AVALIAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL<br />QUE PRINCÍPIOS NORTEAM A AVALIAÇÃO?<br />QUAL CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO?<br />QUAIS CRITÉR...
Avaliação<br /><ul><li>Implicaconcepção de educação de homem e de sociedade;
É dimensãodaprática social;
Envolvejulgamento e atribuição de valor;
Nao se reduz a instrumentos e técnicas;
Não é neutra, envolvequestões:</li></ul>..Teóricas<br />..Políticas<br />..Técnicas<br />
AVALIAÇÃO é…<br />Intrínsecaà significação do ato de aprender<br />Vinculadaa umaconcepção de educação e consubstanciadaem...
Tendências de Educação e Avaliação<br />TRADICIONAL – usaverificações de curto e prazomaislongo, puniçao;<br />TECNICISTA ...
Modalidades Avaliação<br />DIAGNÓSTICA - identificarconhecimentosprévios dos alunos (inicial)<br />FORMATIVA - acompanhara...
Avaliação em EAD...requer  <br />Desenvolvimento de metodologiasquepropiciemavaliaçãodinâmica e interativa<br />Criação de...
Importância Definição Critérios para...<br />Tornar explícitos os objetivos da ação educativa<br />Constituir referencia p...
Avaliação em AVA exige...<br />Diálogo entre Planejamento e Avaliação<br />Seleção de AVA quepropicieinteração entre atore...
AVA como apoio à AVALIAÇÃO, em geral propicia...<br /> Cadastro dos usuários       - Espaço para publicação material      ...
Complexidade avaliação em AVA<br />Exigegerenciamento de informações<br />Acompanhamentoalunosemseuspercursosindividuais d...
Possíveis estratégias Avaliação em AVA <br />Exercícios, testes online<br />Produçãoindividual (pesquisas, textos, resoluç...
Avaliação se realiza mediante articulação métodos<br />QUANTITATIVOS – evidenciados a partir dos acessosao AVA, especifica...
Categorias de avaliação do processo de aprendizagem em AVA<br /><ul><li>ASPECTOS TEÓRICOS envolvendo conceitos em estudo;
CONTEXTOS MAIS AMPLOS, experiências pessoais, profissionais, etc;
USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS, abordando possibilidades e limitações da tecnologia;
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Avaliação no Ambiente Virtual

  1. 1. AVALIAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL<br />QUE PRINCÍPIOS NORTEAM A AVALIAÇÃO?<br />QUAL CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO?<br />QUAIS CRITÉRIOS ADOTAR?<br />
  2. 2. Avaliação<br /><ul><li>Implicaconcepção de educação de homem e de sociedade;
  3. 3. É dimensãodaprática social;
  4. 4. Envolvejulgamento e atribuição de valor;
  5. 5. Nao se reduz a instrumentos e técnicas;
  6. 6. Não é neutra, envolvequestões:</li></ul>..Teóricas<br />..Políticas<br />..Técnicas<br />
  7. 7. AVALIAÇÃO é…<br />Intrínsecaà significação do ato de aprender<br />Vinculadaa umaconcepção de educação e consubstanciadaemProjetoPedagógico<br />Açãoque tem em vista contribuir com a construçãodaaprendizagem de modocolaborativo<br />
  8. 8. Tendências de Educação e Avaliação<br />TRADICIONAL – usaverificações de curto e prazomaislongo, puniçao;<br />TECNICISTA – avalia e controlacomportamentosobserváveis e mensuráveis;<br />LIBERTADORA – avalia a praticavivenciada entre educador/educando, compromisso com prática social;<br />PROGRESSISTA – avaliaçãoemprocesso, valorização de outrosinstrumentosquenãoprova<br />
  9. 9. Modalidades Avaliação<br />DIAGNÓSTICA - identificarconhecimentosprévios dos alunos (inicial)<br />FORMATIVA - acompanharalunoemseudesenvolvimento (aolongo do processo)<br />SOMATIVA – identificarresultadosobtidos com o processo (ao final) <br />
  10. 10. Avaliação em EAD...requer <br />Desenvolvimento de metodologiasquepropiciemavaliaçãodinâmica e interativa<br />Criação de procedimentos e critériosconsiderandouso AVA<br />Elaboração de instrumentos e utilização de ferramentasquepropiciem o alcance dos objetivos de aprendizagem<br />
  11. 11. Importância Definição Critérios para...<br />Tornar explícitos os objetivos da ação educativa<br />Constituir referencia para julgamento<br />Usar como exigência de qualidade<br />Modificar conforme necessidade mudança rumo<br />
