art curricular 13 14

1. Ano Letivo 2013 /2014
Articulação Vertical e Horizontal
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

2. I. Articulação Vertical
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
Área Disciplinar: Português
CICLOS DE ESCOLARIDADE
Pré-Escolar  1º ciclo 4º ano  5º ano 6º ano  7º ano
Pré-Requisitos/
Conhecimentos Essenciais
COMPREENSÃO DO ORAL
 Vocabulário: sinónimos, antónimos,
famílias de palavras
 Instruções, indicações
 Informação essencial e acessória
 Facto e opinião
 Ideia principal
 Reconto
 Pesquisa e organização da informação:
- Tema, tópico, assunto
- Hierarquização da informação
- Mapas de ideias, de conceitos
- Palavras-chave
- Abreviaturas
- Esquemas
 Repetições, frases inacabadas, pausas...
EXPRESSÃO ORAL
 Acento, entoação
 Planificação do discurso: identificação
do tópico/tema; seleção e
hierarquização da informação essencial
COMPREENSÃO DO ORAL
 Ouvinte
 Discurso
 Contexto
 Língua padrão (traços específicos)
 Texto oral e texto escrito
EXPRESSÃO ORAL
 Articulação, acento, entoação, pausa
 Destinador e destinatário
 Enunciado
 Pertinência e cooperação
 Frase interrogativa (total e parcial)
 Texto oral
 Registo de língua: formal e informal
 Locutor e Interlocutor
 Diálogo
 Cooperação e cortesia
 Formas de tratamento
 Texto conversacional
 Registo de língua: formal e informal
 Locutor e interlocutor

3. Pré-Requisitos/
Conhecimentos Essenciais
de acordo com o objetivo
 Relato, reconto, descrição, narrativa
 Aviso, pergunta, pedido, recado,
instrução
 Formas de tratamento
LEITURA
 Instruções, indicações
 Texto
 Título, subtítulo, capa, contracapa,
lombada, ilustração, ilustrador, índice...
 Autor
 Pesquisa e organização da informação:
- Tema, tópico, assunto;
- Hierarquização da informação
- Mapas de ideias, de conceitos
- Palavras-chave
- Abreviaturas
- Esquemas
 Intenção comunicativa (informar,
recrear, mobilizar a ação)
 Assunto e ideia principal
 Esquemas, mapas, quadros
 Texto narrativo, descritivo, poesia
 Componentes da narrativa:
personagens (principal, secundária/s),
espaço, tempo e ação
 Estrutura da narrativa: introdução,
desenvolvimento e conclusão
 Texto conversacional
 Carta: fórmulas de saudação e
despedida, assunto, data, remetente,
destinatário
 Poesia: verso, estrofe, rima e refrão
ESCRITA
 Diálogo
 Cooperação e cortesia
 Formas de tratamento
 Texto conversacional
LEITURA
 Leitor
 Enunciado instrucional
 Texto
 Editor, data de edição
 Contexto
 Informação
 Valores semânticos
 Reconto, síntese
 Citação, paráfrase, plágio
 Tipologia de textos: narrativos, descritivos,
expositivos, instrucionais, conversacionais
 Texto literário em prosa e em verso
 Modos literários: narrativo, lírico e dramático
 Recursos retóricos: onomatopeia, enumeração,
comparação, metáfora, personificação
 Texto narrativo
 Texto poético: estrofe, sílaba métrica, rima
 Texto dramático: ato, cena, fala, indicações cénicas
ESCRITA
 Língua padrão
 Escrita compositiva (quem, o quê, quando, onde,
como, porquê)
 Ficha bibliográfica
 Recado, aviso, lembrete, SMS…
 Texto escrito
 Tipologia textual: texto narrativo, expositivo,
descritivo, instrucional, conversacional,
 Pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia
 Margens, cabeçalho, rodapé, notas

