1. 1

2. Função do objeto
 Todo conhecimento provém de uma relação entre
sujeito e objeto. Portanto: depende da subjetividade e
da objetividade numa dialética
 Não se pode pensar em problema e solução sem algo
concreto
 A coisa é o objeto de estudo, situado no tempo e
espaço= o objeto é o tema
2

3. Natureza do objeto
 Pode ser uma coisa material
 Pode ser uma idéia
 Uma experiencia
 Ou uma relação entre idéias e coisas sensíveis ou
materiais ou experiências relacionais
3

4. A construção do objeto
 Para o pesquisador, o objeto é construído através de
definições, proposições, referências e citações de
autores
 Entretanto, a reunião dessas idéias depende da
sensibilidade e da intuição do pesquisador
 É ele quem vai juntar e separar as idéias que formam o
objeto
 Ele usa conceitos relacionais: causalidade,
interdependencia, analogia, comunidade, unidade,
relação, fronteira, etc
4

5.  Cada pesquisador faz uma imagem ou desenho do
objeto de estudo
 Alguns consideram que a subjetividade é causa
 Outros consideram o objeto como coisa exterior
 De qualquer modo, é o pesquisador quem traça o
desenho do seu objeto
5

6. Estruturação do objeto
 Depois de conhecer as proposições e formar o desenho,
 Ganha estrutura racional ou lógica o objeto através da
sequencia
 Ontologia
 Metodologia
 Axiologia
 Teoria
 Praxis
 Contexto espaço-temporal
6

7. Ontologia
 As proposições iniciais apresentam ou devem
apresentar uma norma fundamental, uma
essencialidade, que faz o sistema ter coerência como
um todo
 A ontologia é o ser, essencial
 Existem proposições que são ou devem ser ontológicas
voltadas para uma proposta futura de investigação
empírica
 Pode ter uma definição ou várias interligadas
7

8. Metodologia
 O desenho do objeto tem ou deve ter proposições
metodologicas
 Caminhos, técnicas e métodos, procedimentos
 Metodologia faz a ponte entre a idéia geral (ontologia,
crença geral, filosofia da ciência a ser praticada através
do programa de pesquisa) e os fatos, a experiencia
 Proposições metodológicas apresentam linguagem
procedimental e técnica ou esquemas de trabalho
8

9. Axiologia
 Toda metodologia não é neutra – tem valores políticos,
religiosos, economicos, jurídicos, etc.
 Estabelece o que tem valor ou não para ser pesquisado
 Existem também os contravalores ou desvalores
 Sua linguagem é através da crença, expectativa, utopia
 Pode existir uma ou várias proposições de juizos éticos
ou morais
9

10. Teoria
 Todo objeto tem ou deve ter um conjunto de
enunciados ou proposições teóricas, ou seja, um tipo
de discurso que coloca o fenomeno ou objeto num
nivel alto de abstração, indicando suas verdades,
poderes e saberes para além do aqui-agora, do
imediata
 Teoria tem explicações ou interpretações sobre o
fenomeno ou objeto numa linguagem transcendental,
além-do-além
10

11. Exemplo político
 Uma teoria universal e gradativa das instituições humanas
deve admitir
 O Caos
 Anarquia hobessiana
 Anarquia lockiana
 Ordem politicrática
 Ordem autocrática
 Despotismo benevolente ou ditadura do bem
 Despotismo malevolente ou ditadura do mal
 Tirania do bem ou
 Tirania do mal
11

12. Praxis
 Todo objeto tem problemas e soluções virtuais
 A práxis indica a dimensão do aqui-agora do objeto,
seu cotidiano, sua experiencia prática, concretude
 Sua linguagem é utilitarista, pratica, operacional,
aplicada
12

13. Construindo problemas
 Chama-se de problematização
 Técnica 1= aristotélica dos extremos
 Técnica 2=kantiana da gradação
 Tecnica 3= bobbiana das lacunas
 Técnica 4=bobbiana das antinomias
 Técnica 5=buchaniana do hibridismo
13

14. Soluções correspondentes
 Solução 1= meio-termo
 Solução 2= mais ou menos
 Solução 3=preenchimento através da analogia e
interpretação sistemica
 Solução 4=neutralização e regras de compatibilização
 Solução 5-sincretismo ou hibridismo ou misto- mix
14

