SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 13
Baixar para ler offline
NOVAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA
INFORMATICA EDUCATIVA I 
 ALUNO: MARCOS PESSOA PINTO 
 TUTORA: SANDRA MEIRA FERREIRA
OBJETIVO: 
O presente trabalho tem como objetivo destacar uma das 
teorias pedagógicas citadas no texto “ As teorias 
pedagógicas modernas resignificadas pelo debate 
contemporâneo na educação” de José Carlos libâneo 
sobre Cibercultura, podendo assim utilizar as 
tecnologias na educação.
O Ensino em diferentes correntes pedagógicas 
 As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate 
Contemporâneo na Educação, quer mostrar o real papel da 
pedagogia na educação e suas práticas pedagógicas. Apontar as 
funções da escola como instituição e do educador como mediador 
na formação de seres humanos capazes de sobreviverem em 
sociedade, formando assim um caráter digno. E que a todos que 
estejam ligados na prática docente saibam questionar e investigar 
constantemente os conteúdos do ato educativo. 
 Se analisarmos, veremos que o autor quer mostrar possíveis 
mudanças no interior das teorias pedagógicas modernas e a 
temática resultante do debate contemporâneo na educação, tendo 
em vista aproxima-los de uma perspectiva teórica histórico-cultural 
da educação, para que o pós-moderno consiga se ocupar na 
educação de forma mais eficaz perante as mudanças que ocorrem 
diariamente na educação.
Quanto as Teorias pedagógicas modernas, elas 
apresentam algumas características importantes: 
· 
 Ensinar tudo a todos; 
 · Racionalidade, principalmente na ciência; 
 · Poder da razão 
 · Pedagogia libertária 
 · Sociedade racional 
 · Dissociação da cultura, da economia e política.
Visão pós-moderna 
 A visão pós-moderna quer ressaltar que é preciso levar em conta as 
experiências particulares das pessoas, a vida cotidiana, as 
diferenças. Não basta se deter nos fundamentos é preciso 
questiona-los e transforma-los. A educação necessita de um 
comprometimento ético e moral com a prática educativa. Um 
elemento que caracteriza a visão pós-moderna, é que não basta se 
racional. A razão precisa andar junto com as dimensões afetivas, 
morais e estéticas que identificam o sujeito. Como característica 
importante saliento a crítica pós-moderna, onde é preciso ter a 
iniciativa de problematizar o mundo, para que haja uma 
interdisciplinaridade, buscando um conhecimento útil, capaz de 
enfrentar problemas e dilemas concretos.
Desenvolvimento cognitivo 
 O desenvolvimento do processo cognitivo busca interagir com o 
desenvolvimento da consciência, da formação humana e da razão 
histórica, através da seguinte forma: 
 · Desenvolvendo competências cognitivas, a aprendizagem terá 
um caminho voltado ao saber fazer, ou seja, o aluno aprende a 
pensar estrategicamente, a se comunicar, aprende a usar seu 
aprendizado e compreende diferentes contextos da realidade. 
 · A integração se dá no crescimento do ser humano em usar a 
razão como ferramenta para autonomia da consciência humana.
Nova Linguagem 
 Um docente contemporâneo precisa entender que a linguagem tem 
um significado importante na educação. O foco é a relação do ser 
humano com a realidade, uma visão aberta com menciona o autor. A 
virada lingüística busca uma ligação de diálogo entre escola, 
professor e aluno, trabalhando a liberdade intelectual e política. 
Essa forma de linguagem é fundamental para um convívio em grupo 
e trocas culturais. Um exemplo é o professor conhecer seus alunos, 
trocar conhecimentos de fatos corriqueiros que envolvam o mundo 
dentro e fora da escola
CONCEPÇÕES DE ESCOLA, ENSINO 
E APRENDIZAGEM 
A escola necessária para fazer frente a essas realidades é a que provê 
formação cultural e científica, que possibilita o contato dos alunos com 
a cultura, aquela cultura provida pela ciencia, pela técnica, pela 
linguagem, pela estética, pela ética. Especialmente, uma escola de 
qualidade é aquela que inclui, uma escola contra a exclusão econômica, 
política, cultural, pedagógica
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
De acordo com esse quadro teórico de José Carlos Libâneo, deduz-se que as tendências 
pedagógicas liberais, ou seja, a tradicional, a renovada e a tecnicista, por se declararem 
neutras, nunca assumiram compromisso com as transformações da sociedade, embora, 
na prática, procurassem legitimar a ordem econômica e social do sistema capitalista. No 
ensino da língua, predominaram os métodos de base ora empirista, ora inatista, com 
ensino da gramática tradicional, ou sob algumas as influências teóricas do estruturalismo 
e do gerativismo, a partir da Lei 5.692/71, da Reforma do Ensino. 
Já as tendências pedagógicas progressistas, em oposição às liberais, têm em comum a 
análise crítica do sistema capitalista. De base empirista (Paulo Freire se proclamava um 
deles) e marxista (com as idéias de Gramsci), essas tendências, no ensino da 
língua, valorizam o texto produzido pelo aluno, a partir do seu conhecimento de mundo, 
assim como a possibilidade de negociação de sentido na leitura. 
A partir da LDB 9.394/96, principalmente com as difusão das idéias de Piaget, Vygotsky e 
Wallon, numa perspectiva sócio-histórica, essas teorias buscam uma aproximação com 
modernas correntes do ensino da língua que consideram a linguagem como forma de 
atuação sobre o homem e o mundo, ou seja, como processo de interação verbal, que 
constitui a sua realidade fundamental.
BIBLIOGRAFIA 
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. São Paulo : Editora 
Moderna, 1998. 
COSTA, Marisa Vorraber et al. O Currículo nos Limiares do Contemporâneo. Rio de 
Janeiro : DP&A editora, 1999. 
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo : Ática, 1988. 
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública. São Paulo : Loyola, 1990. 
MATUI, Jiron. Construtivismo. São Paulo : Editora Moderna, 1998. 
RICHTER, Marcos Gustavo. Ensino do Português e Interatividade. Santa Maria 
: Editora da UFSM, 2000. 
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e Interação. São Paulo : Cortez, 1998.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Teoria pedagógicas conteporâneas
Teoria pedagógicas conteporâneasTeoria pedagógicas conteporâneas
Teoria pedagógicas conteporâneasElias Junior
 
