jogos

1. -
• Contato: professorarenata.aguilar@gmail.com
(11) 998405177
• Fb: Renata Aguilar Educadora e o Lúdico na Educação

12. • “Quando se espera que crianças
pequenas se vistam, ajam e pensem
como adultos, estamos na verdade
pedindo que finjam, pois a aparência
de adulto de jeito nenhum as torna
adultas” ( Elkind, 2001).

13. GERAÇÃO ALPHA

15. O mundo da tecnologia moderna está em
contraste direto com o lento processo de
lidar com o desenvolvimento biológico.

16. É preciso saber a importância
dos 1000 primeiros dias de vida.
90% das conexões neurais estão
formadas até 6 anos.

17. O Lúdico na Educação
O papel
do
professor
A brincadeira como
fonte de
aprendizagem
Por que brincar é tão
importante?
É possível
aprender
brincando?

19. A
Brincadeira
- Brincar
significa
distrair-se,
divertir-se,
alegrar-se.
- Aprender
torna-se
prazeroso
através da
brincadeira.
Ao brincar, a
criança realiza
ações
semiconscient
es da
realidade.

20. Para a maioria dos grupos sociais, a
brincadeira é consagrada como
atividade essencial ao
desenvolvimento infantil.
Historicamente, ela como lúdico
sempre esteve presente na educação
infantil, único nível de ensino que a
escola deu passaporte livre, aberto à
iniciativa, criatividade, inovação por
parte dos seus protagonistas
(Lucariello, 1995).

21. A brincadeira é cada vez mais
entendida como atividade
que, além de promover o
desenvolvimento global das
crianças, incentiva a
interação entre os pares, a
resolução construtiva de
conflitos, a formação de um
cidadão crítico e reflexivo.

22. Por que o brincar é tão importante?

23. A criança passa a entender o mundo que a
cerca através das brincadeiras.
Para a criança pequena, a exploração dos objetos
com a boca, os olhos e as mãos é fonte inesgotável
de prazer.
A cada idade, as aptidões motoras da criança vão se
desenvolvendo e tornam possível a comunicação do adulto
com este pequeno universo.

24. As informações que os pais podem transmitir
como segurança, amor e alegria são mais
compreensíveis aos pequenos quando
passadas durante ou por uma brincadeira.
Portanto, brincar é também educar,
mimar, proteger...

26. Reflexão
Inclusão
Afetividade
Extrema consciência
Envolvimento empático com as crianças, suas famílias
e comunidade.
Sentimentos e comprometimento firme com a
proteção e o apoio das crianças.

27. Neurociência
O cérebro cresce em um ritmo
mais rápido antes do
nascimento e durante o período
de bebê do que qualquer outro
momento subsequente.
Pode atingir sua
capacidade máxima
por volta dos 8 anos.

28. Processo de Leitura
1. Visual 2. Leitura Automática
3. Análise e compreensão das palavras 4. Articulação dos fonemas

29. Processo de escrita
1. Elaboração dos
conceitos
2. Imagens auditivas
das palavras
3. Imagem visual
das letras
4. Centro de
elaboração da
escrita
5. Articulação dos
fonemas

31. • Ler com calma , entonação...
Linguagem
• Estimular diferentes ritmos
Música
• Desenvolver a independência
Espacial

32. Um ambiente favorável desencadeia a
expansão de conexões sinápticas e a
criação de uma vasta e densa trajetórias
de significado, que permaneçam viáveis
e eficientes enquanto estiverem sendo
usadas, mas podem se extinguir
lentamente em circunstâncias adversas
ou pela falta de uso.

33. Como o professor estimula o lúdico?
Proporcionando um espaço onde a
criança possa brincar sossegada, sem
cobranças e sem sentir que está
atrapalhando ou perdendo tempo;
Estimulando o desenvolvimento de uma
vida interior rica e da capacidade de
concentrar a atenção;

34. Estimulando a operatividade das crianças;
Favorecendo o equilíbrio emocional;
Dando oportunidade à expansão de
potencialidades;
Desenvolvendo a inteligência, criatividade e
sociabilidade;

35. Proporcionando acesso a um número maior
de brinquedos, de experiências e de
descobertas;
Dando oportunidade para que aprenda a
jogar e a praticar;
Incentivando a valorização do brinquedo
como atividade geradora de desenvolvimento
intelectual, emocional e social;

36. Enriquecendo o relacionamento
entre as crianças e suas famílias
 representando
relacionamentos;
Valorizando os sentimentos
afetivos e cultivando a
sensibilidade.

37. - Os jogos e as brincadeiras permitem
interações e construções que pouquíssimas
atividades escolares oferecem.
- suscitam discussões acerca de temas
como honestidade, solidariedade, respeito,
integridade, justiça, ética e disciplina.

38. - Criam condições reais e práticas para
que as crianças aprendam a respeitar
limites, a aprimorar as relações
interpessoais, a lidar com perdas,
contrariedades e frustrações, sem
contar que melhoram aspectos
relacionados à autoestima, a
autonomia e assim, certamente,
contribuem com sua formação.

39. - Nos momentos em que as crianças são
encorajadas a debater determinada regra, ou
argumentar sobre suas escolhas e posturas
durante as partidas, ou oferecer soluções para
problemas que apareceram elas estão
desenvolvendo muito mais do que simples
procedimentos de estudantes. Estão colocando
em prática aspectos inerentes ao exercício da
cidadania, indispensáveis às normas de
convivência e, desta forma, construindo valores
humanos universais.

40. Base da pedagogia da infância inicial
Um
comprometimento
apaixonado

41. •A criança é alguém que nos diz, todos
os dias, que é bom viver, que o mundo
é belo e que não há limites para a
mente humana.
Ela nos afirma, com seu jeito de ser,
que podemos sonhar, sem perder a
esperança;
Que podemos sofrer reveses, sem cair
no desânimo;
Que podemos preservar a saúde,
mesmo que adversidades nos envolvam.
Enfim, ela nos ensina que a esperança
deve brilhar sempre em nossos olhos.
Isto porque depois deste dia, o sol
despertará o amanhã e tudo terá o
brilho do novo, do não conquistado, da
alegria ainda não fruída.
O que aprendemos com as crianças?

42. Quando uma criança brinca, ela se permite
entrar em seu mundo de faz-de-conta e
mergulha por inteiro.
Ela fantasia, fala com seus bichinhos e bonecos,
cria histórias, sonha de olhos abertos.
Ela é o homem que voa, o dono de uma grande
fazenda cheia de animais, o astronauta a
caminho do infinito. Não há limites para a sua
imaginação. E isso a satisfaz, a deixa feliz.
Com isso, diz ao homem que ele nunca deve
deixar de sonhar e de perseguir os seus sonhos.
Que deve se concentrar em seus desejos e
perseverar.
Temos muito a aprender com as crianças.