15. Contexto
 Todo objeto existe no tempo e espaço
 Suas proposições têm ou devem ter elementos
ligados com a história e o espaço social
 O tempo é antes, agora e depois
 Espaço é o lugar onde existe algo
 O contexto é instável, existem fatores positivos e
negativos contra a existencia do objeto ou
fenômeno ou representação das coisas
15

16. Aplicação
 Todo objeto ganha uma representação lógica,
programa de pesquisa, voltado para a investigação ou
aplicação
 Nesta fase = a experiência acontece através de duas
tecnologias
 1-trabalho de campo
 2-releitura crítica da produção intelectual selecionada
16

17. Trabalho de campo
 Pode ser observação participante ou à distância
 Implica contato físico e alguma experiencia do
pesquisador usando a estrutura programática
anteriormente iluminada
 No trabalho de campo existem pessoas por isso a
pesquisa vai envolver encontro de culturas,
subjetividades, etc, exigindo um cuidado ético na
coleta e manipulações dos dados empíricos (da
experiencia)
17

18. Releitura
 Muito usada, serve para afirmar criticamente a
presença do nosso objeto de estudo
 Ou então serve para refutar ou negar as idéias ou
fenômenos adversários, contrários ao nosso objeto de
estudo
 Usamos a análise do discurso e análise da estrutura de
comunicação social enter emissor e receptor.
18

19. Representação empírica
 O conhecimento empírico apresenta variações
 As variantes que representam a experiencia são
 Fato
 Norma
 Valor
 Indivíduos
 História
 Discursos
 instituições
19

20. Variante varia qualitativamente
 Indivíduos podem ser homens, mulheres,
crianças, jovens, racionais ou espiritualiastas,
engajados ou pouco ou nada engajados, etc
20

21. História
 Pode ser macro, micro, longo e medio e curto prazo,
local, nacional, global, social, politica, natural, etc
21

22. Fato
 Tem a ver com a realidade cotidiana, os
acontecimentos humanos e sociais, podem ser
ordinários e extraordinários
22

23. Norma
 São limites ou unidades que oferecem diretrizes
 São formadas por regras, princípios e critérios
 Regras são estruturas determinantes...
 Princípios são estruturas pensantes...
 Critérios são estruturas praticantes...
23

24. Valor
 Representam significados, desejos, neecssidades
 Pode ser ético, economico, estético, jurídico, científico,
religioso,
 Varia de pessoa para pessoa
 De autor para autor
 Valor da cidadania, justiça, pessoa humana,
acessibilidade, direitos humanos, etc
24

25. Instituições
 Desempenham o papel da ordem, guardam valores,
executam interesses.
 Instituições existem como estruturas sociais
 Podem ser macro (governo) e micro-instituições (dia a
dia, contrato)
 Variam por causa dos interesses, preferencias e
convicções dos agentes
 Podem ser públicas privadas ou semipublicas
25

26. Discurso
 Tem a ver com a fala a comunicação a verdade, o poder
e o saber que todos dominam a seu modo
 Variam no dia a dia
 Variam em cada programa de pesquisa
 É sempre uma representação da realidade
 Mas é uma prática social (professor e advogados
ganham salário com o discurso)
26

27. Discussão
 Todo conhecimento científico é discutido
 Mas é preciso ter dados materiais que podem ser
qualitativos e quantitativos (tabelas)
 A discussão é programática, ou seja, desenvolve a
estrutura programática do objeto desenhado e
racionalizado pelo pesquisador
27

28. Discussão
 Toda discussão é uma dinâmica das idéias
 Confronta o ideal do objeto de estudo (na forma ideal
da estrutura racional e lógica anteriormente definida
para pesquisa) com a forma real (concreta) da
aplicação e experiência no estudo de caso – experiencia
pode ser física ou teórica dentro de um livro, por
exemplo
28

29. Discussão
 Toda discussão acontece usando 5 critérios ou
parametros reflexivos
 Idealidade
 Realidade
 Necessidade
 Possibilidade
 alternatividade
29

30. Idealidade
 Indica o ideal máximo, a utopia, a idéia perfeita do
programa de pesquisa, o absoluto imaginado pelo
pesquisador
30

31. Realidade
 Indica os dados concretos, com barreiras,
limitações, fragmentações, relatividade da
ocorrência das idéias que representam nosso
objeto
 A realidade é o que as tecnologias da experiencias
nos revelaram
31