4. Pré-Requisitos/
Conhecimentos Essenciais
 Registo e organização da informação
 Resumo
 Abreviatura, formas de destaque, nota,
apontamento, sumário, índice, gráficos,
tabelas, mapas, esquemas...
 Planificação de textos
 Pontuação e sinais auxiliares de escrita,
ortografia
 Texto narrativo, descritivo, poesia
 Componentes da narrativa:
personagens (principal, secundária/s),
espaço, tempo e ação
 Estrutura da narrativa: introdução,
desenvolvimento e conclusão
 Carta: fórmulas de saudação e
despedida, assunto, data, remetente,
destinatário
 Texto conversacional: verbos
introdutores do relato no discurso;
marcas gráficas (travessão, dois pontos)
CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA
 Vogais orais, nasais; consoantes
 Ditongos orais e nasais
 Sílaba, monossílabo, dissílabo,
trissílabo, polissílabo
 Sílaba tónica e sílaba átona
 Palavras agudas, graves, esdrúxulas
 Entoação: declarativa, interrogativa,
exclamativa, imperativa
 Palavras variáveis e invariáveis
 Nomes, adjetivos
 Número (singular, plural); género
(masculino, feminino); grau
(aumentativo, diminutivo), (normal,
comparativo, superlativo)
 Paráfrase, reconto, resumo
 Notícia, relato, exposição, descrição
 Receita, anúncio, artigo
 Comentário, texto de opinião
 Diário, autobiografia
 Retrato, autorretrato…
 Poema, letra de música…
 História, diálogo…
 Texto narrativo
 Texto poético
 Texto dramático
CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA
 Variedades do português: africanas e brasileira
 Língua padrão
 Dicionário monolingue, de sinónimos
 Semivogal
 Ditongo
 Hiato
 Sílaba métrica e sílaba gramatical (segmentação)
 Palavras variáveis e invariáveis
 Flexão: pronomes pessoais (função sintática
desempenhada na frase)
 Verbo regular
- Vogal temática: paradigmas flexionais da 1.ª, 2.ª
e 3.ª conjugação
- Formas verbais: mais-que-perfeito do indicativo;
condicional (tempo e modo); presente, imperfeito
e futuro do conjuntivo, gerúndio, particípio,
infinitivo pessoal
 Verbo irregular
 Verbos defetivos
 Derivação
 Afixação
 Composição
 Classe aberta e classe fechada de palavras

5.  Flexão pronominal – número (singular,
plural); género (masculino, feminino),
pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª)
 Flexão verbal
- conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª)
- pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª)
- número (singular, plural)
 Tempos verbais – presente, futuro,
pretérito (perfeito, imperfeito)
 Modos verbais – indicativo
 Palavra, palavra simples, palavra
complexa
 Determinante – artigo (definido,
indefinido), possessivo, demonstrativo
 Quantificador numeral
 Nome – próprio, comum (coletivo)
 Pronome – pessoal; possessivo,
demonstrativo
 Adjetivo – qualificativo
 Verbo
 Frase simples, frase complexa
 Tipos de frase – declarativa,
interrogativa, exclamativa, imperativa
 Funções sintáticas – sujeito (simples,
composto), predicado, complemento
direto
 Frase e constituintes da frase
 Grupo nominal, Grupo verbal
 Família de palavras
 Sinónimos, antónimos
 Frase: afirmativa, negativa
 Registo formal e informal
 Diálogo
 Discurso direto
 Princípio de cortesia
 Formas de tratamento
 Nome
 Adjetivo
 Determinante: interrogativo
 Pronome: relativo; indefinido
 Quantificador numeral
 Verbo principal: intransitivo, transitivo, copulativo,
auxiliar (dos tempos compostos e da passiva)
 Preposição
 Advérbio: de afirmação, de negação, de inclusão e
exclusão, interrogativo
 Interjeição
 Conjunção coordenativa: copulativa, adversativa,
disjuntiva
 Conjunção subordinativa: completiva, causal, final,
temporal
 Regras de colocação do pronome pessoal (ênclise)
 Frase e constituintes da frase: grupos nominal,
verbal, preposicional, adverbial
 Concordância
 Funções sintáticas: sujeito (nulo), predicado,
modificador, complementos direto, indireto e
oblíquo; agente da passiva, predicativo do sujeito,
vocativo
 Tipos de frase
 Frase ativa, frase passiva
 Coordenação entre frases: oração coordenada
copulativa, disjuntiva, adversativa
 Subordinação: oração subordinante, oração
subordinada (completiva, causal, final, temporal)
 Expressão idiomática
 Relações semânticas entre palavras
 Sigla
 Onomatopeia
 Frase afirmativa e frase negativa
 Registo de língua (formal e informal)
 Diálogo, monólogo

