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3a
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São Paulo - 2013
História
4o
ano
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3a
edição - São Paulo - 2013
Todos os direitos reservados.
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São Paulo - SP - 05322-000 - Brasil - Tel.: (11) 2799-7799
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Coleção Caderno do Futuro
História e Geografia
© IBEP, 2013
Diretor superintendente Jorge Yunes
Gerente editorial Célia de Assis
Editor Renata Regina Buset
Assessora pedagógica Valdeci Loch
Assistente editorial Fernanda Santos
Revisão André Tadashi Odashima
Berenice Baeder
Luiz Gustavo Bazana
Maria Inez de Souza
Coordenadora de arte Karina Monteiro
Assistente de arte Marilia Vilela
Tomás Troppmair
Nane Carvalho
Carla Almeida Freire
Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello
Assistente de iconografia Adriana Neves
Wilson de Castilho
Ilustrações Ulhôa Cintra
Cartografia Mario Yoshida
Carlos Henrique da Silva
Produção gráfica José Antônio Ferraz
Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira
Projeto gráfico Departamento Arte Ibep
Capa Departamento Arte Ibep
Editoração eletrônica SG-Amarante Editorial
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
P32h
Passos, Célia
História e geografia : 4º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide
Albuquerque Inocêncio da Silva. - 3. ed. - São Paulo : IBEP, 2012.
il. ; 28 cm. (Novo caderno do futuro)
ISBN 978-85-342-3517-4 (aluno) - 978-85-342-3522-8 (mestre)
1. História - Estudo e ensino (Ensino fundamental). 2. Geografia - Estudo
e ensino (Ensino fundamental). I. Silva, Zeneide II. Título. III. Série.
12-8653. CDD: 372.89
CDU: 373.3.0162:930
27.11.12 28.11.12 040991
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SUMÁRIO
História
BLOCO 1 .......................................................4
A história de cada um
BLOCO 2 ......................................................7
A chegada dos portugueses
Os primeiros habitantes do Brasil
BLOCO 3 .....................................................13
As capitanias hereditárias
BLOCO 4 .....................................................16
O governo-geral
BLOCO 5 .................................................... 18
A Inconfidência Mineira
BLOCO 6.....................................................20
A Independência do Brasil
BLOCO 7 ....................................................23
A Abolição da Escravatura
BLOCO 8....................................................26
A Proclamação da República
BLOCO 9 ....................................................29
Festas e datas comemorativas
Geografia
BLOCO 1 .....................................................39
Geografia
BLOCO 2 ....................................................40
Nosso país
O povo brasileiro
BLOCO 3 ....................................................49
A comunidade
O município
➔ Os limites do município
A cidade – zona urbana
O campo – zona rural
BLOCO 4 .................................................... 62
Administração do município
Serviços públicos
BLOCO 5 .................................................... 66
Orientação
Os meios de transporte
O trânsito na zona urbana
Os meios de comunicação
BLOCO 6.................................................... 77
Recursos naturais
Paisagem natural e paisagem modificada
Relevo
Hidrografia
Clima
Vegetação
BLOCO 7 ....................................................90
Pecuária e agricultura
Extrativismo
Indústria
Comércio
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4
1. C¾Œe sua fo”o†rafia na C˜rteira de
°dentidade e preencha co¼ seus dado“.
A Certidão de Nascimento é um documento onde
ficam registradas as informações sobre a origem de
cada um.
2. Cƒrtidão de Nascimento.
CONTEÚDO:
• A história de cada um
BLOCO 1
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5
3. Lo}alize no do}umento que v¾}ê preen-
cheu:
a) o b’asão que indica que o do}umento
fo‰ elab¾’ado po’ um ó’gão o„icial;
b) a marca que identifica o cartó’io
em que fo‰ registrado o nascimento;
c) o no¼e do o„icial respo½sávƒl pelo
registro;
d) o número de identificação do
do}umento;
e) o número do liv’o em que fo‰ feito
o registro;
f) a página do liv’o na qual co½sta
esse do}umento;
g) o no¼e e o endereço do cartó’io.
4. C¾¼ b˜se nas info’maçõƒs da Cƒrtidão
de Nascimento, respo½da:
a) Qual é o no¼e da criança registrada?
b) Qual é o sobrenome?
c) Qual é o no¼e co¼pleto do pai da
criança?
d) Qual é o no¼e co¼pleto da mãe da
criança?
e) E¼ que dia, mês e ano esta criança
nasceu?
f) Esta criança nasceu em que ho’ário?
g) C¾¼ quanto“ ano“ ela está?
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6
5. C¾½vƒrsando co¼ o“ pais, av¡“, tio“,
v‰zinho“ e amigo“, tambñm po‚emo“
sabƒr um po§co mais sobre a no“sa
histó’ia.
−usque info’maçõƒs sobre a sua o’igem
e registre no quadro:
²o}ê
No¼e co¼pleto:
®ata de Nascimento:
Lo}al de Nascimento:
Mãe
No¼e co¼pleto:
®ata de Nascimento:
Lo}al de Nascimento:
Pai
No¼e co¼pleto:
®ata de Nascimento:
Lo}al de Nascimento:
Av¢ materno
No¼e co¼pleto:
®ata de Nascimento:
Lo}al de Nascimento:
Av¡ materna
No¼e co¼pleto:
®ata de Nascimento:
Lo}al de Nascimento:
Av¢ paterno
No¼e co¼pleto:
®ata de Nascimento:
Lo}al de Nascimento:
Av¡ paterna
No¼e co¼pleto:
®ata de Nascimento:
Lo}al de Nascimento:
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7
Lembre que:
• História é a ciência que estuda os fatos do passado
da humanidade.
• No dia 22 de abril de 1500, a esquadra portuguesa
de Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil.
• Os portugueses avistaram primeiramente um monte,
chamando-o de Monte Pascoal, porque era época de
Páscoa.
• O escrivão da esquadra, Pero Vaz de Caminha, es-
creveu ao rei D. Manuel, de Portugal, relatando a
viagem e contando como era a vida dos povos que
habitavam o Brasil.
• No dia 26 de abril de 1500, Frei Henrique Soares de
Coimbra rezou a primeira missa no Brasil.
• Os portugueses batizaram a terra com vários nomes:
Ilha de Vera Cruz, Terra de Santa Cruz e, finalmente,
Brasil.
• O nome Brasil se deu por causa da grande quanti-
dade de pau-brasil existente na terra. Dessa madeira
se extraía uma tinta vermelha muito usada, naquela
época, para tinturaria.
• No dia 2 de maio, a esquadra continuou viagem para
as terras distantes das Índias, deixando uma cruz de
madeira para confirmar que Portugal havia conquis-
tado o Brasil.
CONTEÚDOS:
• A chegada dos portugueses
• Os primeiros habitantes do Brasil
BLOCO 2
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8
Mapa da viagem de Pedro Álvares Cabral ao Brasil
Fonte: Atlas histórico escolar. Rio de Janeiro: FAE, 1991.
Mario
Yoshida
Lisboa
Canárias
Cabo Verde
Porto Seguro
BRASIL
MOÇAMBIQUE
QUÊNIA
EUROPA
ÁFRICA
ÁSIA
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
ÍNDIA
Melinde
Goa
Calicute
Sofala
Ida
Volta
Territórios atuais
A
M
É
R
I
C
A
Cabo das
Tormentas
1 cm = 960 km
0 960 1920 km
ESCALA
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9
1. C¾¼plete:
A esquadra, co¼andada po’
, chego§ ao Brasil
em .
2. Respo½da:
a) O que o“ po’tugueses av‰staram
primeiro? Que no¼e lhe deram e
po’ quê?
b) Quem era o escrivœo da esquadra?
O que ele escrevƒu?
3. C¾¼plete a cruzadinha:
1. No¼e do rei de Po’tugal na épo}a
do desco|’imento.
2. Sobrenome do co¼andante da es-
quadra po’tuguesa que chego§ ao
−rasil em 1500.
3. Mo½te que o“ po’tugueses av‰staram
primeiro.
4. No¼e do frei que celeb’o§ a primeira
¼issa ½o −rasil.
5. ¬o|’eno¼e do escrivœo da esquadra
de C˜b’al.
1 3
2
4
5
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10
4. O que aco½teceu no dia 26 de ab’il
de 1500?
5. Escreva o“ no¼es dado“ à terra
desco|ƒrta.
6. Po’ que a terra desco|ƒrta recebƒu o
no¼e de −rasil?