Teoria sociocritica
Teoria sociocriticaTeoria sociocritica
Teoria sociocriticaSilvia Kelly
 
Tendências e correntes na educação brasileira
Tendências e correntes na educação brasileiraTendências e correntes na educação brasileira
Tendências e correntes na educação brasileirarichard_romancini
 
Teoria pedagógica teoria sociocritica
Teoria pedagógica teoria sociocriticaTeoria pedagógica teoria sociocritica
Teoria pedagógica teoria sociocriticaSartorel
 
Teorias pedagógicas e sua contribuição para a educação
Teorias pedagógicas e sua contribuição para a educação  Teorias pedagógicas e sua contribuição para a educação
Teorias pedagógicas e sua contribuição para a educação Carolina Farhat
 
Henry giroux cultura popular e pedagogia do prazer
Henry giroux cultura popular e pedagogia do prazerHenry giroux cultura popular e pedagogia do prazer
Henry giroux cultura popular e pedagogia do prazerKalina Salaib Springer
 
Slide informatica educatia i tarefa 2
Slide informatica educatia i tarefa 2Slide informatica educatia i tarefa 2
Slide informatica educatia i tarefa 2jeanderson nascimento
 
Inter-Multi-Trans-Disciplinaridade
Inter-Multi-Trans-DisciplinaridadeInter-Multi-Trans-Disciplinaridade
Inter-Multi-Trans-DisciplinaridadeJomari
 
Pedagogia crítico social dos conteúdos (final)
Pedagogia crítico social dos conteúdos (final)Pedagogia crítico social dos conteúdos (final)
Pedagogia crítico social dos conteúdos (final)Thiago Manfredi
 
Metodologia do ensino - Mestrado em educação - UNIEUBRA
Metodologia do ensino - Mestrado em educação - UNIEUBRAMetodologia do ensino - Mestrado em educação - UNIEUBRA
Metodologia do ensino - Mestrado em educação - UNIEUBRAunieubra
 
Apresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticasApresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticasjosecarlos6519
 
