PRA de técnico de ação educativa para consulta de algumas reflexões que estão feitas e corrigidas.

1. TÉCNICO DE
ACÃO
EDUCATIVA

2. 2
ÍNDICE DO PORTEFÓLIO DE APRENDIZAGENS
Autobiografia ....................................................................................................3
9631 - Ética e deontologia prof no trabalho com crianças e jovens ............5
9852 - Cuidados básicos de higiene em crianças e jovens ..........................7
10662 - Dinâmica corporal ...............................................................................9
9851 - Técnicas de animação para crianças e jovens .................................10
10649 - Fundamentos de pedagogia.............................................................12
10648 - Ato educativo contexto e intervenientes.........................................14
10657 Pintura e práticas de representação livre..........................................16
10652 - Projeto de intervenção pedagógica.................................................17
10660 – Atividades lúdico-expressivas ........................................................19
10650 - Currículo e áreas de conteúdo educativo .......................................21
10656 - Linguagem Plástica Elementos Estruturantes ...............................23
10651 Espaços Socioeducativos ..................................................................25
9634 - Respostas sociais e educativas para crianças e jovens .................27
9639 – Atividades do quotidiano com crianças e jovens............................29
10658 – Recursos e materiais educativos....................................................30
8854 – Prestação de cuidados humanos básicos – alimentação...............31

3. 3
Autobiografia
asci no belo ano 1972, no dia 11 de setembro, na freguesia de São
Sebastião da Pedreira.
Nasci às 23 horas, no hospital particular de Lisboa, pesava 3kg 950
gramas e foi-me dado o nome de Paulo Alexandre Pereira Torres,
nome esse dado em honra de São Paulo.
Era um bebé chorão e mamava muito. Tive um nascimento através de
fórceps, o que causou bastantes dores de parto à minha mãe.
Durante o meu crescimento, tive várias complicações, chegando mesmo
a estar internado, nos cuidados de neonatologia, devido a ter complicações
de desidratação, estando a minha vida em
risco a certa altura, mas felizmente tudo acabou em bem.
Tive uma infância normal, cresci na época pós 25 de abril,
passei a minha infância em vários lugares, devido à
profissão do meu pai, que procurava melhor vida, para a
família, mas tive uma infância feliz, e normal, fazendo tudo
o que uma criança normal fazia, jogava ao berlinde, ao pião,
e a apanhada.
Tive uma adolescência feliz, e posso dizer que foi dos
melhores tempos da minha vida. Tive uma adolescência
cheia de coisas boas, muitas namoradas, e aprendi muito,
tendo muita liberdade.
Fui tendo trabalhos esporádicos, desde restauração, cafés, estudei à noite tendo conseguindo
completar o 5ºano, o 6ºano viria a completar anos depois.
Não fiz serviço militar, ficando livre por excesso de contingente, o que até foi uma ótima oportunidade,
visto que me tinha casado há bem pouco tempo, e não queria deixar a minha esposa.
Pouco tempo depois de sair da escola, comecei então a trabalhar, para conseguir ter o meu próprio
dinheiro.
Desde cedo a minha preferência sempre foi a área de informática, a qual me despertava curiosidade
comecei a ter bastante vontade de seguir por esse caminho, que foi sendo atribulado, e também
adiado, até que por volta dos meus 25 anos, consegui concluir o meu primeiro curso de
computadores, usando o sistema operacional MS-DOS.
Era um mundo novo, estava na década de 1990, tudo era diferente, vivi uma adolescência cheia de
coisas boas, fiz várias amizades, e fui assistindo à evolução dos equipamentos tecnológicos.
Os primeiros microcomputadores começavam a surgir, e com eles a minha admiração, e a
imaginação acerca do que poderia fazer, com a maravilha, das novas tecnologias.
A Família sempre esteve presente, e foi-me apoiando sempre da melhor maneira possível.
Passados alguns anos e várias profissões, desde jardineiro, taxista, transportes, cargas e descargas,
motorista, estivador na Alemanha, até que percebi, que precisava acabar os meus estudos, precisava
ficar realizado, foi então que conheci a consultua, fiz o meu 9º ano no processo “RVCC”. Contudo,
sabia que ainda me faltava um passo, fazer o meu 12º ano e fui tirar o curso de técnico administrativo,
o qual conclui com sucesso, e que me fez crescer muito como pessoa, como ser humano, e o mais
importante, ter um curso na mão, que me fara, abrir muitas portas na vida. Neste momento frequento

4. 4
outro curso EFA técnico de ação educativa PRO que me vai abrir mais portas e dar-me mais
ferramentas e aprender mais nunca há falta de espaço para aprender coisas novas.
Tenho que valorizar esta grande oportunidade, ter muito orgulho em mim e nas pessoas que me
ajudaram a concretizar este projeto de vida, não vou enumerar, porque seriam muitas, mas em
especial à minha esposa, à minha mãe e ao meu falecido pai que, sempre fizeram de tudo, para que
eu concluísse esta etapa, e a toda a equipa consultua, que desde cedo, me ajudou a traçar o meu
caminho. O meu muito obrigado de coração um bem-haja a todos e o meu grandessíssimo obrigado.

5. 5
9631 - Ética e deontologia prof no trabalho com crianças e jovens
Formadora: Luísa Cabral
Formando: Paulo Torres
Duração – 25 horas
início em 05/09/2022
Termo em
OBJETIVOS:
 RECONHECER AS EXIGÊNCIAS ÉTICAS ASSOCIADAS À ATIVIDADE PROFISSIONAL
NO TRABALHO COM CRIANÇAS E
 JOVENS.
 IDENTIFICAR OS FATORES DEONTOLÓGICOS ASSOCIADOS À ATIVIDADE
PROFISSIONAL NO TRABALHO COM
 CRIANÇAS E JOVENS.
 RECONHECER AS SUAS PRÓPRIAS COMPETÊNCIAS E FUNÇÕES NO TRABALHO
COM CRIANÇAS E JOVENS
esta UFCD tive a oportunidade de abordar vários temas no que diz respeito à deontologia,
princípios éticos, culturais, estigmas sociais entre outros. Como conteúdos abordamos conceitos de
ética e de moral, princípios de referência ética, competência,
responsabilidade, integridade, respeito pelos direitos das
crianças, o respeito pelo superior interesse da criança, respeito pelas
diferenças religiosas culturais e socioeconómicas da criança e da sua
família, o dever de transparência e informação à família, o dever de colaboração com a família na
procura de soluções, ética, deontologia profissional no trabalho com crianças, o dever de zelo
particularidades da aplicação dos princípios éticos, deontológicos no trabalho com crianças em
contexto diferenciados, domicilio, entidades privadas e públicas, compromissos com os
intervenientes, com crianças com jovens com as famílias com a equipa, com a entidade
empregadora, com a comunidade e com a sociedade em geral, comportamentos e atitudes, relações
interpessoais, resolução de conflitos, bem – estar pessoal, ética do cuidado, sigilo profissional e
negligência e maus tratos.