7. ®esenhe o símb¾Œo
que C˜b’al deixo§
para co½firmar que
Po’tugal passav˜ a
ser do½o do no“so
país.
8. «b“ervƒ a ilustração e co½vƒrse co¼ o“
seus coŒegas sobre ela:
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11
9. ®ê o no¼e:
a) do“ primeiro“ hab‰tantes do −rasil.
b) da casa do“ indígenas.
c) do co½junto de o}as.
d) do chefe guerreiro da trib¾.
e) do chefe religio“o da trib¾.
10. Respo½da:
a) C¾¼o se enfeitam o“ indígenas?
b) ®e que se alimentam, b˜sicamente?
Lembre que:
• Os povos indígenas foram os primeiros habitantes
do Brasil.
• Os indígenas moram em ocas amplas. O conjunto de
ocas forma a taba ou aldeia.
• A tribo é a reunião de diversas aldeias.
• Cada tribo possui um chefe guerreiro, chamado ca-
cique, morubixaba ou tuxaua, e um chefe religioso,
o pajé.
• Os indígenas enfeitam o corpo com penas coloridas,
dentes de animais e pinturas.
• A alimentação dos indígenas se constitui basicamen-
te da caça, da pesca e de vegetais. Algumas tribos
cultivam a mandioca, o milho, o amendoim, a ba-
tata-doce, o feijão.
• Suas armas, no passado, eram a flecha, o arco, a
lança, o tacape e a zarabatana.
• Em suas festas, cantam, dançam e tocam instrumen-
tos musicais, como o maracá, o tambor e a flauta.
• Os povos indígenas acreditam em várias divindades
como, por exemplo, Tupã.
• Fabricam canoas, cestos, objetos de cerâmica etc.
• O órgão responsável pela proteção dos povos indíge-
nas é a Fundação Nacional do Índio (Funai), organi-
zação do governo brasileiro.
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12
11. ResoŒv˜ a cruzadinha sobre o po¥¾
indígena:
12. O que significa ¯unai? Qual é a sua
respo½sab‰lidade?
13. Pesquise e escrev˜ duas co½trib§içõƒs
deixadas pelo“ indígenas para a no“sa
cultura:
a) na alimentação.
b) no“ co“tumes.
c) nas emb˜rcaçõƒs.
d) no v¾}ab§lário.
1. C‡efe guerreiro
2. Alimento vƒgetal
3. Arma
4. °nstrumento musical
5. Uma div‰ndade
6. Meio de transpo’te
7. E½feite
1
4 2
6
5
3
7
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13
Lembre que:
• Para colonizar o Bra-
sil em 1534, o rei
de Portugal, D. João
III, dividiu o Brasil
em quinze lotes de
terra e entregou-os a
pessoas de sua con-
fiança.
• Os lotes denominavam-
-se capitanias he-
reditárias. Os seus
responsáveis possu-
íam o título de ca-
pitão ou donatário.
Elas eram hereditárias
porque passavam de
pai para filho.
• Essa divisão não deu bons resultados em virtude da
grande extensão de cada capitania, da falta de re-
cursos dos donatários para colonizá-las e dos ata-
ques dos indígenas.
• As únicas capitanias que prosperaram foram: a de
Pernambuco, doada a Duarte Coelho, e a de São Vi-
cente, doada a Martim Afonso de Sousa.
1. Respo½da:
a) Po’ que D. J¾œo III resoŒvƒu div‰dir
o −rasil em grandes lo”es de terra?
b) C¾¼o se chamav˜m o“ lo”es no“
quais o −rasil fo‰ div‰dido? Po’
que recebƒram esse no¼e?
CONTEÚDO:
• As capitanias hereditárias
BLOCO 3
MARANHÃO – João de Barros e Aires da Cunha
MARANHÃO – Fernando Álvares de Andrade
CEARÁ - Antônio Cardoso de Barros
RIO GRANDE – João de Barros e Aires da Cunha
ITAMARACÁ – Pero Lopes de Sousa
PERNAMBUCO – Duarte Coelho
BAÍA DE TODOS OS SANTOS – Francisco Pereira Coutinho
ILHÉUS – Jorge Figueiredo Correia
PORTO SEGURO – Pero de Campos Tourinho
ESPÍRITO SANTO – Vasco Fernandes Coutinho
SÃO TOMÉ – Pero de Góis
SANTO AMARO – Pero Lopes de Sousa
Tratado
de
Tordesilhas
SÃO VICENTE – Martim Afonso de Sousa
SANTANA – Pero Lopes de Sousa
SÃO VICENTE (2º lote) – Martim Afonso de Sousa
410 820 km
OCEANO
ATLÂNTICO
As capitanias hereditárias
Fonte: Atlas histórico escolar.
Rio de Janeiro: FAE, 1991.
Carlos
Henrique
da
Silva
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14
3. Pro}ure no diagrama o no¼e das ca-
pitanias hereditárias.
c) Po’ que a div‰são do −rasil em
capitanias não deu b¾½s resultado“?
d) Quais fo’am as capitanias heredi-
tárias que pro“peraram e a quem
fo’am do˜das?
2. Escreva, co¼pletando o“ quadradinho“:
Qual título receb‰am o“ respo½sávƒis
pelas capitanias?
o§
p s v x n a s ã o * t o m é a d q g r l h i b c
e u f i t a m a r a c á b u t e b s j f o l a d
r c z i e j a b u m e f h m c d f r e g i h l f
n s j b t b d g s c a z e x a d s n h s q é g n
a h g c f s t a l i r i o * g r a n d e a u f m
m a b h g c l s d g á v n v h i n f j i b s h a
b s ã o * v i c e n t e j s n p t d z p x p n r
u e b f v z h i s r e o c m x p a o v l c a u a
c d t p o r t o * s e g u r o t n r o a m t o n
o e s p í r i t o * s a n t o r a q r b s r f h
p s s a n t o * a m a r o s n z a c r s e g t ã
b a í a * d e * t o d o s * o s * s a n t o s o
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15
4. Escreva no mapa o no¼e de to‚as as
capitanias hereditárias.
5. Pinte no mapa o estado o½de v¾}ê
mo’a.
O seu estado pertence a alguma capi-
tania? Qual?
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
1 cm = 430 km
0 430 860 km
0º
Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.
Mario
Yoshida
Tratado
de
Tordesilhas
190 380 km
OCEANO
ATLÂNTICO
Fonte: Atlas histórico escolar. Rio de Janeiro: FAE, 1991.
Carlos
Henrique
da
Silva
As capitanias hereditarias
Brasil – Divisão Política
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16
Lembre que:
• Em 1548, o rei D. João III resolveu criar um governo-
-geral para administrar a colônia, sendo escolhida
a Bahia como sede do governo.
• O governo-geral era a maior autoridade na colônia e
os donatários deviam obedecer-lhe.
• Tomé de Sousa, o primeiro governador, chegou em
1549, trouxe soldados, colonos e seis jesuítas. Fun-
dou a cidade de Salvador, a primeira capital do Brasil.
• Duarte da Costa, o segundo governador, trouxe mais
colonos e jesuítas, entre eles, o padre José de An-
chieta. Os jesuítas fundaram o Colégio de São Paulo
de Piratininga (origem da atual cidade de São Pau-
lo). Houve a invasão francesa no Rio de Janeiro.
• Mem de Sá, o terceiro governador, preocupou-se com
o crescimento da colônia. O seu sobrinho, Estácio
de Sá, fundou a cidade de São Sebastião do Rio de
Janeiro. Os franceses foram expulsos.
1. Po’ que o rei de Po’tugal, D. J¾œo III,
resoŒvƒu criar o go¥ƒrno-geral?
2. Que lo}al fo‰ escoŒhido para ser a
sede do go¥ƒrno-geral?
3. E“crev˜ o no¼e do“ três primeiro“
go¥ƒrnado’es-gerais.
4. Quem ±o¼é de ¬o§sa tro§xe co¼ ele?
CONTEÚDO:
• O governo-geral
BLOCO 4
me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 16 14/12/12 19:30
17
5. Assinale as afirmaçõƒs co’retas:
®uarte da C¾“ta fundo§ o C¾Œégio de
‹o Paulo.
Mem de ¬á fo‰ um péssimo go¥ƒr-
nado’.
A primeira capital do −rasil fo‰ a
cidade de ¬alv˜do’.
±o¼é de ¬o§sa expulso§ o“ franceses
do Rio de J˜neiro.
O go¥ƒrnado’-geral era a maio’
auto’idade da coŒô½ia e o“ do½atário“
das capitanias dev‰am o|ƒdecer-lhe.
6. C¾¼plete:
a) fo‰ o primeiro
go¥ƒrnado’-geral, fundado’ da cida-
de de .
b) O terceiro go¥ƒrnado’-geral fo‰
.
7. Quem ®uarte da C¾“ta tro§xe co¼ ele?
8. O que o“ jesuítas fundaram?
9. C¾¼o fo‰ o go¥ƒrno de Mem de ¬á?
10. Quais fo’am o“ fato“ mais impo’tantes
do go¥ƒrno de Mem de ¬á?
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18
Lembre que:
• Os brasileiros sempre desejaram libertar o Brasil do
domínio de Portugal. Para isso, foi organizado, em
1789, um movimento em Minas Gerais, que plane-
java separar o Brasil de Portugal. Esse movimento
ficou conhecido como Inconfidência Mineira.
• A Inconfidência fracassou. Joaquim Silvério dos Reis,
um dos inconfidentes, denunciou os planos às auto-
ridades de Minas Gerais.
• Todos os que participaram do movimento foram pre-
sos e o líder, Joaquim José da Silva Xavier, o Tira-
dentes, foi condenado à morte e enforcado em 21 de
abril de 1792, no Rio de Janeiro.
• Tiradentes era dentista, garimpeiro e alferes de ca-
valaria, e é considerado o mártir da Independência,
que ocorreu anos após, porque lutou e morreu pela
liberdade do Brasil.
1. C¾¼plete:
a) «s b’asileiro“ sempre desejaram
o do
do¼ínio de .
b) Para isso, fo‰ o’ganizado um
em ,
deno¼inado .
2. Respo½da:
a) Po’ que a °nco½fidência Mineira
fracasso§?
b) O que aco½teceu co¼ as pesso˜s que
participaram do mo¥‰mento?
CONTEÚDO:
• A Inconfidência Mineira
BLOCO 5
me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 18 14/12/12 19:30
19
3. C¾¼plete:
a) No¼e do líder da °nco½fidência Minei-
ra: .
b) ¬eu apelido: .
c) Dia, mês e ano de sua mo’te:
.
4. Po’ que ±iradentes é co½siderado o
mártir da °ndependência?
5. C¾¼plete as frases:
a) J¾˜quim Silvñrio do“ Reis
b) ±iradentes fo‰
6. «nde o}o’reu a °nco½fidência Mineira?
7. «b“ervƒ a ilustração e co½vƒrse co¼ o“
seus coŒegas so|’e ela.
Tiradentes ante o carrasco, de Rafael Falco, 1941.
me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 19 14/12/12 19:30
20
Lembre que:
• Desde que os portugueses chegaram, em 1500, o
Brasil passou a ser uma colônia de Portugal.
• Em 1808, a Família Real portuguesa veio para o Bra-
sil. O príncipe regente, D. João, transferiu a sede do
seu governo para o Brasil, fugindo das tropas fran-
cesas que invadiram Portugal.
• D. João tomou as seguintes medidas: abriu os por-
tos brasileiros às nações amigas, elevou o Brasil à
categoria de Reino Unido e criou o Banco do Brasil.
• Em 1818, com a morte de sua mãe, D. João foi co-
roado rei, passando a ser D. João VI.
• Em 1820, D. João VI foi obrigado a voltar para Por-
tugal, deixando seu filho, D. Pedro, como príncipe
regente do Reino Unido.
• A corte portuguesa queria que o Brasil voltasse a ser
colônia e que D. Pedro retornasse a Portugal.
• Os defensores da Independência iniciaram uma cam-
panha pedindo a permanência de D. Pedro no Brasil.
• D. Pedro recebeu um abaixo-assinado dos brasileiros,
o qual solicitava que ele permanecesse no Brasil. No
dia 9 de janeiro de 1822, ele disse que ficaria no
Brasil. Esse dia passou a ser conhecido como “Dia
do Fico”.
• No dia 7 de setembro de 1822, D. Pedro e sua co-
mitiva vinham da cidade de Santos para São Paulo.
Próximo ao riacho do Ipiranga, recebeu um mensa-
geiro que trazia cartas da corte, obrigando-o a voltar
para Portugal. Diante desse fato, ele gritou: “Inde-
pendência ou morte!”
• O Primeiro Reinado durou de 1822 até 1831, quando
D. Pedro I abdicou em favor do filho, D. Pedro de
Alcântara, que estava apenas com 5 anos de idade.
1. C¾¼plete:
a) ®esde a chegada do“ po’tugueses, o
−rasil passo§ a ser uma
de Po’tugal.
b) O príncipe regente, D. J¾œo,
a sede do seu para o
−rasil, fugindo das tro¿as fran-
cesas que inv˜diram .
CONTEÚDO:
• A Independência do Brasil
BLOCO 6
me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 20 14/12/12 19:30
21
2. C‰te as medidas que D. J¾œo to¼o§
ao chegar às terras b’asileiras.
3. Quem assumiu o go¥ƒrno do −ra-
sil quando D. J¾œo VI v¾Œto§ para
Po’tugal?
4. O que a co’te po’tuguesa pretendia em
relação ao −rasil? E em relação a
D. Pedro?
5. O que o“ poŒítico“ po’tugueses exi-
giam?
me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 21 14/12/12 19:30
22
6. O que fizeram o“ defenso’es da °nde-
pendência do −rasil?
7. Quando o}o’reu o ®ia do ¯ico?
O que aco½teceu nessa data?
8. Po’ que D. Pedro decidiu ficar no
−rasil?
9. C¾¼o o}o’reu a Pro}lamação da °nde-
pendência b’asileira?
me2013_miolo_cadfuturo_h4_bl6.indd 22 17/12/12 18:39
23
Lembre que:
• No começo da colonização do Brasil, os portugueses
tentaram escravizar os indígenas, mas não conse-
guiram. Como os colonizadores necessitavam de tra-
balhadores para as lavouras de cana-de-açúcar, in-
troduziram os africanos como escravos na colônia,
que trabalhavam também na mineração e na casa
dos senhores.
• Os escravos vinham da África em navios negreiros.
• Os escravos moravam em senzalas, que eram bar-
racões sem janelas, trancados à noite. Recebiam
poucos alimentos e poucas roupas, trabalhavam
muito e nada recebiam por seu trabalho.
• Sempre que podiam, os escravos resistiam à escra-
vidão. Muitas vezes fugiam e fundavam os quilom-
bos, comunidades de escravos fugidos que ficavam
em lugares distantes, aonde era muito difícil chegar.
• Muitas pessoas se opuseram à escravidão, eram
os abolicionistas: escritores, poetas, jornalistas e
políticos. Aos poucos foram elaboradas leis abo-
licionistas.
• No dia 13 de maio de 1888, foi abolida a escravidão
no Brasil, quando a princesa Isabel assinou a Lei
Áurea.
CONTEÚDO:
• A Abolição da Escravatura
BLOCO 7
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24
1. Respo½da:
a) Po’ que o“ po’tugueses intro‚uziram
a escrav‰dão negra no −rasil?
b) ®e o½de v‰nham o“ escrav¾“? C¾¼o
eles eram trazido“?
2. C¾¼o o“ escrav¾“ eram tratado“ pelo“
seus senho’es?
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25
3. E¼ que eles trab˜lhav˜m?
4. C¾¼plete:
a) No dia de de
fo‰ ab¾Œida a no
−rasil.
b) A assino§ a
lei que declaro§ extinta a escrav‰dão
no −rasil. E“sa lei recebƒu o no¼e
de .
5. Quem fo’am o“ ab¾Œicio½istas?
6. O que fo’am o“ quilo¼b¾“?
7. Pesquise sobre um ab¾Œicio½ista e co½te
sua histó’ia ao“ seus coŒegas.
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26
Lembre que:
• Com a independência, passou a vigorar em nos-
so país a Monarquia, que é a forma de governo
exercida por um rei ou imperador. Em 1831, D. Pe-
dro foi obrigado a abdicar do trono. Em seu lugar
deixou seu filho, Pedro de Alcântara, de apenas 5
anos. Por esse motivo, José Bonifácio ficou sendo
seu tutor até 1840, quando Pedro chegou à maio-
ridade, aos 14 anos. Inicia-se, então, em 1840, o
Segundo Reinado com D. Pedro II, estendendo-se
por 50 anos.
• No dia 15 de novembro de 1889, o marechal Deo-
doro da Fonseca proclamou a República no Brasil.
Findava a monarquia.
• A partir dessa data, o Brasil passou a ser governado
por um presidente. Normalmente, o povo brasileiro
escolhe o seu presidente por meio de eleições.
• Com a República, as antigas províncias foram trans-
formadas em Estados e foi convocada uma Assem-
bleia Constituinte para elaborar uma Constituição
republicana.
• A Constituição é a lei fundamental de um país;
estabelece a forma de governo e os direitos e
deveres dos cidadãos.
• A partir da promulgação da Constituição republi-
cana, os presidentes passaram a ser eleitos para
governar o país por 4 anos.
• O primeiro presidente da República brasileira foi
o marechal Deodoro da Fonseca, eleito pelo Con-
gresso. O seu vice-presidente foi o Marechal
Floriano Peixoto.
Respo½da:
1. Qual fo‰ o perío‚o chamado de ¬egun-
do Reinado e quanto tempo duro§?
2. Quem pro}lamo§ a RepúbŒica? E¼ que
dia?
CONTEÚDO:
• A Proclamação da República
BLOCO 8
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27
3. Respo½da:
a) O que é mo½arquia?
b) Qual a diferença entre mo½arquia e
repúbŒica?
c) O que v¾}ê acha da fo’ma mo½árquica
de go¥ƒrno?
4. C¾¼plete:
a) C¾¼ a pro}lamação da RepúbŒica,
as pro¥ ncias fo’am transfo’madas
em e fo‰ co½v¾}ada uma
para elab¾’ar
uma no¥˜ C¾½stituição repubŒicana.
b) O primeiro presidente da RepúbŒica
b’asileira fo‰ o
, eleito pelo .
O v‰ce-presidente fo‰ o marechal
.
A partir da pro¼ulgação da
o“ presi-
dentes passaram a ser eleito“ para
.
e) C¾½stituição é a
de um país; estabƒlece a
e o“ direito“ e
do“ cidadão“.
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28
5. C¾¼plete o diagrama: 6. Registre o“ fato“ respectiv¾“ às datas
em destaque:
1808
1822
1831
1840
1888
1889
1. ¯o’ma de go¥ƒrno em que o
po¥¾ escoŒhe seus representantes.
2. No¼e do“ do‰s primeiro“
imperado’es do −rasil.
3. No¼e do estado em que fo‰ de-
clarada no“sa independência.
4. Sobrenome do primeiro presi-
dente da RepúbŒica.
5. No¼e da lei que acab¾§ co¼ a
escrav˜tura no −rasil.
6. No¼e da princesa que as-
sino§ a lei de ab¾Œição da
escrav˜tura.
1 B
2 r
3 a
4 s
5 i
6 l
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29
DATAS
FESTAS E
CONTEÚDO:
• Festas e datas comemorativas
BLOCO 9
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30
Fevereiro ou março
Carnaval
Março
12. . . . . . . . . . . . . . Dia do Bibliotecário
14. . . . . . . . . . . . . . Dia do Consumidor
14. . . . . . . . . . . . . . Dia da Poesia
19. . . . . . . . . . . . . . Dia da Escola
22. . . . . . . . . . . . . . Dia Mundial da Água
Abril
7. . . . . . . . . . . . . . Dia Mundial da Saúde
8. . . . . . . . . . . . . . Dia Mundial da Luta Contra o Câncer
15. . . . . . . . . . . . . . Dia da Conservação do Solo
18. . . . . . . . . . . . . . Dia Nacional do Livro Infantil
19. . . . . . . . . . . . . . Dia do Índio
21. . . . . . . . . . . . . . Tiradentes
22. . . . . . . . . . . . . . Dia do Descobrimento do Brasil
Maio
1o
. . . . . . . . . . . . . Dia Internacional do Trabalho
5. . . . . . . . . . . . . . Dia Nacional das Comunicações
Segundo domingo. . . Dia das Mães
13. . . . . . . . . . . . . . Libertação dos Escravos
Junho
5. . . . . . . . . . . . . . Dia Mundial do Meio Ambiente
9. . . . . . . . . . . . . . Dia de Anchieta
12. . . . . . . . . . . . . . Dia do Correio Aéreo Nacional
13 a 29. . . . . . . . . . Festas Juninas
Julho
20. . . . . . . . . . . . . . Dia Internacional da Amizade
26. . . . . . . . . . . . . . Dia dos Avós
28. . . . . . . . . . . . . . Dia do Agricultor
Agosto
Segundo domingo. . . Dia dos Pais
11. . . . . . . . . . . . . . Dia do Estudante
21. . . . . . . . . . . . . . Dia da Habitação
22. . . . . . . . . . . . . . Dia do Folclore
25. . . . . . . . . . . . . . Dia do Soldado
Setembro
5. . . . . . . . . . . . . . Dia da Amazônia
7. . . . . . . . . . . . . . Independência do Brasil
10. . . . . . . . . . . . . . Dia Nacional da Imprensa
18. . . . . . . . . . . . . . Dia dos Símbolos Nacionais
21. . . . . . . . . . . . . . Dia da Árvore
25. . . . . . . . . . . . . . Dia Nacional do Trânsito
Outubro
4. . . . . . . . . . . . . . Dia dos Animais
2. . . . . . . . . . . . . . Dia da Criança
15. . . . . . . . . . . . . . Dia do Professor
6. . . . . . . . . . . . . . Dia da Ciência e da Tecnologia
24. . . . . . . . . . . . . . Dia das Nações Unidas – ONU
Novembro
5. . . . . . . . . . . . . . Dia da Cultura
15. . . . . . . . . . . . . . Proclamação da República
19. . . . . . . . . . . . . . Dia da Bandeira Nacional
20. . . . . . . . . . . . . . Dia da Consciência Negra
Dezembro
1o
. . . . . . . . . . . . . Dia Mundial de Combate à Aids
10. . . . . . . . . . . . . . Dia Mundial dos Direitos Humanos
24. . . . . . . . . . . . . . Dia do Órfão
25. . . . . . . . . . . . . . Natal
31. . . . . . . . . . . . . . Dia da Esperança
Calendário comemorativo
Lembre que:
• Durante o ano, comemoramos datas consideradas
importantes. Elas dizem respeito a assuntos bem di-
ferentes, como trânsito, meio ambiente e trabalho.
• Veja a relação das datas comemorativas que sele-
cionamos para você, como sugestão de trabalho e
de pesquisa.
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31
1. C¾¼o é co¼emo’ado o C˜rnav˜l em
sua região?
2. ¯aça um desenho sobre o C˜rnav˜l.
3. Quem é o co½sumido’?
4. Qual é o ó’gão respo½sávƒl pelo“ di-
reito“ do co½sumido’?
5. Quando é o ®ia Mundial da Água?
Carnaval
O Carnaval é a maior festa popular brasileira, come-
morada com muita folia e alegria, em que as pessoas
cantam e dançam nas ruas e nos salões.
Dia do Consumidor – 14 de março
Consumidor é aquele que compra algo ou paga algum
serviço. No Brasil, temos o Código de Defesa do Con-
sumidor, que estabelece os seus direitos.
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32
6. Po’ que é impo’tante eco½o¼izar a
água po”ávƒl?
7. O que v¾}ê faz co¼ a água po”ávƒl?
8. Mo½te co¼ seus coŒegas um cartaz em
que v¾}ês darão dicas para as pesso˜s
preserv˜rem a água do no“so planeta.
11. C¾¼o v¾}ê cuida da sua saúde?
9. Qual é o Dia Mundial da ¬aúde?
10. O que é saúde?
12. Quando co¼emo’amo“ o ®ia Nacio½al
do Liv’o °nfantil?
13. O que v¾}ê acha da afirmação “um
país se faz co¼ ho¼ens e liv’o“”?
14. E“crev˜ aqui uma mensagem que esti-
mule a leitura.
Dia Mundial da Saúde – 7 de abril
Saúde é o bem-estar físico e mental, por isso deve-
mos: cuidar da nossa alimentação, manter a higiene,
ler, conversar, brincar e fazer exercícios físicos.
Dia Nacional do Livro Infantil – 18 de abril
O Dia Nacional do Livro Infantil é uma homenagem a
Monteiro Lobato, escritor brasileiro, autor de diver-
sos livros, entre eles, Reinações de Narizinho. Esse
autor afirmava que “um país se faz com homens e
livros”.
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33
15. O que aco½teceu co¼ o“ indígenas apó“
a chegada do“ po’tugueses?
16. Po’ que o“ indígenas precisam de mais
extensõƒs de terra?
17. Atualmente, qual o direito que o indí-
gena tem em relação à educação?
18. Qual é a data do ®ia °nternacio½al
do ±rab˜lho?
