“O estudante como protagonista da aprendizagem: o caso da
Faculdade Uniamérica.”
Ryon Braga, UniAmérica/ Hoper
EXPERIÊNCIAS DE
APRENDIZAGEM
Ryon Braga
MUDANÇAS EM CURSO
JÁ EXISTE:
• FACULDADES SEM AULA
• FACULDADES SEM PROFESSOR
• EDUCAÇÃO SEM ESCOLA FORMAL
EXPERIÊNCIAS
DE
APRENDIZAGEM
EXPERIÊNCIAS
DE
APRENDIZAGEM
EXPERIÊNCIAS
DE
APRENDIZAGEM
EXPERIÊNCIAS
DE
APRENDIZAGEM
POR QUE ISTO ESTÁ ACONTECENDO?
A AULA É UM EXPEDIENTE RELEVANTE, MAS COMPLEMENTAR E
SECUNDÁRIO NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM
COMPETÊNCIAS
COGNITIVAS
CRIAR
...
“Suas atitudes falam tão alto que eu não consigo ouvir o que você diz.”
Ralph Emerson
COMPETÊNCIAS NÃO-
COGNITIVAS
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ECOSSISTEMA EDUCACIONAL
UNIAMÉRICA
FACULDADE UNIAMÉRICA
OBJETIVOS DO
PROJETO
OS “3 is” PROJETO UNIAMÉRICA
INTERNACIONALIZAÇÃO
INOVAÇÃO
INCLUSÃO SOCIAL
ESTRUTURA
DO
ECOSSISTEMA
ECOSSISTEMA EDUCACIONAL UNIAMÉRICA
ESTRUTURA
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ECOSSISTEMA
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DA FORMAÇÃO
INTEGRAL
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COMPETÊNCIAS TÉCNICAS
COMPETÊNCIAS GERENCIAIS
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EVOLUÇÃO DA LÓGICA CURRICULAR – SUBSTITUIREMOS A
LÓGICA DO JUST IN CASE PELA LÓGICA DO JUST IN TIME.
No método tradicional...
PAPEL DO
PROFESSOR
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FASES DO MODELO UNIAMÉRICA
FASE I
• APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS
• FLIPPED CLASSROOM – INVERSÃO DA SALA DE AULA
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PROFISSIONAL
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CURSO
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Atividade/Dia Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado
Atividade 1 INGLÊS/IDIOMA
ATIVIDADES
MÓDULO 1
PROJETO
INTEGRADOR
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PRESENCIAL ONLINE - ACO OBRIGATÓRIA
1 1o
Semestre TÉCNICAS DE ESTUDO E LEITURA LETRAMENTO DIGITAL
2 2o
Semestre PROJETO DE...
ESTRUTURA
DO
ECOSSISTEMA
EMPREGABILIDADE
EMPREENDEDORISMO
TEMA TRANSVERSAL - ENDEAVOR
NÚCLEO DE EMPREENDEDORISMO
COWORKING – INCUBADORA E ACELERADO...
EMPREGABILIDADE
INSERÇÃO PROFISSIONAL
AGÊNCIA DE EMPREGOS E ESTÁGIOS
BANCO DE CURRÍCULOS
NETWORKING – REDE DE EMPRESÁRIOS ...
EMPREGABILIDADE
INTEGRAÇÃO COM O SETOR
PRODUTIVO
DESENVOLVIMENTO DOS PROJETOS DENTRO DAS ORGANIZAÇÕES
FORMAÇÃO DO CLUSTER ...
ESTRUTURA
DO
ECOSSISTEMA
VISÃO DE
MUNDO
INTERCULTURALIDADE
CONVIVÊNCIA HARMÔNICA COM MAIS DE 100 CULTURAS
CRIAÇÃO DE UMA IDENTIDADE UNIVERSALISTA
P...
VISÃO DE
MUNDO
INTERNACIONALIZAÇÃO
30% DE DOCENTES E DISCENTES PROVENIENTES DE MAIS DE 50 PAÍSES
INTERCÂMBIO SOCIAL E PROF...
• 5 estudantes da Europa (2 da Espanha e 3 de Portugal)
• 3 estudantes da África (Moçambique e Senegal)
• 1 estudante da Á...
VISÃO DE
MUNDO
VISÃO SISTÊMICA
ENTENDIMENTO DA INTERCONECTIVIDADE ENTRE AS COISAS E ENTRE OS
CONHECIMENTO E OS FATOS (A RE...
ESTRUTURA
DO
ECOSSISTEMA
TRANSFORMAÇÃO
SOCIAL
VALORES
ESTUDO E VIVÊNCIA DOS VALORES HUMANOS ESSENCIAIS
ESTUDO VIVENCIAL DO PROCESSO DA ÉTICA PROFUN...
TRANSFORMAÇÃO
SOCIAL
PROJETO DE VIDA
ESCOLHA PROFISSIONAL E OBJETIVOS EXISTENCIAIS
CONVERGÊNCIA ENTRE OS OBJETIVOS PROFISS...
TRANSFORMAÇÃO
SOCIAL
CONVIVIALIDADE
UNIVERSALISMO
ZOOCONVIVIALIDADE
FITOCONVIVIALIDADE
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL HARMÔNI...
Contato:
presidente@uniamerica.br
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Fórum de Lideranças: Desafios da Educação
Abril/2015 - Edição Curitiba/PR
http://www.desafiosdaeducacao.com.br/

Palestra "O estudante como protagonista da aprendizagem: o caso da Faculdade Uniamérica.", por Ryon Braga.
Ryon Braga é graduado em Medicina pela UFPR, com pós-graduação em Neuropedagogia e Mestrando em Educação pela Universidade de Jaén (Espanha). É diretor-presidente da UniAmérica, sócio da Anima Educação SA e presidente do Conselho de Administração da Hoper Educação, do Instituto Hoper e do Instituto Anima. Publicou vários livros no segmento da educação, entre eles: Marketing Educacional; Planejamento Estratégico para Instituições de Ensino.

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"O estudante como protagonista da aprendizagem: o caso da Faculdade Uniamérica", por Ryon Braga - Uniamérica/Hoper

  1. 1. “O estudante como protagonista da aprendizagem: o caso da Faculdade Uniamérica.” Ryon Braga, UniAmérica/ Hoper
  2. 2. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM Ryon Braga
  3. 3. MUDANÇAS EM CURSO JÁ EXISTE: • FACULDADES SEM AULA • FACULDADES SEM PROFESSOR • EDUCAÇÃO SEM ESCOLA FORMAL
  4. 4. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
  5. 5. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
  6. 6. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
  7. 7. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
  8. 8. POR QUE ISTO ESTÁ ACONTECENDO?
  9. 9. A AULA É UM EXPEDIENTE RELEVANTE, MAS COMPLEMENTAR E SECUNDÁRIO NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS COGNITIVAS CRIAR COMPETÊNCIAS NÃO- COGNITIVAS (Habilidades Socioemocionais) AVALIAR ANALISAR APLICAR COMPREENDER CONHECER AULA EXPOSITIVA COMPLEXIDAD E CRESCENTE
  10. 10. “Suas atitudes falam tão alto que eu não consigo ouvir o que você diz.” Ralph Emerson COMPETÊNCIAS NÃO- COGNITIVAS (Habilidades Socioemocionais) COLABORAÇÃO COMPETÊNCIAS COGNITIVAS EMPATIA LIDERANÇA RELACIONAMENTO CRIATIVIDADE ALTRUÍSMO TOMADA DE DECISÃO AUTOJUÍZO CRÍTICO ÉTICA
  11. 11. ECOSSISTEMA EDUCACIONAL UNIAMÉRICA
  12. 12. FACULDADE UNIAMÉRICA
  13. 13. OBJETIVOS DO PROJETO OS “3 is” PROJETO UNIAMÉRICA INTERNACIONALIZAÇÃO INOVAÇÃO INCLUSÃO SOCIAL
  14. 14. ESTRUTURA DO ECOSSISTEMA ECOSSISTEMA EDUCACIONAL UNIAMÉRICA
  15. 15. ESTRUTURA DO ECOSSISTEMA
  16. 16. COMPONENTES DA FORMAÇÃO INTEGRAL FORMAÇÃO INTEGRAL COMPETÊNCIAS TÉCNICAS COMPETÊNCIAS GERENCIAIS COMPETÊNCIAS COMPORTAMENTAIS