O papel do professor nas diferentes concepções de escola e educação escolar
O papel do professor nas diferentes concepções de escola e educação escolarO papel do professor nas diferentes concepções de escola e educação escolar
O papel do professor nas diferentes concepções de escola e educação escolarINSTITUTO GENS
 
Apresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticasApresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticasjosecarlos6519
 
Correntes pós-modernas no contexto tecnológico
Correntes pós-modernas no contexto tecnológicoCorrentes pós-modernas no contexto tecnológico
Correntes pós-modernas no contexto tecnológicoEuzenir
 
Teorias sociocríticas segundo Libâneo
Teorias sociocríticas segundo LibâneoTeorias sociocríticas segundo Libâneo
Teorias sociocríticas segundo LibâneoThaís Razuki
 

Mais procurados (18)

Teoria pedagógicas conteporâneas
Teoria pedagógicas conteporâneasTeoria pedagógicas conteporâneas
Teoria pedagógicas conteporâneas
 
Apresentação
Apresentação Apresentação
Apresentação
 
Teoria sociocritica
Teoria sociocriticaTeoria sociocritica
Teoria sociocritica
 
Tendências e correntes na educação brasileira
Tendências e correntes na educação brasileiraTendências e correntes na educação brasileira
Tendências e correntes na educação brasileira
 
Teoria pedagógica teoria sociocritica
Teoria pedagógica teoria sociocriticaTeoria pedagógica teoria sociocritica
Teoria pedagógica teoria sociocritica
 
Teorias pedagógicas e sua contribuição para a educação
Teorias pedagógicas e sua contribuição para a educação  Teorias pedagógicas e sua contribuição para a educação
Teorias pedagógicas e sua contribuição para a educação
 
Henry giroux cultura popular e pedagogia do prazer
Henry giroux cultura popular e pedagogia do prazerHenry giroux cultura popular e pedagogia do prazer
Henry giroux cultura popular e pedagogia do prazer
 
Slide informatica educatia i tarefa 2
Slide informatica educatia i tarefa 2Slide informatica educatia i tarefa 2
Slide informatica educatia i tarefa 2
 
Inter-Multi-Trans-Disciplinaridade
Inter-Multi-Trans-DisciplinaridadeInter-Multi-Trans-Disciplinaridade
Inter-Multi-Trans-Disciplinaridade
 
Pedagogia crítico social dos conteúdos (final)
Pedagogia crítico social dos conteúdos (final)Pedagogia crítico social dos conteúdos (final)
Pedagogia crítico social dos conteúdos (final)
 
Metodologia do ensino - Mestrado em educação - UNIEUBRA
Metodologia do ensino - Mestrado em educação - UNIEUBRAMetodologia do ensino - Mestrado em educação - UNIEUBRA
Metodologia do ensino - Mestrado em educação - UNIEUBRA
 
Ainda Paulo Freire
Ainda Paulo FreireAinda Paulo Freire
Ainda Paulo Freire
 
Apresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticasApresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticas
 
O papel do professor nas diferentes concepções de escola e educação escolar
O papel do professor nas diferentes concepções de escola e educação escolarO papel do professor nas diferentes concepções de escola e educação escolar
O papel do professor nas diferentes concepções de escola e educação escolar
 
Apresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticasApresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticas
 
Teoria freiriana
Teoria freirianaTeoria freiriana
Teoria freiriana
 
Correntes pós-modernas no contexto tecnológico
Correntes pós-modernas no contexto tecnológicoCorrentes pós-modernas no contexto tecnológico
Correntes pós-modernas no contexto tecnológico
 
Teorias sociocríticas segundo Libâneo
Teorias sociocríticas segundo LibâneoTeorias sociocríticas segundo Libâneo
Teorias sociocríticas segundo Libâneo
 

Destaque

La vida de jesús ixx ibe callao
La vida de jesús ixx ibe callaoLa vida de jesús ixx ibe callao
La vida de jesús ixx ibe callaoIBE Callao
 
Fundación La Divina Providencia
Fundación La Divina ProvidenciaFundación La Divina Providencia
Fundación La Divina ProvidenciaLiliana U
 
