SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 39
Introduction to the working group activity
Giving input on the DigCompEdu tool items
Competência Digital dos Educadores:
a auto-reflexão como ferramenta para o desenvolvimento
profissional
Dr. Andreia Inamorato
@aisantos
Joint Research Centre
European Commission
SEMESP-METARED
Online, 23 de abril de 2021
European Commission Joint Research Centre
(JRC)
• Serviço interno da Comissão Europeia,
de ciência e conhecimento.
• Missão: dar apoio a UE para gerar
evidências a partir de pesquisas
científicas.
• Trabalha em colaboração com mais de
20 departamentos de políticas da
Comissão Europeia.
A educação online
Muitos nativos
digitais não são
digitalmente
competentes
The International Computer and Information Literacy Study (ICILS) 2013, 2018: Main findings and implications for education policies in Europe
Em 9 de 14 Estados Membros da União
Europeia que participaram no estudo ICILS,
mais de um terço dos estudantes tiveram
notas abaixo do nível 2 na escala ICILS CIL
Desafio: a educação online em
tempos de pandemia
Alguns pilares da educação
Instituição
Professor
(a)
Estudantes
Sociedade
Foco
Impacto do COVID-19 na educação
OECD 2020
Em geral, há pouco preparo e apoio
disponível aos professores, para que
possam aprender e implementar
práticas inovadoras na educação
‘Competências digitais para o ensino’ é
uma das maiores defasagens dos
professores, que necessitam
oportunidades de formação
permanente.
Os professores estão preparados para responder ao desafio?
56%: receberam treinamento no
uso das TIC para o ensino como
parte de sua educação formal ou
treinamento
43%: sentiram-se bem ou muito
bem equipados nas TICs quando
terminaram sua educação formal
TALIS 2018
E na educação superior?
Um estudo do JRC-2019 aponta que muitos professores universitários,
apesar de serem especialistas em suas áreas de conhecimento,
carecem de competências didáticas para o ensino.
Innovating profesional Development in Higher Education: An analysis of practices (2019)
E como nós respondemos?
“Imagine por um momento a vida durante a pandemia sem o ‘digital´ nas nossas
vidas…
…as tecnologias modernas permitiram que os jovens estudassem remotamente e
que milhões de pessoas trabalhassem de casa. Elas permitiram que as empresas
continuassem a vender seus produtos, que as fábricas continuassem a funcionar e
que os governos disponibilizam-se serviços essenciais a distância.
Nós vimos ‘anos’ de inovação digital e transformação acontecerem em algumas
semanas..
Nós devemos fazer com essa seja a
década digital da Europa”
Transição digital na agenda europeia
January 2018
2018 Plano de Ação para a Educação Digital{COM(2018)
22 final} => DEAP2 (2021-2027)
Como eu facilito a aprendizagem dos estudantes?
Professor
(a)
Metodologias, práticas pedagógicas
Como eu gostaria de fazer?
(ex.: com metodologias ativas; com práticas abertas
O que eu faço bem?
Como sair da minha zona de conforto?
Exemplos de Metodologias Ativas
APRENDIZAGEM
BASEADA EM
PROJETOS
APRENDIZAGEM
BASEADA EM
PROBLEMAS
GAMES
PEER
INSTRUCTION
MÉTODO DO
CASO
PESQUISA
AULA
INVERTIDA
METODOLOGIAS
ATIVAS
Competências digitais
Professor
(a)
Saber utilizar metodologias com tecnologias
O que eu já sei e posso melhorar?
Auto-reflexão
O que eu preciso aprender e qual o meu plano de ação?
JRC
Digital Competence Frameworks
DigCompEdu
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu
 Oferece uma referência comum para o que significa ser
digitalmente competente
 Apoia os educadores na sua autoavaliação e desenvolvimento
professional contínuo para suas competências digitais
 Abrange todos os níveis educacionais
 Disponível em 8 idiomas
Quadro DigCompEdu
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu DigCompEdu
Figura 1: Areas do DigCompEdu
Fonte: European Framework for the Digital Competence of Educators DigCompEdu, European Commission, 2017.
Traduzido por: Lucas & Teixeira, 2018.
Figura 2: As competências e suas conexões
Fonte: European Framework for the Digital Competence of Educators DigCompEdu, European Commission, 2017.
Traduzido por: Lucas & Teixeira, 2018.
Figura 3: Modelo de progressão do DigCompEdu
Fonte: European Framework for the Digital Competence of Educators DigCompEdu, European Commission, 2017.
Traduzido por: Lucas & Teixeira, 2018.
 Ferramenta de auto-reflexão baseada no
Quadro DigCompEdu
 Online e aberta a todos
 Emite um relatório ao final da
participação
 Dá dicas para a melhoria da competência
digital
The “CheckIn”
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu/self-assessment
Ferramenta Check-In para auto-reflexão
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu/self-assessment
Caso da Espanha: nova auto-reflexão para a
educação superior
• Pre-piloto com mais de 536 profesores
• Implementação em abril de 2021 com 90% das universidades
espanholas
• Abrange uma sétima área, a educação aberta ( acesso, ciência aberta,
praticas educacionais abertas etc).
• Publicação – 2° semestre 2021
OpenEdu
https://ec.europa.eu/jrc/en/open-education
Durante a pandemia, houve um aumento
significativo na busca por oportunidades de
educação aberta e OER
Instrumento para auto-reflexão
Marco OpenEdu de Educação Aberta
Guia prático de educação aberta para
acadêmicos: modernizando a educação
superior via práticas educacionais abertas
https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/practical-guidelines-open-education-academics-
modernising-higher-education-open-educational
Fonte: Comissão Europeia, 2019
Guía prático de educação aberta para
professores
Dimensão: conteúdo
Dimensão: pedagogia
Auto-reflexão
Passo 1 Passo 2 Passo 3 Passo 4
Minha
competência
e atualização
no(s) tema (s)
que ensino
MEU(S) TEMA (S)
Sair da
minha zona
de conforto
COMO EU
ENSINO
Reflexionar
sobre
minhas
habilidades
MINHAS
COMPETÊNCIAS
DIGITAIS
Como vou
constantemente
preparar-me
MEU PLANO DE
DESENVOLVIMENTO
PROFISSIONAL
AÇÃO
Qual será o nosso próximo passo?
SELFIE para professores
(nova ferramenta online)
Self-reflection Effective Learning Fostering Innovation Educational
Technologies
on through
by
SELFIE para professores
• 32 items
• Cada ítem pertence a uma área de competência:
• Descrição da área
• Instruções para a participação dos professores
• Cada ítem tem:
• Afirmação introdutória
• & afirmações ocm níveis de progressão
 Consolidação e validação
Pré-piloto e piloto
 Nova plataforma
 Ecosistema
 Lançamento em outubro de 2021
Referências adicionais
Comunidade DigCompEdu (aberta a todos):
http://bit.ly/digcompedu-community
Estudo sobre inovação na avaliação:
http://bit.ly/innovative-assessment
Estudos sobre Inovação na Formação Profissional de Professores
Universitários:
http://bit.ly/pd-academics-analysis e
http://bit.ly/pd-academics-case-studies
Blockchain na educação
http://bit.ly/blockchain4edu
Fiquemos em contato!
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu
Contato para a Ed. Superior:
andreia-inamorato-dos.santos@ec.europa.eu
Geral:
JRC-DIGCOMPEDU@ec.europa.eu

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Grelha de Observação dos Alunos na Atividade
Grelha de Observação dos Alunos na AtividadeGrelha de Observação dos Alunos na Atividade
Grelha de Observação dos Alunos na AtividadeLuisa Lamas
 
Observação sala de aula pedro reis
Observação sala de aula pedro reisObservação sala de aula pedro reis
Observação sala de aula pedro reissitedcoeste
 
Reflexao critica formacao_fa_avaliacao_web_artur_ramisio
Reflexao critica formacao_fa_avaliacao_web_artur_ramisioReflexao critica formacao_fa_avaliacao_web_artur_ramisio
Reflexao critica formacao_fa_avaliacao_web_artur_ramisioarturramisio
 
Relatório formação-plataforma moodle-1
Relatório formação-plataforma moodle-1Relatório formação-plataforma moodle-1
Relatório formação-plataforma moodle-1fatimaneves28
 
Diálogo verbos introdutores
Diálogo verbos introdutoresDiálogo verbos introdutores
Diálogo verbos introdutoresabrigada
 
Mapa de competências ensino integral (1) (1)
Mapa de competências ensino integral (1) (1)Mapa de competências ensino integral (1) (1)
Mapa de competências ensino integral (1) (1)Roseli Basellotto
 
Conectores discurso
Conectores discursoConectores discurso
Conectores discursosofiax
 
Descrição de paisagens
Descrição de paisagensDescrição de paisagens
Descrição de paisagensJoão Manuel
 
Formação recomposição da Aprendizagem
Formação recomposição da Aprendizagem Formação recomposição da Aprendizagem
Formação recomposição da Aprendizagem carmensilva723002
 
Relatório crítico final
Relatório crítico finalRelatório crítico final
Relatório crítico finalLuisa1959
 
Dl 54 2018 m.a.p resumo
Dl 54 2018 m.a.p  resumoDl 54 2018 m.a.p  resumo
Dl 54 2018 m.a.p resumoGildaMarisa
 
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro Relatór reflexcrític.vaniacanteiro
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro Vânia Canteiro
 
1.conto, características
1.conto, características1.conto, características
1.conto, característicasHelena Coutinho
 
Relatório da visita de estudo s. filipe
Relatório da visita de estudo s. filipeRelatório da visita de estudo s. filipe
Relatório da visita de estudo s. filipeTina Lima
 
Relatório do Trabalho Realizado
Relatório do Trabalho RealizadoRelatório do Trabalho Realizado
Relatório do Trabalho Realizadogrupoapesm12c1
 

Mais procurados (20)

Grelha de Observação dos Alunos na Atividade
Grelha de Observação dos Alunos na AtividadeGrelha de Observação dos Alunos na Atividade
Grelha de Observação dos Alunos na Atividade
 
Auto Avaliação Docente 2018
Auto Avaliação Docente 2018Auto Avaliação Docente 2018
Auto Avaliação Docente 2018
 
Observação sala de aula pedro reis
Observação sala de aula pedro reisObservação sala de aula pedro reis
Observação sala de aula pedro reis
 
Reflexao critica formacao_fa_avaliacao_web_artur_ramisio
Reflexao critica formacao_fa_avaliacao_web_artur_ramisioReflexao critica formacao_fa_avaliacao_web_artur_ramisio
Reflexao critica formacao_fa_avaliacao_web_artur_ramisio
 
Relatório formação-plataforma moodle-1
Relatório formação-plataforma moodle-1Relatório formação-plataforma moodle-1
Relatório formação-plataforma moodle-1
 
Diálogo verbos introdutores
Diálogo verbos introdutoresDiálogo verbos introdutores
Diálogo verbos introdutores
 
Mapa de competências ensino integral (1) (1)
Mapa de competências ensino integral (1) (1)Mapa de competências ensino integral (1) (1)
Mapa de competências ensino integral (1) (1)
 
Conectores discurso
Conectores discursoConectores discurso
Conectores discurso
 
Resumo a saga
Resumo a sagaResumo a saga
Resumo a saga
 
Descrição de paisagens
Descrição de paisagensDescrição de paisagens
Descrição de paisagens
 
Formação recomposição da Aprendizagem
Formação recomposição da Aprendizagem Formação recomposição da Aprendizagem
Formação recomposição da Aprendizagem
 
Relatório crítico final
Relatório crítico finalRelatório crítico final
Relatório crítico final
 
Graus dos adjetivos
Graus dos adjetivosGraus dos adjetivos
Graus dos adjetivos
 
Dl 54 2018 m.a.p resumo
Dl 54 2018 m.a.p  resumoDl 54 2018 m.a.p  resumo
Dl 54 2018 m.a.p resumo
 
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro Relatór reflexcrític.vaniacanteiro
Relatór reflexcrític.vaniacanteiro
 
1.conto, características
1.conto, características1.conto, características
1.conto, características
 
Relatório da visita de estudo s. filipe
Relatório da visita de estudo s. filipeRelatório da visita de estudo s. filipe
Relatório da visita de estudo s. filipe
 
Relatório do Trabalho Realizado
Relatório do Trabalho RealizadoRelatório do Trabalho Realizado
Relatório do Trabalho Realizado
 
Texto publicitário
Texto publicitárioTexto publicitário
Texto publicitário
 
NOVO MODELO PIAF (1).docx
NOVO MODELO PIAF (1).docxNOVO MODELO PIAF (1).docx
NOVO MODELO PIAF (1).docx
 

Semelhante a DigCompEdu autoavaliação ferramenta

Lucas_Moreira_2018_DigCompEdu.pdf
Lucas_Moreira_2018_DigCompEdu.pdfLucas_Moreira_2018_DigCompEdu.pdf
Lucas_Moreira_2018_DigCompEdu.pdfAmélia Magalhães
 
As tic-e-o-ensino-básico v1-final
As tic-e-o-ensino-básico v1-finalAs tic-e-o-ensino-básico v1-final
As tic-e-o-ensino-básico v1-finalmarcialamosa
 
As tic-e-o-ensino-básico v1-final
As tic-e-o-ensino-básico v1-finalAs tic-e-o-ensino-básico v1-final
As tic-e-o-ensino-básico v1-finalvlpm
 
eTwinning - Da partilha de Práticas à Aprendizagem entre Pares
eTwinning - Da partilha de Práticas à Aprendizagem entre Pares  eTwinning - Da partilha de Práticas à Aprendizagem entre Pares
eTwinning - Da partilha de Práticas à Aprendizagem entre Pares Rita Zurrapa
 
Novas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensinoNovas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensinoPtR2011
 
Novas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensinoNovas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensinoPtR2011
 
Novas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensino  Novas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensino PtR2011
 
Programa Supervisao 08 09 Sobre Tic
Programa Supervisao 08 09 Sobre TicPrograma Supervisao 08 09 Sobre Tic
Programa Supervisao 08 09 Sobre TicTEODORO SOARES
 
Ana Sofia Elsa Sofia
Ana Sofia Elsa SofiaAna Sofia Elsa Sofia
Ana Sofia Elsa SofiaSofia Dourado
 
Pte grupo iv
Pte grupo ivPte grupo iv
Pte grupo ivcarlamapi
 
Projectos Do Crie
Projectos Do CrieProjectos Do Crie
Projectos Do Crienadiamat
 
Estrategias Para O Uso Das Tic
Estrategias Para O Uso Das TicEstrategias Para O Uso Das Tic
Estrategias Para O Uso Das Ticprojectotisa
 
Livro Verde: Educação na Sociedade Informação
Livro Verde: Educação na Sociedade InformaçãoLivro Verde: Educação na Sociedade Informação
Livro Verde: Educação na Sociedade InformaçãoLucila Pesce
 

Semelhante a DigCompEdu autoavaliação ferramenta (20)

Marcos de Competencias Digitais nas Universidades
Marcos de Competencias Digitais nas UniversidadesMarcos de Competencias Digitais nas Universidades
Marcos de Competencias Digitais nas Universidades
 
Lucas_Moreira_2018_DigCompEdu.pdf
Lucas_Moreira_2018_DigCompEdu.pdfLucas_Moreira_2018_DigCompEdu.pdf
Lucas_Moreira_2018_DigCompEdu.pdf
 
Lucas moreira 2018_dig_compedu
Lucas moreira 2018_dig_compeduLucas moreira 2018_dig_compedu
Lucas moreira 2018_dig_compedu
 
As tic-e-o-ensino-básico v1-final
As tic-e-o-ensino-básico v1-finalAs tic-e-o-ensino-básico v1-final
As tic-e-o-ensino-básico v1-final
 
As tic-e-o-ensino-básico v1-final
As tic-e-o-ensino-básico v1-finalAs tic-e-o-ensino-básico v1-final
As tic-e-o-ensino-básico v1-final
 
eTwinning - Da partilha de Práticas à Aprendizagem entre Pares
eTwinning - Da partilha de Práticas à Aprendizagem entre Pares  eTwinning - Da partilha de Práticas à Aprendizagem entre Pares
eTwinning - Da partilha de Práticas à Aprendizagem entre Pares
 
Novas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensinoNovas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensino
 
Novas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensinoNovas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensino
 
Novas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensino  Novas tecnologias no ensino
Novas tecnologias no ensino
 
Tf curso
Tf cursoTf curso
Tf curso
 
Programa Supervisao 08 09 Sobre Tic
Programa Supervisao 08 09 Sobre TicPrograma Supervisao 08 09 Sobre Tic
Programa Supervisao 08 09 Sobre Tic
 
Jornal educacao digital
Jornal educacao digitalJornal educacao digital
Jornal educacao digital
 
Ana Sofia Elsa Sofia
Ana Sofia Elsa SofiaAna Sofia Elsa Sofia
Ana Sofia Elsa Sofia
 
Semime2011
Semime2011Semime2011
Semime2011
 
Erte teip final
Erte teip finalErte teip final
Erte teip final
 
Pte grupo iv
Pte grupo ivPte grupo iv
Pte grupo iv
 
Projectos Do Crie
Projectos Do CrieProjectos Do Crie
Projectos Do Crie
 
Estrategias Para O Uso Das Tic
Estrategias Para O Uso Das TicEstrategias Para O Uso Das Tic
Estrategias Para O Uso Das Tic
 
Tecnófilo
TecnófiloTecnófilo
Tecnófilo
 
Livro Verde: Educação na Sociedade Informação
Livro Verde: Educação na Sociedade InformaçãoLivro Verde: Educação na Sociedade Informação
Livro Verde: Educação na Sociedade Informação
 

Mais de Andreia Inamorato dos Santos

Education frameworks OpenEdu and DigCompEdu - World Refugee Day
Education frameworks OpenEdu and DigCompEdu - World Refugee Day Education frameworks OpenEdu and DigCompEdu - World Refugee Day
Education frameworks OpenEdu and DigCompEdu - World Refugee Day Andreia Inamorato dos Santos
 
Open and Digitally Competent Academics: European frameworks and tools for ppr...
Open and Digitally Competent Academics: European frameworks and tools for ppr...Open and Digitally Competent Academics: European frameworks and tools for ppr...
Open and Digitally Competent Academics: European frameworks and tools for ppr...Andreia Inamorato dos Santos
 
ICDE presentation: open eand digitally competent academics
ICDE presentation: open eand digitally competent academicsICDE presentation: open eand digitally competent academics
ICDE presentation: open eand digitally competent academicsAndreia Inamorato dos Santos
 
Proyectos e Iniciativas de 'Blockchain' en la Unión Europea
Proyectos e Iniciativas de 'Blockchain' en la Unión EuropeaProyectos e Iniciativas de 'Blockchain' en la Unión Europea
Proyectos e Iniciativas de 'Blockchain' en la Unión EuropeaAndreia Inamorato dos Santos
 
Open EDucation, Blockchain and Flexible Learning Pathways
Open EDucation, Blockchain and Flexible Learning PathwaysOpen EDucation, Blockchain and Flexible Learning Pathways
Open EDucation, Blockchain and Flexible Learning PathwaysAndreia Inamorato dos Santos
 
Going Open: Leveraging Open Education to Enhance Teaching and Learning in the...
Going Open: Leveraging Open Education to Enhance Teaching and Learning in the...Going Open: Leveraging Open Education to Enhance Teaching and Learning in the...
Going Open: Leveraging Open Education to Enhance Teaching and Learning in the...Andreia Inamorato dos Santos
 
Mais que REA e MOOCs: O Marco Europeu de Educaçao Aberta
Mais que REA e MOOCs: O Marco Europeu de  Educaçao AbertaMais que REA e MOOCs: O Marco Europeu de  Educaçao Aberta
Mais que REA e MOOCs: O Marco Europeu de Educaçao AbertaAndreia Inamorato dos Santos
 
Opportunities and challenges for the future of MOOCs and open education in Eu...
Opportunities and challenges for the future of MOOCs and open education in Eu...Opportunities and challenges for the future of MOOCs and open education in Eu...
Opportunities and challenges for the future of MOOCs and open education in Eu...Andreia Inamorato dos Santos
 
Recurso educacionais abertos: desafios e perspectivas
Recurso educacionais abertos: desafios e perspectivasRecurso educacionais abertos: desafios e perspectivas
Recurso educacionais abertos: desafios e perspectivasAndreia Inamorato dos Santos
 
Inovação na Educação Básica e Tecnologias Educacionais: Aplicando os 4Rs dos REA
Inovação na Educação Básica e Tecnologias Educacionais: Aplicando os 4Rs dos REAInovação na Educação Básica e Tecnologias Educacionais: Aplicando os 4Rs dos REA
Inovação na Educação Básica e Tecnologias Educacionais: Aplicando os 4Rs dos REAAndreia Inamorato dos Santos
 

Mais de Andreia Inamorato dos Santos (20)

INAMORATO_CIET_ESUD 2022.pptx
INAMORATO_CIET_ESUD 2022.pptxINAMORATO_CIET_ESUD 2022.pptx
INAMORATO_CIET_ESUD 2022.pptx
 
Inamorato_EDEN2022.pptx
Inamorato_EDEN2022.pptxInamorato_EDEN2022.pptx
Inamorato_EDEN2022.pptx
 
Education frameworks OpenEdu and DigCompEdu - World Refugee Day
Education frameworks OpenEdu and DigCompEdu - World Refugee Day Education frameworks OpenEdu and DigCompEdu - World Refugee Day
Education frameworks OpenEdu and DigCompEdu - World Refugee Day
 
UNESCO OER Recommnedation and beyond
UNESCO OER Recommnedation and beyond UNESCO OER Recommnedation and beyond
UNESCO OER Recommnedation and beyond
 
Open and Digitally Competent Academics: European frameworks and tools for ppr...
Open and Digitally Competent Academics: European frameworks and tools for ppr...Open and Digitally Competent Academics: European frameworks and tools for ppr...
Open and Digitally Competent Academics: European frameworks and tools for ppr...
 
ICDE presentation: open eand digitally competent academics
ICDE presentation: open eand digitally competent academicsICDE presentation: open eand digitally competent academics
ICDE presentation: open eand digitally competent academics
 
Proyectos e Iniciativas de 'Blockchain' en la Unión Europea
Proyectos e Iniciativas de 'Blockchain' en la Unión EuropeaProyectos e Iniciativas de 'Blockchain' en la Unión Europea
Proyectos e Iniciativas de 'Blockchain' en la Unión Europea
 
Open EDucation, Blockchain and Flexible Learning Pathways
Open EDucation, Blockchain and Flexible Learning PathwaysOpen EDucation, Blockchain and Flexible Learning Pathways
Open EDucation, Blockchain and Flexible Learning Pathways
 
Going Open: Leveraging Open Education to Enhance Teaching and Learning in the...
Going Open: Leveraging Open Education to Enhance Teaching and Learning in the...Going Open: Leveraging Open Education to Enhance Teaching and Learning in the...
Going Open: Leveraging Open Education to Enhance Teaching and Learning in the...
 
OpenEdu Framework: the recognition dimension
OpenEdu Framework: the recognition dimensionOpenEdu Framework: the recognition dimension
OpenEdu Framework: the recognition dimension
 
Blockchain in Education
Blockchain in EducationBlockchain in Education
Blockchain in Education
 
Mais que REA e MOOCs: O Marco Europeu de Educaçao Aberta
Mais que REA e MOOCs: O Marco Europeu de  Educaçao AbertaMais que REA e MOOCs: O Marco Europeu de  Educaçao Aberta
Mais que REA e MOOCs: O Marco Europeu de Educaçao Aberta
 
Open Education in Europe Today and Tomorrow
Open Education in Europe Today and TomorrowOpen Education in Europe Today and Tomorrow
Open Education in Europe Today and Tomorrow
 
OpenEdu Framework
OpenEdu FrameworkOpenEdu Framework
OpenEdu Framework
 
Opportunities and challenges for the future of MOOCs and open education in Eu...
Opportunities and challenges for the future of MOOCs and open education in Eu...Opportunities and challenges for the future of MOOCs and open education in Eu...
Opportunities and challenges for the future of MOOCs and open education in Eu...
 
OpenCred REport published
OpenCred REport publishedOpenCred REport published
OpenCred REport published
 
Educación abierta: ¿qué es y para qué sirve?
Educación abierta: ¿qué es y para qué sirve?Educación abierta: ¿qué es y para qué sirve?
Educación abierta: ¿qué es y para qué sirve?
 
Opening up Higher Education in Europe
Opening up Higher Education in EuropeOpening up Higher Education in Europe
Opening up Higher Education in Europe
 
Recurso educacionais abertos: desafios e perspectivas
Recurso educacionais abertos: desafios e perspectivasRecurso educacionais abertos: desafios e perspectivas
Recurso educacionais abertos: desafios e perspectivas
 
Inovação na Educação Básica e Tecnologias Educacionais: Aplicando os 4Rs dos REA
Inovação na Educação Básica e Tecnologias Educacionais: Aplicando os 4Rs dos REAInovação na Educação Básica e Tecnologias Educacionais: Aplicando os 4Rs dos REA
Inovação na Educação Básica e Tecnologias Educacionais: Aplicando os 4Rs dos REA
 

Último

Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologiaAula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologiaaulasgege
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdfJorge Andrade
 
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxAula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxBiancaNogueira42
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024Jeanoliveira597523
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniCassio Meira Jr.
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirFCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirIedaGoethe
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresLilianPiola
 
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxA experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxfabiolalopesmartins1
 
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfAdrianaCunha84
 
Regência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdfRegência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdfmirandadudu08
 
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISPrática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISVitor Vieira Vasconcelos
 
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfEditoraEnovus
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPanandatss1
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Mary Alvarenga
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduraAdryan Luiz
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfManuais Formação
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 

Último (20)

Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologiaAula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
 
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxAula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirFCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
 
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxA experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
 
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
 
Regência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdfRegência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdf
 
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISPrática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
 
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SP
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditadura
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
 
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 

DigCompEdu autoavaliação ferramenta

  • 1. Introduction to the working group activity Giving input on the DigCompEdu tool items Competência Digital dos Educadores: a auto-reflexão como ferramenta para o desenvolvimento profissional Dr. Andreia Inamorato @aisantos Joint Research Centre European Commission SEMESP-METARED Online, 23 de abril de 2021
  • 2. European Commission Joint Research Centre (JRC) • Serviço interno da Comissão Europeia, de ciência e conhecimento. • Missão: dar apoio a UE para gerar evidências a partir de pesquisas científicas. • Trabalha em colaboração com mais de 20 departamentos de políticas da Comissão Europeia.
  • 4. Muitos nativos digitais não são digitalmente competentes The International Computer and Information Literacy Study (ICILS) 2013, 2018: Main findings and implications for education policies in Europe Em 9 de 14 Estados Membros da União Europeia que participaram no estudo ICILS, mais de um terço dos estudantes tiveram notas abaixo do nível 2 na escala ICILS CIL
  • 5. Desafio: a educação online em tempos de pandemia
  • 6. Alguns pilares da educação Instituição Professor (a) Estudantes Sociedade Foco
  • 7. Impacto do COVID-19 na educação OECD 2020
  • 8. Em geral, há pouco preparo e apoio disponível aos professores, para que possam aprender e implementar práticas inovadoras na educação ‘Competências digitais para o ensino’ é uma das maiores defasagens dos professores, que necessitam oportunidades de formação permanente. Os professores estão preparados para responder ao desafio? 56%: receberam treinamento no uso das TIC para o ensino como parte de sua educação formal ou treinamento 43%: sentiram-se bem ou muito bem equipados nas TICs quando terminaram sua educação formal TALIS 2018
  • 9. E na educação superior? Um estudo do JRC-2019 aponta que muitos professores universitários, apesar de serem especialistas em suas áreas de conhecimento, carecem de competências didáticas para o ensino. Innovating profesional Development in Higher Education: An analysis of practices (2019)
  • 10. E como nós respondemos?
  • 11. “Imagine por um momento a vida durante a pandemia sem o ‘digital´ nas nossas vidas… …as tecnologias modernas permitiram que os jovens estudassem remotamente e que milhões de pessoas trabalhassem de casa. Elas permitiram que as empresas continuassem a vender seus produtos, que as fábricas continuassem a funcionar e que os governos disponibilizam-se serviços essenciais a distância. Nós vimos ‘anos’ de inovação digital e transformação acontecerem em algumas semanas.. Nós devemos fazer com essa seja a década digital da Europa” Transição digital na agenda europeia
  • 12. January 2018 2018 Plano de Ação para a Educação Digital{COM(2018) 22 final} => DEAP2 (2021-2027)
  • 13. Como eu facilito a aprendizagem dos estudantes? Professor (a) Metodologias, práticas pedagógicas Como eu gostaria de fazer? (ex.: com metodologias ativas; com práticas abertas O que eu faço bem? Como sair da minha zona de conforto?
  • 14. Exemplos de Metodologias Ativas APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS GAMES PEER INSTRUCTION MÉTODO DO CASO PESQUISA AULA INVERTIDA METODOLOGIAS ATIVAS
  • 15. Competências digitais Professor (a) Saber utilizar metodologias com tecnologias O que eu já sei e posso melhorar? Auto-reflexão O que eu preciso aprender e qual o meu plano de ação?
  • 18.  Oferece uma referência comum para o que significa ser digitalmente competente  Apoia os educadores na sua autoavaliação e desenvolvimento professional contínuo para suas competências digitais  Abrange todos os níveis educacionais  Disponível em 8 idiomas Quadro DigCompEdu https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu DigCompEdu
  • 19. Figura 1: Areas do DigCompEdu Fonte: European Framework for the Digital Competence of Educators DigCompEdu, European Commission, 2017. Traduzido por: Lucas & Teixeira, 2018.
  • 20. Figura 2: As competências e suas conexões Fonte: European Framework for the Digital Competence of Educators DigCompEdu, European Commission, 2017. Traduzido por: Lucas & Teixeira, 2018.
  • 21. Figura 3: Modelo de progressão do DigCompEdu Fonte: European Framework for the Digital Competence of Educators DigCompEdu, European Commission, 2017. Traduzido por: Lucas & Teixeira, 2018.
  • 22.
  • 23.  Ferramenta de auto-reflexão baseada no Quadro DigCompEdu  Online e aberta a todos  Emite um relatório ao final da participação  Dá dicas para a melhoria da competência digital The “CheckIn” https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu/self-assessment
  • 24. Ferramenta Check-In para auto-reflexão https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu/self-assessment
  • 25. Caso da Espanha: nova auto-reflexão para a educação superior • Pre-piloto com mais de 536 profesores • Implementação em abril de 2021 com 90% das universidades espanholas • Abrange uma sétima área, a educação aberta ( acesso, ciência aberta, praticas educacionais abertas etc). • Publicação – 2° semestre 2021
  • 27. Durante a pandemia, houve um aumento significativo na busca por oportunidades de educação aberta e OER
  • 28. Instrumento para auto-reflexão Marco OpenEdu de Educação Aberta Guia prático de educação aberta para acadêmicos: modernizando a educação superior via práticas educacionais abertas https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/practical-guidelines-open-education-academics- modernising-higher-education-open-educational Fonte: Comissão Europeia, 2019
  • 29. Guía prático de educação aberta para professores
  • 32. Auto-reflexão Passo 1 Passo 2 Passo 3 Passo 4 Minha competência e atualização no(s) tema (s) que ensino MEU(S) TEMA (S) Sair da minha zona de conforto COMO EU ENSINO Reflexionar sobre minhas habilidades MINHAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS Como vou constantemente preparar-me MEU PLANO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL AÇÃO
  • 33. Qual será o nosso próximo passo? SELFIE para professores (nova ferramenta online)
  • 34. Self-reflection Effective Learning Fostering Innovation Educational Technologies on through by
  • 35. SELFIE para professores • 32 items • Cada ítem pertence a uma área de competência: • Descrição da área • Instruções para a participação dos professores • Cada ítem tem: • Afirmação introdutória • & afirmações ocm níveis de progressão
  • 36.  Consolidação e validação Pré-piloto e piloto  Nova plataforma  Ecosistema  Lançamento em outubro de 2021
  • 37.
  • 38. Referências adicionais Comunidade DigCompEdu (aberta a todos): http://bit.ly/digcompedu-community Estudo sobre inovação na avaliação: http://bit.ly/innovative-assessment Estudos sobre Inovação na Formação Profissional de Professores Universitários: http://bit.ly/pd-academics-analysis e http://bit.ly/pd-academics-case-studies Blockchain na educação http://bit.ly/blockchain4edu
  • 39. Fiquemos em contato! https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu Contato para a Ed. Superior: andreia-inamorato-dos.santos@ec.europa.eu Geral: JRC-DIGCOMPEDU@ec.europa.eu

Notas do Editor

  1. Stress , angustia, falta de tempo, falta de conhecimento, medo, atividade não remunerada ( ex. Do informe europeo), falta de apoio institucional, falta de incentivo, falat de morivação, preguiça, resistência a mudança
  2. Politicas institucionais, tecnologías adotadas, formação permanente oferecida (ou nao) ao professores