Plano de aula

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Plano de aula

  1. 1. Escola Estadual Padre João Panarotto Cleber Eduardo Moretti Professor de Matemática Plano de aula Estudo da função quadrática com o auxílio do software Kmplot
  2. 2. Objetivos <ul><li>• Refletir sobre a questão do uso de tecnologia na educação; </li></ul><ul><li>• Deve-se pensar “como” podemos usar a ferramenta computacional e não “se devemos” usar no Ensino da Matemática, especialmente neste trabalho de Ensino de Funções no Ensino Médio. </li></ul><ul><li>• Visualizar gráficos de funções gerados pelo software Kmplot </li></ul><ul><li>• Compreender como um programa de computador gera um gráfico de função. </li></ul><ul><li>• Observar as limitações do computador, ou seja, o que podemos ver </li></ul><ul><li>(imagem do computador) e o que podemos compreender (a partir de conhecimentos teóricos). </li></ul><ul><li>• Desenvolver a compreensão nos quatro campos a seguir: Numérico-Aritmético; Algébrico-Simbólico; da Informação e Geométrico através dos conhecimentos teóricos e do uso dessa tecnologia. </li></ul><ul><li>• Permitir que o aluno aprenda refletindo e agindo sobre situações e objetos que lhe são oferecidos. </li></ul>
  3. 3. Tempo estimado <ul><li>Quatro aulas em sala </li></ul><ul><li>Quatro aulas no laboratório de informática </li></ul>
  4. 4. Turmas <ul><li>1º ano A </li></ul><ul><li>1º ano B </li></ul><ul><li>1º ano C </li></ul>
  5. 5. Desenvolvimento <ul><li>As primeiras quatro aulas serão realizadas em sala aonde vamos fazer um estudo teórico sobre as funções quadráticas: o que são e onde são usadas, o gráfico da função de , os zeros da função de 2º grau, as coordenadas do vértice e os pontos de mínimo e máximo da função. Ainda em sala de aula serão realizadas algumas atividades por parte dos alunos: construção de gráficos de funções do tipo, classificar a função como crescente ou decrescente, calcular os vértices da parábola e determinar os pontos de máximo e mínimo das funções. </li></ul><ul><li>Depois serão realizadas outras quatro aulas no laboratório de informática onde dividiremos cada turma em grupo de três pessoas. No primeiro momento os alunos serão apresentados o programa Kmplot, aprendendo a identificar os principais comandos e recursos do programa. Em um segundo momento esses alunos aprender a como construir gráficos de funções quadráticas utilizando o programa. Deve ser dada oportunidade para todos participantes de cada grupo para que todos possam participar e contribuir com a aula. Depois propor que os estudantes aproveitem as atividades que feitas em sala de aula e as refaçam usando o Kmplot como ferramenta. </li></ul>
  6. 6. Recursos Utilizados <ul><li>Livros didáticos, quadro, giz e caneta para quadro branco (para aula em sala) </li></ul><ul><li>Computador com o programa Kmplot instalado e Internet (para aula no laboratório). </li></ul>
  7. 7. Avaliação <ul><li>Os alunos devem produzir um relatório dizendo sobre suas experiências durante essas aulas sobre função quadrática, indicando quais as principais vantagens e desvantagens do uso do programa para construção e análise dos gráficos e fazendo uma breve descrição sobre o que eles podem ter assimilado durante essas oito aulas e qual é relevância disso para eles. </li></ul>
  8. 8. Referências <ul><li>Iezzi, Gelson , et. al, Matemática e realidade 9º ano, -6 ed.- São Paulo: Atual, 2009 </li></ul><ul><li>Silva, Claudio Xavier. Filho, Benigno Barreto, Matemática aula por aula, -2 ed.- São Paulo; FTD, 2005 </li></ul><ul><li>Dante, Luiz Roberto, Matemática volume único, São Paulo: Ática, 2005 </li></ul>

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