Dia do Trabalho – 1o
de maio
O Dia do Trabalho foi criado em 1889.
A data foi escolhida em homenagem aos traba-
lhadores americanos que lutaram por melhores con-
dições de trabalho.
Todas as pessoas, cada uma na sua profissão, são
igualmente importantes.
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adoles-
cente, o trabalho infantil é proibido.
Dia do Índio – 19 de abril
Quando os portugueses chegaram ao Brasil, em 1500,
havia milhões de indígenas aqui; atualmente, não
chegam a 500 mil. Depois que tiveram contato com
o português, eles contraíram doenças, perderam suas
terras e mudaram seus costumes.
Os indígenas precisam de mais extensões de ter-
ra para poder viver de acordo com suas tradições.
Eles receberam áreas especiais demarcadas pelo
governo, mas continuam tendo problemas com fa-
zendeiros, garimpeiros e madeireiros, que explo-
ram ou invadem suas terras.
Atualmente, os indígenas têm direito a uma educa-
ção especial que valorize sua história, tradições, cos-
tumes e hábitos. Essa é uma maneira de respeitar e
preservar a cultura deles.
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34
19. ²o}ê já o§v‰u falar em trab˜lho
v¾Œuntário? Qual é a sua o¿inião?
20. No seu b˜irro existe esse tipo de
coŒab¾’ação?
21. E¼ sua o¿inião, po’ que o trab˜lho
infantil é pro‰b‰do?
22. ²o}ê já penso§ em que go“taria de
trab˜lhar? E¦plique.
23. ¯aça um desenho para sua mãe que
mo“tre o que v¾}ê sente po’ ela.
Dia das Mães
O Dia das Mães é comemorado sempre no segundo
domingo do mês de maio.
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35
24. Quando se co¼emo’a o Dia Mundial
do Meio Amb‰ente?
25. Po’ que co¼emo’amo“ o Dia Mundial
do Meio Amb‰ente?
26. Pesquise e escrev˜ a letra de uma mú-
sica de ¯esta J§nina.
27. C˜da região tem uma co¼ida típica
nessa épo}a do ano. Qual é a co¼ida
típica de sua região? E“crev˜ a receita
dela.
Dia Mundial do Meio Ambiente – 5 de junho
Meio ambiente é tudo o que nos cerca.
O meio ambiente é natural (as plantas, a terra, o ar,
a água), mas também é transformado pelo homem,
com a construção de residências e estradas.
Festas Juninas
As festas de Santo Antônio (dia 13), São João Ba-
tista (dia 24) e São Pedro (dia 29) são comemo-
radas no mês de junho, por isso são chamadas de
festas juninas.
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36
28.¯aça um desenho para ho¼enagear o
seu pai o§ o respo½sávƒl po’ v¾}ê.
29. ²o}ê co½hece alguma manifestação do
foŒclo’e da sua cidade o§ do seu
E“tado? Qual?
30. O que é trânsito?
31. Qual a impo’tância do“ sinais de
trânsito?
Dia Nacional do Trânsito – 25 de setembro
• Trânsito é o movimento de pessoas e veículos.
• É preciso que haja sinais de trânsito e regras para
evitar confusão e acidentes.
• Nosso país tem um Código de Trânsito bastante rí-
gido para evitar acidentes.
Dia do Folclore – 22 de agosto
O folclore expressa a sabedoria do povo; é o conjunto
de tradições, lendas, canções e costumes de um povo.
É importante preservar o folclore, porque ele mostra
os conhecimentos e as tradições que cada povo tem.
Dia dos Pais
O Dia dos Pais é comemorado no segundo domingo
de agosto.
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37
34. Na sua o¿inião, o que é necessário
para que o“ direito“ humano“ sejam
respeitado“?
35. E“crev˜ uma mensagem para ajudar
na co½strução de um futuro melho’
para to‚o“.
32. C¾¼o é o trânsito de sua cidade?
33. ®esenhe, reco’te o§ coŒe, alguns sinais de
trânsito que v¾}ê co½sidere impo’tantes.
Dia Mundial dos Direitos Humanos – 10 de
dezembro
Direitos humanos são os direitos que todas as pes-
soas têm, independentemente do sexo, da etnia, da
idade, da religião etc. Homens e mulheres, ricos e
pobres, têm direitos iguais.
A Organização das Nações Unidas (ONU) instituiu, no
dia 10 de dezembro de 1948, a Declaração Universal
dos Direitos Humanos, garantindo o direito à vida, à
liberdade, à igualdade perante a Justiça, o trabalho
e a educação.
É importante que as pessoas conheçam os direitos
humanos e lutem para que eles sejam respeitados em
nosso país e em todo o mundo.
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3a
edição
São Paulo - 2013
Geografia
4o
ano
ENSINO FUNDAMENTAL
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39
Lembre que:
• Geografia é a ciência que estuda a Terra. É muito
importante para que possamos entender a orga-
nização do espaço em que vivemos. Ela pode ser
dividida em:
➔ Geografia Astronômica: estuda a Terra como astro
e em relação aos outros astros.
➔ Geografia Física: estuda as paisagens existentes na
superfície da Terra.
➔ Geografia Humana: estuda os povos, seus costumes
e o espaço ocupado e preparado pelo ser humano.
1. Respo½da:
a) O que é Gƒo†rafia?
b) C¾¼o po‚e ser div‰dida a Gƒo†rafia?
2. Po’ que é impo’tante estudar Gƒo†rafia?
3. Escreva o que estuda a:
a) Gƒo†rafia Astro½ô¼ica
b) Gƒo†rafia ¯ísica
c) Gƒo†rafia Humana
CONTEÚDO:
• Geografia
BLOCO 1
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40
Lembre que:
• O nome oficial do nosso país é República Federativa
do Brasil.
• O Brasil está dividido em 26 estados e um Distrito
Federal, onde fica Brasília, capital do país, a sede do
governo brasileiro.
• O sistema de governo do Brasil é a República Fede-
rativa Presidencialista.
• Quem governa o Brasil é o presidente da República,
eleito para um mandato de quatro anos.
• Os estados são administrados pelos governadores.
• Os estados brasileiros estão divididos em partes me-
nores, os municípios, que são administrados pelos
prefeitos.
• Vivemos em uma democracia, palavra que quer dizer
“governo do povo”. Por isso, nossos representantes –
presidente, governadores, prefeitos, deputados esta-
duais e federais, vereadores, senadores – são eleitos
pelo povo. Nas eleições brasileiras o voto é secreto.
CONTEÚDOS:
• Nosso país
• O povo brasileiro
BLOCO 2
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
1 cm = 430 km
0 430 860 km
0º
Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.
Mario
Yoshida
Brasil – Divisão Política
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41
1. «b“ervƒ o mapa do −rasil e pinte o
estado o½de v¾}ê mo’a.
2. Respo½da:
a) Qual é o no¼e o„icial do −rasil?
b) C¾¼o o −rasil está div‰dido?
c) Qual é a capital do −rasil?
d) «nde a capital está lo}alizada?
e) Quem go¥ƒrna o no“so país?
f) Quem administra o“ estado“?
3. C¾¼plete:
a) «s estado“ b’asileiro“ estão div‰-
dido“ em meno’es cha-
madas .
Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.
Mario
Yoshida
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
1 cm = 430 km
0 430 860 km
0º
Brasil – Divisão Política
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b) Quem go¥ƒrna o“
são o“ .
4. Respo½da:
a) Qual é o sistema de go¥ƒrno no
−rasil? C¾¼o funcio½a?
b) Quais são o“ go¥ƒrnantes eleito“
pelo po¥¾ no −rasil?
c) C¾¼o eles são escoŒhido“?
d) Na sua o¿inião, o que é demo}ra-
cia?
e) Para v¾}ê, o que é cidadania?
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43
5. «b“ervƒ o mapa do −rasil e co¼plete
as frases:
a) A maio’ região do −rasil em ex-
tensão é a região .
b) A meno’ região em extensão é a
região .
0º
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
Equador
Trópico de Capricórnio
AMAZONAS
RORAIMA
PARÁ
AMAPÁ
TOCANTINS
MARANHÃO
PIAUÍ
CEARÁ
RIO GRANDE
DO NORTE
PARAÍBA
PERNAMBUCO
ALAGOAS
SERGIPE
BAHIA
MINAS
GERAIS
GOIÁS
DF
MATO GROSSO
DO SUL
SÃO
PAULO
PARANÁ
SANTA
CATARINA
RIO GRANDE
DO SUL
RIO DE JANEIRO
ESPÍRITO SANTO
ACRE
RONDÔNIA
MATO
GROSSO
Porto Alegre
Florianópolis
Curitiba
Campo
Grande
Cuiabá
Porto
Velho
Manaus
Boa Vista
Rio
Branco
Salvador
Aracaju
Recife
Natal
Fortaleza
Teresina
Belo
Horizonte
Goiânia
Brasília
Palmas
São Paulo
Rio de Janeiro
Vitória
Maceió
João
Pessoa
Belém
São Luís
Macapá
Região Norte
Região Nordeste
Região Centro-Oeste
Região Sudeste
Região Sul
Capital de país
Capital de estado
LEGENDA
430
1 cm = 430 km
860 km
Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.
Mario
Yoshida
Brasil – Regiões Geográficas
c) A região que po“sui o maio’ número
de estado“ é a região
.d) A região cujo“ estado“ são cen-
trais, isto é, não são b˜nhado“ pelo
mar é a .
d) A região o½de estão lo}alizado“ o“
estado“ de ¬ão Paulo e do Rio de
J˜neiro é a região .
e) A região o½de está lo}alizada
a capital do −rasil é a região
.
f) A região é a
região o½de fica lo}alizado o estado
o½de eu mo’o.
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44
Lembre que:
• O povo brasileiro formou-se a partir de três grupos
étnicos, representados pelo indígena, pelo branco
e pelo negro.
• Os povos indígenas já habitavam o Brasil quando
os portugueses aqui chegaram. Estavam organiza-
dos em tribos, que se dividiam em aldeias.
• Os primeiros brancos vieram de Portugal como
colonizadores da terra. Mais tarde vieram os imi-
grantes europeus: italianos, alemães, poloneses,
espanhóis etc. Esses imigrantes instalaram-se prin-
cipalmente nas regiões Sudeste e Sul do Brasil, e
deixaram contribuições como:
➔ o desbravamento e o povoamento de regiões;
➔ a industrialização;
➔ a fundação de cidades;
➔ o desenvolvimento da agricultura e da pecuária.
• O negro foi trazido da África para trabalhar como
escravo.
• Do cruzamento desses grupos étnicos (indígena,
branco e negro), originaram-se os mestiços. Esses
cruzamentos chamam-se miscigenação:
➔ do branco com o indígena surgiu o mameluco;
➔ do branco com o negro surgiu o mulato;
➔ do indígena com o negro surgiu o cafuzo.
• Os costumes herdados do indígena, do branco e
do negro marcaram a maneira de ser do povo bra-
sileiro.
6. Pesquise o que é uma C¾½stituição e
escrev˜ o que v¾}ê entendeu.
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45
➔ Do indígena herdamos:
– o vocabulário: o jacaré, o tucano, a jiboia,
Iguaçu etc.;
– os instrumentos musicais: o maracá, a gaita etc.;
– os alimentos: a mandioca, o milho, a batata-
-doce, o abacaxi, a pitanga etc.;
– as ervas medicinais;
– a rede;
– o folclore.
➔ Do português herdamos:
– a religião;
– os alimentos: a bacalhoada, o cozido etc.;
– a língua portuguesa;
– o sistema de educação.
➔ Do negro herdamos:
– o vocabulário;
– a música: o batuque e o samba;
– os alimentos: o vatapá, o caruru, a farofa;
– as crenças e festas populares: o candomblé, a
umbanda;
– as danças e lutas: o samba, o cateretê, a ca-
poeira;
– o folclore.
7. Que grupo“ étnico“ fo’maram o po¥¾
b’asileiro?
8. Quem hab‰tav˜ o −rasil quando o“
po’tugueses chegaram?
9. Po’ que o“ negro“ fo’am trazido“ da
África?
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46
12. Escreva co¼o o cruzamento do“ gru-
po“ étnico“ deu o’igem ao“ mestiço“.
10. Escreva algumas co½trib§içõƒs que o“
imigrantes deixaram no −rasil.
11. Que no¼e recebƒ o cruzamento desses
grupo“ étnico“?
indígena
b’anco
negro
b’anco
indígena
negro
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47
13. Pesquise e escreva algumas influências
herdadas de cada grupo étnico que
fo’mo§ o no“so po¥¾:
a) indígena
b) b’anco
c) negro
14. C¾¼ b˜se no gráfico ab˜ixo, respo½da
às perguntas:
a) O que v¾}ê po‚e o|“erv˜r quanto à
po¿ulação indígena do −rasil do
ano de 1500 para o ano de 2000?
b) Na sua o¿inião, po’ que isso aco½-
teceu?
1500 2010
em
milhões
População indígena do Brasil – 1500 e 2010
Fonte: IBGE. Censo Demográfico 2010.
ano
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negro b’anco índio
No“sa língua, fes-
tas juninas, reisado“,
jo†o de damas, jo†o
de b˜ralho, pandeiro,
ciranda, chamarrita,
foŒguedo, pau de fita.
Religião catóŒica,
b’inquedo de prendas,
artesanato de rendas,
pão-de-ló, picadinho,
cho§riço (linguiça de
po’co).
negro b’anco índio
²atapá, acarajé,
quindins, quiab¾,
xinxim.
Milho, mandio}a,
bƒiju, pirão, redes de
do’mir, jangada.
C˜ndo¼bŒés o§ xan-
gô“, capoƒira, mara-
catu, jango, samb˜,
bƒrimb˜u de b˜rriga,
cuíca.
Lendas do C§rupira,
do ¬aci-Pererê,
°ara (mãe-d'água),
−o‰tatá, Uirapuru.
15. ¯aça uma pesquisa e resoŒv˜ esta
questão. A qual grupo humano co’-
respo½dem estas co½trib§içõƒs? Marque
co¼ um x.
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Lembre que:
• A comunidade é formada por um grupo de pessoas
que vivem em um mesmo lugar ou que têm interesses
comuns.
• A família é a primeira comunidade da qual fazemos
parte.
• As pessoas podem participar de diferentes comunida-
des ao mesmo tempo, por exemplo: a igreja, a escola,
o clube.
• Os bairros e os povoados são comunidades menores
que formam, juntas, uma comunidade maior: o muni-
cípio.
• Os municípios reunidos formam o estado e a reunião
de estados forma o país – a comunidade nacional.
1. O que é uma co¼unidade?
2. C¾¼o se chama a co¼unidade em que
as pesso˜s se reúnem para o’ar?
CONTEÚDOS:
• A comunidade
• O município
➔ Os limites do município
• A cidade – zona urbana
• O campo – zona rural
BLOCO 3
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50
4. Prencha a cruzadinha:
1. C¾¼unidade fo’mada po’ b˜irro“
e po¥¾˜do“.
2. Primeira co¼unidade de que fa-
zemo“ parte.
3. No¼e da reunião de estado“.
4. Uma co¼unidade pequena.
4
2 3
1
3. Pinte a figura que representa a primei-
ra co¼unidade da qual fazemo“ parte.
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5. C¾Œe o§ desenhe no“ espaço“ ab˜ixo uma representação da sua:
C¾¼unidade familiar C¾¼unidade escoŒar
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Lembre que:
• Os estados brasileiros estão divididos em municípios.
Estes são uma parte do estado.
• Os municípios, por sua vez, dividem-se em área ur-
bana e área rural.
• Alguns municípios só têm área urbana. Isso acontece
porque a área urbana vai crescendo e avançando tan-
to, que a área rural passa a não existir mais.
• As pessoas que vivem no município formam a comu-
nidade municipal.
6. Respo½da:
a) C¾¼o estão div‰dido“ o“ estado“
b’asileiro“?
b) O que são o“ município“?
7. C¾¼plete:
O município é fo’mado pela área
e pela área .
A área urb˜na é a .
O campo é a .
8. Respo½da:
a) Escreva o no¼e do município o½de
v¾}ê mo’a e crie uma frase sobre
ele.
b) ®e que estado ele faz parte?
c) C¾¼o se chama o prefeito do seu
município?
d) E¼ que b˜irro está instalada a
sede da Prefeitura?
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53
9. ResoŒv˜ esta cruzadinha:
1. No¼e de uma das áreas de um
município.
2. A área sub§rb˜na tambñm po‚e
ser chamada de...
3. No¼e de o§tra área de um mu-
nicípio.
4. O município é uma parte do...
5. Área co½stituída pela parte mais
afastada do centro da cidade.
6. No¼e que se dá à área rural.
1
2
4
5
6
a) Qual é o município que apresenta o
maio’ número de tipo“ de limites?
b) Que município“ aparecem na ilustra-
ção?
10. «b“ervƒ o mapa:
Município
de Ingá
Município
de Pinhal
Município de
Dourado
Município de
Piramboia
Rodovia Leste-
-Oeste
Lago
Dourado
Município
de Joá
Município
de Piriri
Mata dos
Pinheirais
Serra
Prateada
Rio dos
Ventos
Estrada
de Ferro
Brasiliana
Ulhôa
Cintra
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54
Lembre que:
• Limite: é a linha demarcatória que separa os muni-
cípios.
➔O limite pode ser um rio, um lago, uma serra,
um bosque, uma rua, uma estrada de ferro, uma
rodovia, uma linha imaginária etc.
➔São colocadas placas de metal ou marcos de pe-
dra, madeira ou concreto, para indicar onde ter-
minam as terras de um município e onde come-
çam as terras de outro município.
c) O que separa o município de Piriri
do município de Piramb¾‰a?
d) O que existe no limite entre o“ mu-
nicípio“ de Piramb¾‰a e de °ngá?
e) Quais o“ municípios que fazem li-
mite co¼ o município de J¾š?
11. Respo½da:
a) C¾¼o o“ município“ são separado“
entre si?
b) O que po‚e serv‰r de limite?
Município
de Palmeiras
Município
de Correntes
Município
de Praça
Município
de São João
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c) O que é usado para indicar o½de
co¼eçam e o½de terminam o“ limites
de um município?
12. Pesquise o no¼e do“ município“ que
fazem limite co¼ o município o½de
v¾}ê mo’a:
a) ao no’te
b) ao sul
c) ao leste
d) a oƒste
• Nos municípios brasileiros, a maior parte da popula-
ção mora na cidade. As pessoas que moram na cida-
de formam a comunidade urbana.
• Toda cidade tem um centro e bairros em volta dele.
➔Zona suburbana ou subúrbio é formada pelos
bairros mais afastados do centro da cidade. É a
periferia da cidade.
– As cidades muito pequenas não têm zona su-
burbana.
➔Os bairros de uma cidade podem ser:
– residenciais: predominam os estabelecimentos e
os prédios que servem de moradia;
– comerciais: prevalecem as casas comerciais;
– industriais: concentram muitas indústrias e
fábricas, pátios de estacionamento e trânsito
de caminhões. Nesses bairros, em virtude da
fumaça que sai das chaminés das fábricas e
dos escapamentos dos caminhões, o ar pode
ser mais poluído.
➔A vida na cidade:
– costuma ser mais agitada que a vida no campo;
– os moradores da cidade trabalham em bancos,
oficinas, escritórios, lojas, hospitais, reparti-
ções públicas etc.;
– geralmente, há muitas opções de lazer: cine-
mas, teatros, museus, clubes, parque de diver-
sões, centros esportivos;
– algumas cidades apresentam sérios problemas
como desemprego, falta de moradia, poluição,
violência, transporte coletivo deficiente etc.
Lembre que:
• A cidade, ou área urbana, é a sede do município.
Toda cidade tem um centro e é nele que se concen-
tram as maiores lojas, os bancos, os escritórios, as
igrejas, os cinemas etc.
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13. Respo½da:
a) E¼ que parte do município fica
lo}alizada a sede administrativ˜ do
município, a Prefeitura?
−airro residencial
−airro co¼ercial
−airro industrial
Pedro
Viegas
(Refl
exo)
João
Prudente
(Pulsar
Imagens)
Corel
Stock
Photo
Library
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57
b) O que se co½centra no centro da
cidade?
14. ¬ubŒinhe o que existe nas cidades
grandes:
• ruas estreitas
• po§cas loŠas
• grande número de pesso˜s
• muitas residências
• avƒnidas largas e mo¥‰mentadas
• prédio“ alto“
• po§co“ vƒículo“
• muito“ v‰aduto“
15. Escreva no“ parênteses v (vƒrdadeiro)
o§ f (falso):
a) O centro da cidade é uma parte
do município.
b) No centro da cidade há mais
mo¥‰mento do que no“ b˜irro“.
c) «s b{irro“ lo}alizam-se na
área rural.
d) A área urb{na tambñm é cha-
mada de cidade.
e) Na área urb{na há plantaçõƒs
e são criado“ animais.
16. Respo½da:
a) C¾¼o é o centro de sua cidade?
Quais são as principais ruas e
avƒnidas?
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58
b) ²o}ê mo’a no centro da sua cidade
o§ em um b{irro mais afastado?
17. ®escub’a do que se trata e preencha
o“ quadradinho“:
a) −airro“ que ficam afastado“ do
centro da cidade.
b) Parte da cidade.
c) ±ipo de b{irro o½de existem muitas
casas co¼erciais.
d) Parte mais mo¥‰mentada da cidade.
18. Ligue co’retamente:
área urb˜na
sub¤rb‰o
área rural
A po¿ulação mo’a
em sítio“, chácaras
e fazendas.
A po¿ulação mo’a
em casas e edifício“.
A po¿ulação mo’a
em b˜irro“ afasta-
do“ do centro.
19. C‰te o“ principais b{irro“ co¼erciais
de sua cidade.
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23. Escreva três v{ntagens de quem mo’a
em uma cidade grande.
24. Escreva alguns pro|Œemas enfrentado“
po’ quem v‰vƒ em uma cidade grande.
20. Numere a segunda coŒuna de aco’do
co¼ a primeira:
1 b˜irro industrial casas co¼erciais
2 b˜irro residencial indústrias
3 b˜irro co¼ercial residências
21. Escreva algo so|’e o lugar o½de v¾}ê
mo’a.
22. Escreva alguns tipo“ de divƒrsão que
existem em sua cidade.
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25. Respo½da:
a) O que é área rural?
b) O que enco½tramo“ na área rural?
c) E¼ que co“tumam trab{lhar as
pesso{s que v‰vƒm na área rural?
d) C¾¼o são chamadas as pesso{s que
mo’am na área rural? O que elas
fo’mam?
e) O que é v‰la?
f) C¾¼o é a v‰da na área rural?
g) Po’ que o“ mo’ado’es da área ru-
ral vœo às cidades?
Lembre que:
• O campo é uma área rural. Nele predominam sítios,
chácaras e fazendas.
• As pessoas que vivem no campo trabalham princi-
palmente na agricultura e na pecuária.
➔Vilas: pequenos povoados na zona rural. Nela fi-
cam a escola, o posto de saúde, a igreja e alguns
estabelecimentos comerciais.
• Os habitantes do campo são chamados camponeses e
formam a comunidade rural.
• A vida no campo também é trabalhosa. Os trabalha-
dores acordam muito cedo e saem para cuidar das
plantações e dos animais.
• Os moradores da área rural costumam ir às cidades
para fazer compras, divertir-se ou fazer tratamento de
saúde.
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61
26. E¼ sua o¿inião, po’ que a área rural
é impo’tante?
27. Escreva uma frase sobre a v‰da
urb{na e o§tra sobre a v‰da rural.
28.Quando um município tem fazendas,
o½de elas se lo}alizam?
29. Escreva:
a) uma v˜ntagem de se mo’ar na área
urb˜na.
b) uma desv˜ntagem de se mo’ar na
área urb˜na.
c) uma v˜ntagem de se mo’ar na área
rural.
d) uma desv˜ntagem de se mo’ar na
área rural.
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Lembre que:
• O município é governado pelo prefeito, pelo vice-
-prefeito e pelos vereadores. Eles são eleitos pelo
povo por meio do voto secreto.
• O vice-prefeito substitui o prefeito quando este pre-
cisa se afastar do cargo. O prefeito também é auxi-
liado pelos secretários municipais.
• Poder Executivo: é representado pelo prefeito, que é
responsável pela execução das leis.
• Poder Legislativo: é exercido pelos vereadores, que
são encarregados de fazer as leis do município e de
fiscalizar o Poder Executivo. Os vereadores compõem
a Câmara Municipal.
• Poder Judiciário: não faz parte do poder municipal.
Ele pertence ao governo do Estado e do Distrito Fe-
deral, mas é no município que ele funciona, encarre-
gando-se de fiscalizar o cumprimento das leis.
• Nos municípios existem secretarias de Educação, de
Obras, de Saúde, de Abastecimento, de Segurança
Pública etc., que são encarregadas de prestar servi-
ços à população.
1. Respo½da:
a) Quem go¥ƒrna o município?
b) Qual é a função do prefeito?
c) Qual é a função do v‰ce-prefeito?
d) ®e que o“ vƒreado’es são encarrega-
do“ e o½de trab˜lham?
