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ORIENTADA E DESENVOLVIDA
PELO CEFAPRO A PARTIR DE
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A formação continuada orientada e desenvolvida pelo Cefapro- Sinop- MT

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A formação continuada orientada e desenvolvida pelo Cefapro- Sinop- MT

  1. 1. A FORMAÇÃO CONTINUADA ORIENTADA E DESENVOLVIDA PELO CEFAPRO A PARTIR DE 2009 NO POLO-SINOP-MT. Prof.ª Esp.: Sara Cristina Gomes Pereira
  2. 2. PREOCUPAÇÃO COM A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM.  Ano de 2009 e 2010 – O CEFAPRO desenvolveu junto às escolas o estudo a escrita e a re-escrita das Orientações Curriculares com os educadores nas escolas nos estudos do Projeto Sala de Educador.  Estes tinham o objetivo de que tivéssemos uma Orientação Curricular com a identidade de nosso Estado e que considerasse também as Diretrizes Nacionais.
  3. 3. PREOCUPAÇÃO COM A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM.  Os estudos nas escolas culminaram em encontros municipais, regionais e por fim numa etapa Estadual, onde representantes de todo o Estado organizaram o documento que temos hoje em nossas escolas.  Este documento orienta a Organização do Currículo escolar em suas múltiplas Dimensões Pedagógicas, desde a Concepção de Formação Humana até a Prática Pedagógica nesta Concepção.
  4. 4. PREOCUPAÇÃO COM A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM.  Em 2011 e 2012 - O CEFAPRO desenvolveu Formações com representantes de Todas as escolas do Polo Sobre o Documento e depois em cada unidade escolar orientou os estudos no Projeto Sala de Educador.
  5. 5. PREOCUPAÇÃO COM A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM.  Em 2013 – Com as Orientações Curriculares de Mato Grosso o CEFAPRO desenvolveu a Formação – Complexo Temático uma possibilidade de organizar o Ensino.  Desenvolvemos Formação com representantes de todas as escolas do POLO e continuamos as orientações mais específicas em cada unidade escolar nos estudos do Projeto Sala de Educador.
  6. 6. PREOCUPAÇÃO COM A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM.  Em 2014 – Considerando o entendimento e a ressignificação dos currículos baseados na Concepção de Formação Humana o CEFAPRO intensificou suas ações de Formação:  Nas orientações no projeto Sala de Educador, no projeto Sala de Gestores e na Formação da ressignificação dos PPPs das escolas, considerando que os currículos ressignificados a partir das OCs demandavam sua legitimação nos PPPs.
  7. 7. PREOCUPAÇÃO COM A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM.  Neste sentido em maio de 2014 fizemos a Formação com representantes de todas as escolas do POLO fortalecendo o Marco Referencial (A escola proposta nos documentos oficiais e a que desejamos).  Logo após os formadores em cada escola iniciaram o trabalho com o Diagnóstico e Plano de ação. Considerando que cada escola tem sua especificidade (A escola que somos).
  8. 8. PREOCUPAÇÃO COM A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM. Chegamos então em 2015  Nossas ações de Formação Continuada neste ano de 2015, parte do pressuposto de que necessitamos fortalecer a Dimensão Pedagógica do PPP, mais especificamente no quesito planejamento pedagógico de aulas, quais as metodologias possíveis, quais as práticas pedagógicas que fortalecerão e garantirão os direitos de aprendizagem dos estudantes em cada fase de sua vida escolar.
  9. 9. PREOCUPAÇÃO COM A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM.  Faremos isso a partir de evidências, que podem ser análises e reflexões de cada PPP, de nosso currículo, de nossos planejamentos e também análises dos índices internos e externos.  Este então é o objetivo da Formação Continuada em 2015, tanto nas formações aqui no CEFAPRO bem como nas orientações para cada Projeto Sala de Educador a ser desenvolvido nas Escolas.

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