Este plano de filosofia para o 11o ano abrange três períodos. No primeiro período, os alunos estudarão lógica formal, argumentação e retórica. No segundo período, eles explorarão epistemologia e as origens do conhecimento. No terceiro período, os tópicos incluem a ciência, tecnologia e sua influência, e o papel da filosofia na sociedade.

1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS AURÉLIA de SOUSA
PLANIFICAÇÃO de FILOSOFIA - 11º ANO 2015~2016
1º PERÍODO
CONTEÚDOS/TEMAS CONCEITOS
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
/
OBJETIVOS A CONCRETIZAR
ESTRATÉGIAS
/
ATIVIDADES
CRONOGRAMA
(1 aula = 50 min.)
39 aulas
I. RACIONALIDADE
ARGUMENTATIVA E
FILOSOFIA
ARGUMENTAÇÃO E
LÓGICA FORMAL
• Distinção validade/verdade.
• Formas de inferência válida.
• Principais falácias.
Lógica
Conceito
Juízo
Raciocínio
Dedução
Indução
Analogia
Validade
Verdade
Forma/conteúdo
Proposição
Argumento
Silogismo
Falácias
Reconhecer a importância da Lógica.
Conhecer os princípios lógicos da razão.
Distinguir conceito/termo, juízo/proposição e
raciocínio/argumento.
Distinguir entre validade e verdade.
Caracterizar o raciocínio/argumento dedutivo.
Conhecer a lógica silogística:
• Conceito: compreensão e extensão
• As 4 formas lógicas: A, E, I e O
• Forma canónica
• Termo sujeito e termo predicado
• Definição de silogismo
• Termo menor, maior e médio
• Distribuição de termos
• Figuras e modos do silogismo
• Regras do silogismo categórico
• Falácias do silogismo categórico: 4
termos, termo médio não distribuído,
ilícita maior, ilícita menor
Ficha diagnóstica
Fichas de trabalho
Identificação e análise de
argumentos
Transposição para a forma canónica
Avaliação da validade dos
silogismos
Identificação das regras violadas
Visionamento de
Filmes/Documentários
1 aula
3 aulas
15 aulas

2. CONTEÚDOS/TEMAS CONCEITOS COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
/
OBJETIVOS A CONCRETIZAR
ESTRATÉGIAS
/
ATIVIDADES
CRONOGRAMA
(1 aula = 50 min.)
ARGUMENTAÇÃO E
RETÓRICA
Argumentação
Demonstração
Distinguir entre argumentação e demonstração.
Conhecer a estrutura do discurso argumentativo.

3. • O domínio do discurso
argumentativo: a
procura de adesão do
auditório.
• O discurso
argumentativo:
principais tipos de
argumentos e falácias
informais.
Retórica
Auditório
Ethos
Pathos
Logos
Persuasão
Refutação
Falácia formal
Falácia informal
Reconhecer a importância da dialética Ethos-
Pathos-Logos.
Distinguir argumentos por dedução, por indução
(generalização e previsão), de autoridade e por
analogia.
Compreender o entimema.
Distinguir falácia formal e falácia informal.
Conhecer e identificar falácias informais:
ad hominem, ad mesericordiam, post hoc, apelo
à ignorância, apelo à força, falso dilema e petição
de princípio, derrapagem ( ou “bola de neve”) e
boneco de palha.
Fichas de trabalho
Análise de argumentos
Avaliação de argumentos
Construção de argumentos
Elaboração de um texto argumentativo
Interpretação de imagens/mensagens
15 aulas
2 aulas – testes
2 aulas – correção
1 aula –
autoavaliação
CONTEÚDOS/TEMAS CONCEITOS
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
/
OBJETIVOS A CONCRETIZAR
ESTRATÉGIAS
/
ATIVIDADES
CRONOGRAMA
(1 aula = 50 min.)
33 aulas
ARGUMENTAÇÃO E
FILOSOFIA
Sofística e sofista
2º PERÍODO
Compreender o papel e objetivos da sofística e
da filosofia na Grécia Antiga.
9 aulas

4. • Filosofia, retórica e
democracia.
• Persuasão e
manipulação ou os dois
usos da retórica.
• Argumentação, verdade
e ser.
II. O CONHECIMENTO E A
RACIONALIDADE
CIENTÍFICA E
TECNOLÓGICA
DESCRIÇÃO E
INTERPRETAÇÃO DA
ATIVIDADE
COGNOSCITIVA
• Estrutura do ato de
conhecer.
Filosofia e filósofo
Democracia
Persuasão
Manipulação
Demagogia
Verdade
Gnosiologia
Conhecimento
Sujeito
Objeto
Sensação
Perceção
Realidade
Reconhecer a importância da Filosofia e
argumentação para a democracia.
Avaliar os dois usos da retórica: distinguir
persuasão (orientada por um critério de
razoabilidade) e manipulação.
Relacionar a especificidade da argumentação
filosófica com a procura da verdade.
Problematizar o caráter da biodegradabilidade
da verdade.
Distinguir os elementos e funções do ato de
conhecimento – análise fenomenológica do
conhecimento.
Distinguir entre “saber que”, “saber fazer” e
“conhecimento por contacto”.
Caracterizar e discutir a noção de conhecimento
como “crença verdadeira justificada”.
Análise de discursos políticos
Análise de slogans e/ou cartazes
políticos
Análise textual
5 aulas
CONTEÚDOS/TEMAS CONCEITOS COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
/
OBJETIVOS A CONCRETIZAR
ESTRATÉGIAS
/
ATIVIDADES
CRONOGRAMA
(1 aula = 50 min.)
• Análise comparativa de
duas teorias explicativas
do conhecimento.
Empirismo
Racionalismo
Ceticismo
Confrontar as posições de René Descartes e de
David Hume sobre a origem do conhecimento.
Confrontar as posições dos céticos, de René
Fichas de trabalho sobre textos dos
autores a estudar
Contextualização Histórico-Cultural
10 aulas

