SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 1
Baixar para ler offline
caderno de educação especial 1
Relato de experiência com a inclusão de uma aluna com síndrome de Down.
O presente relato faz parte da prática
pedagógica da professora Katia Barros da rede
regular de ensino do município do Recife. A
professora tem em sua sala de aula do 1º ano
uma aluna (Bianca) com síndrome de Down,
com 7 anos de idade, e cinco anos de
escolaridade na rede privada.
“No início do ano letivo de 2012, Bianca
ingressou no 1º ano do Ensino Fundamental de
uma escola da rede municipal do Recife. Era um
desafio profissional, com a concepção de que é
possível alfabetizar a todos, mesmo aqueles
que apresentam dificuldades de comunicação e
deficiência intelectual.”
As bases teóricas nos dão o alicerce para
estruturar uma prática pedagógica coerente,
mas só o fazer reflexivo pode conduzir a
resultados satisfatórios.
Saber que pessoas com síndrome de Down têm
uma boa memória visual e que trabalhar
concretamente, através de vivências
significativas importantes para a
aprendizagem, direciona o professor para uma
organização diferenciada de suas aulas.
No trabalho com Bianca foi necessário que, no
dia a dia, a turma fosse conhecendo seu jeito,
suas dificuldades e suas conquistas. As crianças
começaram a conversar entre si sobre o
assunto de forma aberta e singular, trazendo a
tona informações que construíram através dos
meios de comunicação e de diálogo com seus
pais. Nestes momentos sempre procurei trazer
o conhecimento e tratar o assunto de forma
clara. Aproveitei a oportunidade para contar
histórias infantis de pessoas com síndrome de
Down, como: “O pequeno rei Artur” e “Dança
Down”. Eles identificaram semelhanças físicas e
comportamentais entre Bianca e os
personagens dos livros e reconheceram limites
e potencialidades.
Para que o processo de alfabetização
acontecesse foi levada em consideração a
necessidade de trabalhar de forma concreta,
com recursos visuais e significativos, num
trabalho planejado e sistemático, em que os
conteúdos abordados em sala de aula fossem
re-significados no AEE. Os recursos visuais
utilizados em sala de aula passaram a compor o
ambiente alfabetizador exposto e
permanente.
Na sala de aula todos se beneficiaram dos
recursos visuais e das estratégias usadas para
a alfabetização, tais como: listas de animais
ilustradas, histórias infantis contadas e
dramatizadas, em que os nomes de seus
personagens são estudados como palavras
chaves com sílabas geradoras de outras.
Escritos no quadro, os nomes dos personagens
são comparados quanto ao tamanho e número
de letras.
Uso recursos de baixo custo como figuras de
revistas, cartilhas, livros, folhas de papel ofício,
papel guache, tesoura e cola, como também
imagens tiradas do Boardmaker, software
distribuído pelo MEC para as escolas públicas.
Atualmente, Bianca acompanha as rotinas
diárias de trabalho, lendo as palavras
geradoras e outras constituídas das sílabas
mais trabalhadas, participa de todos os
momentos da aula.
Referências
CYRENO, Lucia. O pequeno rei Arthur. São
Paulo: Paulinas, 2007.
COTES, Cláudia. Dança Down. Coleção
Fazendo a Diferença. São Paulo: Paulinas, 2008.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Plano de aula dia das mães
Plano de aula dia das mãesPlano de aula dia das mães
Plano de aula dia das mães
André Moraes
 
O Atendimento Educacional Especializado na EMTIPSA
O Atendimento Educacional Especializado na EMTIPSAO Atendimento Educacional Especializado na EMTIPSA
O Atendimento Educacional Especializado na EMTIPSA
Escola Silene de Andrade
 
Projecto «miúdos e graúdos» jardim de infância de pedrosas - margarida nune...
Projecto «miúdos e graúdos»   jardim de infância de pedrosas - margarida nune...Projecto «miúdos e graúdos»   jardim de infância de pedrosas - margarida nune...
Projecto «miúdos e graúdos» jardim de infância de pedrosas - margarida nune...
mvaznunes
 
Apresentação projeto quem sou eu
Apresentação projeto  quem sou euApresentação projeto  quem sou eu
Apresentação projeto quem sou eu
Maria Santos
 
Sequência didática cantigas de roda
Sequência didática cantigas de roda Sequência didática cantigas de roda
Sequência didática cantigas de roda
Rosilane
 