6.  Acento gráfico: agudo, grave,
circunflexo
 Hífen
 Sinais auxiliares de escrita: parênteses
curvos, aspas
 Sinais de pontuação: ponto (final),
ponto de interrogação, ponto de
exclamação, reticências, vírgula (não
utilização entre o sujeito e o
predicado), dois pontos, travessão
 Relações entre palavras escritas e entre
grafia e fonia – homonímia, homofonia,
homografia
 Configuração gráfica: espaço, margem,
período, parágrafo
 Formas de destaque: itálico, negrito,
sublinhado
 Cortesia (formas de tratamento)
 Coesão e coerência
 Citação
 Discurso direto/indireto
 Texto narrativo, descritivo, expositivo, instrucional,
conversacional
 Leitor, ouvinte
 Texto oral, texto escrito
 Sinais de pontuação
 Sinais auxiliares de escrita: aspas, parênteses curvos
 Configuração gráfica: alínea; marcas e numerações
 Regras ortográficas, de acentuação gráfica e de
translineação
 Paronímia
Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de
atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação,
através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática - na recolha de
textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas
(enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc.

7. Área Disciplinar: Inglês
CICLOS DE ESCOLARIDADE
Pré-Escolar  1º ciclo 4º ano  5º ano 6º ano  7º ano 9º ano  10º ano
Pré-Requisitos/
Conhecimentos Essenciais
O aluno domina:
- Personal pronouns
- Verb to be - present simple
- Verb to be – past simple
- Possessive determiners
- Verb to have got- present simple
- Verb to do – present simple
- Verb there to be – present simple
(affirmative, negative and interrogative
forms)
- Present simple (affirmative, negative
and interrogative forms)
- Prepositions of time (in, on, at)
- Present Continuous
- Adjective degrees: Comparative and
Superlative forms
- Prepositions of place and movement
- Modal verbs
- Question-tags
- Be going to
- Past simple- regular and irregular
verbs
- Some, any, no
- Indefinite article-a/an
- Definite article – The
- Zero article - Ø
O aluno comunica oralmente e por
escrito em língua inglesa.
Apreende o sentido global de
textos escritos e orais.
Usa as regras fundamentais da
gramática Inglesa,
nomeadamente:tempos verbais: –
Simple Present; Present
Continuous; Simple Past; Past
Continuous; Present Perfect;
Present Perfect Continuous; Past
Perfect; Past Perfect Continuous;
Future ( be going to, will);
Conditional.
Connectors (however, although, in
spite of, not only … but also, in
order to, so that, meanwhile, but,
since, as, when, while, etc.)
Adverbs of manner and frequency
conditional clauses types 0, 1 and
2.
Modal verbs
Reported speech
- Passive voice
- Vocabulário essencial relativo aos
temas abordados
Números ordinais e cardinais
- Preposições de tempo, lugar e
movimento.

8. Área Disciplinar: Francês
CICLOS DE ESCOLARIDADE
Pré-Escolar  1º ciclo 4º ano  5º ano 9º ano  10º ano
Pré-Requisitos/
Conhecimentos Essenciais
Qualquer aluno que atinja/culmine esta fase de
ensino - fim de ciclo - deverá estar munido ou apto
para desempenhar qualquer um dos mesmos/uma
das mesmas com mais ou menos destreza, a saber,
- apresentar-se;
- caracterizar[-se] psicológica- e fisicamente;
- concordar/discordar;
- exprimir a sua opinião, fundamentando-a;
- contar um acontecimento do/no passado (pretéritos
perfeito, imperfeito e mais que perfeito);
- contar um acontecimento do/no presente
(presente);
- reportar-se a/descrever um projeto futuro (futuro
simples);
- exprimir uma hipótese provável e pouco provável
(presente, futuro, imperativo e imperfeito do
indicativo e presente do condicional);
- exprimir um desejo/ uma expetativa (presente do
conjuntivo);
- inquirir um interlocutor para obter informação,
recorrendo aos pronomes interrogativos, tais “qui”,
“que”, “quand”, “où” e “comment”.