6. 6
Todos estes conteúdos vão ser de extrema importância para um futuro técnico de ação educativa ou
mesmo no meu dia a dia, pois poderei ter que lidar com situações que precisem de conhecimentos
de deontologia.
A formadora Luísa Cabral foi muito acessível e permitiu a partilha de experiências, esclareceu e tirou
dúvidas.
Devo salientar que todos os conteúdos abordados nesta UFCD foram aprendizados e todos eles
compreendidos e interiorizados.

7. 7
9852 - Cuidados básicos de higiene em crianças e jovens
Formadora: Lurdes Martins
Formando: Alexandre
Duração 50 horas
Início 9/09/2022
Termo em 24/11/2022
OBJETIVOS:
 APLICAR TÉCNICAS DE PRESTAÇÃO DE CUIDADOS DE HIGIENE EM CRIANÇAS E
JOVENS.
 EFETUAR A SEPARAÇÃO, RECOLHA E TRANSPORTE DE RESÍDUOS DECORRENTES DA
PRESTAÇÃO DE CUIDADOS DE HIGIENE E CONFORTO E DA HIGIENIZAÇÃO DOS
ESPAÇOS.
 APLICAR AS TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO, DE ACORDO COM O TIPO DO
INTERLOCUTOR.
esta UFCD tivemos a oportunidade de aprender conhecimentos que vão ser muito importantes no
papel a desempenhar como técnico de ação educativa.
Falamos sobre o crescimento da criança, o seu desenvolvimento, os seus direitos e deveres e
também sobre a sua saúde.
A criança tem direito a ser socorrida, tem direito a ser protegida contra o abandono, tem direito a ter
uma família, uma casa, tem direito a educação, tem direito a ser amada e acarinhada, tem direito a
brincar e ser protegida a todo o custo de exploração no trabalho infantil entre outros, porque a criança
é um ser vulnerável e indefeso.
Ainda aprendemos que o banho do bebé deve ter determinados cuidados como por exemplo, água
a uma temperatura confortável (37 graus), a temperatura do espaço deve estar amena (26 graus) e
deve-se usar sabonete neutro.
Aprendi como deve ser realizada a mudança de uma fralda, e a maneira correta de a fazer, tanto em
meninos como em meninas, e a higienização da pessoa e do local onde vai ser realizada a tarefa.
Aprendemos como se deve efetuar a limpeza de um espaço e de que maneira deve ser feita. A
limpeza deve ser feita do fundo da sala para a porta, em direção à saída, ou seja, do mais limpo para
o mais sujo, e aprendi quais os equipamentos de proteção individual a serem usados para cada tipo
de limpeza.
Abordámos como é que se desobstrui a via aérea em caso de engasgamento de uma criança e os
procedimentos corretos a efetuar esta manobra.
Aprendi como se faz os primeiros socorros a uma criança que teve um acidente e fez um corte, fique
a saber que se deve limpar a ferida com soro fisiológico.
Durante esta UFCD tivemos oportunidade de ver um filme, O Óleo de Lorenzo e devo dizer que é
agoniante ver o sofrimento daquela criança e a sua garra por viver, e a luta desmedida que os pais
travaram para arranjar um tratamento para amenizar o seu sofrimento. A conclusão que tiro deste
filme é que o amor e perseverança vence tudo, e graças a luta dos pais de Lorenzo hoje em dia
muitas crianças são salvas todos os dias.

8. 8
Durante a esta UFCD realizamos um trabalho de grupo dobre doenças infetocontagiosas no meu
caso realizei um trabalho juntamente com os meus colegas Bruno lucas, Vera Moreiras sobre três
doenças, sendo elas, Tosse Convulsa, Febre Escaronodular e a Mononucleose Infeciosa e devo
confessar que o que foi abordado neste trabalho pouco ou quase nada tinha conhecimento e foi
importante para mim saber sobre estas doenças, trabalho esse que foi apresentado em turma, e que
se encontra em anexo no PRA para ser consultado.
Todos os meus colegas apresentaram trabalhos sobre várias doenças e foi muito importante adquirir
todos estes conhecimentos.
Todos os conteúdos abordados nesta UFCD vão ser importantes num futuro próximo enquanto
técnico de ação educativa ou mesmo no meu dia a dia.
A formadora Lurdes Martins esteve sempre disponível para nos tirar todas as nossas dúvidas o meu
muito obrigado pela sua dedicação e empenho para com todos nós.
Por fim concluo que todos os conteúdos foram atingidos com sucesso e todos eles aprendizados e
compreendidos.

9. 9
10662 - Dinâmica corporal
Formadora: Sónia Nogueira
Formando: Paulo Torres
50 horas
Inicio 9/09/2022
Termo 25/10/2022
OBJETIVOS:
 RECONHECER A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES AO AR LIVRE COMO MECANISMO DE
EXPRESSÃO INDIVIDUAL E EM GRUPO.
 DISTINGUIR O JOGO COM FIM LÚDICO DO JOGO COM FIM DIDÁTICO.
 CRIAR SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DA DINÂMICA CORPORAL E DO JOGO.
 PRATICAR A EXPRESSÃO CORPORAL E ORAL.
urante estas 50 horas de dinâmica corporal, tivemos a
oportunidade de aprender muitas coisas importantes para
interagir com crianças e não só.
Foi muito produtivo e tive a oportunidade de pôr em prática muita
da matéria dada nesta UFCD. Realizamos vários exercícios de
expressão corporal, e realizamos um trabalho de grupo de jogos
dramáticos, e no meu caso fiz o meu trabalho juntamente com a minha colega Flavia e foi a Dinâmica
Polícia e Ladrão.
Foram também realizadas várias atividades parte dos meus colegas, e todas eles tiveram que
apresentar uma atividade foram bastante interessantes e cativantes, fazendo com que o grupo
ficasse mais unido e coeso, foi bastante produtivo.
Também abordámos o que são os Jogos de expressão corporal, e de que maneira podem ser
importantes para o bom relacionamento de todo o grupo e seu crescimento no seu todo. Todos
estes conteúdos foram de extrema importância para o meu crescimento pessoal e intelectual, e vão
ser todos eles importantes para um futuro técnico de ação educativa visto poder vir a desempenhar
funções numa escola, creche ou num jardim de infância. Todos estes conteúdos foram
aprendizados e refletidos, considero que atingi na totalidade o pretendido nesta UFCD. A
formadora Sónia Nogueira esteve sempre envolvida nas aprendizagens com o grupo e foi sempre
uma mais valia. O meu trabalho “Polícia e Ladrão “pode ser consultado nos anexos do meu PRA.

