Aula(a importancia de (ere)introdução) (3)

Prof.: Antonio Soares
Série: 6º ao 9º ano
AULA: 01 (A Importância da Disciplina)
ENSINO RELIGIOSO

Antes mesmo da filosofia ou da ciência esboçarem algum tipo de resposta para
essas questões, à religião já havia percorrido um longo caminho na tentativa de
solucioná-las. Provavelmente, a religião se antecipou tanto à filosofia quanto a
ciência ao abordar tais temas, oferecendo versões teológicas deles. Nessa área,
porém, as interpretações são muitas e tão diverso quanto às comunidades de fiéis
existentes, fato que evidencia o caráter da religião, sustentada pela crença e não
pelo conhecimento e a crítica. A pluralidade das respostas religiosas também serve
de testemunho da diversidade cultural e da capacidade da criação humana.
As indagações sobre as razões de nossa existência aqui na Terra –
sobretudo, aquelas motivadas por inquietações relativas à nossa
origem ou sentido da vida – talvez seja tão antigas quanto à própria
humanidade. Elas causaram grande desassossego em boa parte das
gerações passadas e, muito provavelmente, vão continuar a consumir
a energia de parcelas significativas das gerações futuras.
Introdução
DISCIPLINA: ENSINO RELIGOSO
SÉRIE: 6º ANO/1º Bimestre/ 2015
EIXO TEMÁTICO: CULTURAS E TRADIÇÕES RELIGIOSAS.
AULA: 01 (A IMPORTANCIA DA DISCIPLINA DE ER).

Os afrescos de Michelangelo (1475 – 1564),no teto da Capela
Sistina,no Vaticano,dos quais pode ser observado um detalhe na
imagem desta página, parecem apontar para a existência de duas
esferas no universo religioso: de um lado, a do divino ou sagrado, e,
de outro, a do homem ou profano. Na imagem, tanto o olhar como
os braços do homem convergem com a divindade, simbolizando
assim a aproximação do europeu ocidental com a cultura cristã.
Embora a obra de Michelangelo tenha um valor histórico
inquestionável, é preciso mencionar, sobretudo por se tratar aqui de
uma análise acerca do fenômeno religioso, que ela se refere a um
período específico da vida europeia – o Renascimento – e a uma
tradição religiosa particular – a crista.
Introdução

O E.R na LEI 9.394/96 O presidente da Republica decreta e sanciona a Lei:
Art.1º - o artigo 33 da Lei Nº 9.394/96 passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 33 – O ensino Religioso ...........é parte integrante da formação Básica do cidadão,
constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental,
assegurado o respeito a diversidade cultural,religiosa do Brasil, vedadas quaisquer forma
de proselitismo.
§1º - os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do Ensino Religioso e
estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores.
§2º - os sistemas de ensino ouvirão entidades civil, construídas pelas diferentes denominações religiosas, para a
definição dos conteúdos do Ensino Religioso.
Art. 2º - Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.
Art. 3º - Revogam-se as disposições em contrário.
Brasília, 22 de julho de 1997, 176º da Independência e 109º da República.
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Paulo Renato Souza
INTEGRAL =
BÁSICO = Fundamental, essencial.
Total,inteiro,somar,completar.
1 - QUAL É A IMPORTANCIA DA DISCIPLINA DE ER?

O Ensino Religioso é uma área de conhecimento humano que tem como objeto de
estudo do fenômeno religioso. Mas o que é o fenômeno religioso?
2 - O QUE ESTUDA A DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO?
O fenômeno religioso compreende um conjunto de
fatos,acontecimentos,manifestações e expressões tanto de
ordem material como espiritual,que envolve o ser humano
na busca e relação com o Transcendente que é aquele que
transcende e que envolve o ser humano na busca por
respostas às interrogações que atingem a vida humana na
sua totalidade.
Para o estudioso francês Émile Durkheim o fenômeno
religioso é constituído de alguns elementos da
realidade comuns a todas as religiões ,que são
as crenças e os ritos.
A CARACTERIZAÇÃO E A DEFINIÇÃO DO FENÔMENO RELIGIOSO