9. II. Articulação Horizontal
Departamento de Línguas
Área Disciplinar: Português
Anos de escolaridade: 5º/6º
Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação
5º ANO
 Texto narrativo
 Texto descritivo
 Texto conversacional – diálogo e monólogo; guião de entrevista
 Texto de opinião
 Texto informativo
 Texto poético - estrofe, sílaba métrica, rima
 Fábula e lenda
 Recursos expressivos: personificação, enumeração, comparação e
onomatopeia
 Organização da informação: tema, tópico, assunto; hierarquização
da informação
 Vocabulário: sinónimos, antónimos, família de palavras
 Gramática:
 Vogais orais, nasais; consoantes
 Ditongos orais e nasais
Devido ao seu carácter
transdisciplinar, a disciplina de
Português articula-se com todas as
outras que compõem o currículo. É
a base de qualquer tipo de
atividade, uma vez que trabalha
com textos de natureza muito
diversificada. Apoia os alunos no
desenvolvimento das competências
de comunicação, através da
compreensão, interação e
produção, ativando os domínios da
disciplina – oralidade, leitura,
Modalidades
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Auto e heteroavaliação
Instrumentos/ Meios
Observação direta
Grelhas de observação/ registo
Fichas de trabalho
Trabalho individual/ pares/ grupo
Testes

10.  Ditongo
Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo
 Sílaba tónica e sílaba átona
 Palavras agudas, graves, esdrúxulas
 Regras ortográficas, de acentuação gráfica e de translineação
 Entoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa
 Palavras variáveis e invariáveis
 Nome: próprio, comum, comum coletivo
 Adjetivo: qualificativo e numeral
 Palavras simples e complexas; derivação
 Determinante: artigo, possessivo, demonstrativo
 Quantificador numeral
 Pronomes: pessoal, demonstrativo e possessivo
 Flexão verbal
 Verbo regular - Vogal temática: paradigmas flexionais da 1.ª, 2.ª e 3.ª
conjugações
 Formas verbais finitas e não finitas
 Verbo principal e auxiliar (dos tempos compostos)
 Verbo irregular de uso frequente
 Preposição
 Advérbio: negação, afirmação, quantidade e grau, modo, tempo e
lugar
 Frase e constituintes da frase
 Funções sintáticas: sujeito, predicado, complemento direto,
complemento indireto e vocativo
 Tipos de frase
escrita, educação literária e
gramática - na recolha de textos e
de informação para usar nas outras
disciplinas, na leitura e na análise
de documentos autênticos e na
pesquisa de informação em fontes
diversas (enciclopédias, dicionários,
manuais das outras disciplinas...),
etc.
·

11. 6º Ano:
 Texto literário:
- Texto Narrativo e categorias da narrativa
Texto Dramático-
Texto Poético
 Texto não literário:
- A biografia
-Texto instrucional ou diretivo
- Texto expositivo – explicativo
- Texto argumentativo
- Esquema
- Resumo-
- O relatório
- O texto conversacional- a entrevista
- A notícia
- A reportagem
- A publicidade
- A banda desenhada
- O boletim meteorológico
 Recursos Expressivos
 Classes de palavras:
- Determinantes – indefinido e relativo
- Quantificador
- Verbo: copulativo e auxiliar
- Advérbio
- Preposição
Devido ao seu carácter transdisciplinar, a
disciplina de Português articula-se com
todas as outras que compõem o
currículo. É a base de qualquer tipo de
atividade, uma vez que trabalha com
textos de natureza muito diversificada.
Apoia os alunos no desenvolvimento das
competências de comunicação, através
da compreensão, interação e produção,
ativando os domínios da disciplina –
oralidade, leitura, escrita, educação
literária e gramática - na recolha de
textos e de informação para usar nas
outras disciplinas, na leitura e na análise
de documentos autênticos e na pesquisa
de informação em fontes diversas
(enciclopédias, dicionários, manuais das
outras disciplinas...), etc.
Modalidades
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Auto e heteroavaliação
Instrumentos/ Meios
Observação direta
Grelhas de observação/ registo
Fichas de trabalho
Trabalho individual/ pares/ grupo
Testes

12. - Adjetivo
- Pronome – pessoal, possessivo e demonstrativo
- Conjunções
 O discurso direto e indireto
 As orações coordenadas e subordinadas
 Coordenação entre frases:
- Oração coordenada: copulativa, disjuntiva e adversativa
 Subordinação:
- Oração subordinante
- Oração completiva
- - Oração causal, final e temporal
 Frase ativa e frase passiva
 Formação de palavras:
- Derivação
- Composição