10. 10
9851 - Técnicas de animação para crianças e jovens
Formador: Sara Ruegg
Formando: Paulo Torres
25 horas
Início 12/09/2022
Termo 20/10/2022
OBJETIVOS
 IDENTIFICAR O PAPEL DO ANIMADOR NO DESEMPENHO PROFISSIONAL DE
CUIDADOR DE CRIANÇAS E JOVENS.
 IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS TÉCNICAS E METODOLOGIAS DE ANIMAÇÃO.
 COLABORAR NO PLANEAMENTO DE ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO PARA
CRIANÇAS E JOVENS.
urante esta UFCD tivemos a oportunidade de abordar vários conteúdos muito importantes para o
bem-estar geral da criança e do técnico de ação educativa. Abordamos como deve ser o perfil geral do
animador e de que maneira deve ser a sua conduta perante as crianças e as outras pessoas, fiquei a
saber que ser animador é ser educador ou como está citado no manual” um animador poderá ser chamado
de “pau para toda a colher”. O animador é a pessoa que deve fazer e promover a melhor forma de estar,
deve também ser um amigo conselheiro de maneira a criar laços afetivos nas pessoas/crianças deve ter
um papel ativo nas pessoas que lhe estão próximas.
O animador é classificado como:
• Animador individual- realiza um trabalho individualizado e focalizado numa única pessoa
Animador de grupo -cria relações e utiliza técnicas de animação de grupo para planificar e realizar
atividades de diferentes tipos.
Temos, ainda, o animador: Educativo exerce a sua atividade nas escolas sendo esta que mais se
enquadra na minha área, cultural realiza atividades em bibliotecas, museus, parques naturais, sócio
assistencial trabalha com pessoas com necessidades especiais tais como emigrantes,
toxicodependentes, centros de acolhimento, socioeconómico trabalha com pessoas de várias empresas
ajudando os trabalhadores ou grupos a quebrar o gelo entre eles e o Turístico trabalha com turismo.
O animador deve proceder segundo cinco princípios básicos:

11. 11
1. Dar o exemplo;
2. Motivar os talentos individuais;
3. Favorecer a autonomia;
4. Facilitar a tomada de decisões
5. Ajudar cada participante a tomar uma responsabilidade no grupo.
Abordamos ainda o desenvolvimento sensorial, a motricidade, o desenvolvimento Cognitivo, sociabilidade
e o desenvolvimento afetivo e emocional, são um conjunto fundamental no crescimento da criança, todos
estes pontos são importantíssimos, todos estes tópicos foram abordados e debatidos em grupo, e devo
salientar que para mim foi muito importante, visto em alguns destes pontos a minha informação ser
insuficiente e reduzida, desta forma também eu obtive mais conhecimento.
Realizamos um trabalho de grupo e fizemos uma história de como deve ser um animador, foram
realizadas várias atividades de grupo que foram bastante interessantes também para a coesão do grupo.
Todos estes conteúdos vão ser muito importantes num futuro próximo enquanto técnico de ação educativa
ou mesmo no meu dia a dia que me poderei defrontar com este tipo de situações e desta forma saberei
lidar com eles. A formadora Sara Ruegg esteve sempre disponível para nos ajudar e a esclarecer todas
as questões que foram surgindo.
Devo salientar que todos estes conteúdos foram aprendizados e interiorizados.

12. 12
10649 - Fundamentos de pedagogia
Formador: Luísa Cabral
Formando: Alexandre torres
50 Horas
Inicio 12/09/2022
Termo 29/09/2022
OBJETIVOS
 IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS CORRENTES PEDAGÓGICAS E SEUS AUTORES.
 CARACTERIZAR OS MODELOS PEDAGÓGICOS.
 IDENTIFICAR AS INFLUÊNCIAS DETERMINANTES PARA A CONSTRUÇÃO DO
PENSAMENTO ATUAL, QUE FUNDAMENTA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NA
EDUCAÇÃO BÁSICA.
 RECONHECER OS PRESSUPOSTOS POSTULADOS POR IMPORTANTES FIGURAS DA
EDUCAÇÃO E DA PSICOLOGIA.
urante estas 50 horas de formação podemos realizar várias atividades de grupo e trabalhos que
foram bastante interessantes e cativantes a todos os níveis de aprendizagem.
No meu caso fiz um trabalho de grupo sobre a Vida e obra de Ovide Decroly,
juntamente com os meus colegas de grupo Vera, Bruno, Ângela, posteriormente
fizemos a sua apresentação para toda a turma e foi muito interessante ver os meus
colegas interagirem com os materiais que foram apresentados durante a sua
apresentação, trabalho esse corrigido e em anexo ao meu PRA.
Todos os colegas tiveram igualmente de realizar um trabalho
sobre várias individualidades que estiveram diretamente
ligadas, a pedagogia infantil tais como: Jean Piaget, Fröebel,
Montessori e o Freinet. Todos os trabalhos estiveram em
sintonia com a história dos seus feitos. Durante as sessões
vimos dois filmes que foram bem interessantes e suscitaram
bastante debate entre todos nós, um que foi os “coristas” e outro foi “O CLUBE

13. 13
DOS POETAS MORTOS” filmes que nos fazem pensar muito no que era a educação no passado e
de que maneira era o ensino.
Realizei também uma reflexão critica sobre a minha opinião sobre as várias teorias voltadas para a
educação e pode dar a minha opinião pessoal sobre o assunto. São ambos obras muito interessantes
e ambos abordam a realidade que se vivia durante as épocas da sua criação. Todos estes conteúdos
vão ser de extrema importância enquanto técnico de ação educativa porque vou ter que lidar com
crianças e cada criança é diferente uma da outra, desta forma com a bagagem que adquiri neste
módulo devo estar mais bem preparado para o futuro que se adivinha.

