Plano De Aula Unaí

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Plano De Aula Unaí

  1. 1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS / CAMPUS UNAÍ PLANO DE ENSINO Curso de Letras Português DISCIPLINA: Informática Aplicada à Educação PROFESSOR (A): Filomeno Bida de Oliveira Júnior ANO SEMESTRE TURNO PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA ESTÁGIO TOTAL 2009 Primeiro Noturno 6º 36 - - 36 EMENTA A relação dos sujeitos com o conhecimento no mundo globalizado mediado pelas múltiplas linguagens. As novas tecnologias da educação. As possibilidades da utilização da informática e da Internet como recurso de auxílio à aprendizagem numa perspectiva crítica. OBJETIVOS Geral: • Possibilitar a análise teórico-reflexiva sobre os processos de construção das tecnologias da informação e comunicação, bem como sua utilização. Específicos: O aluno deverá estar apto a: • Construir conhecimentos sobre o porquê e como integrar as tecnologias, mas especificamente o computador e a Internet, à prática educativa; • Integrar as tecnologias à prática pedagógica, de modo criativo, inteligente, para desenvolver a autonomia a e competência dos estudantes e educadores, enquanto usuários e criadores dessas tecnologias e não como meros receptores; • Expressar-se por meio de novas linguagens, produzindo mensagens audiovisuais utilizando as tecnologias. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I Sociedade e Tecnologia Unidade II Um novo paradigma em Educação Unidade III Alfabetização Tecnológica do Professor Unidade IV O uso do computador como recurso didático Unidade V Mudar a forma de aprender e ensinar com a Internet Unidade VI
  2. 2. Softwares aplicados como ferramenta e metodologia de ensino METODOLOGIA Aula expositiva dialogada, trabalhos em grupo e/ou individuais, leituras, análise e interpretação de textos, utilização de laboratório de informática. RECURSOS UTILIZADOS • Quadro branco, textos programados, laboratório de informática, televisor, aparelho de vídeo e DVD, retroprojetor, projetor multimídia. AVALIAÇÃO Ao longo de todo o processo, por meio da participação nas aulas, atividades práticas e em grupo e avaliação individual escrita. BIBLIOGRAFIA BÁSICA FERRETI, Celso J. (Org.). Novas Tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes, 1994. LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo:, 1999. MORAN, José Manuel; MASETTO M. T.; BEHRENS, M. A. Novas Tecnologias de Mediação Pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. MORAN, José Manuel. Interferências dos meios de comunicação no nosso conhecimento. Revista Brasileira de Comunicação, São Paulo, v. 17, n. 2, jul./dez. 1994. URL: http://www.eca.usp.br/eca.prof/moran. (acessado em 04/10/1997). MORAES, Raquel de Almeida. Rumos da Informática Educativa no Brasil. Brasília: Plano editora, 2002. SAMPAIO, Marisa Narciso; LEITE, Lígia Silva. Alfabetização Tecnológica do professor. 3 ed. Petrópolis: Vozes, 2002. VIEIRA, Fábia Magali Santos. O computador como recurso didático. Montes Claros: Universidade Estadual de Montes Claros – Unimontes, 2005. Texto Digitado BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BATES, Tony. The future of learning. 1995. URL: http://www.bates.estudies.ubc.ca. HOFFMAN, Jeff, MACKIN, Denise. The learner interaction model for the design of interactive television. 1997 URL: http://www.cta.doe.gov. (acessado em 01.09.1997)
  3. 3. GRINSPUN, M. P. S. Z. Educação tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999. Periódicos, Revistas e Sites Educativos.

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