  12. 12. Avaliação em AVA exige...<br />Diálogo entre Planejamento e Avaliação<br />Seleção de AVA quepropicieinteração entre atores<br />Decisãosobrequaisferramentasutilizar<br />Análise do ambienteconsiderando<br />…Acessibilidade<br />…Navegabilidade<br />…Interatividade<br />
  13. 13. AVA como apoio à AVALIAÇÃO, em geral propicia...<br /> Cadastro dos usuários - Espaço para publicação material professor - Espaço para postagem tarefas alunos - Ferramentas comunicação síncrona e asíncrona (chat, forum) - Ferramentas de comunicação específicas (e-mail, mural)<br />
  14. 14. Complexidade avaliação em AVA<br />Exigegerenciamento de informações<br />Acompanhamentoalunosemseuspercursosindividuais de aprendizagemqueocorrem no espaço de construçãocoletiva<br />
  15. 15. Possíveis estratégias Avaliação em AVA <br />Exercícios, testes online<br />Produçãoindividual (pesquisas, textos, resolução de outrastarefas)<br />Análisede interaçõesnasferramentasselecionadas<br />
  16. 16. Avaliação se realiza mediante articulação métodos<br />QUANTITATIVOS – evidenciados a partir dos acessosao AVA, especificamenteàsferramentasselecionadas<br />QUALITATIVOS – relacionadosdiretamenteaoconteúdo das mensagenspostadas, das tarefasrealizadas<br />Assim…<br />COMPLEMENTARIDADE….<br /> - PROCESSO (Percurso de construçãoindividual)<br /> - PRODUTO (resultado de interações)<br />
  17. 17. Categorias de avaliação do processo de aprendizagem em AVA<br /><ul><li>ASPECTOS TEÓRICOS envolvendo conceitos em estudo;
  18. 18. CONTEXTOS MAIS AMPLOS, experiências pessoais, profissionais, etc;
  19. 19. USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS, abordando possibilidades e limitações da tecnologia;
  20. 20. INTERAÇÃO entre participantes no grupo, apoios, compartilhamentos, ajudas.</li></li></ul><li>Indicadores para avaliação no plano individual<br />AlunoConteúdoAcesso Meio<br />
  21. 21. Critérios/aspectos avaliação plano coletivo<br />CONTEÚDO DAS MENSAGENS (eixo conceitual)<br />TIPO DAS MENSAGENS (comentário, resposta, reflexão, pergunta, outros)<br />CONTRIBUIÇÃO AO GRUPO (troca de saberes, experiências, apoio ao colega)<br />
  22. 22. Eixos conceituais análise de interações com base conteúdo de mensagens<br />EPISTEMOLÓGICO – envolve processo construção conhecimento sobre objeto estudo<br />TECNOLÓGICO – envolve gerenciamento dos aspectos tecnológicos<br />SOCIAL – envolve o processo de construção de uma coletividade<br />AFETIVO – envolve expressão de emoções <br />
  23. 23. Indicadores para avaliação em situações de realização de tarefas cooperativas<br />INDICADORES PARA AVALIAÇÃO<br /><ul><li> Como chegou aos resultados</li></ul>Apresentados?<br /><ul><li>Quais caminhos percorreu no Material didático fornecido pelo professor?
  24. 24. Que fontes ele consultou?
  25. 25. Com que frequencia?
  26. 26. O aluno pesquisa e utiliza fontes suplementares localizadas por ele mesmo?</li></ul>COMO AVALIAR<br /><ul><li>Análise das interações individuais
  27. 27. Histórico da navegação
  28. 28. Análise das interações individuais
  29. 29. Análise das interações individuais
  30. 30. Análise das contribuições</li></ul>Fonte: Campos, F.C A. 2003.<br />
  31. 31. Referências<br />ABREU, Ana. Avaliação em EAD – Valorizando os dizeres dos alunos. In: <br />http://www.cibersociedad.net/congres2006<br />AIRES, Carmenisia J. Programa Esporte Educacional – Qual avaliação? Publicação Ministerio dos Esportes. 1998.<br />BEHAR, Patrícia A. (org) Modelos Pedagógicos em educação a distancia. Porto<br />Alegre, Artmed, 2009.<br />CAMPOS, F. C. et al. Cooperação e Aprendizagem online. Rio de Janeiro: DP&A<br />2003. <br />MEDEIROS, Marilú F. etalEducação a Distancia – cartografias pulsantes em movimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.<br />Material da Profa. Doutora CARMENISIA JACOBINA AIRES<br />Universidade De Brasília/Faculdade de Educação, Brasília, 2009.<br />
  32. 32. COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA<br />

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