Sebentanocoesfundamentaisdedireito 111031182349-phpapp01
Sebentanocoesfundamentaisdedireito 111031182349-phpapp01Sebentanocoesfundamentaisdedireito 111031182349-phpapp01
Sebentanocoesfundamentaisdedireito 111031182349-phpapp01Luisa Teixeira
 
Estrategias malignas reunion de servidores ibe callao octubre 2014
Estrategias malignas reunion de servidores ibe callao octubre 2014Estrategias malignas reunion de servidores ibe callao octubre 2014
Estrategias malignas reunion de servidores ibe callao octubre 2014IBE Callao
 
Tarefaead semana 5_6
Tarefaead semana 5_6Tarefaead semana 5_6
Tarefaead semana 5_6camp51
 
Pasemos al otro lado IBE Pachacutec 1° aniversario 2014
Pasemos al otro lado IBE Pachacutec 1° aniversario 2014Pasemos al otro lado IBE Pachacutec 1° aniversario 2014
Pasemos al otro lado IBE Pachacutec 1° aniversario 2014IBE Callao
 
Colaboração em Projetos FLOSS: CakePHP
Colaboração em Projetos FLOSS: CakePHPColaboração em Projetos FLOSS: CakePHP
Colaboração em Projetos FLOSS: CakePHPCBA2012
 
Moisés, siervo de dios xix ibe callao
Moisés, siervo de dios xix ibe callaoMoisés, siervo de dios xix ibe callao
Moisés, siervo de dios xix ibe callaoIBE Callao
 
Introducción a los salmos intrumentos musicales
Introducción a los salmos intrumentos musicalesIntroducción a los salmos intrumentos musicales
Introducción a los salmos intrumentos musicalesIBE Callao
 
Presentation #CAMBIOMEXICO por @jorgeavilam
Presentation #CAMBIOMEXICO por @jorgeavilamPresentation #CAMBIOMEXICO por @jorgeavilam
Presentation #CAMBIOMEXICO por @jorgeavilamJorge Avila
 
Un Contacto Especial
Un Contacto EspecialUn Contacto Especial
Un Contacto Especialhojitadepapel
 
J.28. la-persecucion_del_dragon
J.28.  la-persecucion_del_dragonJ.28.  la-persecucion_del_dragon
J.28. la-persecucion_del_dragonIBE Callao
 
IV EPISTED - Seminário de Epistemologia e Teorias da Educação
IV EPISTED - Seminário de Epistemologia e Teorias da EducaçãoIV EPISTED - Seminário de Epistemologia e Teorias da Educação
IV EPISTED - Seminário de Epistemologia e Teorias da Educaçãoeducacaounicamp
 
Legislação ambiental aplicada a vegetação no município de São Paulo e a tutel...
Legislação ambiental aplicada a vegetação no município de São Paulo e a tutel...Legislação ambiental aplicada a vegetação no município de São Paulo e a tutel...
Legislação ambiental aplicada a vegetação no município de São Paulo e a tutel...nucleosul2svma
 
Fil 2014 programa para libreros manuel gil_joaquín rodríguez
Fil 2014 programa para libreros manuel gil_joaquín rodríguezFil 2014 programa para libreros manuel gil_joaquín rodríguez
Fil 2014 programa para libreros manuel gil_joaquín rodríguezfuturosdellibro
 
BARÃO DE INOHAN 93 - 21 de janeiro de 2014
BARÃO DE INOHAN 93 - 21 de janeiro de 2014BARÃO DE INOHAN 93 - 21 de janeiro de 2014
BARÃO DE INOHAN 93 - 21 de janeiro de 2014Pery Salgado
 
Proceso de creación de contenidos educativos digitales (versión para descarga...
Proceso de creación de contenidos educativos digitales (versión para descarga...Proceso de creación de contenidos educativos digitales (versión para descarga...
Proceso de creación de contenidos educativos digitales (versión para descarga...Sinergia Net
 

Destaque (20)

La vida de jesús ixx ibe callao
La vida de jesús ixx ibe callaoLa vida de jesús ixx ibe callao
La vida de jesús ixx ibe callao
 
Fundación La Divina Providencia
Fundación La Divina ProvidenciaFundación La Divina Providencia
Fundación La Divina Providencia
 