5. ESTATUTO DO
CONHECIMENTO
CIENTÍFICO
• Conhecimento vulgar e
conhecimento
científico.
• Ciência e construção -
validade e
verificabilidade das
hipóteses.
• A racionalidade
científica e a questão da
objectividade.
Dogmatismo
Imetódico/ metódico
Assistemático/
sistemático
Acrítico/ crítico
Empírico/ racional
Método
Dedução
Indução
Facto científico
Hipótese
Teoria/lei
Verificabilidade
Falsificabilidade
Conjeturas
Objetividade
Paradigma
Descartes e de David Hume em relação à
possibilidade do conhecimento.
Distinguir entre conhecimento vulgar e
conhecimento científico (natureza metódica e
crítica da ciência versus espontaneidade e
assistematicidade do conhecimento vulgar).
3º PERÍODO
Compreender o papel da indução no método
científico e sua justificação.
Reconhecer a importância das hipóteses.
Contrapor a verificabilidade à falsificabilidade.
Compreender a posição epistemológica de K.
Popper – o falsificacionismo.
Compreender o método das conjeturas e
refutações.
Reconhecer a ciência como teoria acerca da
realidade ou como modo de interpretar a
realidade.
Distinguir as perspetivas de K. Popper e de T.
Kuhn acerca da evolução da ciência e da
objetividade do conhecimento científico.
dos autores – Guiões de Trabalho
Análise de textos dos autores a estudar
Análise de PowerPoint
Trabalho de grupo
Pesquisa orientada
4 aulas
2 aulas – testes
2 aulas – correção
1 aula –
autoavaliação
27 aulas previstas
7 aulas
7 aulas
CONTEÚDOS/TEMAS CONCEITOS
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
/
OBJETIVOS A CONCRETIZAR
ESTRATÉGIAS
/
ATIVIDADES
CRONOGRAMA
(1 aula = 50 min.)
TEMAS/ PROBLEMAS DA Compreender as repercussões da Ciência na Realização de trabalhos de pesquisa e

6. CULTURA CIENTIFICO -
TECNOLÓGICA
• A ciência, o poder e os
riscos.
III. DESAFIOS E
HORIZONTES DA
FILOSOFIA
A FILOSOFIA NA CIDADE
(Opção)
• Espaço público e espaço
privado.
• Convicção, tolerância e
diálogo – a construção
da cidadania.
Tecnociência
Cientismo
Positivismo
Bioética
Engenharia genética
Cidadania
Espaço público/espaço
privado
Diálogo
Política
Tolerância
nossa vida.
Reconhecer as vantagens e os riscos do
desenvolvimento científico-tecnológico.
Refletir sobre as inquietações resultantes da
tecnociência.
Desenvolver competências de pesquisa
autónoma, de análise e de reflexão.
Refletir sobre a dimensão política da Filosofia e
sua contribuição para a construção da cidadania.
de reflexão para dar conhecimento à
comunidade escolar
Elaboração de textos escritos sobre a
temática
Análise de artigos ou textos sobre a
atualidade política
Trabalhos de grupo
5 aulas
5 aulas
1 aula – teste
1 aula – correção
1 aula –
autoavaliação

7. CULTURA CIENTIFICO -
TECNOLÓGICA
• A ciência, o poder e os
riscos.
III. DESAFIOS E
HORIZONTES DA
FILOSOFIA
A FILOSOFIA NA CIDADE
(Opção)
• Espaço público e espaço
privado.
• Convicção, tolerância e
diálogo – a construção
da cidadania.
Tecnociência
Cientismo
Positivismo
Bioética
Engenharia genética
Cidadania
Espaço público/espaço
privado
Diálogo
Política
Tolerância
nossa vida.
Reconhecer as vantagens e os riscos do
desenvolvimento científico-tecnológico.
Refletir sobre as inquietações resultantes da
tecnociência.
Desenvolver competências de pesquisa
autónoma, de análise e de reflexão.
Refletir sobre a dimensão política da Filosofia e
sua contribuição para a construção da cidadania.
de reflexão para dar conhecimento à
comunidade escolar
Elaboração de textos escritos sobre a
temática
Análise de artigos ou textos sobre a
atualidade política
Trabalhos de grupo
5 aulas
5 aulas
1 aula – teste
1 aula – correção
1 aula –
autoavaliação