Este trabalho é parte da Disciplina: Ambientes Virtuais realizada pela Profa. Dra. Stela Piconez na Faculdade de Educação da USP, em novembro de 2008.
Fizemos um resumo das principais características do aluno virtual, com fundamento na Obra de Rena M. Palloff e Keith Pratt, 2004. Um Guia para trabalhar com estudantes on-line (Artmed). Participantes: Josete Maria Zimmer e Wanderlucy Czezak.
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Aluno virtual[1]
1. O Aluno Virtual Um Guia para trabalhar com estudantes on-line Rena M. Palloff e Keith Pratt, 2004 (Artmed) Disciplina: Ambientes Virtuais Profa. Dra. Stela Piconez Josete Maria Zimmer Carla Barros Wanderlucy Czezak FEUSP- nov/2008
2. Sobreosautores Rena M. Palloff, Ph.D.,faz parte do grupo de professores da Capella University´s School of Education, onde trabalha com alunos de mestrado e doutorado. É professora adjunta no Fielding Graduate Institute, onde leciona no programa de mestrado em administração organizacioonal, curso ministrado integralmente on-line. Keith Pratt, Ph.D.,integra o grupo de professores da Capella University´s School of Education e também leciona no Fielding Graduate Institute. Foi gerente de projetos Datatel, supervisionando a instalação de software em faculdades dos Estados Unidos. Os dois têm apresentado seu trabalho ao público norte-americano desde 1994, com outros dois livros publicados em 2001 e 2002.
3. Introdução 1ª. Parte do livro: Perfil de quem é o aluno virtual e quais suas características e necessidades. Abordagem sobre o modo como crianças e adultos aprendem. Orientações sobre a comunidade virtual de aprendizagem on-line. 2ª. Parte do livro: Guia para trabalhar com o aluno virtual - questionamentos, inquietações e estratégias. Final do livro: Ênfase sobre o papel dos professores. Ferramentas para um aluno virtual de sucesso.
44. O papel e a responsabilidade do alunosãofundamentaisnacriaçãodacomunidadeparaesteprocesso.
45. A utilização de meioscolaborativosfortaleceráosestudantes à medidaqueessesdescobremseupotencial e desenvolvemmaisamplamentemúltiploscaminhospara a aprendizagem.
46. A formação de umacomunidadeon-line eliminagrande parte do isolamento do aluno. É precisoque o aluno se sinta parte de umaentidade maior.
47.
48. Independente de como é apresentada, a orientaçãobemestruturadae clara de comoacessar o curso e comonavegarnele é fundamental para o aluno virtual.