Sebentanocoesfundamentaisdedireito 111031182349-phpapp01
Sebentanocoesfundamentaisdedireito 111031182349-phpapp01Sebentanocoesfundamentaisdedireito 111031182349-phpapp01
Sebentanocoesfundamentaisdedireito 111031182349-phpapp01
 
Estrategias malignas reunion de servidores ibe callao octubre 2014
Estrategias malignas reunion de servidores ibe callao octubre 2014Estrategias malignas reunion de servidores ibe callao octubre 2014
Estrategias malignas reunion de servidores ibe callao octubre 2014
 
Tarefaead semana 5_6
Tarefaead semana 5_6Tarefaead semana 5_6
Tarefaead semana 5_6
 
Pasemos al otro lado IBE Pachacutec 1° aniversario 2014
Pasemos al otro lado IBE Pachacutec 1° aniversario 2014Pasemos al otro lado IBE Pachacutec 1° aniversario 2014
Pasemos al otro lado IBE Pachacutec 1° aniversario 2014
 
Colaboração em Projetos FLOSS: CakePHP
Colaboração em Projetos FLOSS: CakePHPColaboração em Projetos FLOSS: CakePHP
Colaboração em Projetos FLOSS: CakePHP
 
Moisés, siervo de dios xix ibe callao
Moisés, siervo de dios xix ibe callaoMoisés, siervo de dios xix ibe callao
Moisés, siervo de dios xix ibe callao
 
Mfparte31
Mfparte31Mfparte31
Mfparte31
 
Introducción a los salmos intrumentos musicales
Introducción a los salmos intrumentos musicalesIntroducción a los salmos intrumentos musicales
Introducción a los salmos intrumentos musicales
 
Presentation #CAMBIOMEXICO por @jorgeavilam
Presentation #CAMBIOMEXICO por @jorgeavilamPresentation #CAMBIOMEXICO por @jorgeavilam
Presentation #CAMBIOMEXICO por @jorgeavilam
 
Un Contacto Especial
Un Contacto EspecialUn Contacto Especial
Un Contacto Especial
 
J.28. la-persecucion_del_dragon
J.28.  la-persecucion_del_dragonJ.28.  la-persecucion_del_dragon
J.28. la-persecucion_del_dragon
 
3603 A
3603 A3603 A
3603 A
 
IV EPISTED - Seminário de Epistemologia e Teorias da Educação
IV EPISTED - Seminário de Epistemologia e Teorias da EducaçãoIV EPISTED - Seminário de Epistemologia e Teorias da Educação
IV EPISTED - Seminário de Epistemologia e Teorias da Educação
 
Legislação ambiental aplicada a vegetação no município de São Paulo e a tutel...
Legislação ambiental aplicada a vegetação no município de São Paulo e a tutel...Legislação ambiental aplicada a vegetação no município de São Paulo e a tutel...
Legislação ambiental aplicada a vegetação no município de São Paulo e a tutel...
 
Projeto
ProjetoProjeto
Projeto
 
Fil 2014 programa para libreros manuel gil_joaquín rodríguez
Fil 2014 programa para libreros manuel gil_joaquín rodríguezFil 2014 programa para libreros manuel gil_joaquín rodríguez
Fil 2014 programa para libreros manuel gil_joaquín rodríguez
 
BARÃO DE INOHAN 93 - 21 de janeiro de 2014
BARÃO DE INOHAN 93 - 21 de janeiro de 2014BARÃO DE INOHAN 93 - 21 de janeiro de 2014
BARÃO DE INOHAN 93 - 21 de janeiro de 2014
 
Proceso de creación de contenidos educativos digitales (versión para descarga...
Proceso de creación de contenidos educativos digitales (versión para descarga...Proceso de creación de contenidos educativos digitales (versión para descarga...
Proceso de creación de contenidos educativos digitales (versión para descarga...
 

