O documento discute as peculiaridades da imagem em livros infantis, destacando: 1) A imagem estimula a imaginação e aproxima o leitor do texto; 2) O educador Paul Faucher influenciou a literatura infantil ao idealizar álbuns com figuras; 3) As ilustrações devem considerar o amadurecimento da criança e proporcionar identificação com elementos familiares.

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Literatura
Infantojuvenil
A Imagem nos Livros
Infantis – Peculiaridades
Aula 7
Sensibiliza pelas impressões que provoca e
aproxima o leitor do texto.
Estimula e enriquece a imaginação, potencializa a
criatividade.
Valores da linguagem iconográfica
http://pixabay.com/pt/crian%C3%A7a-
menina-pessoas-biblioteca-684571/
Educador francês Paul Faucher:
inovações no campo da educação,
idealização dos álbuns de figuras,
influenciou a literatura,
atraiu crianças ao
estimular sua imaginação
e inteligência.
Álbuns ‘Du Père Castor’ - anos 30
www.laprocure.com

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Segundo Paul Faucher, os livros para pequenos
leitores devem considerar o amadurecimento
físico e psicológico do leitor.
Por isso estabeleceu sete premissas de
identificação a serem
utilizadas pelo professor:
7 Premissas do amadurecimento infantil
Livros com imagens – mais apropriados,
Reconhecimento das imagens – realidade,
Indicados livros com poucas páginas,
Exemplos de imagens:
brinquedos, móveis,
bichos, alimentos entre
outros.
1) Momento de elaboração da linguagem
Ampliação da linguagem identificadora,
Livros com imagens do ambiente familiar,
Livros com pequenas histórias simples,
Importante proporcionar
a manipulação do livro,
Estimular o reconto.
2) Momento de ampliação do mundo

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Precisão do gesto – experiência concreta,
Situações de jogos infantis, cantigas de roda,
brincadeiras, entre outras,
Estimular a imaginação e as habilidades manuais,
Brincar com dobraduras,
figuras para recorte,
entre outras.
3) Momento da educação do movimento
São indicados textos breves, com poucas páginas
e com muitas imagens,
As temáticas devem ser ações como comer,
dormir, brincar, ter medo,
Gradação na dificuldade
da leitura para ampliar a
formação de frases,
pelas imagens e textos.
4) Momento de consolidação da linguagem
Estabelecimento da relação dinâmica entre o
texto verbal (formado de texto) e o visual
(composto de imagens),
Linguagem simples e direta,
Os temas devem abordar
o cotidiano das crianças
e o mundo animal.
5) Treino progressivo da técnica de leitura

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Aumento número de páginas (20/30 pág.),
Textos mais densos e com poucas imagens,
Imagens só para informar e complementar,
Inserção de textos clássicos, contos,
Interesse por histórias de
outras raças, valores e
costumes.
6) Consolidação da técnica de leitura
Superação de todas as fases anteriores,
A criança atinge a maturidade leitora,
Espera-se a leitura do texto com a imagem de
forma crítica.
7) Momento da ‘leitura total’
http://pixabay.com/pt/humano-
crian%C3%A7a-menina-loiro-723999/
Continuando
A Imagem nos Livros
Infantis – Peculiaridades

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Ideia-eixo - mensagem subliminar.
- intencionalidade.
Ideia-Eixo x Construção Formal
AUTOR
Construção formal - design, traços.
- escolha de
caminhos.
Ideia-Eixo x Construção Formal
ILUSTRADOR
Valorização das relações EU + OUTRO (despertar
do amor e do carinho).
Enfrentamento das dificuldades (mitos do medo e
da curiosidade).
Importância da ilustração no livro

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Tipo de literatura que ‘fala’ à mente das crianças.
Atende ao processo de percepção pela imagem e
pela palavra.
História em quadrinhos
http://pixabay.com/pt/quadrinhos-
comicshop-super-her%C3%B3i-495258/
Como processo = riqueza que pode ser explorada.
Como conteúdo = necessidade de seleção e
orientação do adulto.
Maurício de Souza:
divertir através das
mensagens de otimismo.
Como trabalhar os gibis em sala
Do ponto de vista de letramento, como processo,
a leitura de quadrinhos é extremamente rica em
propostas a serem exploradas didaticamente.
Letramento nas histórias em quadrinhos

