O documento descreve um projeto de alunos da licenciatura em artes para contar a história de quarenta anos da Escola Dr. Paulo Ribeiro Campos em Montenegro através de ações artísticas em uma sala desativada da escola. O projeto visa promover a interdisciplinaridade entre as quatro áreas das artes e envolver a comunidade escolar. Os alunos receberam permissão da direção da escola para usar uma das salas e agora precisam planejar as ações e como obter recursos para realizar o projeto.

1. Conhecendo a história de uma escola
Mariliane Dessotti*
Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS
marilianedessotti@gmail.com
Resumo: Esse trabalho refere-se a apresentação de uma comunicação oral no 1º Encontro
Interinstitucional Pibid/Uergs, 2º Encontro Institucional Pibid/Uergs e 3º Seminário Arte e Educação
na Uergs que ocorreu nos dias 14, 15 e 16 de março de dois mil e treze, na Unidade da Uergs, em
Montenegro, Fundação Municipal de Artes de Montenegro – Fundarte. Essa ação está em
adndamento, será interdisciplinar realizada por alunos graduandos em licenciatura nas quatro áreas
das artes e bolsistas do PIBID UERGS. Com suas propostas artísticas irão contar a história de
quatro décadas da escola Dr. Pulo Ribeiro Campos, em uma sala temática que será nominada
como “Sala das Artes”.
Palavras-chaves: interdisciplinaridade; artes; história; escola.
Esse trabalho refere-se à apresentação de uma comunicação oral no 1º
Encontro Interinstitucional Pibid/Uergs, 2º Encontro Institucional Pibid/Uergs e 3º
Seminário Arte e Educação na Uergs que ocorreu nos dias 14, 15 e 16 de março
de dois mil e treze, na Unidade da Uergs, em Montenegro, Fundação Municipal de
Artes de Montenegro – Fundarte. A apresentação foi realizada pelos alunos Alex
Sandro Gonzaga, Diewerson do Nascimento Raymundo, Mariliane Dessotti, Norildo
Pereira de Andrade, Patrick da Costa Silva, Paulo Ulrich, Tatiane dos Passos de
Oliveira, Thaís Backes Klein (Bolsistas PIBID/CAPES/UERGS).
O Pibid é uma iniciativa para o aperfeiçoamento e a valorização da
formação de professores para a educação básica. O programa concede
bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à
docência desenvolvida por Instituições de Educação Superior (IES) em
parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino. Os
projetos devem promover a inserção dos estudantes no contexto das
escolas públicas desde o início da sua formação acadêmica para que
desenvolvam atividades didático-pedagógicas sob orientação de um
docente da licenciatura e de um professor da escola.
(http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid).
A escola Dr. Paulo Ribeiro Campos foi escolhida como instituição de ensino
público para a inserção de dez alunos pelo PIBID em formação acadêmica, sendo
que oito desses pensaram em realizar ações conjuntas para: Contar a história de
uma escola.
Essa idéia partiu de uma visita não programa a biblioteca da escola onde a
responsável, D. Hilda nomeada bibliotecária desde 1976, estava catalogando e
organizando os livros num espaço pouco amplo, ocupado por muitos livros, que já
*DESSOTTI; Mariliane - Graduanda em Música pela UERGS - Unidade Montenegro/RS
Bolsista pelo IBID/UERGS

2. não eram tão manuseados pelos alunos daquela instituição. D. Hilda falou um
pouco da história da escola Dr. Paulo Ribeiro Campos. Trata-se da história de
quarenta anos do colégio, sua influência no desenvolvimento da comunidade e na
construção de valores humanos.
Em 2012 foram realizadas várias ações pela escola em comemoração aos
quarenta anos do Colégio Estadual Dr. Paulo Ribeiro Campos em Montenegro,
também conhecido pelo nome de Polivalente. O Colégio, através de seus cursos
técnicos, contribuiu na formação integral de diversas gerações e, em muitos casos,
influenciou nas carreiras profissionais.
Um dos objetivos do PIBID é:
Inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de
educação, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação
em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de
caráter inovador e interdisciplinar que busquem a superação de
problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem;
(http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid)
Considerando que a escola possui quatro salas que serviam para as aulas
de técnicas que eram oferecidos pela escola em anos anteriores, e que hoje elas
estão desativadas e ocupadas apenas pelas máquinas que serviam de
equipamento para as aulas de técnicas surgem perguntas:
• O que podíamos fazer com a história da escola, os espaços não mais
ocupados por aulas e com as quatro áreas das artes dentro de uma mesma
instituição e com objetivos semelhantes?
O professor é o profissional que constrói o conhecimento tendo a
pesquisa como prática educativa, correndo atrás da renovação e
atualização para fazê-lo com competência. Sabemos que os nossos
conhecimentos são enriquecidos partindo do que já conhecemos e,
podemos socializar conhecimento transmitindo e reconstruindo.
(http://www.fundacaoromi.org.br)
Essa foi a mola propulsora que moveu o pensamento para uma idéia de
aproveitar os espaços, relembrar a história da escola e promover a
interdisciplinaridade com as quatro áreas das artes.
A utilização da interdisciplinaridade como forma de desenvolver um
trabalho de integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas
de conhecimento é uma das propostas apresentadas pelos PCN`s que
contribui para o aprendizado do aluno. É possível a interação entre
disciplinas aparentemente distintas. Esta interação é uma maneira
*DESSOTTI; Mariliane - Graduanda em Música pela UERGS - Unidade Montenegro/RS
Bolsista pelo IBID/UERGS

3. complementar ou suplementar que possibilita a formulação de um saber
crítico-reflexivo, saber esse que deve ser valorizado cada vez no
processo de ensino-aprendizado.
Foi só falar dessa minha inquietação com alguns colegas e logo estávamos
planejando ações e imaginando o envolvimento da comunidade escolar, dos
alunos, dos professores, da direção da escola e de nós alunos com oficinas,
leituras, composições e grandes possibilidades artísticas.
Conversamos posteriormente com a supervisão e direção da escola
apresentamos a idéia de reutilizarmos as salas ou uma das salas e recebemos
uma resposta positiva da diretora, sim poderíamos usar uma das salas. A partir daí
começamos planejar ações e decorações para a sala que poderá ser futuramente
uma sala de artes ou sala temática da escola.
Considerações Finais
Nem sempre o que imaginamos ou pensamos resulta no esperado. Porém
esse nosso trabalho apesar de estar ainda no início, tem grandes possibilidades de
ter sucesso quanto à sua proposta de realização, que é a de promover ações
artísticas interligadas enaltecendo a história de uma escola e sua comunidade.
Precisamos agora de imediato, organizar um planejamento para a realização
do projeto:
• O que precisamos?
• Como faremos?
• Por onde começaremos?
• O que podemos fazer e o que não podemos fazer?
• Que material usar nas paredes?
• Qual turma será escolhida para a realização do projeto?
• Quais ações realizaremos?
• Precisamos de dinheiro? Quanto?
• Como conseguiremos dinheiro?
• A escola irá ajudar? No quê?
*DESSOTTI; Mariliane - Graduanda em Música pela UERGS - Unidade Montenegro/RS
Bolsista pelo IBID/UERGS

4. Referências
http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid (acessado em 31/03/2013).
http://www.fundacaoromi.org.br/images/Downloads/6encontroeducadores/oficina4ar
teintegrante.pdf (acessado em 31/03/2013).
*DESSOTTI; Mariliane - Graduanda em Música pela UERGS - Unidade Montenegro/RS
Bolsista pelo IBID/UERGS