Reunião de pais e responsáveis o nó do afeto
Reunião de pais e responsáveis  o nó do afetoReunião de pais e responsáveis  o nó do afeto
Reunião de pais e responsáveis o nó do afeto
profvanes
 
Lancamento livro atividades para o ensino da lp
Lancamento livro atividades para o ensino da lpLancamento livro atividades para o ensino da lp
Lancamento livro atividades para o ensino da lp
UFC
 
Adriana ilustração de palavras
Adriana   ilustração de palavrasAdriana   ilustração de palavras
Adriana ilustração de palavras
Renata Médici
 

Mais procurados (20)

Cheias de charme
Cheias de charmeCheias de charme
Cheias de charme
 
Cantigas de roda 130721172139-phpapp01
Cantigas de roda 130721172139-phpapp01Cantigas de roda 130721172139-phpapp01
Cantigas de roda 130721172139-phpapp01
 
Plano de aula dia das mães
Plano de aula dia das mãesPlano de aula dia das mães
Plano de aula dia das mães
 
Projeto livro amigo
Projeto livro amigoProjeto livro amigo
Projeto livro amigo
 
Projeto "Quem sou eu"
Projeto "Quem sou eu"Projeto "Quem sou eu"
Projeto "Quem sou eu"
 
O Atendimento Educacional Especializado na EMTIPSA
O Atendimento Educacional Especializado na EMTIPSAO Atendimento Educacional Especializado na EMTIPSA
O Atendimento Educacional Especializado na EMTIPSA
 
Divulgação do Projeto
Divulgação do ProjetoDivulgação do Projeto
Divulgação do Projeto
 
Projeto leitura ao ar livre
Projeto  leitura ao ar livreProjeto  leitura ao ar livre
Projeto leitura ao ar livre
 
Projecto «miúdos e graúdos» jardim de infância de pedrosas - margarida nune...
Projecto «miúdos e graúdos»   jardim de infância de pedrosas - margarida nune...Projecto «miúdos e graúdos»   jardim de infância de pedrosas - margarida nune...
Projecto «miúdos e graúdos» jardim de infância de pedrosas - margarida nune...
 
Atividade
AtividadeAtividade
Atividade
 
Apresentação projeto quem sou eu
Apresentação projeto  quem sou euApresentação projeto  quem sou eu
Apresentação projeto quem sou eu
 
Projeto: Identidade através dos Contos Infantis
Projeto: Identidade através dos Contos Infantis Projeto: Identidade através dos Contos Infantis
Projeto: Identidade através dos Contos Infantis
 
Projeto identidade
Projeto identidadeProjeto identidade
Projeto identidade
 
Projeto identidade
Projeto identidadeProjeto identidade
Projeto identidade
 
Uma Joaninha Diferente - Inclusão
Uma Joaninha Diferente - InclusãoUma Joaninha Diferente - Inclusão
Uma Joaninha Diferente - Inclusão
 
Projeto dia das mães (simone helen drumond)
Projeto dia das mães (simone helen drumond)Projeto dia das mães (simone helen drumond)
Projeto dia das mães (simone helen drumond)
 
Sequência didática cantigas de roda
Sequência didática cantigas de roda Sequência didática cantigas de roda
Sequência didática cantigas de roda
 
Reunião de pais e responsáveis o nó do afeto
Reunião de pais e responsáveis  o nó do afetoReunião de pais e responsáveis  o nó do afeto
Reunião de pais e responsáveis o nó do afeto
 
Lancamento livro atividades para o ensino da lp
Lancamento livro atividades para o ensino da lpLancamento livro atividades para o ensino da lp
Lancamento livro atividades para o ensino da lp
 
Adriana ilustração de palavras
Adriana   ilustração de palavrasAdriana   ilustração de palavras
Adriana ilustração de palavras
 

Destaque (8)

Texto pró e atividade
Texto pró e atividadeTexto pró e atividade
Texto pró e atividade
 
Texto1 gontijo
Texto1 gontijoTexto1 gontijo
Texto1 gontijo
 
Alfab letramento 2005. gadotti
Alfab letramento 2005. gadottiAlfab letramento 2005. gadotti
Alfab letramento 2005. gadotti
 
Como fazer-fichamento-de-texto-ou-livro-1211754577301157-9
Como fazer-fichamento-de-texto-ou-livro-1211754577301157-9Como fazer-fichamento-de-texto-ou-livro-1211754577301157-9
Como fazer-fichamento-de-texto-ou-livro-1211754577301157-9
 
