação cara a cara, mas apenas em
ocorrência limitadas e tardias; está ausente na primeira infância. O
filhote de macaco, como o bebê humano, sente necessidade de ser
reconfortado; quando brinca sozinho, ou com seus pares, mantém-se
sempre a curta distância da mãe: quer poder vê-la. Mas não busca seu
olhar, nem faz nada para que ela o veja, por sua vez. A criança humana
deseja ser vista e não apenas ver (na linguagem de Sartre – que bem
reconheceu o papel constitutivo do olhar: “Mas a ligação fundamental
com o outro-sujeito deve poder reconduzir à minha possibilidade
permanente de ser visto pelo outro”). O olhar da mãe é o primeiro
espelho no qual a criança se vê.
Esse momento decisivo marca o nascimento simultâneo de sua
consciência do outro (aquele que deve olhá-lo) e de si próprio (aquele
que o outro olha) e, assim o nascimento da própria consciência. Embora
não podendo, evidentemente, dizê-lo, a partir desse momento a criança
sabe: olham-me, portanto, eu existo; o olhar da mãe introduziu a criança
na existência. (TODOROV, 1996, 77)
O segundo estágio, de acordo com Todorov, acontece de dois a cinco meses.
Nesse estágio, a acuidade visual, que no primeiro estágio ainda não se encontra bem
desenvolvida, tem agora seu desenvolvimento pleno. A criança não apenas olha,
ela também atrai o olhar dos pais para ela com seus primeiros ruídos sonoros, e, por
esse meio fantástico de comunicação entre pais e filho, o pequeno ser percebe-se na
existência.
3. Aqui considero que as crianças que desenvolveram as estruturas de serem
reconhecidas conseguem agir de forma mais natural no mundo. Parecem-me serem
aqueles adultos alegres, positivos ao enfrentar as dificuldades da vida, aqueles que
não sentem tanto a necessidade de reconhecimento, ao passo que as crianças que
não receberam este olhar de introdução à existência o procuram incessantemente no
decorrer da vida, sentindo-se infelizes e desorientadas quando não são reconhecidas,
podendo desenvolver uma crença de inferioridade, sempre achando que o outro é
melhor. (grifo meu).
Terceiro Estágio
Durante o terceiro estágio, o da manipulação, as relações com
as pessoas recuam para um plano inferior e a criança procura,
principalmente, aproveitar sua capacidade aperfeiçoada para pegar e
fazer mover objetos a sua volta. No entanto, a distinção entre pessoas
e coisas não estando bem estabelecida em sua mente, a criança pode
agir assim também com os seres humanos que a rodeiam. Podemos
identificar duas atividades: explorar o mundo a sua volta sem modificá-lo,
e determinar, tornar-se a causa operante de transformações no
mundo. Essas atitudes terão um desenvolvimento diferente no mundo
adulto: explorar conduz à ciência, determinar leva à técnica – mas
também, no mundo humano, à ação social. (TODOROV, 1996, p. 77)
No terceiro estágio, que ocorre de cinco a nove meses, Todorov menciona sobre
a importante alteração física que ocorre. A criança desenvolve a habilidade de manusear
objetos e sente-se fascinada por isso, o que a desvia um pouco da interação humana.
Ao despertar seu interesse, a criança faz-se entender, apontando em direção ao objeto
desejado. Nessa fase, também o que contribui para o aumento da habilidade manual é
manipulação do objeto de desejo.
Dada a imensa importância do que Todorov assinala: o despertar do interesse
especulativo que conduzirá a criança a procurar o Conhecimento e a sua capacitação
para competências, para “o fazer” – Homo habilis - por meio da manipulação dos
objetos colocados em sua proximidade, a fim de iniciar sua exploração. É relevante
comentar que, se fizermos uma análise sobre o terceiro estágio com bebês que temos
contato em nosso dia a dia, um dos primeiros passos para a locomoção é quando
eles conseguem virar de bruços e apoiarem-se em suas mãos, fortalecendo assim os
4. músculos dos braços. Fazem um grande esforço para manterem a cabeça erguida,
e em seguida, certos de que realizaram uma grande proeza, procuram por um olhar
que os aprovem para compartilharem essa grande conquista. Uma vez adquirida essa
habilidade, o próximo passo será dobrar o joelho e, com ajuda das pernas, engatinhar!
Esse marco do terceiro estágio além de desenvolver todos os músculos do corpo irá
melhorar sua capacidade física, o que possibilitará a exploração do mundo à sua volta.
Podemos compreender esse avanço como a conquista da liberdade, o primeiro passo do
ser humano em busca do que se deseja.