  17. 17. EVOLUÇÃO DA LÓGICA CURRICULAR – SUBSTITUIREMOS A LÓGICA DO JUST IN CASE PELA LÓGICA DO JUST IN TIME. No método tradicional de ensino, o professor transmite a maior quantidade possível de informações (matéria, conteúdo) para o aluno, na expectativa que isto possa ser útil para ele depois de formado, no dia que ele precisar disto na sua profissão – isto é o Just in Case – para quando ele precisar. Nas metodologias ativas de aprendizagem o aprendizado se dá a partir de problemas e situações reais, os mesmos que o estudante irá vivenciar depois de formado, mas antecipadamente, desde o primeiro período do curso, entendo que, nos dias de hoje, só vale a pena aprender algo, no momento em que você vai aplicar – isto é o Just in Time – apenas na hora em que vou usar. EVOLUÇÃO DA LÓGICA CURRICULAR
  18. 18. PAPEL DO PROFESSOR Versus…
  19. 19. FASES DO MODELO UNIAMÉRICA FASE I • APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS • FLIPPED CLASSROOM – INVERSÃO DA SALA DE AULA FASE II • APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS • FLIPPED CLASSROOM – INVERSÃO DA SALA DE AULA • APRENDIZAGEM BASEADA EM COMPETÊNCIAS FASE III • APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS • FLIPPED CLASSROOM – INVERSÃO DA SALA DE AULA • APRENDIZAGEM BASEADA EM COMPETÊNCIAS • MASTERY LEARNING – APRENDIZAGEM PARA O DOMÍNIO FASE IV • APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS • FLIPPED CLASSROOM – INVERSÃO DA SALA DE AULA • APRENDIZAGEM BASEADA EM COMPETÊNCIAS • MASTERY LEARNING – APRENDIZAGEM PARA O DOMÍNIO • ON THE JOB LEARNING – WORK-BASED LEARNING
  20. 20. BIOMEDICINAÁREASDEATUAÇÃO PROFISSIONAL ANÁLISES CLÍNICAS ESTÉTICAHEMATOLOGIA CURSO TEMASDOS PROJETOS PROCESSOS DE SAÚDE/DOENÇA NAS DIFERENÇAS FASES DA VIDA QUALIDADE DO DIAGNÓSTICO LABORATORIAL PROCESSAMENTO E ANÁLISE LABORATORIAL ESTÉTICA E QUALIDADE DE VIDA ANÁLISE DOS ACHADOS LABORATORIAIS NA REGIÃO DESENVOLVIMENTO DE UM HEMOCENTRO O BIOMÉDICO NA SOCIEDADE UNIDADES DE APRENDIZAGEM Competência 01 Competência 02 Competência 03 Competência n. Unidade de Aprendizagem 01 Unidade de Aprendizagem 02 Unidade de Aprendizagem ... Unidade de Aprendizagem 200 Unidade de Aprendizagem 01 Unidade de Aprendizagem 02 Unidade de Aprendizagem ... Unidade de Aprendizagem 200
  21. 21. MODELO DA UNIDADE DE APRENDIZAGEM
  22. 22. ACTIVE LEARNING CLASSROOM Sala na Uniamérica
  23. 23. ACTIVE LEARNING CLASSROOM Sala na Uniamérica
  24. 24. ACTIVE LEARNING CLASSROOM Sala na Uniamérica
  25. 25. ACTIVE LEARNING CLASSROOM Sala na Uniamérica
  26. 26. ACTIVE LEARNING CLASSROOM Sala na Uniamérica
  27. 27. ACTIVE LEARNING CLASSROOM Sala na Uniamérica
  28. 28. Atividade/Dia Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Atividade 1 INGLÊS/IDIOMA ATIVIDADES MÓDULO 1 PROJETO INTEGRADOR ATIVIDADES MÓDULO 4 MONITORIA E ORIENTAÇÃO ACO ONLINE OBRIGATÓRIA Atividade 2 CPP ATIVIDADES MÓDULO 2 ATIVIDADE INTEGRADORA (DESAFIOS) ATIVIDADES MÓDULO 3 MONITORIA E ORIENTAÇÃO ACO PRESENCIAL OPCIONAL SEMANA MODELO
