1. O documento discute os estilos de aprendizagem, definindo-os como a forma como cada pessoa assimila e processa informações. 2. Existem diversas teorias sobre estilos de aprendizagem, incluindo um modelo com quatro estilos: ativo, reflexivo, teórico e pragmático. 3. Conhecer os estilos de aprendizagem dos alunos permite aos professores diversificarem suas metodologias e melhorarem os resultados dos alunos.

1. ESTILOS DE
APRENDIZAGEM: TEORIAS
Maria do Céu Kemp
Estilos de Aprendizagem: Potencial
pedagógico, personalizado e inclusivo

2. ▪Modificações na
conduta originadas
pela fadiga,
doenças, lesões ou
uso de drogas não
se incluem no
âmbito da
aprendizagem.

3. O QUE É APRENDER?
1
A aprendizagem é
sempre uma
alteração
comportamental
relativamente a um
estado anterior;
2
As modificações
processadas têm que
apresentar um carácter
duradouro (ou
relativamente
permanente);
3
A aprendizagem
implica sempre alguma
forma de prática, treino
ou estudo (exercício).
Não é inata, mas
adquirida.

4. A aprendizagem é uma alteração
relativamente estável do
comportamento ou de conhecimento,
devida à experiência, ao treino ou ao
estudo (processos que ocasionam
essa alteração).
01
Esta mudança de comportamento,
pode ocorrer num processo
individual ou interpessoal.
02

5. Aprendizagem
(depende
de…)
Motivação Idade
Aprendizagem
anterior
e experiência
Fatores
sociais Inteligência

6. Para além dos elementos enumerados, existe um
fator a ter em conta: o estilo de aprendizagem

7. Cada pessoa capta e processa a realidade de forma diferente,
consoante...
A sua idade
Os seus gostos e tendências
As suas motivações
A sua inteligência
As competências que possui
A sua sociedade e cultura
O seu contexto espacial e epocal

8. 3. CONCEITO DE
ESTILO DE
APRENDIZAGEM
▪ Cada pessoa possui o seu estilo de
aprendizagem.
▪ A noção de “estilo de aprendizagem” diz
respeito à forma como cada um de nós assimila
e processa as informações que recebe, ou seja, a
forma como aprendemos alguma coisa.
▪ Alonso e Gallego (2002), com base nos estudos
de Keefe (1998) definem estilos de
aprendizagem como rasgos cognitivos, afetivos e
fisiológicos, que servem como indicadores
relativamente estáveis de como os alunos
percebem, interagem e respondem a seus
ambientes de aprendizagem.

9. Em contexto educativo é
fundamental que os
professores conheçam o
estilo de aprendizagem
dos seus alunos, para:
diversificarem
as suas
metodologias
de trabalho
construírem um
currículo de
melhor
qualidade
obterem
melhores
resultados no
trabalho dos
seus alunos

10. ▪ Para os alunos, o conhecimento dos
seus próprios estilos de
aprendizagem (num processo de
metacognição) é também um
precioso auxiliar, pois a consciência
acerca da forma como aprendem
pode dar origem a alterações
significativas nos seus processos de
aprendizagem.

11. ▪ Existem diversas teorias/modelos acerca dos estilos de
aprendizagem e são inegáveis as vantagens do seu
conhecimento, pois enquanto professores devemos
potencializar aquilo que de melhor existe em cada um
dos nossos alunos.
▪ Conhecer o estilo de aprendizagem dos alunos permite
aperfeiçoar o estilo predominante desse aluno, para além
de desenvolver atividades que estimulem os estilos que
não são predominantes.
▪ Como afirma Fernando Savater: “(…)O ensino pressupõe o
otimismo, tal como a natação exige um meio líquido para
ser exercitada. Quem não quer se molhar, que abandone a
natação; quem sente repugnância diante do otimismo, que
deixe o ensino e que não pretenda pensar em que consiste
a educação.”
https://www.fronteiras.com/artigos/fernando-savater-carta-a-minha-amiga-
professora?fbclid=IwAR0h5CF98Q3W5tqzHuJZEcE-e-vCmRhTZq6jN9KbNcFCXzMSigHdtUzSczc

12. ▪ Este modelo permite elaborar um perfil de estilos de
aprendizagem e a sua distribuição de acordo com uma
escala de preferências que contempla cinco pontos em cada
estilo: muito baixa, baixa, moderada, alta ou muito alta.
▪ A escala de preferências calcula-se a partir das respostas a
80 questões.
▪ Cada estilo de aprendizagem é avaliado por 20 itens.
▪Os estilos de aprendizagem são 4:
ativo, reflexivo, teórico,
pragmático

14. ▪ Em termos didáticos, os
“ativos” preferem:
Projetos
Atividades
em
laboratório
Trabalho
de
campo
TPC
Estudos
de casoDebates

16. ▪ As preferências dos “reflexivos” recaem sobre:
Questões para
reflexão
Discussões
Leituras de
jornais,
artigos,…
Tempestade de
ideias
(brainstorming)
Júris

18. ▪Os teóricos gostam de: palestras
papers
modelos
teóricos
leituras
de textos

20. 5.4 O ESTILO PRAGMÁTICO
▪Não há
pragmático que
não goste de:
Trabalhos
de campo
Conjuntos
de
problemas
leituras
filmes
simulações
Exemplos
de aula

21. 1
E você??
2
Já conhece o seu estilo de
aprendizagem?

22. ▪ Alonso, C. M.; Gallego, D. J.; Honey, P. (2002). Los estilos de aprendizaje:procedimientos de diagnóstico y mejora. Madrid:
Mensajero.
▪ BARROS, D. M.V. org. (2011). Estilos de Aprendizagem –Volume 1, Disponível em: http://estilosdeaprendizagem-
vol01.blogspot.com/
▪ Barros; D. M.V (2011). Estilo de aprendizagem colaborativo para o e-learning www.periodicos.udesc.br, v. 12, n. 2.
▪ Barros, D. M.V (2009). Estilos de uso do espaço virtual: como se aprende e se ensina no virtual?, Revista Inter-ação, V
▪ Webliografia
▪ http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls
▪ https://sites.google.com/site/estilosead/
▪ http://www.estilosdeaprendizaje.es/
▪ http://estilosdeaprendizagem-vol01.blogspot.com/
▪ http://www.revistas.ufg.br/index.php/interacao/article/viewArticle/6542 vol.34,Disponível
em: http://www.revistas.ufg.br/index.php/interacao/article/view/6542 Acedido em: 9 / 12/ 2018.