13. Área Disciplinar: Inglês
Anos de escolaridade: 5º/6º
Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação
Unit 1 Making Friends
Unit 2 My World
Unit 3 My Family and I
Unit 4 Good Looks
Unit 5 At Home
Língua Portuguesa
(Conteúdos morfossintáticos .tempos
verbais;
.
Modalidades
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Auto e heteroavaliação
Instrumentos/ Meios
Observação direta
Grelhas de observação/ registo
Fichas de trabalho
Trabalho individual/ pares/ grupo
Testes

14. 6º Ano:
Unit 1 All about me
Revising contents (food and drinks)
Unit 2 Family fun
Unit 3 Daily routines
Unit 4 At School
Unit 5 School is great
Língua Portuguesa
(Conteúdos morfossintáticos .tempos
verbais;
Modalidades
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Auto e heteroavaliação
Instrumentos/ Meios
Observação direta
Grelhas de observação/ registo
Fichas de trabalho
Trabalho individual/ pares/ grupo
Testes

15. Área Disciplinar: Português
Anos de escolaridade: 7º/8º/9º
Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação
7º ano:
 Textos narrativos;
 Textos biográficos;
 Retratos e autorretratos;
 Textos informativos;
 Textos expositivos;
 Textos de opinião;
 Críticas e comentários;
 Descrições;
 Cartas;
 Reportagens e entrevistas;
 Roteiros;
 Texto publicitário.
 Sinais auxiliares da escrita e os seguintes sinais de pontuação: o ponto final, o ponto de
interrogação, o ponto de exclamação, os dois pontos (em introdução do discurso direto e de
enumerações) e a vírgula (em enumerações, datas, deslocação de constituintes e uso do
vocativo);
 Textos narrativos;
 Textos biográficos;
 Retratos e autorretratos;
 Comentários;
 Cartas;
 Guião de uma entrevista;
Relatórios.
 Textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e de géneros diversos;
 Elementos constitutivos da poesia lírica (estrofe, verso, refrão, rima, esquema rimático);
Recursos expressivos: enumeração, personificação, comparação, anáfora, perífrase, metáfora,
aliteração, pleonasmo e hipérbole.
Devido ao seu carácter transdisciplinar,
a disciplina de Português articula-se
com todas as outras que compõem o
currículo. É a base de qualquer tipo de
atividade, uma vez que trabalha com
textos de natureza muito diversificada.
Apoia os alunos no desenvolvimento
das competências de comunicação,
através da compreensão, interação e
produção, ativando os domínios da
disciplina – oralidade, leitura, escrita,
educação literária e gramática - na
recolha de textos e de informação para
usar nas outras disciplinas, na leitura e
na análise de documentos autênticos e
na pesquisa de informação em fontes
diversas (enciclopédias, dicionários,
manuais das outras disciplinas...), etc.
Modalidades
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Auto e
heteroavaliação
Instrumentos/
Meios
Observação
direta
Grelhas de
observação/
registo
Fichas de
trabalho
Trabalho
individual/
pares/ grupo
Testes

16.  Modos e tempos verbais (simples e compostos);
 Paradigmas flexionais dos verbos regulares da 1.ª, da 2.ª e da 3.ª conjugação: formas dos
verbos irregulares e dos verbos defetivos (impessoais e unipessoais);
 Formação de palavras complexas: derivação (afixal e não-afixal) e composição (por palavras e
por radicais);
 Plural de palavras compostas;
 Valor do radical e de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do português.
 Classes de palavras:
 Nome: próprio e comum (coletivo);
 Adjetivo: qualificativo e numeral;
 Verbo principal (intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e
indireto), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva);
 Advérbio: de negação, de afirmação, de quantidade e grau, de modo, de tempo, de lugar, de
inclusão e de exclusão, interrogativo e conectivo;
 Determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo,
interrogativo;
 Pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo;
 Quantificador numeral;
 Preposição;
 Conjunção coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva, conclusiva e explicativa;
conjunção subordinativa: causal e temporal;
 Locução: prepositiva e adverbial;
 Interjeição.
 Utilização do pronome pessoal em adjacência verbal: em frases afirmativas; em frases
negativas; em frases iniciadas por pronomes e advérbios interrogativos; com verbos
antecedidos de certos advérbios (bem, mal, ainda, já, sempre, só, talvez…);
 Funções sintáticas estudadas no ciclo anterior: sujeito, vocativo, predicado, complemento
direto, complemento indireto, complemento oblíquo, complemento agente da passiva,
predicativo do sujeito, modificador;
 Sujeito subentendido e sujeito indeterminado;
 Frases ativas e frases passivas (consolidação);
 Discurso direto e discurso indireto;
 Orações coordenadas copulativas (sindéticas e assindéticas), adversativas, disjuntivas,
conclusivas e explicativas;
Oração subordinante e subordinadas adverbiais causais e temporais e adjetivas relativas.