Semelhante a Apresentação slide marcos pessoa

29039 tendências pedagógicas
29039 tendências pedagógicas29039 tendências pedagógicas
29039 tendências pedagógicasMimos Artesanais
 
Tendências pedagógicas texto
Tendências pedagógicas   textoTendências pedagógicas   texto
Tendências pedagógicas textodiegocn
 
Teorias pedagógicas modernas revisitadas com base em Libâneo
Teorias pedagógicas modernas revisitadas com base em LibâneoTeorias pedagógicas modernas revisitadas com base em Libâneo
Teorias pedagógicas modernas revisitadas com base em LibâneoR.A Gomes
 
INTRODUZINDO A QUESTÃO DO PLANEJAMENTO: GLOBALIZAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E...
INTRODUZINDO A QUESTÃO DO PLANEJAMENTO: GLOBALIZAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E...INTRODUZINDO A QUESTÃO DO PLANEJAMENTO: GLOBALIZAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E...
INTRODUZINDO A QUESTÃO DO PLANEJAMENTO: GLOBALIZAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E...Julhinha Camara
 
Teoria da Ação Comunicativa no cotexto da Cibercultura
Teoria da Ação Comunicativa no cotexto da CiberculturaTeoria da Ação Comunicativa no cotexto da Cibercultura
Teoria da Ação Comunicativa no cotexto da CiberculturaElisângela Vantine
 
Teoria da Ação Comunicativa no contexto da Cibercultura
Teoria da Ação Comunicativa no contexto da CiberculturaTeoria da Ação Comunicativa no contexto da Cibercultura
Teoria da Ação Comunicativa no contexto da CiberculturaElisângela Vantine
 
Atividade semana dois teorias sociocríticas
Atividade semana dois teorias sociocríticasAtividade semana dois teorias sociocríticas
Atividade semana dois teorias sociocríticasrosiane sangali
 
Atividade semana dois teorias sociocríticas
Atividade semana dois teorias sociocríticasAtividade semana dois teorias sociocríticas
Atividade semana dois teorias sociocríticasrosiane sangali
 
A ciência e os avanços em sistemas de educação
A ciência e os avanços em sistemas de educaçãoA ciência e os avanços em sistemas de educação
A ciência e os avanços em sistemas de educaçãoFernando Alcoforado
 
OCs HISTÓRIA 2011
OCs HISTÓRIA 2011OCs HISTÓRIA 2011
OCs HISTÓRIA 2011lucavao2010
 
Dicas conhecimentos pedagógicos
Dicas conhecimentos pedagógicosDicas conhecimentos pedagógicos
Dicas conhecimentos pedagógicosAna Magistério
 
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura  A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura Haroldo Nunes
 
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura Libâneo
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura  LibâneoA corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura  Libâneo
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura LibâneoHaroldo Nunes
 
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura libâneo
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura  libâneoA corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura  libâneo
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura libâneoHaroldo Nunes
 
Atv.ling. metafora (1)
Atv.ling. metafora (1)Atv.ling. metafora (1)
Atv.ling. metafora (1)UyaraPortugal
 
Teorias Pedagogicas no contexto da Cibercultura
Teorias Pedagogicas no contexto da CiberculturaTeorias Pedagogicas no contexto da Cibercultura
Teorias Pedagogicas no contexto da CiberculturaCarlos Braga
 
Educação ambiental transformadora
Educação ambiental transformadoraEducação ambiental transformadora
Educação ambiental transformadoraFabio Alves
 
Apresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticasApresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticasjosecarlos6519
 

Semelhante a Apresentação slide marcos pessoa (20)

29039 tendências pedagógicas
29039 tendências pedagógicas29039 tendências pedagógicas
29039 tendências pedagógicas
 
Tendências pedagógicas texto
Tendências pedagógicas   textoTendências pedagógicas   texto
Tendências pedagógicas texto
 
Teorias pedagógicas modernas revisitadas com base em Libâneo
Teorias pedagógicas modernas revisitadas com base em LibâneoTeorias pedagógicas modernas revisitadas com base em Libâneo
Teorias pedagógicas modernas revisitadas com base em Libâneo
 
INTRODUZINDO A QUESTÃO DO PLANEJAMENTO: GLOBALIZAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E...
INTRODUZINDO A QUESTÃO DO PLANEJAMENTO: GLOBALIZAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E...INTRODUZINDO A QUESTÃO DO PLANEJAMENTO: GLOBALIZAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E...
INTRODUZINDO A QUESTÃO DO PLANEJAMENTO: GLOBALIZAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E...
 