A CARACTERIZAÇÃO E A DEFINIÇÃO DO FENÔMENO RELIGIOSO
2 - O QUE ESTUDA A DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO?
Ao longo da história determinados pensadores afirmam que o
fenômeno religioso é caracterizado pela presença do sobrenatural,
ou seja, o sobrenatural compreende todas as coisas que não podem
ser entendidas de maneira racional por nós;assim,a religião seria
aquela esfera da vida responsável por interpretar tudo o que escapa
ao conhecimento científico.
O outro elemento que caracteriza o fenômeno religioso é a ideia de
divindade. Esta expressa a ligação do espirito humano com a de um
espirito misterioso, o qual supostamente teria poder sobre o mundo
e sobre o próprio ser humano.

EIXOS
CULTURAS E TRADIÇÕES
RELIGIOSAS
TEOLOGIAS
TEXTOS SAGRADOS
Orais e Escritos
RITOS
ETHOS

3 - QUAIS OS EXEMPLOS DE FENÔMENOS RELIGIOSOS:
- EIXOS TEMATICOS DO E.R
1 - Culturas e Tradições Religiosas.
 É o estudo do fenômeno religioso à luz da razão humana,
analisando questões como: Função e valores das organizações
religiosas.
A função primordial da religião é educar o ser humano para a vida
e favorecer o seu encontro com a Transcendência ,para que ele
possa compreender o sentido da vida e vivê-la em plenitude.

 O estudo das Culturas e Tradições religiosas tem como o intuito de
analisar a raiz das manifestações religiosas, buscando
compreender o modo de ser, pensar e agir das pessoas,pois,as
determinações religiosas permeiam o inconsciente pessoal e
coletivo.
As culturas religiosas fazem parte das maiores realizações
humanas. São sistemas organizados para preservar o
conhecimento herdado ou adquiridos e passá-lo de uma geração a
outra...
 As organizações religiosas são fonte inspiradoras da arquitetura, da
musica, da dança, do teatro, da pintura, da poesia ,entre outras.

2 - Os Textos ou Escrituras Sagradas: textos que transmitem uma mensagem
do transcendente conforme a fé dos seguidores de uma determinada religião.
Os textos sagrados são ensinamentos que podem vir na forma oral, escrita
transmitidos de geração a gerações, e a maioria das organização religiosa
tem o seu. Salvo exceções.
Os textos sagrados de certa forma, alguns são revelação ,que fazem com
que o Transcendente se faz conhecer ao seres humanos, transmitindo
regras, normas de conduta, mostrando sua vontade e seus mistérios.
A elaboração dos textos sagrados se dá num processo de tempo-histórico,
num determinado contexto social, como fruto próprio da caminhada
religiosa de um povo, observando e respeitando a experiência religiosa de
seus ancestrais,exingindo a posteriori uma interpretação e uma exegese.

2 - Os Textos ou Escrituras Sagradas: textos que transmitem uma mensagem
do transcendente conforme a fé dos seguidores de uma determinada religião.

3. Teologias: É o conjunto de afirmações e conhecimentos
elaborados pela religião e repassados para os fiéis sobre o
Transcendente de forma sistematizada.
A Teologia além de tratar das verdades de fé, e acordo
com cada Tradição Religiosa, trata também da realidade
última do ser humano, interpretada de diversas formas a
saber:
Ressurreição Reencarnação NadaAncestralidade

3. Teologias: É o conhecimento de afirmações e conhecimentos
elaborados pela religião e repassados para os fiéis sobre o
Transcendente de forma sistematizada.

4 - Ritos: Práticas celebrativas das tradições religiosas: rituais, símbolos e espiritualidades.