14. 14
10648 - Ato educativo contexto e intervenientes
Formadora: Daniela Tão
Formando: Paulo Torres
Duração 25 horas
Inicio 13/09/2022
Termo em 18/10/2022
OBJETIVOS
 DEFINIR O CONCEITO DE ATO EDUCATIVO.
 IDENTIFICAR OS DESTINATÁRIOS DO ATO EDUCATIVO.
 RECONHECER O VALOR DA EDUCAÇÃO.
 EXPLICAR A IMPORTÂNCIA DA INTERAÇÃO ESTABELECIMENTO DE EDUCAÇÃO,
INSTITUIÇÕES DE APOIO, FAMÍLIA E COMUNIDADE.
 IDENTIFICAR O PERFIL E O PAPEL DO EDUCADOR COMO AGENTE EDUCATIVO.
urante estas 25 horas de formação abordámos vários conteúdos bastante importantes para o
crescimento saudável de uma criança e de que maneira vai influenciar o seu futuro. Inicialmente
começamos por fazer uma dinâmica de grupo realizada individualmente com o nome “gosto não
gosto” onde tinha que por 5 coisas que gosto e 5 que não gosto, esta dinâmica serviu para nos
conhecermos mais um pouco e descobrir coisas sobre mim que desconhecia, devo salientar que me
ajudou bastante a reconhecer coisas que eu interpretava de outra forma. Falamos sobre o
desenvolvimento da criança e o que é importante no seu percurso escolar e familiar. Realizamos um
debate que foi sobre como se deve lidar com uma situação em que a criança demonstre ser difícil e
as medias a tomar para lidar com a situação, no meu caso específico foi uma criança que agredia
outras crianças, e de que maneira é que se poderia lidar com o assunto. Na minha opinião pessoal
disse que se deveria tentar saber qual a raiz do problema e arranjar ferramentas pedagógicas para
lidar com a situação visto cada caso é um caso.

15. 15
Durante a UFCD visualizámos o filme “ COMO ESTRELAS NA
TERRA” e posso dizer que a mensagem que esse filme nos transmite e muito
forte, o sumo pedagógico que eu tiro do filme é que as crianças são muitas
vezes incompreendidas pelos professores e familiares dizendo que a criança
era irresponsável, preguiçosa, desatenta e sem vontade de estar na escola
quando na verdade era uma doença que ele tinha “DISLEXIA” e essa
doença estava a tirar a vontade de viver a criança que não sabia lidar com o
assunto, até que apareceu um professor que o ajudou a ultrapassar a
barreira que ele tinha. Foi um filme que me faz pensar muito, como muitas crianças eram
incompreendidas e eram injustiçadas devido a uma doença que carregavam com elas.
Realizamos uma ficha de trabalho sobre os “4 pilares da educação” que nos ajudou a compreender
melhor como estes pilares são importantes para o crescimento de uma criança.
 Aprender a conhecer
 Aprender a fazer
 Aprender a viver juntos
 Aprender a ser
Todos os conteúdos apresentados nesta UFCD foram aprendizados e compreendidos sendo todos
eles atingidos.
A formadora Daniela esteve sempre disponível para nos ajudar sempre que necessário desde já o
meu muito obrigado. Todos os conteúdos vão ser de extrema importância para um futuro próximo,
visto poder vir a desempenhar funções de auxiliar de ação educativa e assim já saber como saber
lidar com eles e não só, no meu dia a dia poderei me defrontar com situações e assim saberei lidar
melhor com eles.

16. 16
10657 Pintura e práticas de representação livre
Formadora Sónia Nogueira
Formando Paulo Torres
25 horas
Inicio 11-10-2022
Fim 10-01-2023
 UTILIZAR MATERIAIS DE DESENHO E PINTURA.
 REPRESENTAR O DESENHO FIGURATIVO E NÃO FIGURATIVO ATRAVÉS DA PINTURA.
 APLICAR TÉCNICAS DE REPRESENTAÇÃO LIVRE.
 PLANIFICAR E DESENVOLVER TÉCNICAS DE ANIMAÇÃO COM RECURSO À LINGUAGEM PLÁSTICA.
urante esta UFCD aprendi várias coisas no que diz respeito a desenho e pintura de materiais realizando
várias atividades em sala, e trabalhando várias técnicas que a formadora nos foi ensinando.
Entre elas pintura em tecido no qual fiz a pintura das palmas das minhas mãos numa t-shirt branca pintando-
a com várias cores.
Aprendi várias técnicas para trabalhar material reciclado e fazer coisas muito interessantes, no meu caso
específico trabalhei num frasco de vidro e ficou muito bonito a meu ver, realizei também um trabalho em que
tive a oportunidade de aprender a fazer enchimento de a forma de um coração de Viena em que foi cozido e
foi adaptado um porta chaves que ficou muito bonito e gostei bastante de o elaborar, claro a ajuda da
formadora Sónia foi uma mais valia para nos ensinar a técnica de como se fazia, todos estes trabalhos estão
feitos e apresentados aqui em foto, e também todos eles em anexo na devida pasta referente a este módulo.
Todos estes conteúdos abordados nas sessões vão ser de extrema importância num futuro enquanto técnico
de ação educativa e não só até mesmo no meu dia a dia visto serem coisas que são sempre boas teremos
conhecimento até mesmo para fazermos nos nossos tempos livres.
Durante as sessões tivemos a oportunidade de visualizar o filme a rapariga do
brinco de perola.
“Na sequência de um acidente que deixara o pai cego, e com a família a
enfrentar sérias dificuldades financeiras, Griet, uma bela jovem de apenas 16
anos, é forçada a ir trabalhar como empregada para a casa do pintor Johannes
Vermeer, que, fascinado pela sua beleza e sensibilidade para a arte, faz dela a
protagonista de um dos seus quadros.”
Todos estes conteúdos foram todos eles aprendizados e postos em prática em
contesto de sala de aula, a formadora Sónia esteve sempre disponível para nos
ensinar ajudar e explicar tudo em detalhe e foi uma preciosa ajuda visto nunca ter tido contato com este tipo
de atividades.