17. 8º ano:
 Textos comunicacionais
 Textos de opinião
 Textos dos media: reportagem e entrevista
 Texto narrativo:
 Narrativa juvenil
 Narrativa da literatura universal
 Narrativa da literatura portuguesa
 Narrativa dos países de língua oficial portuguesa
 Categorias da narrativa
 Recursos expressivos: interrogação retórica
 Coerência e coesão textuais
 Variedades e registos de linguagem: variedades geográficas
 Conjunção subordinativa (integrante e condicional)
 Verbo: formas nominais e tempos compostos
Devido ao seu carácter transdisciplinar,
a disciplina de Português articula-se
com todas as outras que compõem o
currículo. É a base de qualquer tipo de
atividade, uma vez que trabalha com
textos de natureza muito diversificada.
Apoia os alunos no desenvolvimento
das competências de comunicação,
através da compreensão, interação e
produção, ativando os domínios da
disciplina – oralidade, leitura, escrita,
educação literária e gramática - na
recolha de textos e de informação para
usar nas outras disciplinas, na leitura e
na análise de documentos autênticos e
na pesquisa de informação em fontes
diversas (enciclopédias, dicionários,
manuais das outras disciplinas...), etc.
Modalidades
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Auto e
heteroavaliação
Instrumentos/
Meios
Observação
direta
Grelhas de
observação/
registo
Fichas de
trabalho
Trabalho
individual/
pares/ grupo
Testes

18.  Relações entre palavras: holonímia e meronímia
 Conjugação pronominal: casos particulares (futuro e condicional)
 Texto narrativo (conclusão)
 Retrato e autorretrato
 Recursos expressivos: ironia, apóstrofe, uso do advérbio
 Coerência e coesão textuais
 Funções sintáticas: predicativo do complemento direto e modificador do nome
 Formação de palavras: derivação afixal, não afixal, conversão e composição
 Texto poético: análise formal
 Significação lexical:
 monossemia e polissemia;
 denotação e conotação
 Recursos expressivos: sinestesia
 Texto dramático
 Categorias e modalidades do texto dramático
 Coerência e coesão textuais
 Subordinação (integrante e condicional)
 Discurso direto e indireto

19. 9º ano:
 Informação objetiva e informação subjetiva.
 Variedades do português: contextos geográficos.
 Textos narrativos, textos expositivos, textos de opinião, textos argumentativos, textos
científicos, críticas, recensões de livros, comentários, entrevistas.
 Variedades do português: contextos históricos e geográficos.
 Planos, resumos e sínteses de textos expositivos e argumentativos.
 Textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e de géneros diversos.
 Elementos constitutivos da narrativa (estrutura; ação e episódios; personagens, narrador da 1ª
e 3ª pessoa; contextos espacial e temporal).
 Processos da construção ficcional relativos à ordem cronológica dos factos narrados e à sua
ordenação na narrativa.
 Recursos expressivos: anáfora, símbolo, alegoria e sinédoque.
 Textos de diferentes géneros (epopeia, romance, conto, crónica, soneto, texto dramático).
 Textos literários, portugueses e estrangeiros, de géneros variados.
 Comentário crítico (cerca de 140 palavras) a um texto lido.
 Processos fonológicos de inserção (prótese, epêntese e paragoge), supressão (aférese, síncope
e apócope) e alteração de segmentos (redução vocálica, assimilação, dissimilação, metátese).
 Pronome pessoal em adjacência verbal em todas as situações.
 Funções sintáticas (consolidação).
 Orações substantivas relativas.
 Divisão e classificação de orações.
 Neologismos e arcaísmos.
Devido ao seu carácter transdisciplinar,
a disciplina de Português articula-se
com todas as outras que compõem o
currículo. É a base de qualquer tipo de
atividade, uma vez que trabalha com
textos de natureza muito diversificada.
Apoia os alunos no desenvolvimento
das competências de comunicação,
através da compreensão, interação e
produção, ativando os domínios da
disciplina – oralidade, leitura, escrita,
educação literária e gramática - na
recolha de textos e de informação para
usar nas outras disciplinas, na leitura e
na análise de documentos autênticos e
na pesquisa de informação em fontes
diversas (enciclopédias, dicionários,
manuais das outras disciplinas...), etc.
Modalidades
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Auto e
heteroavaliação
Instrumentos/
Meios
Observação
direta
Grelhas de
observação/
registo
Fichas de
trabalho
Trabalho
individual/
pares/ grupo
Testes