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Seu uso pode ser incluído em projetos
transdisciplinares e interdisciplinares, que
incluam outros professores e turmas de
diferentes séries.
Os quadrinhos na educação integral
pt-br.monica.wikia.com
1905: 1ª revista O Tico Tico.
1939: revista O Gibi, sinônimo de revista em
quadrinhos no Brasil.
1942: surge o Amigo da Onça,
personagem que aparecia na
revista jornalística O Cruzeiro.
Cronologia das HQ no Brasil
Anos 50: Editora Abril – formato padrão em
publicações brasileiras de histórias em
quadrinhos. Carlos Zéfiro, os Catecismos
(quadrinhos eróticos).
1960: Ziraldo publica O
Pererê cujo personagem
principal era um saci.
Cronologia das HQ no Brasil

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1960: Henfil - Graúna e Os Fradinhos. Os super-
heróis: Capitão 7, Escorpião e Raio Negro. O golpe
militar inspirou publicações cheias de charges
como O Pasquim, que criticava a ditadura.
Cronologia das HQ no Brasil
1970: surge Maurício de Souza.
Década de 80: aparecem Angeli, Glauco e Laerte,
Los Três Amigos (sátira western com temáticas
brasileiras).
Começo do século XXI:
Internet em quadrinhos –
Combo Rangers e os
Amigos da Net.
Cronologia das HQ no Brasil
Agora é sua vez
A Imagem nos Livros
Infantis – Peculiaridades

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Atividade
Escritor e/ou Ilustrador
Entrevista com Michele Iacocca - ilustrador
Entrevista com Marina
Colasanti - escritora e
Ilustradora
Tempo: 2’38min
Atividade
Iacocca – a alma do texto
O ilustrador aponta a necessidade de conhecer e
captar a ‘alma do texto’, no
intuito de reconhecer e
representar o pensamento
infantil, a partir do ícone
utilizado na ilustração
do livro.
Atividade
Marina – dualidade autor x ilustrador
Para a autora, que é também ilustradora, é
necessário procurar outra
‘porta de entrada’ para que
um autor ilustre seu próprio
texto.
Aponta a necessidade de
se envolver com a história
sem se deixar influenciar
pela visão objetiva do
adulto.

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Atividade
Saint-Exupery – mágica e imaginação
Observe a figura a seguir e explique, com suas
palavras, por que as figuras
das histórias infantis
concretizam relações
abstratas de difícil
entendimento.
Atividade
Adaptado: www.opequenoprincipe.com
Atividade
Imagem e Texto - Relações
Perceba que, ao observar a figura que representa
um elemento da história,
o leitor poderá compreender
melhor o texto, podendo
relacionar a imagem à
realidade que conhece.

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Finalizando
A Imagem nos Livros
Infantis – Peculiaridades
Tarefa muito complexa: adultos leem pouco,
Sem exemplo não há ação,
Tarefa restrita ao ambiente escolar,
Há poucos leitores na
família,
A escola: papel de
despertar o interesse e o
gosto pela leitura.
Como estimular a leitura
Professores de Literatura Infantil à moda Manoel
de Barros: aprender a desformar o mundo. A
imaginação pode proporcionar a vontade de
refletir para reformar o Ensino, fazê-lo
mais democrático, mais
qualitativo, mais instigante.
Desformando a arte da leitura em sala

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A principal característica dos textos iconográficos
e sua importância para os jovens leitores é o
constante exercício da imaginação em contato
com a fantasia da imagem, que desperta para a
riqueza do texto.
A imagem e o texto - interação
O valor psicológico, pedagógico, estético e
emocional da linguagem imagem/texto se dá no
processo de criação da imagem dentro do texto,
como exposto nas entrevistas de autores e
ilustradores.
Psicologia – Imagem – Texto
A relevância das histórias em quadrinhos para o
desenvolvimento infantil é capacidade de refletir
criticamente sobre as ilustrações e a linguagem
iconográfica utilizadas nas revistas em
quadrinhos , tanto em sala
de aula quanto fora dela.
Histórias em quadrinhos

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Conte histórias, leia histórias em voz alta, dê
livros bons para as crianças lerem sozinhas.
O futuro agradece. O seu, o delas, o da
humanidade.”
(Machado de Assis)
http://pixabay.com/pt/dicion%C3%A1r
io-letras-aprenda-leitura-432043/