O documento descreve os objetivos e processo preparatório da CONFINTEA VI, que incluiu conferências regionais nas Américas, Ásia, África, Europa e Estados Árabes. Os objetivos foram impulsionar o reconhecimento da educação de adultos, enfatizar seu papel no desenvolvimento e renovar o compromisso político com a implementação de instrumentos para passar da retórica à ação. A sociedade civil organizou advocacy para defender o direito à educação, alfabetização, migração e combate à pobreza.

1. Processo Preparatório:

2. 1°a 4 de dezembro de 2009 Belém, Brasil

3. Objetivos da CONFINTEA VI : Impulsionar o reconhecimento da educação e aprendizagem de adultos como elemento importante e fator que contribui com a aprendizagem ao longo da vida, da qual a alfabetização constitui alicerce ; Enfatizar o papel crucial da educação e aprendizagem de adultos para a realização das atuais agendas internacionais de desenvolvimento e de educação: Educação para Todos (EPT), Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODMs), Década das Nações Unidas para a Alfabetização (UNLD), a Iniciativa de Alfabetização para o Empoderamento (LIFE), e Década das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (DEDS); e ; Renovar o compromisso e o momento político e desenvolver os instrumentos para sua implementação visando passar da retórica à ação.

4. O processo preparatório foi coordenado por UNESCO INSTITUTE FOR LIFELONG LEARNING (UIL) UIL COORDENOU O PROCESSO COM UNESCO PARIS, COM OS ESCRITÓRIOS REGIONAIS OFICIAIS LOCAIS E OS PAÍSES QUE ORGANIZARAM AS CONFERÊNCIAS REGIONAIS

5. Conferências Regionais Preparatórias América Latina e Caribe: na Cidade do México (México) Ásia e Pacífico: em Seul (Coréia do Sul) África: em Nairóbi (Quênia) Europa, América do Norte e Israel: em Budapeste (Hungria) Estados Árabes : em Tunis (Tunísia)

6. Participantes: Ministérios de Educação, de Finanças, de trabalho , de cultura , de desenvolvimento social. DelegaçõesNacionales (incluindo diretores de educação, eespecialistas do governo, ONGs acadêmicos pesquisadores, participantes nos cursos, ativistas ,), Agências Multi e bilaterais Representantes das corporações privadas, Ongs relevantes no nível regional e subregional e relevantes especialistas

7. Advocacy desde a sociedade civil

8. - Nas Conferências (por exemplo organizar CAUCUS) Prévio às Conferências: Nos países: - Tratar de ser parte da delegação oficial - Construir alianças entre nós.

9. ICAE definiu previamente os temas prioritários para fazer advocacy no nível global: O DIREITO À EDUCAÇÃO - Alfabetização e o direito das pessoas a aprender e empoderar-se - Migração e tradição cultural. - Educação para combater a pobreza Temas Transversais - Gênero - Profissionalização, governança e financiamento.

10. - CONFINTEA VI - Documento da Sociedade Civil - Após doze meses de consultas realizadas por uma Comissão de Incidência, estabelecida por iniciativa do Conselho Internacional para a Educação de Pessoas Adultas (ICAE), no âmbito do Fórum Internacional da Sociedade Civil, em um espírito de diálogo com os governos e as agências internacionais, foram propostos sete temas chaves para serem debatidos e decididos na Conferência Internacional de Educação de Adultos - CONFINTEA VI .

11. Todos os Estados devem assegurar que a Educação de Pessoas Jovens e Adultas seja respeitada como direito humano fundamental. A Educação de Pessoas Jovens e Adultas é crucial para a superação da pobreza e para abordar a crise mundial de alimentos, energética, ambiental e financeira. A Educação de Pessoas Jovens e Adultas, incluída a alfabetização, deve ser claramente priorizada nos âmbitos internacionais e nas políticas estatais nacionais.

12. As políticas de alfabetização devem estar claramente articuladas dentro de um marco de aprendizagem ao longo de toda a vida e vinculadas a outras ações e políticas intersetoriais. O direito à educação e à aprendizagem ao longo de toda a vida de homens e mulheres migrantes deve ser reconhecido, juntamente com o das pessoas refugiadas. Agora é necessária a AÇÃO: é preciso ter marcos legais e de política, bem como estruturas e mecanismos de governabilidade adequados para garantir o direito de todos e todas à Educação de Pessoas Jovens e Adultas.

13. 7. Os Estados devem demonstrar uma clara vontade política e destinar os recursos necessários para o pleno exercício do direito à Educação de Pessoas Jovens e Adultas.

16. ICAE www.icae.org.uy