20. Área Disciplinar: Inglês
Anos de escolaridade: 7º/8º/9º
Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação
7º ano:
UNIT 1 School and daily routine.
UNIT 2 People around us.
UNIT 3 Cities and towns.
UNIT 4 Meals.
UNIT 5 Family.
UNIT 6 TV and books.
UNIT 7 Houses and homes.
UNIT 8 A Greener future.
UNIT 9 Summer.
Língua Portuguesa e Francês
(Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; )
Modalidades
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Auto e heteroavaliação
Instrumentos/ Meios
Observação direta
Grelhas de observação/ registo
Fichas de trabalho
Trabalho individual/ pares/ grupo
Testes

21. 8º ano:
UNIT 1 Describing People.
UNIT 2 Crime scene.
UNIT 3 Living in danger.
UNIT 4 Around the city.
UNIT 5 Media.
UNIT 6 Eating out.
Língua Portuguesa e Francês
(Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; )
Modalidades
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Auto e heteroavaliação
Instrumentos/ Meios
Observação direta
Grelhas de observação/ registo
Fichas de trabalho
Trabalho individual/ pares/ grupo
Testes

22. 9º ano:
UNIT 1 Family Fortunes.
UNIT 2 Work.
UNIT 3 The World of Crime.
UNIT 4 Tomorrow’s World.
UNIT 5 Social Issues.
UNIT 6 Fame.
UNIT 7 Followers of fashion.
UNIT 8 Consumerism.
UNIT 9 In the Community.
Língua Portuguesa e Francês
(Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; )
Modalidades
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Auto e heteroavaliação
Instrumentos/ Meios
Observação direta
Grelhas de observação/ registo
Fichas de trabalho
Trabalho individual/ pares/ grupo
Testes

23. Área Disciplinar: Francês
Anos de escolaridade: 7º/8º/9º
Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação
7º ano:
Identificação pessoal
Caracterização
Higiene e Saúde
A família
A escola
Os grupos
O meio envolvente
Produções orais provocadas
Produções orais espontâneas
Produção escrita apoiada
Produção escrita semilivre
Observação Direta

24. 8º ano:
Os jovens de hoje
Hábitos e costumes
Serviços
Vida económica
Quotidiano ambiental
Produções orais provocadas
Produções orais espontâneas
Produção escrita apoiada
Produção escrita semilivre
Observação Direta
9º ano:
Cultura e estética
Cooperação internacional
Pronomes e frases relativos/as; Discurso indireto; Voz
passiva (Inglês e Língua Portuguesa)
Ciência e tecnologia
Escolha da carreira
Pronomes e frases relativos/as; Discurso indireto; Voz
passiva (Inglês e Língua Portuguesa)
Qualidade de vida/ meio ambiente
Inglês
– Cinema, music festivals
– Friendship, volunteering
Língua Portuguesa
– Banda desenhada
Geografia
– As desigualdades nos níveis de desenvolvimento
Inglês
News Technologies/future
Jobs, careers, subjects choice, requirements, interviews
Língua Portuguesa
Entrevista, texto de opinião, descrição com imagem
Inglês
Protesting against envi-ronmental destruction
Geografia
A Terra, um planeta frágil
Ciências Físico-Químicas Formas e transformações de
energia(renováveis)
Produções orais provocadas
Produções orais espontâneas
Produção escrita apoiada
Produção escrita semilivre
Observação Direta

25. Nota: A articulação horizontal apresentada abrange todos os temas que possibilitam interação com outras disciplinas. Ressalva-se que a sua
aplicação ficará sujeita às características das diferentes turmas e à forma como se for desenvolvendo o trabalho ao longo do ano letivo.