Este documento discute a importância dos registros na pesquisa científica. Ele explica o que é um caderno de campo e como ele deve ser preenchido, incluindo a data, local, descrição da atividade e reflexão. Além disso, discute outros tipos de registros necessários para a Feira de Ciências, como resumos, relatórios e exposições. Por fim, destaca os critérios de avaliação utilizados pelos juízes.

1. Os Registros na
Pesquisa
Adenilse Silva de Jesus
Sara Cristina Gomes Pereira

2.  Planejamento
 Ideia
 Projeto
 Registro
 Avaliação
 Tema

3. Por quê registrar?

4. Para refletir...
 Quando conduzimos um experimento, por que devemos
fazer anotações?
 Qual é o lugar mais adequado para fazer anotações?
 O que devemos anotar?
 Que formas de registros podemos desenvolver para
Feira de Ciências?

5. Registros no regulamento...
Caderno de campo
Resumo do projeto
Relatório da pesquisa
 Exposição: cartazes, fotos,
banners, vídeos, maquetes...

6. Caderno de Campo
Quem irá fazer?

7. Caderno de Campo
Conhecido como:
Portifólio
Diário de Bordo
Caderno de Campo

8. O que é um Caderno de Campo?
É um caderno ou pasta no qual os alunos registram as etapas
que realizam no desenvolvimento do projeto de pesquisa.
É um instrumento para que os alunos possam anotar suas
observações, ideias, reflexões e comentários sobre o
trabalho em desenvolvimento, bem como fotos, esquemas e
diagramas.

10. O que é um Caderno de Campo?
É um local onde o estudante pode descrever e refletir sobre
os problemas que vão surgindo, os obstáculos que
decorrem do desenvolvimento do trabalho e a forma como
os superou.
É um diário do projeto, e pode ser feito em grupo ou
individualmente.(CARNEIRO et al., 2012); (SILVA et al., 2009
Ele facilita criar o hábito de escrever e observar com
atenção, descrever com precisão e refletir sobre os
acontecimentos.

11. Para que serve o Caderno de Campo?
O Caderno de Campo é utilizado para registrar de forma
precisa todas as observações pertinentes ao projeto,
bem como os resultados parciais e finais obtidos.
(CARNEIRO et al., 2012); (SILVA et al., 2009).

13. Para que serve o Caderno de Campo?
A valorização do Caderno de Campo estimula os alunos a
manter o registro organizado das atividades, permitindo
avaliar aspectos importantes da investigação científica na
medida em que o registro do desenvolvimento do trabalho
dá acesso à evolução da pesquisa.
Esse registro é uma ferramenta que permite o aluno e seu
orientador fazerem autoavaliações da pesquisa. (CARNEIRO et
al., 2012); (SILVA et al., 2009).

14. Como fazer?
Como roteiro, por exemplo, sugere-se dividir a estrutura dos
registros em três partes:
1.Cabeçalho;
2.Descrição da atividade;
3.Reflexão sobre os resultados alcançados; (LUDKE;
ANDRÉ, 1986)

15. Vamos detalhar...
• O cabeçalho pode conter:
• A data;
• A hora de início e fim;
• O local onde ocorreu a atividade;
• Quem está registrando a atividade (autor do registro
se for em grupo);

17. Vamos detalhar...
Na descrição do registro pode-se usar:
 Textos;
 Observações;
 Medidas;
 Diagramas e gráficos;
 Imagens (desenhos ou fotografias);
 Referências a vídeos;
 Tabelas;
(LUDKE & ANDRÉ 1986)

19. Vamos detalhar...
A reflexão pode conter os pensamentos sobre o modo
como a tarefa foi conduzida, o seu efeito no processo de
desenvolvimento do projeto e os próximos passos a serem
conduzidos.

21. O que seria um bom registro?
Um bom registro de um caderno de campo é aquele que:
 Faz uma descrição rigorosa da atividade;
 Identifica o contexto do registro: dia, hora, local,
executores;
 Concentra a descrição do registro em seus aspectos
essenciais;
 Inclui uma reflexão crítica e comentários significativos;
(SILVA et al., 2009)

22. No Caderno de Campo...
Podem registrar questões colocadas ao professor,
bem como o resultado das discussões com ele.
Outros professores que porventura venham a ser
consultados também podem ser referenciados no diário
de bordo, bem como o resultado desta consulta.
Informações adicionais sobre o projeto também podem
ser relatadas como, por exemplo, reflexões em relação à
forma como o grupo está trabalhando.
(CARNEIRO et al., 2012); (SILVA et al., 2009)

23. E se a atividade não deu certo?
Resultados mal sucedidos devem ser descartados?
Nem sempre a atividade foi bem sucedida, isso faz
parte da pesquisa e também deve ser registrado, ou
seja, não deve ser ignorado. (CARNEIRO et al., 2012); (SILVA
et al., 2009).

24. Vantagens do Caderno de
Campo

25. Vantagens...
Um caderno de campo serve de testemunho dos passos
desenvolvidos no projeto.
O diário é um instrumento de acompanhamento do trabalho
sendo feito.
O professor pode usá-lo para verificar o que está sendo feito,
orientar o aluno e avaliar o andamento do projeto e o
próprio aluno.

26. E o que devemos evitar?
É melhor evitar copiar textos da Internet ou digitalizados
sem acrescentar uma reflexão ou uma crítica. Ao copiá-
los, devemos citar a fonte.
O Diário é preenchido ao longo do desenvolvimento de um
projeto. Ele reflete os acontecimentos do momento do
registro. Por isso, não é recomendado passar o Caderno
de Campo a limpo.

28. Por que fazer o
Caderno de Campo?

29. Caderno de Campo
O Caderno de campo é um critério de avaliação das
Etapas da Feira de Ciências
Será observado também pelos avaliadores.

30. Vídeo
http://apice.febrace.org.br

31. Resumo
Quem irá fazer?

32. Resumo
O resumo é necessário para inscrição na III Feira de
Ciências de Sinop após a seleção do trabalho/projeto
na Etapa Escolar.
Uma cópia do resumo será observado também pelos
avaliadores, junto com o caderno de campo e outros
materiais elaborado a partir da pesquisa.

34. Relatório da
Pesquisa
Quem irá fazer?

35. Relatório da Pesquisa
Será desenvolvido após ao projeto/pesquisa ser
selecionado na etapa escolar.
Os alunos podem contribuir na produção com auxílio
do caderno de campo.
O Relatório será um documento apresentado aos
avaliadores e aos visitantes no III Feira de Ciências.

36. Relatório da Pesquisa

37. Exposição

42. Avaliação

43. Critérios observados pelos Avaliadores
da Feira de Ciências
Capacidade Inovadora
Capacidade Criativa
Pensamento Científico
Problemática do estudo
Objetivos
Relevância Social
Método utilizado
 Experiência realizada
Processo de Construção
 Caderno de Campo
 Relatório da pesquisa
Resumo da pesquisa
 Clareza
Apresentação Visual/Estande
 Apresentação Oral

44. Avaliação na escola
Como o professor pode avaliar o trabalho de
pesquisa desenvolvido pelos alunos?

45. http://apice.febrace.org.br/
Aprendizagem Interativa em Ciências e
Engenharia

49. Muito Obrigada!
A criatividade é a inteligência se
divertindo ...
Albert Einstein