1. AVALIAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL QUE PRINCÍPIOS NORTEAM A AVALIAÇÃO? QUAL CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO? QUAIS CRITÉRIOS ADOTAR?

3. É dimensãodaprática social;

4. Envolvejulgamento e atribuição de valor;

5. Nao se reduz a instrumentos e técnicas;

6. Não é neutra, envolvequestões:..Teóricas ..Políticas ..Técnicas

7. AVALIAÇÃO é… Intrínsecaà significação do ato de aprender Vinculadaa umaconcepção de educação e consubstanciadaemProjetoPedagógico Açãoque tem em vista contribuir com a construçãodaaprendizagem de modocolaborativo

8. Tendências de Educação e Avaliação TRADICIONAL – usaverificações de curto e prazomaislongo, puniçao; TECNICISTA – avalia e controlacomportamentosobserváveis e mensuráveis; LIBERTADORA – avalia a praticavivenciada entre educador/educando, compromisso com prática social; PROGRESSISTA – avaliaçãoemprocesso, valorização de outrosinstrumentosquenãoprova

9. Modalidades Avaliação DIAGNÓSTICA - identificarconhecimentosprévios dos alunos (inicial) FORMATIVA - acompanharalunoemseudesenvolvimento (aolongo do processo) SOMATIVA – identificarresultadosobtidos com o processo (ao final)

10. Avaliação em EAD...requer Desenvolvimento de metodologiasquepropiciemavaliaçãodinâmica e interativa Criação de procedimentos e critériosconsiderandouso AVA Elaboração de instrumentos e utilização de ferramentasquepropiciem o alcance dos objetivos de aprendizagem

11. Importância Definição Critérios para... Tornar explícitos os objetivos da ação educativa Constituir referencia para julgamento Usar como exigência de qualidade Modificar conforme necessidade mudança rumo

12. Avaliação em AVA exige... Diálogo entre Planejamento e Avaliação Seleção de AVA quepropicieinteração entre atores Decisãosobrequaisferramentasutilizar Análise do ambienteconsiderando …Acessibilidade …Navegabilidade …Interatividade

13. AVA como apoio à AVALIAÇÃO, em geral propicia... Cadastro dos usuários - Espaço para publicação material professor - Espaço para postagem tarefas alunos - Ferramentas comunicação síncrona e asíncrona (chat, forum) - Ferramentas de comunicação específicas (e-mail, mural)

14. Complexidade avaliação em AVA Exigegerenciamento de informações Acompanhamentoalunosemseuspercursosindividuais de aprendizagemqueocorrem no espaço de construçãocoletiva

15. Possíveis estratégias Avaliação em AVA Exercícios, testes online Produçãoindividual (pesquisas, textos, resolução de outrastarefas) Análisede interaçõesnasferramentasselecionadas

16. Avaliação se realiza mediante articulação métodos QUANTITATIVOS – evidenciados a partir dos acessosao AVA, especificamenteàsferramentasselecionadas QUALITATIVOS – relacionadosdiretamenteaoconteúdo das mensagenspostadas, das tarefasrealizadas Assim… COMPLEMENTARIDADE…. - PROCESSO (Percurso de construçãoindividual) - PRODUTO (resultado de interações)

18. CONTEXTOS MAIS AMPLOS, experiências pessoais, profissionais, etc;

19. USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS, abordando possibilidades e limitações da tecnologia;

21. Critérios/aspectos avaliação plano coletivo CONTEÚDO DAS MENSAGENS (eixo conceitual) TIPO DAS MENSAGENS (comentário, resposta, reflexão, pergunta, outros) CONTRIBUIÇÃO AO GRUPO (troca de saberes, experiências, apoio ao colega)

22. Eixos conceituais análise de interações com base conteúdo de mensagens EPISTEMOLÓGICO – envolve processo construção conhecimento sobre objeto estudo TECNOLÓGICO – envolve gerenciamento dos aspectos tecnológicos SOCIAL – envolve o processo de construção de uma coletividade AFETIVO – envolve expressão de emoções

24. Que fontes ele consultou?

25. Com que frequencia?

27. Histórico da navegação

28. Análise das interações individuais

29. Análise das interações individuais

30. Análise das contribuiçõesFonte: Campos, F.C A. 2003.

31. Referências ABREU, Ana. Avaliação em EAD – Valorizando os dizeres dos alunos. In: http://www.cibersociedad.net/congres2006 AIRES, Carmenisia J. Programa Esporte Educacional – Qual avaliação? Publicação Ministerio dos Esportes. 1998. BEHAR, Patrícia A. (org) Modelos Pedagógicos em educação a distancia. Porto Alegre, Artmed, 2009. CAMPOS, F. C. et al. Cooperação e Aprendizagem online. Rio de Janeiro: DP&A 2003. MEDEIROS, Marilú F. etalEducação a Distancia – cartografias pulsantes em movimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003. Material da Profa. Doutora CARMENISIA JACOBINA AIRES Universidade De Brasília/Faculdade de Educação, Brasília, 2009.

32. COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA