Formação História Geografia 15 09

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Formação História Geografia 15 09

  1. 1. Formação de GEOGRAFIA e HISTÓRIA 15 de setembro de 2009 SETEMBRO A DEZEMBRO DE 2009 Realização: Centro de Formação Pedagógica - CENFOP
  2. 2. <ul><li>PAUTA DO ENCONTRO </li></ul><ul><li>Dinâmica; </li></ul><ul><li>Apresentação dos resultados do 1º semestre; </li></ul><ul><li>Levantamento das ações para melhoria da aprendizagem; </li></ul><ul><li>INTERVALO </li></ul><ul><li>Jogos Operatórios; </li></ul><ul><li>Oficinas sobre jogos; </li></ul><ul><li>Apresentação e treinamento com o BLOG; </li></ul><ul><li>Preenchimento do perfil do professor e da avaliação; </li></ul><ul><li>Entrega do material. </li></ul>
  3. 3. RESULTADOS DOS RENDIMENTOS DO 1º SEMESTRE FONTE: EI – Educação Integrada
  4. 4. Secretaria Municipal de Educação - PMI Resultados dos Rendimentos - 1º Semestre/09 - 6º ANO
  5. 5. Secretaria Municipal de Educação - PMI Resultados dos Rendimentos - 1º Semestre/09 - 7º ANO
  6. 6. Secretaria Municipal de Educação - PMI Resultados dos Rendimentos - 1º Semestre/09 - 8º ANO
  7. 7. Secretaria Municipal de Educação - PMI Resultados dos Rendimentos - 1º Semestre/09 - 9º ANO
  8. 8. Diante dos dados expostos, o que nós podemos fazer para melhorar a aprendizagem?
  9. 9. “ Um sonho nos obriga a pensar.” Milton Santos
  10. 10. META: Melhoria dos níveis de aprendizagem. AÇÕES RECURSOS NECESSÁRIOS PARA EXECUÇÃO DAS AÇÕES RESPONSÁVEIS PARA EXECUÇÃO DAS AÇÕES
  11. 11. JOGOS OPERATÓRIOS
  12. 12. O USO DE JOGOS COMO ESTRATÉGIA “ Atividades lúdicas são capazes de dar prazer e equilíbrio emocional ao indivíduo que as realiza e podem levar à autonomia de atos e pensamentos, além de contribuir para o desenvolvimento social.” (Araújo 2000).
  13. 13. Como os alunos variam... • em suas motivações e preferências, no que se refere ao estilo e modo de aprender e mesmo na sua relação com o conhecimento • em suas habilidades mentais específicas, • ritmos de aprendizagem, • nível de motivação e in teresse • experiências vividas pe lo grupo social .
  14. 14. Os jogos didáticos podem ser utilizados como alternativa à aula expositiva, para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. (Professor Michel Goulart , 2009)
  15. 15. Por que usar jogos como estratégia de aprendizagem? <ul><li>O jogo facilita: </li></ul><ul><li>compreensão de conceitos abstratos; </li></ul><ul><li>apresenta a linguagem científica; </li></ul><ul><li>estimula a socialização; </li></ul><ul><li>transforma o aluno em ator do próprio aprendizado. </li></ul>
  16. 16. “ É muito mais eficiente aprender por meio de jogos e, isso é válido para todas as idades, desde o maternal até a fase adulta. O jogo em si, possui componentes do cotidiano e o envolvimento desperta o interesse do aprendiz, que se torna sujeito ativo do processo, e a confecção dos próprios jogos é ainda muito mais emocionante do que apenas jogar.” Lopes (2001)
  17. 17. Segundo Antunes (1998), &quot;Existem quatro elementos que justificam e condicionam a aplicação dos jogos. Esses elementos se graduam segundo a sua importância”: 1. Capacidade de se construir um fator de auto-estima do aluno; 2. Condições psicológicas favoráveis; 3. Condições ambientais; 4. Fundamentos técnicos.
  18. 18. CLASSIFICAÇÃO DOS JOGOS POR GRANDO (2005) JOGOS DE AZAR: roleta, dados, cara-ou-coroa; JOGOS DE QUEBRA CABEÇA : enigmas, palavras cruza-das, quebras-cabeça; JOGOS DE FIXAÇÃO DE CONCEITOS : são usados após o conceito ter sido trabalhado com os alunos; JOGOS COMPUTACIONAIS: por utilizarem o computa-dor, despertam maior interesse; JOGOS PEDAGÓGICOS: são aqueles voltados a favorecer o processo de ensino-aprendizagem e possuem valor pedagógico agregado, incluem todas as categorias já citadas.
  19. 19. “ O jogo didático é aquele feito e adaptado ao educando, de modo a oferecer condições que aumentem o seu interesse, permitindo-lhe, através das várias formas de representação, fazer associações, julgamentos, bem como estabelecer conceitos em uma determinada disciplina.” ( Carneiro , 1990)
  20. 20. Como elaborar um jogo didático? <ul><li>PONTO DE PARTIDA </li></ul><ul><li>Ideia original de um jogo </li></ul><ul><li>Escolha do tema </li></ul><ul><li>FONTES DE CONSULTA </li></ul><ul><li>Referência bibliográfica de suporte teórico </li></ul><ul><li>Modelos de jogos preexistentes. </li></ul><ul><li>Internet </li></ul>Esboço do JOGO pretendido
  21. 21. Condições necessárias para o uso de jogos <ul><li>Toda ação deve ser muito bem planejada; </li></ul><ul><li>É muito importante estabelecer regras, tanto para o jogo, como para o comportamento dos alunos; </li></ul><ul><li>Quando houver possibilidade, trabalhar em um espaço amplo, como o pátio por exemplo; </li></ul><ul><li>Organizar a disposição dos grupos, evitando que os mesmos fiquem muito próximos. </li></ul>
  22. 22. OFICINAS DE JOGOS OPERATÓRIOS GRUPÃO: AUTÓDROMO DO CONHECIMENTO GRUPO 1: JOGO DAS PALAVRAS GRUPO 2: JOGO DA MEMÓRIA GRUPO 3: JOGO DA VELHA DIDÁTICO GRUPO 4: BINGO DO SABER
  23. 23. O que é um BLOG? Contração do termo “Web log”. É um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou &quot;posts&quot;. Estes são, em geral, organizados de forma cronológica inversa, tendo como foco a temática proposta do blog, podendo ser escritos por um número variável de pessoas, de acordo com a política do blog. Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online. Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante de muitos blogs.
  24. 24. Tempestade de palavras
  25. 25. Nosso blog... ...é, portanto, um espaço virtual de troca de saberes, socialização de experiências metodológicas e discussão do ensino da Geografia e História na rede municipal de Ipatinga-MG.
  26. 26. BLOG DE GEOGRAFIA www.cenfopgeografia.wordpress.com E-MAIL: [email_address]
  27. 28. BLOG DE HISTÓRIA www.cenfophistoria.wordpress.com E-MAIL: [email_address]
  28. 30. Não se esqueçam de preencher o perfil do professor e a ficha de avaliação do nosso encontro. Obrigado e até a próxima!

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