Quem sou eu slide
Quem sou eu slideQuem sou eu slide
Quem sou eu slide
 
Modelo de Projeto de Pesquisa
Modelo de Projeto de PesquisaModelo de Projeto de Pesquisa
Modelo de Projeto de Pesquisa
 
Como Elaborar Um Projeto De Pesquisa
Como Elaborar Um Projeto De PesquisaComo Elaborar Um Projeto De Pesquisa
Como Elaborar Um Projeto De Pesquisa
 
Lista de verbos para projeto de pesquisa
Lista de verbos para projeto de pesquisaLista de verbos para projeto de pesquisa
Lista de verbos para projeto de pesquisa
 

Semelhante a Sindromede down alfabetização

A criança com deficiência intelectual e a construção
A criança com deficiência intelectual e a construçãoA criança com deficiência intelectual e a construção
A criança com deficiência intelectual e a construção
josilau
 
Apresentacao seminario educacao inclusiva
Apresentacao seminario educacao inclusivaApresentacao seminario educacao inclusiva
Apresentacao seminario educacao inclusiva
Maria Isaltina Santana
 
Alfabetizao educaçao na ed infantl
Alfabetizao educaçao na ed infantlAlfabetizao educaçao na ed infantl
Alfabetizao educaçao na ed infantl
Alice Soares
 
Projeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinarProjeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinar
AVM
 
Projeto teoria e prática da alfabetização
Projeto teoria e prática da alfabetizaçãoProjeto teoria e prática da alfabetização
Projeto teoria e prática da alfabetização
AlineGarotti
 
Projeto Interdisciplinar de Teoria e prática da Alfabetização 4° Período AVM
Projeto Interdisciplinar de Teoria e prática da Alfabetização 4° Período AVMProjeto Interdisciplinar de Teoria e prática da Alfabetização 4° Período AVM
Projeto Interdisciplinar de Teoria e prática da Alfabetização 4° Período AVM
proativo
 
P.i. alfabetização ação educativa
P.i. alfabetização ação educativaP.i. alfabetização ação educativa
P.i. alfabetização ação educativa
brunogawry
 
Trajeto De Uma CriançA Com B VisãO
Trajeto De Uma CriançA Com B VisãOTrajeto De Uma CriançA Com B VisãO
Trajeto De Uma CriançA Com B VisãO
Marypjs
 
Tea intervenção em contextos educativos
Tea intervenção em contextos educativosTea intervenção em contextos educativos
Tea intervenção em contextos educativos
craeditgd
 
Ana rasteiro reflexão 3272 da comunicação e pedagogicas da criança corrigida ...
Ana rasteiro reflexão 3272 da comunicação e pedagogicas da criança corrigida ...Ana rasteiro reflexão 3272 da comunicação e pedagogicas da criança corrigida ...
Ana rasteiro reflexão 3272 da comunicação e pedagogicas da criança corrigida ...
rasteiro
 

Semelhante a Sindromede down alfabetização (20)

A criança com deficiência intelectual e a construção
A criança com deficiência intelectual e a construçãoA criança com deficiência intelectual e a construção
A criança com deficiência intelectual e a construção
 
Apresentacao seminario educacao inclusiva
Apresentacao seminario educacao inclusivaApresentacao seminario educacao inclusiva
Apresentacao seminario educacao inclusiva
 
Alfabetizao educaçao na ed infantl
Alfabetizao educaçao na ed infantlAlfabetizao educaçao na ed infantl
Alfabetizao educaçao na ed infantl
 
Projeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinarProjeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinar
 
Alfabetização slides
Alfabetização slidesAlfabetização slides
Alfabetização slides
 
Projeto teoria e prática da alfabetização
Projeto teoria e prática da alfabetizaçãoProjeto teoria e prática da alfabetização
Projeto teoria e prática da alfabetização
 
Educação Inclusiva
Educação InclusivaEducação Inclusiva
Educação Inclusiva
 
Projeto Interdisciplinar de Teoria e prática da Alfabetização 4° Período AVM
Projeto Interdisciplinar de Teoria e prática da Alfabetização 4° Período AVMProjeto Interdisciplinar de Teoria e prática da Alfabetização 4° Período AVM
Projeto Interdisciplinar de Teoria e prática da Alfabetização 4° Período AVM
 