Teoria da Ação Comunicativa no cotexto da Cibercultura
Teoria da Ação Comunicativa no cotexto da CiberculturaTeoria da Ação Comunicativa no cotexto da Cibercultura
Teoria da Ação Comunicativa no cotexto da Cibercultura
 
Teoria da Ação Comunicativa no contexto da Cibercultura
Teoria da Ação Comunicativa no contexto da CiberculturaTeoria da Ação Comunicativa no contexto da Cibercultura
Teoria da Ação Comunicativa no contexto da Cibercultura
 
Atividade semana dois teorias sociocríticas
Atividade semana dois teorias sociocríticasAtividade semana dois teorias sociocríticas
Atividade semana dois teorias sociocríticas
 
Atividade semana dois teorias sociocríticas
Atividade semana dois teorias sociocríticasAtividade semana dois teorias sociocríticas
Atividade semana dois teorias sociocríticas
 
A ciência e os avanços em sistemas de educação
A ciência e os avanços em sistemas de educaçãoA ciência e os avanços em sistemas de educação
A ciência e os avanços em sistemas de educação
 
OCs HISTÓRIA 2011
OCs HISTÓRIA 2011OCs HISTÓRIA 2011
OCs HISTÓRIA 2011
 
Dicas conhecimentos pedagógicos
Dicas conhecimentos pedagógicosDicas conhecimentos pedagógicos
Dicas conhecimentos pedagógicos
 
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura  A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura
 
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura Libâneo
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura  LibâneoA corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura  Libâneo
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura Libâneo
 
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura libâneo
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura  libâneoA corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura  libâneo
A corrente pedagógica racional tecnológica e cibercultura libâneo
 
Atv.ling. metafora (1)
Atv.ling. metafora (1)Atv.ling. metafora (1)
Atv.ling. metafora (1)
 
Teorias Pedagogicas no contexto da Cibercultura
Teorias Pedagogicas no contexto da CiberculturaTeorias Pedagogicas no contexto da Cibercultura
Teorias Pedagogicas no contexto da Cibercultura
 
Educação ambiental transformadora
Educação ambiental transformadoraEducação ambiental transformadora
Educação ambiental transformadora
 
Apresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticasApresentação teorias sociocríticas
Apresentação teorias sociocríticas
 
Didatica
DidaticaDidatica
Didatica
 
Interdisciplinaridade
InterdisciplinaridadeInterdisciplinaridade
Interdisciplinaridade
 