17. 17
10652 - Projeto de intervenção pedagógica
Formadora: Luísa Cabral
Formando: Paulo Torres
25 horas
Início 21/10/2022
Termo 29/11/2022
OBJETIVOS
 RECONHECER A IMPORTÂNCIA DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.
 IDENTIFICAR AS FASES DE ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO
PEDAGÓGICA.
 ELABORAR UM PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.
 DISTINGUIR AS VÁRIAS FASES DO PLANEAMENTO DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO
PEDAGÓGICA.
urante esta UFCD tive a oportunidade de aprender várias coisas relativas de como realizar um
projeto de intervenção pedagógica, e toda a importância que ele tem.
Deu-me bastante entusiasmo e vontade de aprender mais, a formadora Luísa esclareceu-nos e
ensinou-nos todo o processo e os passos a dar para a sua boa execução.
No meu caso realizei um trabalho de grupo com a minha colega Barbara ,fizemos um projeto de
intervenção pedagógica “APRENDENDO COM A MÚSICA” que posteriormente foi apresentado a
turma.
Todos os colegas também e realizaram e apresentaram o seu projeto.
Num dos projetos apresentados pelos meus colegas, cujo tema era as!
Abelhas e o mel”, tivemos a visita supresa de um apicultor da nossa
região que nos explicou todo o processo de extração do mel e dos seus
benefícios para a nossa saúde.
Todos os projetos apresentados foram bons e bem construídos.
Tivemos a oportunidade de realizar uma visita de estudo a escola EB1 do
Prado e foi bastante interessante ver o que lá fazem e que projetos
pedagógicos são realizados durante o ano letivo.

18. 18
A professora que nos fez a visita guiada teve a amabilidade de nos tirar todas as nossas duvidas
que foram surgindo e foi muito esclarecedor, proveitoso e aconselho a todos uma visita a esta escola.
Devo dizer que este módulo foi muito produtivo para o meu crescimento pessoal e intelectual visto
muitas das coisas que foram abordadas nesta UFCD eram novas para mim e com toda certeza vão-
me ser muito uteis num futuro próximo como técnico de ação educativa ou mesmo na minha vida
pessoal e no meu dia a dia.
O projeto de intervenção pedagógica é um ótimo estímulo para todas as crianças e todas as escolas
o devem realizar.
A formadora Luísa esteve sempre disponível para nos ajudar e tirar duvidas sempre que o mesmo
lhe foi sendo solicitado, o trabalho feito nesta UFCD está em anexo ao meu PRA e lá pode ser
consultado.

19. 19
10660 – Atividades lúdico-expressivas
Formadora sara Rüegg
Formando Paulo Torres
25 horas
Inicio 28/10/2022
Fim 20/12/2022
OBJETIVOS
urante este modulo aprendi muita matéria muito importante no que diz respeito a expressão plástica,
jogos de psicomotricidade e atividades lúdico-expressivas, foram temas que me chamaram muito atenção
visto serem muito importantes para um técnico de ação educativa que terá necessidade de saber destes
temas para interagir melhor com as crianças.
São temas que poderão dar muitas ferramentas a um “TAE” para fazer atividades muito boas e saudáveis
visto envolver a psicomotricidade na grande maioria das atividades que serão desenvolvidas com as
crianças dos 0 aos 6 anos de idade.
Também realizamos um trabalho de grupo onde abordados técnicas de contos
animados, inventamos uma história e preparamos um conto infantil e criamos as
personagens do mesmo.
No meu caso específico foi a “HISTÓRIA DA PRINCESA CASULA E DO SAPO”,
este conto foi elaborado em grupo sendo que o meu era composto por Lurdes, Ana
e eu.
Trabalho esse que esta em anexo ao meu PRA na pasta respetiva deste modulo.
Foi uma atividade que me deu bastante gozo fazer e eu dai também tiro uma grande
lição de vida nem sempre são só as crianças que aprendem, nós também.
Durante as sessões vimos um filme “O FILME: PATCH ADAMS” - O Amor é contagioso (1998), dirigido
por Tom Shadyac retrata a história de Hunter “Patch” Adams (Robin Williams) que após uma tentativa de
suicídio busca internação em um hospital psiquiátrico.”
Lembro-me que o filme “O AMOR É CONTAGIOSO” que retratou a vida de Patch Adams, penso que o
mesmo conceito deveria ser trazido para o mundo atual.
A mensagem transmitida é de que os pacientes não deveriam ser tratados
somente como números, mas como pessoas e dessa forma, tratadas com
dignidade.
Foi um filme que contem uma carga muito emocional e que nos faz pensar muito
no tipo de medicina que tínhamos e ele soube dar utilidade ao grande dom que
tinha que era fazer as pessoas rir, e isso fez com que pessoas que
eram amargas e muito feridas do seu passado voltassem a sorrir como é um dos casos que
o filme retrata, com isto a minha reflexão final sobre este filme é simples e objetiva, rir faz bem
a saúde.

20. 20
Durante esta faze do modulo tivemos a oportunidade de fazer uma visita de estudo a
uma exposição itinerante sobre a evolução do brinquedo português.
Fiquei deveras impressionado com a variedade de brinquedos que havia em
exposição, e também por ser uma exposição pessoal de um colecionador, tivemos a
visita guiada pelo um guia que fez o favor de nos elucidar sobre a
raridade de alguns brinquedos, por exemplo havia um
brinquedo que se fosse vendido teria o valor aproximado de
5000€.
Podemos também realizar a confeção de queques em sala e de que maneira são
feitos foram momentos de descontração e animação e foi uma mais valia aprender a fazer estes doces
tão bons e fáceis de confecionar.
A formadora sara Rüegg esteve sempre disponível para me esclarecer de todas as dúvidas que foram
surgindo ao longo das sessões e foi sempre muito interativa com todos nós.
Todos os conteúdos dados nesta UFCD vão ser de grande importância para um futuro técnico de ação
educativa ou mesmo no meu dia a dia visto serem conteúdos importantes para o meu bem-estar e também
para me cultivar intelectualmente e saber desenvolver atividades cativantes para as crianças caso venha
a trabalhar com elas.