P.i. alfabetização ação educativa
P.i. alfabetização ação educativaP.i. alfabetização ação educativa
P.i. alfabetização ação educativa
 
Leitura no Pré-Escolar
Leitura no Pré-EscolarLeitura no Pré-Escolar
Leitura no Pré-Escolar
 
Trajeto De Uma CriançA Com B VisãO
Trajeto De Uma CriançA Com B VisãOTrajeto De Uma CriançA Com B VisãO
Trajeto De Uma CriançA Com B VisãO
 
Trajeto De Uma CriançA Com B VisãO
Trajeto De Uma CriançA Com B VisãOTrajeto De Uma CriançA Com B VisãO
Trajeto De Uma CriançA Com B VisãO
 
Tea intervenção em contextos educativos
Tea intervenção em contextos educativosTea intervenção em contextos educativos
Tea intervenção em contextos educativos
 
Violência na escola educação infantil
Violência na escola   educação infantilViolência na escola   educação infantil
Violência na escola educação infantil
 
leipeitupurapa epe espescrpritapa
leipeitupurapa epe espescrpritapaleipeitupurapa epe espescrpritapa
leipeitupurapa epe espescrpritapa
 
Alfabetização
AlfabetizaçãoAlfabetização
Alfabetização
 
Ana rasteiro reflexão 3272 da comunicação e pedagogicas da criança corrigida ...
Ana rasteiro reflexão 3272 da comunicação e pedagogicas da criança corrigida ...Ana rasteiro reflexão 3272 da comunicação e pedagogicas da criança corrigida ...
Ana rasteiro reflexão 3272 da comunicação e pedagogicas da criança corrigida ...
 
Rotina unidade 2 3
Rotina unidade 2   3Rotina unidade 2   3
Rotina unidade 2 3
 
Rotina unidade 2.3
Rotina unidade 2.3Rotina unidade 2.3
Rotina unidade 2.3
 
Trabalho de Processo Investigativo - UFSM
Trabalho de Processo Investigativo - UFSMTrabalho de Processo Investigativo - UFSM
Trabalho de Processo Investigativo - UFSM
 

Mais de Naysa Taboada

Alfabetização e letramento caminhos e descaminhos
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhosAlfabetização e letramento caminhos e descaminhos
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhos
Naysa Taboada
 

Mais de Naysa Taboada (20)

Fc
FcFc
Fc
 
1º encontro apresentação
1º encontro   apresentação1º encontro   apresentação
1º encontro apresentação
 
1º encontro apresentação 28-11-17
1º encontro   apresentação 28-11-171º encontro   apresentação 28-11-17
1º encontro apresentação 28-11-17
 
Simulado tema específico
Simulado tema específicoSimulado tema específico
Simulado tema específico
 
Alfab letramento 2005. gadotti
Alfab letramento 2005. gadottiAlfab letramento 2005. gadotti
Alfab letramento 2005. gadotti
 
Alfabetização e letramento ptg
Alfabetização e letramento ptgAlfabetização e letramento ptg
Alfabetização e letramento ptg
 
Alfa e letramento 2005. gadotti
Alfa e letramento 2005. gadottiAlfa e letramento 2005. gadotti
Alfa e letramento 2005. gadotti
 
Alfa e Letra em busca de um método?
Alfa e Letra em busca de um método?Alfa e Letra em busca de um método?
Alfa e Letra em busca de um método?
 
Associacionismo
AssociacionismoAssociacionismo
Associacionismo
 
Questões norteadoras
Questões norteadorasQuestões norteadoras
Questões norteadoras
 
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhos
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhosAlfabetização e letramento caminhos e descaminhos
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhos
 
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhos
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhosAlfabetização e letramento caminhos e descaminhos
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhos
 
24 de novembro
24 de novembro24 de novembro
24 de novembro
 
Alinhamento 1 ao 5 ano
Alinhamento   1 ao 5 anoAlinhamento   1 ao 5 ano
Alinhamento 1 ao 5 ano
 
Plano de aula
Plano de aulaPlano de aula
Plano de aula
 
Conteúdos de ensino
Conteúdos de ensinoConteúdos de ensino
Conteúdos de ensino
 
Pnaic 17 novembro
Pnaic 17 novembroPnaic 17 novembro
Pnaic 17 novembro
 
Pnaic 27 de outubro
Pnaic 27 de outubroPnaic 27 de outubro
Pnaic 27 de outubro
 
Pnaic 26 de outubro
Pnaic 26 de outubroPnaic 26 de outubro
Pnaic 26 de outubro
 
Pnaic 2º encontro
Pnaic 2º encontroPnaic 2º encontro
Pnaic 2º encontro
 

Último

Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdfHistoria-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
andreaLisboa7
 

