Relatório de avaliação da ação de formação cópia

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Relatório de avaliação da ação de formação cópia

  1. 1. RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DA AÇÃO DE FORMAÇÃO Radiação eletromagnética e comunicações a longas distâncias: uma abordagem prática Este relatório resulta da análise de um formulário online administrado a todos os formandos de forma anónima. Do universo de 25 formandos que frequentaram a ação de formação, 17 responderam ao formulário. O formulário continha questões fechadas, que foram tratadas através de análise estatística descritiva, e uma questão de escolha com possibilidade de escrita à qual se procedeu a análise do seu conteúdo. As questões fechadas eram respondidas através de uma escala de 1 a 5 correspondendo 1 a ”DISCORDO TOTALMENTE” e 5 a “CONCORDO TOTALMENTE” revelando um grau de satisfação baixo e um grau de satisfação elevado, respetivamente. Caracterização dos formandos: O grupo de formandos era constituído por 25 professores do ensino básico e secundário maioritariamente do género feminino (21 mulheres e 4 homens) e provenientes de diversos pontos do distrito de Aveiro, com a seguinte distribuição: Concelho Número de Formandos Ílhavo 8 Murtosa 1 Oliveira de Azeméis 1 Oliveira do Bairro 6 Ovar 3 Sever do Vouga 4 Vagos 2 Nota: A distribuição dos formandos por concelhos considerou o universo total de formandos, e não apenas os que responderam ao inquérito, de acordo com dados disponibilizados pelo Centro de Formação. Apreciação Global da ação de formação: A perceção geral é a de que ação teve qualidade, tendo a grande maioria dos formandos atribuído a classificação 5 nos diversos aspetos que foram avaliados pelo formulário. De seguida apresentam-se os resultados, questão a questão, das respostas dadas pelos formandos, de acordo com a escala supracitada. 1
  2. 2. Os objetivos da ação foram cumpridos. A duração da ação foi adequada atendendo aos seus objetivos. Os conceitos teóricos abordados corresponderam às minhas expectativas. Os trabalhos práticos propostos corresponderam às minhas expectativas. A articulação da componente teórica e da componente prática da ação foi concretizada. A metodologia adotada (componente teórica e componente prática) foi adequada. A ação de formação veio ao encontro das minhas necessidades de formação. As competências adquiridas vão ter impacto na minha atividade como docente. 2
  3. 3. A questão aberta tinha como principal propósito avaliar as necessidades de formação dos docentes que poderão ser ministradas no âmbito do projeto Uma forma de “ver” radiação. Os formandos eram convidados a responder à seguinte questão ”De entre os temas seguintes, qual considera mais pertinente para uma futura ação de formação?” através de uma das seguintes hipóteses:  Estudo do fenómeno da difração e interferência: uma abordagem prática  Sinais analógicos e sinais digitais.  Trabalhos práticos com o osciloscópio.  Outro O seguinte gráfico mostra que os formandos consideram mais pertinente a realização de uma ação de formação sobre Trabalhos práticos com o osciloscópio. 3

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