21. 21
10650 - Currículo e áreas de conteúdo educativo
Formadora: Daniela Tão
Formando: Paulo Torres
25 horas
Inicio 11/11/2022
Termo 22/11/2022
OBJETIVOS:
 IDENTIFICAR E DISTINGUIR DIFERENTES MODELOS CURRICULARES E PEDAGÓGICOS
 RECONHECER OS PENSAMENTOS DOS PRINCIPAIS TEORIZANTES DE DIFERENTES
PARADIGMAS
 DISTINGUIR AS DIFERENTES ÁREAS DE CONTEÚDO EDUCATIVO.
urante esta UFCD tive a oportunidade de aprender muito sobre modelos pedagógicos, aprendi
que é a ciência que trata da educação dos jovens e que estuda os problemas relacionados com o
seu desenvolvimento num todo. Fiquei a saber que os modelos pedagógicos mais frequentes são:
 Pedagogia de projeto
 Movimento da escola moderna
 High-scop
 Método João de deus
 Reggio Emília
Durante as sessões realizamos um trabalho sobre ÁREAS DE CONTEÚDOS EDUCATIVO e fiquei
a saber como se faz e se desenvolve, o meu foi feito com a colega Barbara e foi bastante interessante
desenvolve-lo, trabalho esse que se encontra nos anexos ao meu PRA. Falamos sobre a história da
galinha e o bolo de água, e da importância que esta fabula tem para todos nós e a mensagem que
nos transmite, faz-nos pensar que quando é para dar algo nunca se tem mas quando está pronto
todos querem.
Devo dizer que este modulo foi muito importante para o meu crescimento enquanto pessoa, visto ser
uma matéria que me trouxe muito conhecimento a nível de conteúdo educativo. As sessões
realizadas pela formadora foram cativantes e decorreram de forma muito esclarecedora. Todos estes

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conteúdos abordados nesta UFCD, foram todos eles interiorizados e compreendidos, e vão ser de
extrema importância para um futuro técnico de ação educativa ou mesmo no meu dia a dia.

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10656 - Linguagem Plástica Elementos Estruturantes
Formadora: Luísa Cabral
Formando: Paulo Torres
25 horas
Inicio 15/11/2022
Termo 28/11/2022
OBJETIVOS
 RECONHECER A EVOLUÇÃO DO REGISTO NA
CRIANÇA.
 UTILIZAR OS DIFERENTES ELEMENTOS ESTRUTURANTES DA LINGUAGEM PLÁSTICA.
 RECONHECER SIGNOS E SÍMBOLOS VISUAIS.
 CONCEBER TRABALHOS PRÁTICOS COM RECURSO À LINGUAGEM PLÁSTICA.
urante esta UFCD tive oportunidade de aprender vários temas que me fascinaram como por
exemplo, como funciona os métodos criativos que as crianças têm para exteriorizar as suas
competências.
Durante as sessões falámos sobre os estudos de “Lowenfeld” e a forma como ele concebeu a
construção gráfico- plástica nas crianças.
Aprendi que a linguagem plástica é uma forma importantíssima de expressão para comunicar
através de manipulação de materiais diversos de conceção, tanto de estética e também poética,
dando desta forma vida a criatividade critica e artística, com a realização de projetos de rara beleza
e com caraterísticas intelectuais únicas.
No que toca as crianças, podemo-nos aperceber como está o seu crescimento tanto intelectual
como físico., através dos seus desenhos e pinturas.
As imaginações das crianças são infinitas, e cada traço que fazem no papel pode significar como
se encontra o seu estado psicológico e não só.
É preciso conhecer e reconhecer a importância de todos os elementos da linguagem plástica
desde a forma, cor, ritmo, equilíbrio, espaço, volume etc…
As artes plásticas são um caminho eficaz que sendo bem delineado, nos faz sonhar acordados
num embaralhado de cores e matérias primas.
Durante as sessões a formadora Luísa propôs-nos fazer 4 atividades:

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Atividade nº 1 -Desenho e pintura onde incluía ter que realizar vários tipos de linhas sem tirar o
lápis do papel;
Atividade nº 2 - Pintar e usar linhas de lã colados sobre os traços desenhados anteriormente:
Atividade nº 3 - Fazer também um trabalho de formas geométricas e pinta-las;
Atividade nº 4 realizei um trabalho com a técnica do pontilhismo.
Trabalhos esses que se encontram em anexo ao meu PRA.
Todos estes conteúdos abordados nesta UFCD, estão presentes nesta reflexão.
Devo dizer que foram conteúdos muito importantes para um futuro TAE ou mesmo no meu dia a
dia, mas profissionalmente caso venha a desempenhar estas funções vão ser de extrema
importância.
A formadora Luiza esteve sempre disponível para nos ajudar e acompanhar em todo este processo
de aprendizagem, não tive qualquer dificuldade em seguir toda a matéria dada nesta UFCD e penso
ter crescido mais enquanto pessoa.

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10651 Espaços Socioeducativos
Formadora Daniela Tão
Formando Paulo Torres
25 horas
Inicio 22/11/2022
Fim 16/12/2022
OBJETIVOS:
• IDENTIFICAR AS MUDANÇAS NA SOCIEDADE PORTUGUESA QUE LEVAM À NECESSIDADE DE CRIAR
ESPAÇOS SOCIOEDUCATIVOS.
• DISTINGUIR ESPAÇO PEDAGÓGICO DE ESPAÇO SOCIOEDUCATIVO.
• ORGANIZAR UM ESPAÇO SOCIOEDUCATIVO DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS DO GRUPO E DO
CONTEXTO E NORMAS DE SEGURANÇA APLICÁVEIS.
• RECONHECER A ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE EDUCATIVO COMO SUPORTE DO DESENVOLVIMENTO
CURRICULAR.
• IDENTIFICAR AS NORMAS DE INSTALAÇÕES E DE EQUIPAMENTO E MATERIAL DOS ESPAÇOS
SOCIOEDUCATIVOS.
urante esta faze de aprendizagem sobre crianças, abordámos o que são espaços
socioeducativos e a sua importância para o crescimento social e educativo de uma criança, e foi
muito produtivo para mim enquanto formando e também para um futuro técnico de ação educativa
visto ser uma possibilidade para mim vir a trabalhar com crianças no meu dia a dia, e aprender tudo
sobre o seu crescimento é uma mais valia para mim e nunca é demais estar bem informado.
Na fase dos 0 aos 6 anos a criança vai desenvolver aptidões que vai fortalecer o seu crescimento
saudável e forte, vai adquirindo ferramentas para lidar com todas as etapas que vai ter que
ultrapassar para crescer forte e saudável, e se o fizer bem é porque a ajuda dos pais e da equipa do
ATL, creche, ou infantário que teve com eles durante este período foram boas e deram frutos. Foi
uma UFCD que gostei bastante de abordar e pude tirar todas as dúvidas que tinha.
A formadora Daniela para consolidar os nossos conhecimentos propôs-nos fazer um trabalho de
grupo em que cada grupo tinha que abordar um tema, no meu caso específico realizei juntamente
com as minhas colegas Aparecida e a Mariza um trabalho em Power Point sobre o que é um ATL e
a maneira como opera no seu todo, também fizemos um cartaz sobre uma promoção atrativa para
um ATL que levasse os pais a querer inscrever os seus filhos no nosso ATL trabalho esse que foi
apresentado em sala de aula para todos os colegas, os outros grupos também apresentaram os seus
trabalhos que a meu ver estavam bastante elucidativos e refletiam bastante bem o pretendido, o
trabalho aqui referido está em anexo ao meu PRA e lá pode ser consultado.

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A formadora Daniela uma vez mais passo-nos com clareza todos os temas que dominaram os
conteúdos pretendidos nesta UFCD, e esteve sempre disponível para nos ajudar a ultrapassar todas
as dúvidas que foram surgindo ao longo das sessões. Todos os conteúdos abordados nesta UFCD
foram todos eles importantes e com informação preciosa para um futuro próximo enquanto
profissional ou mesmo no meu dia a dia e ensinou-me coisas importantíssimas em relação as
crianças.

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9634 - Respostas sociais e educativas para crianças e jovens
Formadora: Luísa Cabral
Formando: Alexandre
25 horas
Inicio 25/11/2022
Termo em 7/12/2022
OBJETIVOS:
 IDENTIFICAR AS RESPOSTAS SOCIAIS E EDUCATIVAS EXISTENTES PARA CRIANÇAS E
JOVENS.
 APOIAR A IMPLEMENTAÇÃO DE RESPOSTAS SOCIAIS E EDUCATIVAS DE ADAPTAÇÃO DA
CRIANÇA E DO JOVEM.
 IDENTIFICAR OS PROFISSIONAIS QUE INTERVÊM NOS DIFERENTES CONTEXTOS.
urante estas 25 horas de formação abordamos vários conteúdos relacionados com respostas
sociais e educativas, foi um módulo que gostei particularmente devido aos vários conteúdos
apresentados sobre como funcionam as creches, e outras respostas sociais e educativas.
Aprendi que uma creche e um jardim de infância, são totalmente diferentes a todos os níveis, cada
um deles tem suas etapas no desenvolvimento das crianças, também falamos nas várias respostas
sociais e de que maneira são importantes na vida de cada criança, sendo elas, amas, creches, e o
ensino pré-escolar. A intervenção precoce atua eficazmente no
crescimento e aprendizagem da criança, atenuando ou resolvendo problemas que mais tarde
poderão não ter solução, desta forma a vida da criança, é facilitada e ela sente-se integrada no meio
que a rodeia.
Em sala realizamos um plano de acolhimento de uma criança
numa creche, realizamos também a simulação de uma reunião de
pais onde aprendemos como se quebra o gelo numa reunião,
também realizamos uma ficha de trabalho de respostas
verdadeiras e falsas sobre a matéria abordada neste módulo.
Os Trabalhos aqui mencionados estão em anexo ao meu PRA e lá podem ser consultados.

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Durante este modulo tivemos a grande oportunidade de fazer uma visita guiada ao colégio João
Paulo 2, foi muito esclarecedor, adorei todas as etapas da visita, começamos na creche e
seguidamente para o pré-escolar, fiquei deveras impressionado com todas as atividades
desenvolvidas naquela instituição de ensino, fiquei a saber que as crianças logo de bebés têm
contato com o inglês, fique bastante impressionado com as condições das instalações.
A responsável pela visita esclareceu-nos todas as nossas dúvidas que foram sendo colocadas e
demonstrou ser simpática e atenciosa.
A formadora Luísa Cabral esteve sempre disponível para nos ajudar e atirar todas as nossas dúvidas,
todos os conteúdos abordados nesta UFCD vão ser todos eles de extrema importância para um
futuro técnico de ação educativa visto poder vir a desempenhar funções com crianças e assim estar
mais preparado para lidar com todas as situações.
Todos os conteúdos desta UFCD foram atingidos com sucesso.

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9639 – Atividades do quotidiano com crianças e jovens
Formadora Daniela Tão
Formando Paulo Torres
25 horas
Inicio 25/11/2022
Fim 7/12/2022
OBJETIVOS
 RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO AFETIVA E PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DA
CRIANÇA E JOVENS.
 APOIAR A INTERVENÇÃO EM CONTEXTOS EDUCATIVOS.
 COLABORAR NO DESENVOLVIMENTO E ACOMPANHAMENTO DE ATIVIDADES DO
QUOTIDIANO COM CRIANÇAS E JOVENS.
urantes esta UFCD tive a oportunidade de aprender muito sobre relações de afetividade com as
crianças e toda a pedagogia necessária para um bom desenvolvimento saudável de uma criança, foram
conteúdos de extrema importância para quem quer seguir esta tão importante tarefa no
mundo das crianças e ajuda-las no seu crescimento intelectual e afetivo.
Para consolidar estas aprendizagens a formadora Daniela levou-nos a entender o
necessário para entender tudo o que é necessário para ter sucesso nesta área de TAE tao
importante.
Também abordámos os seis domínios das expressões.
SENDO ELES OS DOMÍNIOS:
motor dramático, plástico, musical, linguagem escrita e oral, escrita e matemática.
Com estes temas importantes no desenvolvimento da criança a formadora propôs-nos fazer oito
exercícios sobre cada tema aqui mencionado exercícios feitos e em anexo na devida pasta em anexo ao
PRA, e la podem ser consultados como evidencia da sua concretização.
“Segue em hiperligação a evidencia da concretização das propostas de trabalho aqui mencionadas.”
Em sala de formação realizei a pintura de uma pinha decorativa com o simbolismo da
época que atravessamos, ou seja, o Natal e fiz um tambor com material reciclado e de
comentei o seu passo a passo em fotos que podem ser vistas em anexo na pasta
referente ao módulo aqui refletido.
Tivemos a oportunidade de fazer uma saída para ir ao teatro ver a
excelente peca de teatro “A TEIA” com excelente elenco e que nos fez viajar ao tempo do
pide, antes da liberdade e da revolução de 74 onde Portugal saiu de uma duradoura ditadura
de Salazar e esta peça fez-nos perceber um pouco o que era a opressão que o povo vivia,
no final tivemos a oportunidade de fazer perguntas ao elenco e tirarmos fotos foi uma tarde
bem passada.

