trabalho sobre a pratica pedagógica, a partir de um caso.

1. TRABALHO FINAL
Curso de Pedagogia
Disciplina: Constituição, desafios e campos de intervenção
Prof. : Prof. Me. Cláudio Amorim
Aluna: Diolema Ferreira Gomes
Palmas, setembro/2019

2. TRABALHO FINAL PEDAGOGIA: CONSTITUIÇÃO, DESAFIOS E CAMPOS DE
INTERVENÇÃO
Com base na leitura dos nossos conteúdos e debates nos fóruns você deverá discorrer
sobre a Evolução da Pedagogia ao longo da história, respondendo as seguintes perguntas:
Como a educação era realizada nas primeiras sociedades?
No seu ponto de vista, qual o momento da história da educação pode ser considerado como
um divisor de águas para o que, hoje, entendemos sobre educação?
O processo de educação do homem foi e é fundamental para o desenvolvimento da sociedade,
por essa razão o conhecimento de sua história e das experiências passadas é a chave para a
compreensão dos caminhos tomados pela educação no presente.
Ao percorremos os caminhos da educação tomemos como início a herança cultural deixada pela
antiguidade como principal fonte sobre a qual a civilização ocidental se ergueu, o seu legado
constitui-se como princípio de organização social e educativa que serviu de modelo para
diversas sociedades no decorrer dos séculos. Reconhecida por sua disciplina rígida, autoritária
e no ensino de artes militares e códigos de conduta, competitividade entre os alunos e nas
exigências de desempenho, modelo este praticado por Esparta e, em contrapartida os Gregos
exercitavam a palavra, como a retórica e a polêmica, muita valorizadas em função da prática
da democracia.
Já na idade média os alunos eram formados de acordo com o pensamento conservador da época
e a educação era desenvolvida em consonância com os rígidos dogmas da Igreja Católica, tudo
girava em torno do pensamento religioso.
Na Idade Moderna, o modelo de educação escolar era o centrado na figura do professor como
transmissor do conhecimento, modelo este que se expandiu ao longo dos séculos XVIII e XIX,
impulsionado pela Revolução Industrial e também pela urbanização e aumento demográfico.
Nesse período observa-se o fortalecimento e expansão de regimes democráticos que vão
influenciar a luta pelo acesso à escola, e assim a partir de meados do século XIX este modelo
hierarquizado e autoritário de educação passou a ser questionado por educadores como Maria
Montessori, na Europa, e John Dewey, nos Estados Unidos. Vivenciando o desenvolvimento
dos estudos de psicologia sobre aprendizagem e desenvolvimento humano, e com críticas a
pedagogia tradicional e a forma como os conteúdos curriculares eram impostos aos alunos,
esses e outros educadores passaram a reivindicar a participação ativa dos alunos no processo de
aprendizagem.

3. E neste contexto, o momento da história que considero como divisor de `aguas na educação é
o lançamento do Manifesto em março do ano de 1932, com o tema geral "As grandes diretrizes
da educação popular”, este Manifesto representou um marco na renovação educacional do
Brasil, uma vez que os pioneiros assumiram a missão de conduzir o Brasil à Modernidade pela
via da Educação. E conforme Lemme, “as poucas escolas públicas existentes nas cidades eram
frequentadas pelos filhos das famílias de classe média”(1984, p. 258).
Bibliografia:
GADOTTI, Moacir. Perspectivas Atuais da Educação. Revista São Paulo
Perspectiva. Vol.14, no.2. São Paulo,2000. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-88392000000200002.