Associando aos estudos de PNL, acredito que o terceiro estágio forma
estruturas de atitude, coragem de buscar o que se deseja. É quando o ser humano
começa a movimentar a roda da vida e ele deve receber estímulos do meio para que
se fortaleça a sua força de vontade e apoio daqueles em quem confia. No entanto,
acredito que se esta fase não for bem trabalhada, a probabilidade do ser se tornar um
adulto medroso e sem atitude é grande. Penso que por excesso de cuidados, a maioria
das pessoas não desenvolveram de forma satisfatória o terceiro estágio e é sempre
reconfortante saber que a PNL pode nos ajudar a alterar estas estruturas. (grifo meu)
Quarto Estágio
No curso do quarto estágio, o da memória, surgem novas ações. A
criança procura agora imitar os pais ou seu companheiro (que não
estavam bem diferenciados durante a exploração ou a determinação);
um pouco mais tarde, mas sempre no decorrer desse mesmo estágio,
a criança começa a combater seus rivais. Essa ação, que segundo os
filósofos clássicos – de Hobbes a Nietzsche passando por Hegel – é
o traço constitutivo da humanidade, está de longe de ser a primeira
praticada pela criança: implica; de fato, uma evolução avançada. Por
esse motivo, é igualmente difícil falar de uma agressividade inata ou
de um sadismo original. Em sua análise, afirma Michael Balint, “na
verdade, jamais observamos nenhuma pessoa congenitamente má ou
perversa, nem um verdadeiro sádico (...). É o sofrimento que faz alguém
perverso”. O combate é uma atividade determinada por seu objetivo:
conseguir um objeto ou a atenção de uma pessoa: se nenhum rival se
apresentar, a luta não acontece. (TODOROV, 1996, p.77)
5. O quarto estágio ocorre dos nove aos dezoito meses. Todorov menciona
que, segundo numerosos autores, “as alterações ocorridas por volta do nono mês são tão
importantes que merecem ser consideradas como um segundo nascimento, uma entrada
definitiva no mundo humano”. Com a evolução mental, a criança começa a identificar
as pessoas a sua volta e a separá-las dos objetos. Reconhece seus familiares e teme os
estranhos. Depois de passar um período longe dos pais, reage fazendo bico e
manifestações de choro, isto é, tenta puni-los por sua ausência. A memória também se
desenvolve neste estágio e a lembrança de sentir-se só faz com que ele imite seus
progenitores; percebem a diferença entre grupo de adultos-pais e grupo de crianças-companheiras
e comportamentos de rivalidade. Nesta fase, as crianças começam a
combater seus rivais. Segundo filósofos clássicos, é o traço constitutivo da humanidade,
portanto é difícil falar em agressividade inata ou sadismo original. O combate é a
primeira ação que a criança dirige apenas contra seus companheiros, não contra os pais.
É uma prova de força entre duas crianças que disputam o mesmo brinquedo - o mais
forte levará. Essa combinação de ações conduzirá a sentimentos complexos, tais como
ciúme, inveja, ódio e paixões, que poderão ser melhor compreendidos sob uma visão
aristotélica.
Acredito que no quarto estágio as crenças se instalam. A força do meio, mídia
e educação informal se estruturam neurologicamente e o ser passa a fazer parte do
senso comum. Para essa colocação de Todorov, encontro explicações no material
interessante que foi obtido através do website de Cipriano Carlos Luckesi. No texto
Avaliação da Aprendizagem na Escola e a Questão das Representações Sociais,
Luckesi faz uma abordagem espetacular com relação as representações sociais,
que são os modos inconscientes de compreender uma determinada prática social e,
consequentemente, a permanência de um padrão de conduta. Ele menciona alguns
estudiosos do comportamento humano, dentre eles Wilhelm Reich.
Para Wilhelm Reich (1896-1957), psiquiatra alemão, as experiências
davam-se no corpo de cada um como cicatrizes. Cada um de nós manifesta padrões
corporais que sintetizam nossa história de vida congelada, que são as crenças mais
profundas, nossas interações, experiências pessoais ou decorrência de nossas heranças
familiares e socioculturais que nos acompanham pelo caminhar da vida. Desta forma,
nosso corpo passa a comunicar o que passa pela nossa mente. Basta saber interpretar.
6. Quinto Estágio
A aquisição da linguagem, durante o quinto estágio, acrescenta novas
dimensões a cada uma das ações praticadas anteriormente: a criança
pode agora ser reconfortada e reconhecida com o auxílio da palavra em
vez de gestos ou olhares, pode determinar e até explorar o mundo por
esse meio, alternando as palavras e imitando-as.
Dentre essas ações elementares, não mencionarei o amor. Isso porque
a relação da criança com os pais não é beneficiada, creio eu, ao ser
envolta por esses termos genéricos demais. Na fase inicial a criança tem
necessidade dos outros, necessidade de ser reconfortada e reconhecida,
necessidade de entrar em colaboração. Mais tarde, quando a imagem
da mãe está bem fixada e identificada, todos os componentes anteriores
reaparecem: o amor da criança é um conjunto, não uma ação elementar.
Podemos dizer o mesmo do amor erótico dos adultos, embora os
dois não sejam do mesmo gênero: prazer sensual, necessidade de ser
reconhecido e, por sua vez, de reconhecer, de cooperar e de lutar,
tudo isso, e muito mais, compõe a relação amorosa. (TODOROV, 1996,
p.82)
Finalmente, no quinto estágio, que ocorre a partir dos 18 meses, segundo
Todorov (1996 pg. 82), ocorre a aquisição da linguagem, que será estabelecida com
base nos estágios anteriores. Nessa fase, ocorrerá a consagração da linguagem, a
importância do outro para que se estabeleça o diálogo e a certeza de que esse contato
jamais terminará. Na fase inicial, a criança tem necessidade dos outros, de ser
reconhecida, reconfortada, acolhida, amada. O amor é um conjunto destes componentes,
que deverão ser sentidos em cada um dos estágios.
Dessa forma, é importante ressaltar que o amor deverá ser sentido, para que
o ser possa expressá-lo nas suas atitudes e fazê-lo presente em suas palavras quando
necessário. Percebemos o quão importante é cada um dos estágios apresentados pelo
autor e que se trata de uma base que poderá ser sólida ou frágil. Está lançada a sorte
do pequeno ser! O meio, suas relações e suas necessidades, que são diferentes de
indivíduo para indivíduo, são fatores predominantes para a saúde emocional do ser.
Como educadora, ao me deparar com o comportamento de pais, alunos e professores,
tenho me perguntado: Por que não somos preparados para sermos fortes e vencedores?
7. Por que não somos preparados para acreditarmos nos nossos potenciais? Por que
nossos potenciais e capacidades não são desenvolvidos na sua plenitude?