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10658 – Recursos e materiais educativos
Formadora Luísa Cabral
Formando Paulo Torres
25 horas
Inicio 28/11/2022
Fim 28/12/2022
OBJETIVOS
 RECONHECER MATERIAIS EDUCATIVOS.
 APLICAR TÉCNICAS DE MANIPULAÇÃO DE MATERIAIS EDUCATIVOS.
 CONSTRUIR E MONTAR VÁRIOS TIPOS DE PEÇAS COM BASE EM MATERIAIS
EDUCATIVOS DIVERSIFICADOS.
 PRODUZIR PEÇAS CONJUGANDO MATERIAIS EDUCATIVOS DIVERSIFICADOS.
urante esta UFCD tive oportunidade de trabalhar vários materiais tanto reciclados como em cartolinas
e outros tipos de materiais para realizar trabalhos variados.
A formadora Luísa propôs-nos realizar várias atividades relacionadas com o Natal e fizemos vários
trabalhos em gesso que posteriormente foram postos em moldes após secarem foram pintados, fazendo
várias imagens alusivas ao Natal, o grupo esteve empenhado e unido em concretizar todas as suas
tarefas e esteve sempre um bom ambiente.
Também se realizou um presépio, pintura de pinhas e enfeites de natal que posteriormente foram
colocados em exposição para que todos pudessem ver dentro do espaço da “consultua”.
Todas as técnicas que foram abordados nestes trabalhos foram importantes para mim visto nunca ter
feito destes trabalhos manuais.
O manuseamento de tintas e pintura foi bastante interessante para mim para conhecer a textura e
aprender a pintar visto nunca ter tido contato com este tipo de matérias nem nunca ter pintado, para mim
foi uma experiência nova.
Realizamos com massa de moldar vários bolos rei decorativos para enfeitar o espaço, foi muito
engraçado.
Alguns dos trabalhos realizados nas atividades foram dados de presente aos colegas do outro grupo que
frequenta um curso de “TAS” aqui nas instalações da consultua.
Foi uma UFCD que me troce bastantes conhecimentos com a aprendizagens deste tipo de oficinas
artesanais pessoalmente gastei do módulo foi muito interativo.
A formadora Luísa esteve sempre disponível para nos esclarecer todas as dúvidas que foram surgindo.
Todos estes conteúdos vão ser importantes num futuro técnico de Acão educativa. Todos os trabalhos
aqui mencionados estão registados em fotos e podem ser consultados nos anexos ao meu PRA

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8854 – Prestação de cuidados humanos básicos – alimentação
Formadora Lurdes Martins
Formando Paulo Torres
50 horas
Inicio 30/11/2022
Fim 29/12/2022
50 horas
OBJETIVOS
• APLICAR TÉCNICAS DE PRESTAÇÃO DE CUIDADOS DE ALIMENTAÇÃO.
• EFETUAR A ELIMINAÇÃO DE RESÍDUOS ALIMENTARES.
• APLICAR AS TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO, DE ACORDO COM O TIPO DE INTERLOCUTOR.
urante esta UFCD falamos de higiene alimentar, falamos num conjunto de hábitos de limpeza e
asseio que devemos ter em atenção, ainda mais quando falamos de crianças que necessitam ter
uma maior atenção.
Temos que ter cuidado com o nosso corpo e com a nossa saúde ainda mais quando falamos de
crianças.
Todos os dias devemos fazer o necessário para manter uma boa higiene e uma mente saudável, foi
uma matéria importante para nós, independentemente de já termos consciência disso ainda mais
quando falamos de crianças que têm que crescer saudáveis.
Devemos ensinar as crianças a lavar as mãos, especialmente antes das refeições e sempre que
brinquem em parques, jardins ou com animais, mexam em terra, utilizem a casa de banho, antes de
mexerem em qualquer tipo de alimento, etc.
No que diz respeito à higiene oral devemos fazer com que as crianças entendam que é fundamental
lavar os dentes, para que não criem cáries dentárias, estes hábitos devem ser incutidos às crianças,
todos nós desde crianças que nos foi ensinado a lavar os dentes após as refeições pelo menos 2
vezes por dia.
Sobre alimentação, verifica-se que para alem de uma necessidade fundamental, é um dos fatores
mais importantes, porque afetam diretamente a saúde.
Já não basta ter acesso a bens alimentares, é necessário saber comer, saber escolher os alimentos
saudáveis e ricos em vitaminas, pois vão ajudar a criança a ter um crescimento saudável e com
menos doenças.
Se, por um lado, muitos dos nossos hábitos alimentares são condicionados desde os primeiros anos
de vida, por outro lado, uma alimentação saudável durante a infância é essencial para um normal
desenvolvimento e crescimento, bem como na prevenção de problemas de saúde ligados à
alimentação.
O papel da família na alimentação e na educação alimentar das crianças e jovens é inquestionável,
mas a escola e em especial o jardim de infância, assume uma particular importância.
Os colaboradores do meio escolar devem incentivar as crianças para a prática de uma alimentação
saudável e de exercício físico, através de atividades. Para que isso aconteça as crianças têm de
compreender que alimentação é muito importante para o seu crescimento e bem-estar, e que comer
bem não é comer muito, mas sim fazer uma alimentação variada que se deve comer devagar
mastigar bem os alimentos e fazer as refeições a horas certas.

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Um dos instrumentos de educação alimentar mais propicio para o planeamento e execução de uma
boa gestão de uma alimentação saudável é a famosa roda dos alimentos, pois fornece-nos a forma
ideal de escolhas e combinações alimentares que devem fazer parte de um dia alimentar saudável.
Durante as sessões fizemos algumas propostas de trabalho sobre a matéria dada que foram feitas e
corrigidas em sala de aula, fichas essas que estão em anexo ao meu PRA.
No final do módulo ainda visualizamos “O filme Consumed “um filme baseado em factos reais e que nos
fazem pensar muito sobre o que as grandes empresas alimentares estão a fazer aos alimentos,
manipulando o seu ADN para o crescimento mais rápido em um curto espaço de tempo, é deveras
assustador.
O relato de como uma mãe se vê abraços com o seu filho doente e a luta desesperada por respostas que
tardam em chegar.
Um retrato de várias empresas multinacionais que ainda hoje não rotulam os alimentos que são
manipulados, e a população continua a ingerir alimentos muitos deles nada saudáveis, ainda hoje
passados tantos anos não se vê avanços sobre a regulação desta matéria.
Devo salientar que tive poucas duvidas neste módulo a formadora Lurdes Martins soube nos explicar de
forma coerente todas as dúvidas que foram surgindo.
Com os conhecimentos e capacidades adquiridas através desta UFCD, sei que num futuro enquanto
técnico de ação educativa vou ser capaz de desenvolver atividades sobre higiene alimentar e saúde que
transmitam as crianças a informação necessária, que facilitem a compreensão e interiorização da
informação recebida que forneçam motivação, capacidade e possibilidade de escolha e ainda aquisição
de estratégias de hábitos saudáveis.