5 - Ethos: forma interior da moral humana em que se realiza o próprio sentido do ser
Solidariedade Amizade União Respeito ao Meio
Ambiente
Honestidade

4 – OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO RELIGIOSO
1 – A disciplina de ensino religioso prepara o aluno para desenvolver
sua cidadania; Mas afinal, o que é ser Cidadão?
Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à propriedade, à igualdade perante a
lei: ter direitos civis. É também participar no destino da sociedade, votar, ser
votado, ter direitos políticos. Os direitos civis e políticos não asseguram a
democracia sem os direitos sociais, aqueles que garantem a participação do
indivíduo na riqueza coletiva: o direito à educação, a segurança, ao trabalho justo, à
saúde, a uma velhice tranquila, e é ter deveres também.
2 - A disciplina de Ensino religioso leva o aluno a entender a
transcendentalidade,ou seja, um ser superior(Deus);
3 - A disciplina leva o aluno a refletir sobre o sentido da vida;
4 - A disciplina leva o aluno a cultivar, e propagar os valores na vida.

1 – Proteger os seres humanos contra o medo da Natureza
[...];
2 – Dar aos homens um acesso à verdade do mundo,
encontrando explicações para a origem, a forma, a vida e
a morte de todos os seres e dos próprios humanos;
A esse respeito, Marilena Chaui (1941), historiadora da
Filosofia, enumera os seguintes objetivos também:
4 – OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO RELIGIOSO

3 – Oferecer aos seres humanos a esperança de vida após
a morte [...];
4 – Oferecer consolo aos aflitos, dando-lhes uma
explicação para a dor [...];
5 – Garantir o respeito às normas, às regras e aos valores
da moralidade estabelecida pela sociedade [...] garantindo
a obrigatoriedade da obediência a elas, sob pena de
sanções sobrenaturais.

O E.R valorizando o pluralismo e a diversidade cultural presentes na sociedade
brasileira, facilita a compreensão das formas que exprimem a transcendência na
superação da finitude humana e que determinam, subjacente mente, o processo
histórico da humanidade. Por isso necessita:
1. Proporcionar o conhecimento dos elementos básicos que compõem o
fenômeno religioso, a partir das experiências religiosas percebidas no contexto
do educando.
2. Estimular a busca de respostas ás questões vitais como: Quem somos? De onde
viemos? Para onde vamos? Porque estou aqui? Qual o sentido da existência
humana?
3. Favorecer e incentivar a vivência consciente dos valores e virtudes humanas
essenciais á vida: Fraternidade, Amizade, Solidariedade, aceitação, Paz,
Cooperação,Justiça e diálogo etc.
5 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO ENSINO RELIGIOSO

4. Analisar o papel das tradições religiosas na estruturação e manutenção das
diferentes culturas e manifestações socioculturais.
5. Facilitar a compreensão do significado das afirmações e verdades da fé das
tradições religiosas.
6. Refletir o sentido da atitude moral como conseqüência do fenômeno religioso e
expressão da consciência e da resposta pessoal e comunitária do ser humano.
7. Possibilitar esclarecimentos sobre o direito à diferença na construção de
estruturas religiosas que têm na liberdade o seu valor inalienável.
8. Promover a harmonização do ser humano consigo mesmo,com os outros e com
Deus.
9. Ajudar o aluno a perceber-se com parte de um todo e agente da história
comprometido com a convivência social e a cidadania.
- Reflta: “ Somos todos iguais,porem diferentes”.
10. Proporcionar espaços de aprendizagem e convivência humana.