Apresentação slide marcos pessoa

  • 1.
  • 2. NOVAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA
  • 3. INFORMATICA EDUCATIVA I  ALUNO: MARCOS PESSOA PINTO  TUTORA: SANDRA MEIRA FERREIRA
  • 4. OBJETIVO: O presente trabalho tem como objetivo destacar uma das teorias pedagógicas citadas no texto “ As teorias pedagógicas modernas resignificadas pelo debate contemporâneo na educação” de José Carlos libâneo sobre Cibercultura, podendo assim utilizar as tecnologias na educação.
  • 5. O Ensino em diferentes correntes pedagógicas  As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação, quer mostrar o real papel da pedagogia na educação e suas práticas pedagógicas. Apontar as funções da escola como instituição e do educador como mediador na formação de seres humanos capazes de sobreviverem em sociedade, formando assim um caráter digno. E que a todos que estejam ligados na prática docente saibam questionar e investigar constantemente os conteúdos do ato educativo.  Se analisarmos, veremos que o autor quer mostrar possíveis mudanças no interior das teorias pedagógicas modernas e a temática resultante do debate contemporâneo na educação, tendo em vista aproxima-los de uma perspectiva teórica histórico-cultural da educação, para que o pós-moderno consiga se ocupar na educação de forma mais eficaz perante as mudanças que ocorrem diariamente na educação.
  • 6. Quanto as Teorias pedagógicas modernas, elas apresentam algumas características importantes: ·  Ensinar tudo a todos;  · Racionalidade, principalmente na ciência;  · Poder da razão  · Pedagogia libertária  · Sociedade racional  · Dissociação da cultura, da economia e política.
  • 7. Visão pós-moderna  A visão pós-moderna quer ressaltar que é preciso levar em conta as experiências particulares das pessoas, a vida cotidiana, as diferenças. Não basta se deter nos fundamentos é preciso questiona-los e transforma-los. A educação necessita de um comprometimento ético e moral com a prática educativa. Um elemento que caracteriza a visão pós-moderna, é que não basta se racional. A razão precisa andar junto com as dimensões afetivas, morais e estéticas que identificam o sujeito. Como característica importante saliento a crítica pós-moderna, onde é preciso ter a iniciativa de problematizar o mundo, para que haja uma interdisciplinaridade, buscando um conhecimento útil, capaz de enfrentar problemas e dilemas concretos.
  • 8. Desenvolvimento cognitivo  O desenvolvimento do processo cognitivo busca interagir com o desenvolvimento da consciência, da formação humana e da razão histórica, através da seguinte forma:  · Desenvolvendo competências cognitivas, a aprendizagem terá um caminho voltado ao saber fazer, ou seja, o aluno aprende a pensar estrategicamente, a se comunicar, aprende a usar seu aprendizado e compreende diferentes contextos da realidade.  · A integração se dá no crescimento do ser humano em usar a razão como ferramenta para autonomia da consciência humana.
  • 9. Nova Linguagem  Um docente contemporâneo precisa entender que a linguagem tem um significado importante na educação. O foco é a relação do ser humano com a realidade, uma visão aberta com menciona o autor. A virada lingüística busca uma ligação de diálogo entre escola, professor e aluno, trabalhando a liberdade intelectual e política. Essa forma de linguagem é fundamental para um convívio em grupo e trocas culturais. Um exemplo é o professor conhecer seus alunos, trocar conhecimentos de fatos corriqueiros que envolvam o mundo dentro e fora da escola
  • 10.
  • 11. CONCEPÇÕES DE ESCOLA, ENSINO E APRENDIZAGEM A escola necessária para fazer frente a essas realidades é a que provê formação cultural e científica, que possibilita o contato dos alunos com a cultura, aquela cultura provida pela ciencia, pela técnica, pela linguagem, pela estética, pela ética. Especialmente, uma escola de qualidade é aquela que inclui, uma escola contra a exclusão econômica, política, cultural, pedagógica
  • 12. CONSIDERAÇÕES FINAIS De acordo com esse quadro teórico de José Carlos Libâneo, deduz-se que as tendências pedagógicas liberais, ou seja, a tradicional, a renovada e a tecnicista, por se declararem neutras, nunca assumiram compromisso com as transformações da sociedade, embora, na prática, procurassem legitimar a ordem econômica e social do sistema capitalista. No ensino da língua, predominaram os métodos de base ora empirista, ora inatista, com ensino da gramática tradicional, ou sob algumas as influências teóricas do estruturalismo e do gerativismo, a partir da Lei 5.692/71, da Reforma do Ensino. Já as tendências pedagógicas progressistas, em oposição às liberais, têm em comum a análise crítica do sistema capitalista. De base empirista (Paulo Freire se proclamava um deles) e marxista (com as idéias de Gramsci), essas tendências, no ensino da língua, valorizam o texto produzido pelo aluno, a partir do seu conhecimento de mundo, assim como a possibilidade de negociação de sentido na leitura. A partir da LDB 9.394/96, principalmente com as difusão das idéias de Piaget, Vygotsky e Wallon, numa perspectiva sócio-histórica, essas teorias buscam uma aproximação com modernas correntes do ensino da língua que consideram a linguagem como forma de atuação sobre o homem e o mundo, ou seja, como processo de interação verbal, que constitui a sua realidade fundamental.
  • 13. BIBLIOGRAFIA ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. São Paulo : Editora Moderna, 1998. COSTA, Marisa Vorraber et al. O Currículo nos Limiares do Contemporâneo. Rio de Janeiro : DP&A editora, 1999. GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo : Ática, 1988. LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública. São Paulo : Loyola, 1990. MATUI, Jiron. Construtivismo. São Paulo : Editora Moderna, 1998. RICHTER, Marcos Gustavo. Ensino do Português e Interatividade. Santa Maria : Editora da UFSM, 2000. TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e Interação. São Paulo : Cortez, 1998.