  29. 29. PRESENCIAL ONLINE - ACO OBRIGATÓRIA 1 1o Semestre TÉCNICAS DE ESTUDO E LEITURA LETRAMENTO DIGITAL 2 2o Semestre PROJETO DE VIDA E CARREIRA METODOLOGIA CIENTÍFICA 3 3o Semestre INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS APLICADA SUSTENTABILIDADE E MEIO AMBIENTE 4 4o Semestre EDUCAÇÃO FINANCEIRA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA 5 5o Semestre ÉTICA E VALORES EVOLUTIVOS INTELIGÊNCIA EVOLUTIVA 6 6o Semestre PENSAMENTO CRÍTICO RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS 7 7o Semestre HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS PRINCÍPIOS DE GESTÃO 8 8o Semestre EMPREENDEDORISMO CRIATIVIDADE E IMAGÍSTICA 9 9o Semestre - Saúde RACIOCÍNIO LÓGICO RACIOCÍNIO CLÍNICO AVANÇADO 10 10o Semestre - Saúde COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VERBAL INOVAÇÃO 9 9o Semestre - Exatas ESCRITA TÉCNICA GESTÃO AVANÇADA 10 10o Semestre - Exatas COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VERBAL INOVAÇÃO COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E PESSOAIS - CPPs SEMESTRE
  30. 30. ESTRUTURA DO ECOSSISTEMA
  31. 31. EMPREGABILIDADE EMPREENDEDORISMO TEMA TRANSVERSAL - ENDEAVOR NÚCLEO DE EMPREENDEDORISMO COWORKING – INCUBADORA E ACELERADORA INTRAEMPREENDEDORISMO
  32. 32. EMPREGABILIDADE INSERÇÃO PROFISSIONAL AGÊNCIA DE EMPREGOS E ESTÁGIOS BANCO DE CURRÍCULOS NETWORKING – REDE DE EMPRESÁRIOS ASSOCIADOS INTRAEMPREENDEDORISMO
  33. 33. EMPREGABILIDADE INTEGRAÇÃO COM O SETOR PRODUTIVO DESENVOLVIMENTO DOS PROJETOS DENTRO DAS ORGANIZAÇÕES FORMAÇÃO DO CLUSTER EMPRESARIAL TRINACIONAL NETWORKING – REDE DE EMPRESÁRIOS ASSOCIADOS INTRAEMPREENDEDORISMO
  34. 34. ESTRUTURA DO ECOSSISTEMA
  35. 35. VISÃO DE MUNDO INTERCULTURALIDADE CONVIVÊNCIA HARMÔNICA COM MAIS DE 100 CULTURAS CRIAÇÃO DE UMA IDENTIDADE UNIVERSALISTA PROJETOS SOCIAIS INTERCULTURAIS
  36. 36. VISÃO DE MUNDO INTERNACIONALIZAÇÃO 30% DE DOCENTES E DISCENTES PROVENIENTES DE MAIS DE 50 PAÍSES INTERCÂMBIO SOCIAL E PROFISSIONAL – DE 2 A 6 MESES PARA TODOS OS ESTUDANTES DA UNIAMÉRICA REPRESENTANTES DA UNIAMÉRICA EM MAIS DE 50 PAÍSES PRIMEIRA FACULDADE TRILÍNGUE DO PAÍS
  37. 37. • 5 estudantes da Europa (2 da Espanha e 3 de Portugal) • 3 estudantes da África (Moçambique e Senegal) • 1 estudante da Ásia (Japão) • 7 estudantes do Oriente Médio (Líbano) • 33 estudantes da América Latina INÍCIO DA INTERNACIONALIZAÇÃO
  38. 38. VISÃO DE MUNDO VISÃO SISTÊMICA ENTENDIMENTO DA INTERCONECTIVIDADE ENTRE AS COISAS E ENTRE OS CONHECIMENTO E OS FATOS (A REALIDADE) COMPREENSÃO DO PROCESSO DAS SINCRONICIDADES COMPREENSÃO DO MODELO DA COMPLEXIDADE
  39. 39. ESTRUTURA DO ECOSSISTEMA
  40. 40. TRANSFORMAÇÃO SOCIAL VALORES ESTUDO E VIVÊNCIA DOS VALORES HUMANOS ESSENCIAIS ESTUDO VIVENCIAL DO PROCESSO DA ÉTICA PROFUNDA DEFINIÇÃO DO CÓDIGO PESSOAL E DO CÓDIGO GRUPAL DE ÉTICA COMPREENSÃO DO IMPACTO DE CADA UM NO MUNDO
  41. 41. TRANSFORMAÇÃO SOCIAL PROJETO DE VIDA ESCOLHA PROFISSIONAL E OBJETIVOS EXISTENCIAIS CONVERGÊNCIA ENTRE OS OBJETIVOS PROFISSIONAIS E OS OBJETIVOS EXISTENCIAIS REFLEXÕES SOBRE O SENTIDO DA VIDA 40 HORAS PRESENCIAIS E 20 HORAS ONLINE
  42. 42. TRANSFORMAÇÃO SOCIAL CONVIVIALIDADE UNIVERSALISMO ZOOCONVIVIALIDADE FITOCONVIVIALIDADE RELACIONAMENTO INTERPESSOAL HARMÔNICO
  43. 43. Contato: presidente@uniamerica.br

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