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Qualidade dos ambientes Blended-Learning

  • 1. Qualidade em e/b-learning Design dos Media 3 Avaliação e Revisão 5 Tecnologia 4 Aspectos Institucionais 1 Design do Curso e Programa 2 Aspetos Institucionais Design do Curso e Programa Design dos Media Tecnologia Avaliação e Revisão Objetivos de aprendizagem2.2 Devem ser claros e alinhados com os resultados de aprendizagem Perspetivas do estudante escritas e mensuráveis Apropriadas ao nível do curso Estudantes devem ter instruções de como os devem conhecer Deve haver compromisso entre docentes e estudantes Fatores influentes de aprendizagem (motivação)2.5 Auto-motivação e compromisso para aprender a distância A metodologia de aprendizagem deve motivar os alunos Determinar os estilos de aprendizagem dos alunos Avaliação e teste2.3 Formativa e sumativa Explicações formuladas, claras e adequadas Feedback regular analítico Atividades assessiveis, atempadas e motivadoras Diferentes abordagens (auto-avaliação, revisão por pares) Alinhadas com os objectivos de aprendizagem Armazenar e organizar evidências de aprendizagem Melhorar o processo ensinar/aprender Aprendizagem informal Prevenir plágio Curriculum2.4 Objetivos de aprendizagem alinhados Vários módulos Sequência lógica Dimensão determinada pela complexidade de RA Claro entendimento de todos os componentes e estruturas Contribuição de componentes de e/b-learning Bens organizados e facéis de navegar Personalização para estilos individuais de aprendizagem Informação descritiva Flexibilidade Plano de lições2.7 Questão introdutória / Motivação Apropriado aos estudantes Alcançar os objectivos de aprendizagem Suficientes recursos de libraria/recursos educativos Tutoriais e informação rapidamente acessivéis Glossário Linguagem Material obrigatório e recomendado Bibliografia comentada Promover interação e colaboração Atualizado, sem erros e com qualidade Variedade de perspetivas Material obrigatório e recomendado Personalização Conteúdo rico em media Tempo Modulares Pré-requisitos Atividades de aprendizagem2.6 Centradas no aluno Alinhadas com objetivos e competências Atividades múltiplas Atividades sociais e colaborativas Relevantes para a prática profissional Regras de aprendizagem ativas Estruturas consistentes Tempo para desenvolver Acessibilidade Processo de aprendizagem e tutoria2.8 Mediação Pedagógica Tutor deve fornecer guias Feedback suficiente, promover motivação, a horas, útil e claros Competências de tutoria Ritmo de aprendizagem Linha temporal entre tutor e estudantes Interação e comunicação Estilos de aprendizagem Diferentes perspetivas Fornecer métodos para pesquisa eficaz Apresentação entre estudantes e tutor Aspetos Institucionais1 Pesquisa de educação e tecnologia Fornecedores externos Equipas com avaliação em pares 1.1 1.2 1.3 Resultados de aprendizagem Atividades promocionais e administrativas Informação disponível 1.4 1.5 1.6 2 Design do Curso e Programa Métodos de aprendizagem Objetivos de aprendizagem Avaliação e teste Curriculum 2.1 2.2 2.3 2.4 Fatores de influência de aprendizagem Atividades de aprendizagem Plano de lições Tutoria e processo de aprendizagem 2.5 2.6 2.7 2.8 4 Tecnologia Servidor e aplicações Segurança e performance Suporte 4.1 4.2 4.3 Design dos Media3 Acessibilidade Usabilidade Navegação 3.1 3.2 3.3 Documentos impressos Copyright Download 3.4 3.6 3.7 Normas (metadados) Interoperabilidade AjudaReutilização Avaliação de Qualidade em e/b-learning Design do Curso e Programa Concepção:PaulaPeresElaboração:e-IPP Qualidade em e/b-learning e-IPP UNIDADE DE e-LEARNING, E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DO POLITÉCNICO DO PORTO