A avaliação na EAD

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Sidles em PDF. Um estudo do texto:

KRATOCHWILL, Susan. Avaliação da aprendizagem em uma perspectiva dialógica a partir do fórum on-line. IN: Aprendizagem em ambientes virtuais e educação a distância. Porto Alegre: Mediação, 2009.
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A avaliação na EAD

  1. 1. AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA O FÓRUM ONLINE COMO FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO Renata Cardoso Costa
  2. 2. O que é avaliar? • “Avaliar é um ato pelo qual, através de uma disposição acolhedora, qualificamos alguma coisa (um objeto, uma ação ou pessoa) tendo em vista, de alguma forma, tomar alguma decisão sobre ela.” (Luchesi, 2000) • “A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume à realização de provas e atribuição de notas – a mensuração apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa – a avaliação, assim, cumpre funções pedagógicodidáticas, de diagnóstico e de controle em relação às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento.” (Libâneo, 1994).
  3. 3. Finalidades da avaliação da aprendizagem • Avaliação inicial. diagnóstica: entrada – • Avaliação formativa: contínua processo – acompanhamento. – • Avaliação classificatória / somatória: final – produto.
  4. 4. Avaliação na Educação a Distância Segundo o DECRETO Nº 5.622, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2005. Art. 4o A avaliação do desempenho do estudante para fins de promoção, conclusão de estudos e obtenção de diplomas ou certificados dar-se-á no processo, mediante: I - cumprimento das atividades programadas; e II - realização de exames presenciais.
  5. 5. Proposta de avaliação da CEDERJ • Exercícios de auto avaliação • Avaliação a distância • Avaliação presencial • Avaliação suplementar
  6. 6. Ambiente virtual de aprendizagem (AVA) São softwares que auxiliam na montagem de cursos na modalidade EAD. Elaborado para ajudar os professores no gerenciamento de conteúdos para seus alunos e na administração do curso, permite acompanhar constantemente o progresso dos estudantes.
  7. 7. Exemplo de AVA
  8. 8. Experiência na CEDERJ • Os estudantes não são avaliados por sua participação nas tutorias presenciais ou à distância por meio do AVA • A avaliação na educação a distância repete os mesmo erros da avaliação da educação presencial. • “A interação e a interatividade ficam desconsideradas” (Kratochwill, 2009, p. 142) • O equívoco da autonomia.
  9. 9. Avaliação dialógica Tipo de avaliação onde é possível perceber a construção do conhecimento através da interação dos alunos entre si, com o professor, com os conhecimentos de outras áreas e com o mundo que o cerca.
  10. 10. O fórum Fórum nada mais é que um espaço aberto a todos os participantes que quiserem discutir sobre um dado questionamento, embasando em suas opiniões e expressando o seu ponto de vista sobre determinado assunto ao mesmo tempo em que tem acesso as opiniões e questionamentos de outras pessoas.
  11. 11. Exemplo de fórum
  12. 12. O fórum online • Painel eletrônico hospedado na internet para discussões. • É uma ferramenta para páginas de Internet destinada a promover debates através de mensagens publicadas abordando uma mesma questão.
  13. 13. Quais os propósitos do fórum no AVA? • • • • • Encontros sociais; Realização de trabalhos em grupo; Pedido ajuda sobre um tema; Desenvolvimento de uma atividade; Debate sobre um tema;
  14. 14. Quais os propósitos do fórum no AVA? • Responder a uma determinada questão; • Introdução de um tema/conteúdo, buscando o conhecimento prévio dos alunos; • Reforçar conteúdos/temas já conhecidos, possibilitando a apresentação das • dúvidas e seus resultados, um feedback
  15. 15. Exemplo de fórum online
  16. 16. Quadro comparativo Fórum presencial Fórum online Presencial (mesmo lugar) A distância (lugares diferentes) Mesmo tempo (síncrono) Diferentes tempos (assíncronos) Participações verbais Participações escritas Os participantes devem levantar a mão para pedir a palavra Os participantes não precisam pedir a palavra para fazer a sua intervenção O moderador deve ter boa presença e boa voz Não requer boa presença ou boa voz O moderador pode deter uma participação muito extensa e que se desvie do tema É mais difícil controlar participações muito extensas e que se desviam do tema Pode existir a presença de um secretário Não requer a presença do secretário
  17. 17. Por que abrir um fórum on-line? • Favorecer a aprendizagem colaborativa entre aqueles que têm um objetivo comum; • Propiciar a comunicação, o diálogo, a socialização, a interação, o intercâmbio de ideias, o debate e a reflexão; • Conhecer a opinião de um grupo relativamente grande sobre um problema, tema ou atividade;
  18. 18. Por que abrir um fórum online? • Buscar conclusões generalizadas e ao mesmo tempo abrir outras possibilidades e enfoques sobre determinado tema; • Enriquecer o conhecimento dos aprendizes a partir das múltiplas contribuições; • Desenvolver o espírito de participação entre os aprendizes;
  19. 19. Por que abrir um fórum on-line? Compartilhar conhecimentos, dúvidas, experiências, sendo possível construir conclusões sobre os temas; • Propiciar o intercâmbio entre aprendizes que se encontram distantes fisicamente e têm dificuldade de se conectar sincronicamente com os demais; • Contar com contribuições mais elaboradas e melhor pesquisadas, visando um aprofundamento sobre o tema; •
  20. 20. Por que abrir um fórum on-line? • Conhecer as diferentes formas de solucionar e abordar um problema; • Oportunizar maior reflexão que nos momentos presenciais ou nas interfaces síncronas.
  21. 21. O fórum pode chegar a constituir-se como uma grande ferramenta de avaliação, através do qual o moderador ou docente terá em conta o número e a qualidade das contribuições dos participantes. Além do mais, poderá considerar questões como as colaborações complementares dos alunos para apoiar o trabalho do outro, para complementar a informação, ajudar a resolver dúvidas de outros companheiros, etc. (SANCHHEZ apud. KRATOCHWILL, 2009).
  22. 22. Dúvidas?
  23. 23. "Para ensinar, é preciso compreender como os sujeitos aprendentes aprendem.” (Maria Luiza Belloni, Crianças e mídias no Brasil: Cenários de mudança.)
  24. 24. Bibliografia KRATOCHWILL, Susan. Avaliação da aprendizagem em uma perspectiva dialógica a partir do fórum on-line. IN: Aprendizagem em ambientes virtuais e educação a distância. Porto Alegre: Mediação, 2009. KRATOCHWILL, Susan. Educação on-line: perspectivas de uma avaliação dialógica no fórum de discussão [dissertação]. Rio de Janeiro: Universidade Estácio de Sá, 2006. Disponível em: <http://www.estacio.br/mestrado/educacao/dissertacoes/Dissert_TICPE_Susan% 20Kratochowill.pdf>Acesso em 05 dez de 2013. MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. "Avaliação dialógica" (verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2002, Disponível em: <http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=424> Acesso em 05 dez de 2013.

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