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Conceção: Paula Peres, ISCAP
Desenvolvimento: Marcello Ferreira, EIPP
Todos os elementos dos conteúdos auxiliam o formando a atingir os
objetivos de aprendizagem.
A forma de utilização dos conteúdos é claramente descrita.
CONTEÚDOS
RELEVÂNCIA
EXPERIÊNCIA
Os materiais são estruturados de forma a facilitar o estudo individual,
com menus e submenus logicamente estruturados.
Os conteúdos são enriquecidos através de elementos multimédia.
Os conteúdos são disponibilizados de forma flexível, em pequenas
partes (modulares), permitindo diferentes modos de aprendizagem.
Os conteúdos clarificam a necessidade de tempo para o estado.
Os conteúdos explicam os pré-requisitos associados.
Os materiais são estruturados de forma a desenvolver as capacidades
de estudo e auto-desenvolvimento.
Todos os materiais são relevantes e apropriados às necessidades,
conhecimento e experiências dos formandos.
Os conteúdos iniciam com um elemento desafiador motivador para o
público-alvo.
Os conteúdos incluem uma bibliografia comentada.
Os materiais sugerem recursos adicionais suficientes.
Os conteúdos fornecem um glossário de termos associados.
Os conteúdos apresentam uma distinção entre estudo/leitura
obrigatória e recomendada.
Todos os conteúdos são apresentados de forma clara numa
linguagem simples.
Os conteúdos permitem interação que apresentam, avaliam e reforçam
o conhecimento
Os materiais fornecem feedback aos formandos nas tarefas propostas.
Os conteúdos são adequadamente equilibrados em relação à carga cognitiva
(os conteúdos são suficientes e não exagerados para o tempo determinado).
Os materiais são eficazes e não contêm erros significativos de factos,
informação, conceitos ou abordagens desatualizadas.
Os conteúdos são inclusivos, respeitam a diversidade cultural
e sensibilidade de gêneros.
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  • 1. Conceção: Paula Peres, ISCAP Desenvolvimento: Marcello Ferreira, EIPP Todos os elementos dos conteúdos auxiliam o formando a atingir os objetivos de aprendizagem. A forma de utilização dos conteúdos é claramente descrita. CONTEÚDOS RELEVÂNCIA EXPERIÊNCIA Os materiais são estruturados de forma a facilitar o estudo individual, com menus e submenus logicamente estruturados. Os conteúdos são enriquecidos através de elementos multimédia. Os conteúdos são disponibilizados de forma flexível, em pequenas partes (modulares), permitindo diferentes modos de aprendizagem. Os conteúdos clarificam a necessidade de tempo para o estado. Os conteúdos explicam os pré-requisitos associados. Os materiais são estruturados de forma a desenvolver as capacidades de estudo e auto-desenvolvimento. Todos os materiais são relevantes e apropriados às necessidades, conhecimento e experiências dos formandos. Os conteúdos iniciam com um elemento desafiador motivador para o público-alvo. Os conteúdos incluem uma bibliografia comentada. Os materiais sugerem recursos adicionais suficientes. Os conteúdos fornecem um glossário de termos associados. Os conteúdos apresentam uma distinção entre estudo/leitura obrigatória e recomendada. Todos os conteúdos são apresentados de forma clara numa linguagem simples. Os conteúdos permitem interação que apresentam, avaliam e reforçam o conhecimento Os materiais fornecem feedback aos formandos nas tarefas propostas. Os conteúdos são adequadamente equilibrados em relação à carga cognitiva (os conteúdos são suficientes e não exagerados para o tempo determinado). Os materiais são eficazes e não contêm erros significativos de factos, informação, conceitos ou abordagens desatualizadas. Os conteúdos são inclusivos, respeitam a diversidade cultural e sensibilidade de gêneros. Qualidade de materiais de ensino Checklist: