Planos de Ensino, Ciências

1. Instituto Federal de Educação, ciência e Tecnologia de São Paulo
Campus São Paulo
Plano de Ensino
1- IDENTIFICAÇÃO
Curso: Ensino Fundamental
Componente curricular: Ciências
Ano / semestre do curso: 9º ano Número de aulas semanal: 2/h
Total de aulas:80 Total de horas: 80/h
2- EMENTA
Estudo das Ciências, Física e Química. Um conhecimento básico dessas ciências que possibilitará ao aluno
contextualizar as descobertas e produzir vivências que o transportem ao cerne dos problemas que geram
conhecimento, ajudando-o a torna-se capaz de pensar por si próprio e enfrentar a vida como cidadão
consciente e imbuído na construção de uma sociedade mais justa e coletiva. Estudando as transformações
que ocorrem com a matéria e com a energia em nosso planeta.
3- OBJETIVOS
Fornecer, aos estudantes do ensino fundamental conhecimentos na área de ciência especificamente alunos do
9ª ano. Para que venham desenvolver a capacidade de investigação em ciências, organizando, classificando,
identificando, regularizando conhecimentos. Desenvolvendo assim a capacidade de trabalhar
individualmente e em equipe fazendo com que sejam formados cidadãos críticos, atuantes e participativos
além de conhecedores importantes dos conceitos da disciplina.
4- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. História da química.
2. Química no cotidiano.
3. Matéria e suas propriedades.
4. O átomo.
5. Substâncias e Misturas.
6. Classificação dos elementos.
7. Tabela periódica.
8. Ácidos e Bases.
9. Sais e Óxidos.
10. Reações químicas.
11. Grandezas físicas.
12. Cinemática.
13. Movimento constante.
14. Movimento com aceleração.
15. A força da gravidade.
16. Força.
17. Máquinas simples.
18. Calor e Temperatura.
19. As ondas e o som.

2. 20. A natureza da luz.
21. Espelhos e lentes.
22. Eletricidade e Magnetismo.
5- METODOLOGIA
A metodologia adotada estará voltada ao estímulo participativo, promovendo a interação do aluno/professor,
na forma de debates e aulas teóricas explicativas e expositivas, bem como fornecer aos alunos a
aprendizagem através de meios que lhes permitam mostrar a potencialidade em diversas tarefas como estudo
dirigido; leitura de textos selecionados; resumo; atividades individuais; grupos de trabalhos; apresentação de
experimentos de fácil acesso e manipulação; aulas práticas proferidas em laboratório de informática; que
envolvam a teoria com a prática dos conteúdos abordados e a utilização de meios tecnológicos que a
instituição estiver a dispor.
6- AVALIAÇÃO
Avaliação discursiva (prova);
Trabalhos individuais;
Trabalhos em grupos;
Projetos;
Simulados;
Exercícios e atividades;
Participação em sala de aula.
7- BIBLIOGRAFIA BÁSICA
VALLE, Cecília. Ciências, Tecnologia e Sociedade. 8ª série. Curitiba: Positivo, 2004.
CRUZ, Daniel. Ciências Educação Ambiental – Química e Física. 8ª série. São Paulo: Ática, 2004.
GEWANDSZNAJDER, Fernando. Ciências: Matéria e Energia. 4ª Ed. São Paulo: Ática, 2009.
8- BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GLEISER, Marcelo. A dança do universo. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.
VANIN, J. A. Alquimistas e Químicos- O passado, o presente e o futuro. São Paulo: Moderna, 1994.
BIZZO, Nélio. Ciência: fácil ou difícil? São Paulo: Ática, 1998.
CRUZ, Daniel. Tudo é Ciência. 8ª série. São Paulo: Ática, 2007.
COSTA, Alice. Ciências e Interação. 8ª série. Curitiba: Positivo, 2007.
SCARPA, Daniela. Estação Ciências da Natureza. São Paulo: Escala, 2008.