1. COLÉGIO ESTADUAL MALBA TAHAN ENSINO MÉDIO E NORMAL
DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de Ciências
PROFESSOR: Fabio dos Santos Oliveira
CURSO: Formação de Docentes TURMA: 4º ano ANO: 2014
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
1º SEMESTRE
 Ser humano e Universo;
 Aprendizagem integrada de Ciências;
 Conceitos Científicos;
CONTEÚDOS BÁSICOS
 O ensino de Ciências e a construção de uma cultura científica que possibilite
ao cidadão comparar as diferentes explicações sobre o mundo;
 Relações entre ciências, sociedade, tecnologia e cidadania;
 Pensamento racional e intuitivo na aprendizagem de Ciências;
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
2º SEMESTRE
 Aprendizagem formal e informal de Ciências;
 Saúde;
 Meio ambiente;
 Atividades Práticas
CONTEÚDOS BÁSICOS
 O papel do professor, das famílias e da comunidade;
 Melhoria da qualidade de vida;
 Desenvolvimento tecnológico e Educação Ambiental;

2.  JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS
É de fundamental importância que a criança possa comparar o conhecimento
empírico sobre os fenômenos da natureza para então poder reformular seus conceitos
e partir para o conhecimento científico.
Sabe-se que quando o educando chega na escola ele já possui o
conhecimento empírico o qual é adquirido o longo de sua experiência, ou seja, no
contato com o meio em que está inserido, o papel fundamental do professor é conduzir
o aluno na mudança do conhecimento empírico para o conhecimento científico,
utilizando –se dos diversos instrumentos existentes, fazendo uma relação entre
sociedade, ciências, tecnologia e cidadania.
Compreender a relação existente entre aquisição formal e/ou informal, a
família, professor e comunidade faz-se necessário para que o professor aprimore sua
prática, sendo assim, poderá trabalhar questões mais aprofundadas como a melhoria
da qualidade de vida, desenvolvimento tecnológico e educação ambiental. É
fundamental que os futuros docentes dominem metodologias e obtenham um acervo
com diferentes acervos com diferentes atividades de ciências.
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS,
TECNOLÓGICOS
As aulas serão expositivas, dialogadas, desenvolvidas através de leitura crítica
e reflexiva dos textos propostos, como forma de subsidiar a prática pedagógica. Serão
desenvolvidas diferentes técnicas como seminários, palestras, projetos e oficinas
pedagógicas de musicalização, teatro, dança e confecção de materiais didáticos a
serem utilizados na prática do futuro professor. Fundamentados nos conhecimentos
adquiridos sobre a disciplina, serão oportunizados momentos para o preparo e
apresentação de micro aulas.

3. AVALIAÇÃO
A avaliação tem por objetivo a verificação da aprendizagem, realizada através
de ações diagnósticas, numa visão inclusiva, priorizando a especificidade dos
processos formativos dos alunos.
Será desenvolvida através de provas escritas (individual e grupo), com e sem
consulta; apresentação dos projetos de teatro, dança e materiais pedagógicos
confeccionados nas oficinas.
Acontecerá semestralmente, sendo 60 pontos para provas escritas e 40 pontos
para trabalhos de pesquisa, relatórios, grupos de estudo, confecção e apresentação
de materiais pedagógicos..
A recuperação ocorrerá paralelamente aos conteúdos estudados, a fim de que
ocorra aprendizagem. Aos alunos que não alcançaram a média estabelecida, serão
proporcionados avaliações escritas e/ou trabalhos a fim de que progridam em sua
aprendizagem.
REFERÊNCIAS
REFERÊNCIAS: ASTOLFI, J. A didática das ciências. Campinas: Papirus,
1990.
CRUZ. Christiane G, M da Fundamentos Teóricos das ciências Naturais.
Curitiba: IESDE, 2005.
DELIZOICOV, D. Metodologias do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez,
1990.
HARLAN, J. D; RIVKIN, M. S. Ciências na Educação Infantil: uma
abordagem integrada. Porto Alegre: Artmed, 2002.
ROCHA, Ronaldo G. Práticas educativas das ciências naturais. Curitiba.
IESDE, 2006.
TRINDADE, D.F.; TRINDADE, L. Dos S.P. Educação e ciências. São Paulo: