NTTPS PROJETO DE PESQUISA

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NTTPS PROJETO DE PESQUISA

  1. 1. Etapas importantes na elaboração do Projeto de Pesquisa
  2. 2. Conhecer é tarefa de sujeitos, não de objetos. E é como sujeito e somente enquanto sujeito, que o homem pode realmente conhecer. Paulo Freire
  3. 3. PROJETO DE PESQUISA 1. Título 2. Disciplina âncora / professor orientador 3. Introdução 4. Tema Geral 5. Macro Campos 6. Tema da pesquisa 7. Pergunta Norteadora 8. Justificativa 9. Objetivos 10. Referencial Teórico 11. Metodologia 12. Referências Bibliográficas 13. Anexos
  4. 4.  Título Deve conter o máximo de informações possíveis sobre o assunto da pesquisa. Uma boa dica é procurar situar no título, junto com o assunto: onde, quando e com quem a pesquisa se realiza. Exemplo: “Gravidez na adolescência: reflexões sobre a experiência das alunas do Ensino médio de uma escola estadual de Fortaleza”  Situa o assunto ou tema da pesquisa  Oferece pistas sobre a metodologia utilizada (estudo de caso)  Anuncia quem são os sujeitos  Onde foi realizada a pesquisa
  5. 5.  Disciplina âncora / professor orientador • O tema de pesquisa escolhido terá uma disciplina específica de maior concentração. Após a equipe identificar a disciplina que mais se relaciona com seu tema, deve-se escolher o professor orientador. Apesar da pesquisa situar-se em uma disciplina específica, os alunos devem ser conscientizados desde o início que ao pesquisarmos uma questão da realidade, inevitavelmente esta demonstrará interfaces com várias áreas, pois na vida concreta um fenômeno não se compartimenta. Eles poderão, desse modo, desde o início desenvolver um pensamento e atitude interdisciplinar, conversando com vários professores e colegas, exercitando olhar a questão sob diversos ângulos.
  6. 6.  Introdução • Situa rapidamente o tema no contexto (local e tempo) e explicita a relevância do estudo, especialmente para a comunidade onde a equipe está inserida. Para facilitar a escrita da introdução, a dica é começar por aspectos mais gerais sobre o assunto e ir afunilando aos mais específicos, até chegar ao problema propriamente dito. • A introdução deve ser a última coisa a ser escrita, pois depois do projeto feito fica mais fácil ter uma visão geral e fazer a síntese.
  7. 7.  Tema Geral: Saúdes na escola • Delimita o espaço onde devem transitar todas as pesquisas dos núcleos. Temos em nossa proposta a orientação de que os temas escolhidos devem estar contidos no tema geral “Saúdes na Escola”. • Dentro do tema geral “Saúdes na Escola” estão demarcados, de maneira ainda mais específica, dois Macro Campos. Cada equipe deve escolher em qual Macro Campo deseja desenvolver sua pesquisa
  8. 8.  Macro Campos: • Compreende-se como campos temáticos que estão dentro do tema geral por inserirem-se no seu universo teórico-prático. Dentro do nosso tema geral Saúdes na Escola, teremos dois grandes Macro Campos: o Como já mencionado, cada grupo escolherá um dos dois Macro Campos e neste desenvolverá um tema de pesquisa.
  9. 9. Tema da pesquisa • O tema da pesquisa é o assunto que será investigado. Exemplo: dentro do Macro Campo Saúde e Meio Ambiente, pode-se pesquisar os seguintes temas: Resíduos sólidos / Água / Saneamento. IMPORTANTE: A escolha do tema, mesmo partindo de um Macro Campo, pode ser algo difícil. Nesse momento é importante retomar com os alunos os assuntos que foram discutidos nas oficinas e instigá-los a perceber o que lhes chamou mais atenção.
  10. 10. Tema Geral – Macro Campo – Tema da pesquisa Saúdes na Escola Saúde do Meio Ambiente Saúde do Aluno Ex: Tratamento do lixo na Escola Ex: Gravidez na Adolescência
  11. 11.  Pergunta Norteadora • Trata-se do que quero investigar e, no Núcleo, essa escolha se faz dentro do Macro Campo delimitado. • Devo escolher um tema dentro deste Macro Campo e neste o problema que pretendo responder com a pesquisa • É interessante que, mesmo em equipe, procure-se escolher uma questão que os investigadores se identifiquem, que possua relevância para àquela comunidade e que seja viável de ser investigado
  12. 12. • A pergunta norteadora pode conter em si outras perguntas que melhor a explorem. Exemplo: Que fatores levaram à gravidez na adolescência das alunas do ensino médio da escola estadual tal? Que informações sobre contraceptivos possuíam as alunas? Qual a influência da configuração familiar? Etc.
  13. 13.  Justificativa • Diz respeito aos motivos que levaram a escolha desse tema e não de outro. Em uma pesquisa realizada em equipe, é necessário que os participantes conversem entre si sobre o tema escolhido e explorem bem o porquê de terem considerado essa questão relevante; qual a pertinência desse tema na atualidade e, especialmente, para o meio onde vivem. Toda essa reflexão deve servir como justificativa.
  14. 14.  Objetivo • Trata-se de um dos elementos mais importantes de uma pesquisa, pois explicita o que pretendemos alcançar com essa investigação. A descrição do objetivo deve ser clara e pontual, demarcando de maneira bem específica o que se pretende alcançar com o estudo. • O objetivo pode desdobrar-se em mais de um, desde que todos busquem explorar mais profundamente a mesma questão, como demonstra o exemplo:
  15. 15.  Analisar os fatores que levam à gravidez na adolescência das alunas do Ensino Médio de uma escola estadual de Fortaleza  Verificar a influência da cultura familiar na incidência da gravidez sem planejamento na adolescência  Identificar o nível de informações sobre anticonceptivos que possuíam as alunas adolescentes que ficaram grávidas
  16. 16. • Devemos no objetivo usar o verbo no infinitivo, como: analisar, pesquisar, refletir, compreender. Atenção! Os objetivos devem constar não só no projeto de pesquisa, mas também no relatório final, de modo que se possa comparar nos resultados se os objetivos propostos foram alcançados.
  17. 17. Verbos mais empregados em objetivos de pesquisa Analisar Avaliar Comparar Compreender Comprovar Delinear Demonstrar Determinar Diagnosticar Diferenciar Distinguir Estabelecer Estruturar Evidenciar Examinar Explicar Identificar Interpretar Investigar Localizar Mapear Medir Observar Pesquisar Sistematizar Verificar É importante prestar bastante atenção na escolha do verbo, pois a ação que ele expressa deve corresponder às informações contidas no resultado da pesquisa.
  18. 18.  Referencial Teórico • Precisa estar presente em qualquer pesquisa. No projeto de pesquisa aparece de maneira mais sucinta e no relatório de pesquisa de maneira mais aprofundada. Trata-se de um espaço onde o pesquisador irá apresentar em linhas gerais os autores que conseguiu identificar como mais relevantes à análise dos seus dados. • Será realizado o levantamento sobre as obras, documentos e pesquisas publicadas dentro do assunto escolhido. Nesse momento o estudante irá selecionar dentre todas as fontes encontradas o que achou mais importante aprofundar no seu estudo.
  19. 19. Orientamos aos nossos pesquisadores iniciantes que apresentem no mínimo três autores que tratam do tema estudado. As fontes de pesquisa podem ser das mais diversas (sites, livros, revistas), mas a apresentação do tema pelo autor escolhido precisa ser clara e consistente teoricamente.
  20. 20.  Metodologia • A metodologia diz respeito aos caminhos que devemos percorrer na pesquisa que estamos desenvolvendo, expressando de que forma obteremos e organizaremos os dados coletados. • Devido ao compromisso do Núcleo, em seu 1º ano, de considerar a escola o ambiente de aprendizagem, buscamos orientar que todas as pesquisas do Núcleo possuam em sua metodologia um estudo de campo, realizado na própria escola.
  21. 21. Após a escolha e leitura dos textos no referencial bibliográfico, os alunos terão mais clareza para realizar a pesquisa de campo. Pesquisa de Campo Compreende a observação, a escolha dos respondentes e a coleta de dados.  Observação: aproximação com as pessoas envolvidas com meu problema de pesquisa, procurando entender seus comportamentos, motivações e contextos culturais.
  22. 22. A observação pode contar com conversas informais e com a escrita de um diário de bordo, onde registro as minhas impressões sobre o problema. Uma boa observação direcionará o objetivo de pesquisa e apontará as melhores maneiras de coletar seus dados, por isso ela é a primeira etapa do estudo de campo  Escolha dos respondentes: a observação realizada permitirá que eu perceba quem são as pessoas mais importantes para me fornecer as informações relacionadas ao meu problema
  23. 23. Exemplo: Com o tema Gravidez na Adolescência, tenho como possibilidades de respondentes: • As adolescentes que ficaram grávidas; • Os pais das crianças; • As famílias das adolescentes; • As professoras e colegas da escola... A escolha dos respondentes dependerá do quê estou querendo saber e da disponibilidade dos respondentes.
  24. 24.  Coleta de dados: momento de extrair os dados da realidade para analisar. Deve-se então escolher as melhores ferramentas metodológicas para corresponder aos objetivos, como: • Observação com Diário de Bordo (pode iniciar antes da aplicação de questionário ou entrevista e continuar durante todo período de pesquisa de campo); • Aplicação de Questionário; • Filmagem e Fotografia • Entrevistas, etc.
  25. 25. Uma dica legal para perceber se escolhi bem minhas ferramentas metodológicas é sempre contrastá-las com o objetivo do estudo, de modo a perceber se elas ajudam a desenvolvê-lo. Após a coleta dos dados realiza-se sua análise e interpretação, objetivando compreender e explicar o problema pesquisado.
  26. 26.  REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Indica todas as fontes utilizadas na pesquisa, seja livros, sites, revistas, documentos. Tanto localiza autor, ano e local da obra que foi utilizada para ajudar no embasamento teórico da pesquisa, como permite a quem conhece o estudo se aprofundar mais no assunto através do conhecimento das obras que tratam do tema. Como citar livro: MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; UNESCO, 1999/2000. Como citar site: LIMA, Claudia M da Rocha. Frevo. Disponível em: http://www.fundaj.gov.br/docs/text/carnav2.html acesso em: 5 dez. 2011.
  27. 27.  ANEXOS Espaço destinado para acrescentar o material aplicado na metodologia, como questionários e entrevistas respondidas, fotos, documentos e outras anotações que o pesquisador julgue necessário para melhor compreensão do processo da sua pesquisa.
  28. 28.  Passo-a-passo do Projeto de Pesquisa Atividade Escolha do Tema da Pesquisa dentro do Macro Campo Elaboração do Objetivo da Pesquisa Realização do estudo e constituição do Referencial Teórico Aproximação inicial com o Campo de Pesquisa:  Observação  Definição dos respondentes  Escolha das ferramentas metodológicas Escrita do Projeto de Pesquisa Apresentação do Projeto de Pesquisa à comunidade escolar. A escrita do Projeto de Pesquisa é uma etapa inicial imprescindível, pois permite objetividade , clareza e método no estudo que irá se desenvolver. Após essa fase, virão os próximos passos: estudo de campo, análise, escrita do relatório de pesquisa e divulgação do relatório. Mas este é um assunto para os próximos bimestres!
  29. 29. Importante! A internet tornou o contato com os autores que tratam do nosso tema muito mais fácil. No entanto, precisamos ter atenção em algumas coisas: o Pesquisar em sites confiáveis. Evitar sites mais informais como blogs e redes sociais, pois nestes não há como saber se a informação está correta; o Jamais copiar da internet e sim apresentar o pesquisado com suas próprias palavras, acrescentando ao pesquisado uma opinião sua. Com essas dicas, a pesquisa ficará muito mais rica!
  30. 30. Para pesquisarmos conteúdos confiáveis, é interessante buscarmos, dentre as várias possibilidades, artigos científicos. Para tanto, uma dica legal é utilizarmos o “Google Acadêmico”. Veja a seguir como é fácil”
  31. 31. Entre em www.google.com Na parte superior da tela, do lado direito, você deve clicar na opção “Mais”
  32. 32. A seguir, clique na opção “Ainda Mais”
  33. 33. Clique agora em “Google Acadêmico”
  34. 34. Pronto! Agora basta você digitar aqui o tema da sua pesquisa que você encontrará uma série de artigos acadêmicos publicados sobre o seu tema.

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