1. A Ludicidade no Ensino da Matemática
Queti Tonetti
Resumo
Percebe-se hoje a dificuldade existente nos alunos, em relação assimilação e
interiorização dos conteúdos matemáticos, trabalhados em sala, nos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental. Desta forma, os educadores passam a buscar
elementos para complemento de sua aula. A melhor maneira das crianças
assimilarem tais conteúdos é por meio da inserção da ludicidade. Ou seja, a
busca por materiais como o Ábaco, Material Dourado, dentre outros elementos.
Somente a partir do instante em que o educador inicia sua estratégia lúdica
perante suas aulas, é que os alunos com dificuldades passarão a assimilar
conteúdos. Com isso, o educador também chegara a seus objetivos. Desta
forma, mais rápido seus alunos com dificuldade iniciará o processo de
aprendizado.
Palavras chave: Dificuldade de Aprendizado,Educando, Matemática.
Abstrac
It can be seen today is difficult, the students, regarding assimilation and
internalization of mathematical contents worked in the classroom, in the first
years of elementary school. Thus, teachers start to search elements to
complement your classroom. The best way for children to assimilate such
content is through the insertion of playfulness. That is, the search for materials
such as Abacus, Material Gold among others. Only from the moment when the
teacher starts his strategy play before their classes is that students will have
difficulty assimilating content. With this, the educator also reached their goals.

2. Thus, increasingly come to invest in the playfulness in the classroom. Also
faster your students begin the difficult process of learning.
Keywords: Difficulty Learning, Educating, Math.
Desenvolvimento
Nas séries iniciais do ensino fundamental, ocorre o não aprendizado dos
conteúdos referentes à matemática. Desta maneira os educandos buscam de
varias formas a interiorização destes conteúdos. Torna-se de suma importância
que o educador busque meios para que se possa dar aos educandos a
assimilação de tais conteúdos. Deste modo, pode-se utilizar de componentes
básicos, tais como: Ábaco, Material Dourado, dentre outros elementos. Para
que os educandos possam dispor de meios que envolvam a ludicidade,
possibilitando-os a desenvolver-se perante a sua dificuldade relacionada à
matemática.
Segundo Carvalho:
Em conseqüência do desgosto manifesto e da suposta incapacidade
para Matemática, [...] os poucos alunos que obtiverem êxito nesta
difícil tarefa serão considerados especialmente inteligentes [...].
Os conteúdos relacionados à matemática demonstram serem assustadores
para muitas crianças, sendo a melhor forma de adquirir-se uma relação de
interação com os educandos, é levá-los ao apreço pela disciplina.
É de suma importância, que o educador desenvolva elementos que
complementem sua atuação, dando aos alunos mais animo. Também os
levando ao interesse pelas atividades desenvolvidas, desta maneira, eles irão
assimilar os conteúdos trabalhados divertindo-se.
Conforme Carvalho Lucchesi:
As atividades [...] devem ter caráter lúdico, favorecendo, assim, a
aproximação ou reaproximação ao estudo da matemática [...] portanto
ser proposto como alternativa recreativa.

3. Para que ocorra o aprendizado envolvendo a ludicidade o educando deve
dispor de inúmeros artifícios para prender a atenção do aluno.
Conseqüentemente desta forma o educando passa a estar mais motivado e
envolvido com o conteúdo, desta maneira ira ocorrer o aprendizado.
De acordo com Ávila:
O ensino da matemática é justificado, em larga medida, pela riqueza
dos diferentes processos de criatividade que ela exibe,
proporcionando ao educando excelentes oportunidades de exercitar e
desenvolver suas faculdades intelectuais.
A matemática baseia-se principalmente em concentração e posteriormente
assimilação. Para que haja estes requisitos o educador, por meio de materiais
de intervenção passa a instigar o individuo levando-o ao completo
desenvolvimento.
Considerações finais
O uso da ludicidade no ensino da matemática permite uma melhor adaptação
das crianças que apresentam dificuldade no aprendizado. Estes elementos
utilizados pelos educadores permitem que o educando possa aprender
brincando, ou seja, por meio da ludicidade. Desta maneira haverá uma melhor
aceitação dos conteúdos lógicos, sendo estes trabalhados com as crianças.
Para que ocorra a aceitação de quaisquer conteúdos, é essencial que o
educador disponha de requisitos que enriqueça sua aula. Dando aos alunos, a
opção de um aprendizado mais dinâmico e compreensível.
Portanto, a ludicidade tem papel importantíssimo na educação, e através desta,
que irá ocorrer uma melhor assimilação e interiorização de certos conteúdos,
dando aos alunos a liberdade de interagir com os demais, promovendo o
desenvolvimento educacional.

4. Referencial Teórico
ÁVILA, GERALDO. Várias Faces da Matemática.2ª Ed. São Paulo: Blucher,
2010.
CARVALHO, Dione Lucchesi de. Metodologia do Ensino da Matemática. 2ª
Ed. São Paulo: Cortez,1992.
SOUZA, Julio César de Mello. Matemática Divertida e Curiosa. 25ª Ed.Rio de
Janeiro: Record, 2008.