Último (20)

Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
 
662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica
 
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdfSistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
 
Abuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescenteAbuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescente
 
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptxEBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
 
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdfHistoria-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
 
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
 
Apresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosApresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativos
 
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persaConteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
 
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfAs Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
 
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdfAparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
 
HISTORIA DA XILOGRAVURA A SUA IMPORTANCIA
HISTORIA DA XILOGRAVURA A SUA IMPORTANCIAHISTORIA DA XILOGRAVURA A SUA IMPORTANCIA
HISTORIA DA XILOGRAVURA A SUA IMPORTANCIA
 
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamenteDescrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
 
Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.
 
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
 
Planejamento 2024 - 1º ano - Matemática 38 a 62.pdf
Planejamento 2024 - 1º ano - Matemática  38 a 62.pdfPlanejamento 2024 - 1º ano - Matemática  38 a 62.pdf
Planejamento 2024 - 1º ano - Matemática 38 a 62.pdf
 
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHASMARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
 
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptxEB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
 

Sindromede down alfabetização

  • 1. caderno de educação especial 1 Relato de experiência com a inclusão de uma aluna com síndrome de Down. O presente relato faz parte da prática pedagógica da professora Katia Barros da rede regular de ensino do município do Recife. A professora tem em sua sala de aula do 1º ano uma aluna (Bianca) com síndrome de Down, com 7 anos de idade, e cinco anos de escolaridade na rede privada. “No início do ano letivo de 2012, Bianca ingressou no 1º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal do Recife. Era um desafio profissional, com a concepção de que é possível alfabetizar a todos, mesmo aqueles que apresentam dificuldades de comunicação e deficiência intelectual.” As bases teóricas nos dão o alicerce para estruturar uma prática pedagógica coerente, mas só o fazer reflexivo pode conduzir a resultados satisfatórios. Saber que pessoas com síndrome de Down têm uma boa memória visual e que trabalhar concretamente, através de vivências significativas importantes para a aprendizagem, direciona o professor para uma organização diferenciada de suas aulas. No trabalho com Bianca foi necessário que, no dia a dia, a turma fosse conhecendo seu jeito, suas dificuldades e suas conquistas. As crianças começaram a conversar entre si sobre o assunto de forma aberta e singular, trazendo a tona informações que construíram através dos meios de comunicação e de diálogo com seus pais. Nestes momentos sempre procurei trazer o conhecimento e tratar o assunto de forma clara. Aproveitei a oportunidade para contar histórias infantis de pessoas com síndrome de Down, como: “O pequeno rei Artur” e “Dança Down”. Eles identificaram semelhanças físicas e comportamentais entre Bianca e os personagens dos livros e reconheceram limites e potencialidades. Para que o processo de alfabetização acontecesse foi levada em consideração a necessidade de trabalhar de forma concreta, com recursos visuais e significativos, num trabalho planejado e sistemático, em que os conteúdos abordados em sala de aula fossem re-significados no AEE. Os recursos visuais utilizados em sala de aula passaram a compor o ambiente alfabetizador exposto e permanente. Na sala de aula todos se beneficiaram dos recursos visuais e das estratégias usadas para a alfabetização, tais como: listas de animais ilustradas, histórias infantis contadas e dramatizadas, em que os nomes de seus personagens são estudados como palavras chaves com sílabas geradoras de outras. Escritos no quadro, os nomes dos personagens são comparados quanto ao tamanho e número de letras. Uso recursos de baixo custo como figuras de revistas, cartilhas, livros, folhas de papel ofício, papel guache, tesoura e cola, como também imagens tiradas do Boardmaker, software distribuído pelo MEC para as escolas públicas. Atualmente, Bianca acompanha as rotinas diárias de trabalho, lendo as palavras geradoras e outras constituídas das sílabas mais trabalhadas, participa de todos os momentos da aula. Referências CYRENO, Lucia. O pequeno rei Arthur. São Paulo: Paulinas, 2007. COTES, Cláudia. Dança Down. Coleção Fazendo a Diferença. São Paulo: Paulinas, 2008.