1) O documento discute diferentes abordagens da gramática e do ensino da língua, como produtiva, descritiva e normativa. 2) Apresenta as unidades da linguagem como frase, oração e período. 3) Discorre sobre a linguagem figurada e a importância da argumentação nos textos.

1. Textualidade Adão Lourenço

2. TEXTO Unidade significativa Mistério/beleza/eficiência Planejamento Titulo/tema/raciocínios/argumentos Jogo linguístico Leitura/rascunho/ensaio/texto Rescrita /releitura/texto

3. GRAMÁTICA INTERNA – PRODUTIVA DESCRITIVA – REFLEXIVA NORMATIVA – PRESCRITIVA Produtivo – essencial para o uso da língua Reflexivo – estudo de regras e funções Prescritivo – receita o uso padrão (culto)‏

4. GRÁMATICA INTERNA ENSINO PRODUTIVO Conjunto de regras implícitas da língua que cada falante domina, mesmo sendo inconsciente e independente de seu grau de escolaridade. É adquirida pelo falante no contato com outros falantes O ensino produtivo privilegia o desenvolvi- mento de seu uso, ampliando competên- cias e habilidades

5. GRAMÁTICA DESCRITIVA ENSINO REFLEXIVO Observa, analisa e apresenta conclusões sobre os determinados usos da língua A gramática descritiva e o ensino reflexivo tende a se apoiar na gramática já internalizada pelos alunos. Assim, observam e analisam o que conhecem como locutores e interlocutores

6. GRAMÁTICA NORMATIVA ENSINO PRESCRITIVO Receituário de boas maneiras, privilegia a norma padrão (culta), especialmente a escrita Restringe outras possibilidades de uso linguístico considerando-os, impróprios e errados. Possibilita, quando livre de preconceitos, ampliação do leque linguístico e o desenvolvimento da norma dita culta

7. FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO Unidade significativa contextual Frase nominal: não apresenta verbo Frase verbal: constitui-se em período Oração: informação centrada em torno de um ou mais verbos Oração absoluta: oração única Período: constituído por uma ou mais orações (simples - composto)‏

8. ARTE: FORMAS E FUNÇAO Arte – relação com o cotidiano Características principais: fantasia, interpretação da realidade, conotação e a paixão pela forma A arte é um convite à reinterpretação do mundo. O artista convida o leitor a desvendar o mundo

9. LINGUAGEM FIGURADA Comparação: figura mais usual Metáfora: comparação abreviada Metonímia: Substituição de uma palavra por outra numa relação de proximidade Personificação: atribuição de características humanas a objetos e animais Hipérbole: exagero de expressão Antítese: construção de ideias opostas

10. LINGUAGEM FIGURADA Ironia: Apresenta uma posição contrária Aliteração: repetição consonantal Onomatopeias: imitam ou reproduzem ruídos da natureza e do ambiente Pleonasmo: repetição de uma ideia A figuração da linguagem perpassa tanto pela literatura, quanto ao uso cotidiano, sublinhando significações textuais determinadas

11. IMPORTANTE Conhecer o mundo, a língua, os textos e a textura Variações linguísticas Aspectos ortográficos/pontuação Gramáticas, arte linguagem Gêneros textuais Processo de leitura e escrita Estilística, coesão e coerência Argumentação textual e escrita

12. INTENCIONALIDADE TEXTUAL Toda a linguagem é argumentativa Todo texto carrega uma intenção A construção argumentativa acontece no texto de diferentes maneiras e estratégias Argumentos, em suma, são as razões, motivos usados para convencer o leitor ou ouvinte

13. A TESE E SEUS ARGUMENTOS Tese: ideia principal do texto Argumentos com base no senso comum ou consenso: verdades aceitas culturalmente, sem necessidade de comprovação Argumentos com base em provas concretas: recorrem a cifras, estatísticas, fatos históricos; dão maior confiabilidade a verdade (nem sempre são verdadeiros) sofismas

14. ARGUMENTOS Argumentos de autoridade: recorre a fontes de informação renomadas como autores, revistas, livros, para fundamentar outros argumentos e intencionalidades Argumentos com base em raciocínios lógicos: resultam de relações lógicas como causa e consequência, dedução, indução, comparação e análises

15. QUALIDADE ARGUMENTATIVA Estudo, pesquisa, clareza, adequação ao contexto, evitando falácias, sofismas, preconceitos, generalizações, etc. Ter clareza e objetividade Em muitas situações, o argumento está implícito no enunciado: “O Banco do Brasil serve seus clientes há mais de cem anos”

16. PLANIFICAÇÃO A importância do planejamento na produção textual: ensaio, pesquisa, rascunho e produção A produção textual é sempre um processo em andamento, mesmo se tornando um produto, seve de ensaio e processo para outros textos

17. LINGUAGENS E SUAS FUNÇÕES EXPRESSIVA: centralidade no eu (diários, depoimentos, cartas, bilhetes, artigos APELATIVA: centralidade no leitor. Objetiva influenciar quem lê ou ouve (propaganda)‏ POÉTICA: visa construir no leitor uma experiência estética REFERENCIAL: utilizada para descrever, conceituar e informar

18. LINGUAGENS METALINGUÍTICA: explica uma linguagem METACOGNIÇÃO: capacidade e habilidade de reflexão dos próprios processos cognitivos Construir andaimes, refletir, planejar e produzir.

19. LÍNGUA Salvem as línguas. A língua é o elemento mais importante da cultura de uma comunidade. Quando morre, perde-se o saber especifico daquela cultura e uma visão de mundo única. Atividade: Construir textos com base nesse pensamento e por meio de provérbios populares

20. PROVÉRBIOS Quem cedo madruga, Deus ajuda. Ah tá Quem não morre, não vê Deus Amigos, amigos, negócios a parte Uma mão lava a outra A voz do povo é a voz do Criador. Ah é Quem conta um conto, aumenta um ponto Quem é professor, é um sofredor, rsss

21. LITERATURA – ARTE – LINGUAGEM O ser humano não vive sem arte Literatura – palavra – profundezas humanas (misteriosa – mística) Por que nossos alunos lêem tão pouco literatura? Como tomar gosto pela leitura e literatura de qualidade? O que é qualidade? Como melhorar esses aspectos?