Portaria Nº293/2005 – SECD/GS
Estabelece a aferição de notas em componentes curriculares.
O SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DOSDESPORTOS DO RIO GRANDE DO NORTE,
no uso de suas atribuições legais, e
CONSIDERANDO as Resoluções da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, Nº 02, de 15 de abril de
1998 e Nº 03, de 26 de junho de 1998, que instituíram as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e o
Ensino Médio, respectivamente;
CONSIDERANDO que são componentes curriculares obrigatórios, Ensino Religiosos, no Ensino Fundamental, e Educação
Artística e Educação Física no Ensino Fundamental e Médio;
CONSIDERANDO que todos os componentes curriculares que integram as Áreas de Conhecimento deverão receber o mesmo
tratamento didático-pedagógico-avaliativo;
CONSIDERANDO que os instrumentos utilizados para a verificação do rendimento escolar incluem os registros indispensáveis
ao acompanhamento do processo ensino-aprendizagem.
RESOLVE:
Art. 1º - Fica estabelecida a aferição de notas na avaliação da aprendizagem dos componentes curriculares: Ensino Religioso,
Educação Artística e Educação Física, ministrados nas Escolas da Rede Estadual de Ensino no Ensino Fundamental a partir da 5ª
série e no Ensino Médio.
Art. 2º - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário.
Publique-se. Registre-se. Cumpra-se.
Gabinete do Secretario de Estado daEducação, da Cultura e dos Desportos, em Nata/RN, 05 de abril de 2005.
Wober Lopes Pinheiro Júnior
Secretário

SEMANAPEDAGÓGICA-2012
OFICINADO ENSINO RELIGIOSO
12ªDIRED
-PORTARIA DE AVALIAÇÃO: ENSINO RELIGIOSO
Parágrafo Único - Incluir-se-ão à aferição de notas, na escolaridade prevista no caput, os componentes curriculares,Artes,Ensino Religioso
e Educação Física.Art.13.Será considerado aprovado o aluno que ao final do 4ºbimestre,frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco
por cento)do total de aulas ministradas durante o ano letivo e obtiver média igual ou superior a 6,0(seis),resultante da média aritmética,
de acordo com a fórmula seguinte:
MA=1ºB+2ºB+3ºB+4ºB
4
Art.14.Submeter – se-à a exame final o aluno cuja média aritmética dos 04(quatro) bimestre for igual ou superior a 2,5(dois e meio)e
inferior a 6,0. Art.15.O aluno submetido ao exame final será promovido se obtiver média igual ou superior a 5,0(cinco)resultante de
uma média ponderada, onde será atribuído peso 02(dois) a média dos 04(quatro)bimestres e peso 01(um) à nota do exame final.
§1º A Média Final de Promoção será resultado da seguinte fórmula:
MFP=(Max2)+(EFx1)
3
§2ºPara o aluno que não participar do exame final, será aplicada a fórmula do parágrafo anterior para obtenção da média final de
promoção.
Art. 16 O aluno que, após 04 (quatro) bimestres, obtiver a média aritmética inferior a 2,5(dois e meio)será considerado automaticamente
retido.
Parágrafo Único- O aluno reprovado em até dois componentes curriculares por ter obtido média inferior a 2,5(dois e meio), porém
contemplado com a progressão parcial,poderá participar dos exames finais nos componentes que obteve média igual ou superior a
2,5(dois e meio) e inferior a 6,0(seis).

Frases para pensar:
“ Quem eliminar a religião eliminará a todo e qualquer
fundamento da sociedade humana” Platão.
“ A Ciência sem a religião é manca,
e a religião sem a Ciência é cega”. Einstein.
“ Religião é a preocupação derradeira” Isto significa que religião
abrange aquilo que as pessoas mais se dedicam e de onde
esperam elas extrair a satisfação mais fundamental da vida, por
que é mais belo o risco ao lado da esperança que a certeza ao
lado de um universo frio e sentido...” Rubens Alves.
“Filosoficamente falando ,é impossível destruir
a religiosidade humana”. Augusto Cury.
A História das religiões é a história do homem olhando para
além das fronteiras do mundo físico para algo que está acima e
além disso. Agostinho explica este anelo interior na sua famosa
declaração: “Tu nos fizeste para ti mesmo e nossos corações
estão inquietos até que descansem em ti,ó Deus”.

Deus
abençoe.

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