32. Necessidade
 A confrontação do ideal com o real gera uma
necessidade para o pesquisador, alguma coisa que
deveria estar presente, que agora está faltando, ou que
nunca faltasse no futuro, visando o bem e o progresso
da ciencia e do conhecimento
32

33. Alternatividade
 Ao mesmo tempo, surge uma alternativa proposta pelo
autor e ela existe no meio de outras
 É apenas uma alternativa e não a única solução
imaginada
33

34. Possibilidade
 Toda alternativa ou opção indicada como solução do
problema tem de ser possivel, exequivel, cabível,
admissível, plausível
 A identifficação dos meios, da viabilidade, da infra-
estrutura aqui tem destaque
 Todos os critérios estão interligados!!!!!!!!
34

35. Considerações finais
 Todo conhecimento produzido pelo pesquisador é
avaliado por ele ou pelos críticos
 O que se focaliza é a contribuição para o progresso do
saber em geral ou especificamente
 O conhecimento pode ser progressivo, degenerativo e
estagnante
35

36. Progressivo
 Se traz novas idéias, novas teorias, aumenta conteúdo
e alarga as fronteiras de determinada linha
programática de estudo
 Se comparado com autores outros traz melhor
conteúdo, mais atualizado, mais crítico etc
36

37. Degenerativo
 Se provoca atraso no conhecimento de determinado
objeto
 Comete erros, usa mal as ferramentas de análise
 Não consegue ser atual, perdeu fôlego em relação aos
opositores ou concorrentes
37

38.  Apenas traz retórica, nada de novo para o avanço do
conhecimento
 Reescreve apenas o que todo mundo já sabe sobre o
assunto do objeto
 Na verdade, a meta da ciencia é aumentar cada vez
mais o domínio ou controle sobre a complexidade dos
fenômenos ou objetos de estudo
38

39. Conclusão
 Toda conclusão da pesquisa resgata quatro princípios
fundamentais
 1-unidade
 2-logicidade
 3-aplicabilidade
 4-criticidade
39

40. Unidade
 O autor ou pesquisador chama a atenção para a unidade do
conhecimento, através da linguagem que se inspira em
determinados modelos, ressaltando conceitos, palavras,
expressões técnicas, etc, que se juntam ou se separam na
formação da identidade do objeto de estudo e na pesquisa
que foi feita sobre ele.
 Existe um sistema de idéias ou proposições, teses,
definições, que se juntam usando uma linguagem
econômica, física, política, jurídica, do direito penal,
administrativo, etc
 A unidade implica a visualização da complexidade e da
instabilidade interna do objeto
40

41. Logicidade voltada para aplicação
 Toda pesquisa a ser realizada tem comandos,
diretrizes que são visualizados melhor dentro de
uma estrutura lógica das idéias representativas
(mesmo que o objeto na prática não tenha lógica)
 Possui proposições ontológicas, metodológicas,
axiológicas, teóricas, pragmáticas, contextuais ou
sociológicas
41

42. Aplicabilidade
 Toda pesquisa tem uma aplicação e revela o mundo
como ele é (entenda, como a estrutura programática
ou lógica considera que é)
 Pode ser através de trabalho de campo ou releitura
 A aplicabilidade revela que o objeto é instável através
das variantes
 A aplicabilidade apresenta conteúdo aplicado ao
conhecimento do mundo lá fora, ou das idéias lá fora
42

43. Criticidade
 Toda pesquisa sobre o objeto tem crítica
 Apresenta uma idealidade, realidade, necessidade,
possibilidade e alternatividade
 Além disso, avalia se traz progresso ou não, ou seja,
como contribui para a Ciência em geral
 A criticidade permite ao pesquisador afirmar a solução
do problema de forma criteriosa e bem fundamentada
 Ao mesmo tempo, podemos ver se este conhecimento
traz ou não progresso para o conhecimento do objeto
selecionado
43

44. Na conclusão, o pesquisador apresenta alguma
certeza (ou inclusive que sabe muito pouco ainda
sobre a complexidade do objeto)
A conclusão não é resumo, pois apresenta um ponto
de vista que sintetiza todas as idéias trabalhadas,
colocando outra idéia nova no final do trabalho
44