CONTEÚDOS:
• Administração do município
• Serviços públicos
BLOCO 4
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63
2. Ligue co’retamente:
Po‚er J§diciário
Po‚er Legislativ¾
Po‚er E¦ecutiv¾
encarregado de
executar as leis.
encarregado de
fazer as leis.
encarregado de
fiscalizar o cum-
primento das leis.
3. C¾¼plete:
a) Mo’o no município de
.
b) O prefeito do meu munícipio chama-se
e o v‰ce-prefeito,
.
4. Assinale a afirmativ˜ co’reta co¼
um x:
a) Quem representa o Po‚er E¦ecutiv¾
no município?
o juiz de direito
o juiz de paz
o prefeito
b) O Po‚er Legislativ¾ é exercido pelo“:
delegado“ de poŒícia
vƒreado’es
secretário“ do prefeito
5. A quem pertence o Po‚er J§diciário?
«nde ele funcio½a?
6. ¯aça a seguinte entrev‰sta co¼ um
adulto:
a) Qual é a impo’tância de uma elei-
ção?
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64
b) O que v¾}ê acha do atual prefeito
do município o½de mo’a?
c) C‰te uma v˜ntagem da administra-
ção do prefeito de sua cidade.
d) C‰te uma desv˜ntagem. J§stifique.
e) Quando será a pró¦ima eleição para
prefeito em seu município?
7. Respo½da:
a) O que são taxas?
Lembre que:
• Os serviços públicos são de responsabilidade dos go-
vernos municipal, estadual e federal.
➔ Os serviços públicos são, entre outros:
– construção de rede de água e esgoto;
– tratamento da água e do esgoto;
– limpeza, conservação, calçamento e arborização
de ruas, praças, jardins e locais públicos;
– transporte coletivo;
– construção e conservação de escolas, creches,
museus, bibliotecas, teatros, hospitais, postos
de saúde, prontos-socorros;
– corpo de bombeiros e policiamento de trânsito.
➔ Para manter os serviços públicos, os governos co-
bram impostos e taxas da população.
– taxas: são pagamentos pelos serviços públicos.
– impostos: são pagamentos sobre os bens (casa,
carro, terreno, empresa etc.) que as pessoas
possuem e sobre os produtos que adquirem.
➔ Alguns serviços públicos (como água, luz e tele-
fone) passaram para empresas particulares, isto é,
foram privatizados.
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65
9. «b“ervƒ a figura e escrev˜ o no¼e
do“ serv‰ço“ púbŒico“ co’respo½dentes
ao“ número“.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
b) O que são impo“to“?
8. °ndique alguns serv‰ço“ púbŒico“ que o“
go¥ƒrno“ devƒm o„erecer à po¿ulação.
6
5
1 8
4
3
7
2
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66
• Orientação pela bússola
➔ A bússola é o meio mais
seguro para orientar as
pessoas. Ela tem um pe-
queno ímã em forma de
agulha que aponta sem-
pre para o norte. Pode-
mos localizar as outras
direções, porque no seu
mostrador há o desenho
da rosa dos ventos. Os aviões, os barcos e os na-
vios usam a bússola para se orientar.
Lembre que:
• Necessitamos de orientação para saber onde estamos
ou qual a direção que devemos seguir para chegar a
um certo local.
• O Sol (durante o dia), o Cruzeiro do Sul (em noi-
tes estreladas), e a bússola, a qualquer hora, podem
servir para nos orientar.
• Orientação pelo Sol
➔ O Sol “surge” pela manhã de um lado (nascente
ou leste) e se “põe” ao final da tarde, no outro
lado (poente ou oeste).
➔ Se você estiver olhando de frente para o lado
onde o Sol “nasce” – Leste –, atrás de você es-
tará o Oeste. À sua esquerda estará o Norte e à
sua direita estará o Sul.
CONTEÚDOS:
• Orientação
• Os meios de transporte
• O trânsito na zona urbana
• Os meios de comunicação
BLOCO 5
➔ Se você estiver olhando de frente para o lado
onde o Sol “desaparece” – Oeste –, atrás de você
estará o Leste. À sua esquerda estará o Sul e à
sua direita estará o Norte.
• Orientação pelo Cruzeiro do Sul
➔ O Cruzeiro do Sul é um grupo de estrelas em for-
ma de cruz, cuja ponta inferior indica a direção
Sul.
• Observe a ilustração:
L
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67
3. Pinte o“ quadradinho“ que indicam as
respo“tas certas:
«s po½to“ cardeais são apenas o
no’te e o sul.
A ±erra recebƒ luz do ¬oŒ.
O ¬oŒ é uma estrela.
Poƒnte é o lado ¾½de o ¬oŒ se
põƒ ao final da tarde.
Po‚emo“ no“ o’ientar, à no‰te, pelo
C’uzeiro do ¬ul.
4. E“crev˜ o no¼e do“:
a) po½to“ cardeais
b) po½to“ coŒaterais
1. Po’ que necessitamo“ de o’ientação?
2. C¾¼plete:
a) O lado em que o ¬oŒ surge pela
manhã chama-se
o§ .
b) O lado em que o ¬oŒ se põƒ ao
final da tarde chama-se
o§ .
• A rosa dos ventos indica
os pontos cardeais (norte,
sul, leste, oeste) e tam-
bém os pontos colaterais:
nordeste (NE), sudeste
(SE), sudoeste (SO) e no-
roeste (NO).
N
S
SE
L
NE
NO
O
SO
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68
5. Qual é o instrumento mais seguro
para o’ientar as pesso˜s?
6. Respo½da:
a) O que é a b¤ssoŒa?
b) Quais são o“ meio“ de transpo’te
que mais utilizam a b¤ssoŒa?
7. O que são satélites artificiais?
8. Na ro“a do“ vƒnto“, pinte de uma
co’ o“ po½to“ cardeais e de o§tra o“
po½to“ coŒaterais. ®epo‰s, escrev˜ no“
lugares certo“ as siglas de cada um
do“ po½to“:
9. «b“ervƒ a ilustração e respo½da às
seguintes perguntas:
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69
10. Na pró¦ima página, desenhe um lago.
C¾½strua uma ro“a do“ vƒnto“ em
cartoŒina e coŒe-a no centro do lago.
«b“ervƒ o“ po½to“ cardeais e coŒaterais
para desenhar:
N mo½tanhas
NE fáb’icas
L casas
SE igreja
S parque
SO edifício“
O fáb’icas
NO rio“
a) A menina quer ir à escoŒa. Que
direção devƒ seguir?
b) Ao sair da escoŒa ela v˜i para a
fáb’ica. ¬eguindo na direção sul
ela chegará lá?
c) ®epo‰s da fáb’ica, ela v˜i até a
casa. Que direção ela seguirá?
d) ¬aindo da casa, ela deseja seguir
até a igreja. ¬eguindo a direção
no’te ela chega lá?
e) Que direção ela precisa seguir para
chegar à igreja?
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70
Lembre que:
• Os meios de transporte servem para levar e trazer
pessoas e mercadorias de um lugar para outro.
• Os transportes podem ser feitos por terra, por ar e
por água.
• Transportes terrestres: realizados por terra em ruas,
avenidas, ferrovias, rodovias, estradas e trilhas. Os
meios de transporte são: o automóvel, o trem, o ca-
minhão, a bicicleta, o metrô, a carroça etc.
• Transportes aéreos: são feitos no espaço aéreo por
aviões e helicópteros. O local onde pousam ou de-
colam os aviões são os aeroportos. Os helicópteros
usam os heliportos.
• Transportes aquáticos: são os realizados em rios
(fluviais), nos lagos (lacustres), nos mares e ocea-
nos (marítimos). Os navios, barcos, canoas, lanchas,
iates e outras embarcações são meios de transpor-
te aquáticos. O local onde essas embarcações param
para a entrada e saída de passageiros e mercadorias
chama-se ancoradouro ou porto.
11. C¾¼plete:
a) «s meio“ de transpo’te são de
grande impo’tância, po’que lev˜m e
trazem as e as
de um lugar
para o o§tro.
me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 70 14/12/12 19:31
71
13. ¬ub“titua o“ có‚igo“ pelas letras e
descub’a o que está escrito:
14. Na cidade o½de v¾}ê mo’a existem meio“
de transpo’te púbŒico? Quais?
15. Que meio de transpo’te v¾}ê utiliza
para chegar à escoŒa?
b) «s meio“ de transpo’te po‚em ser
, o§
.
c) «s meio“ de transpo’te aquáti-
co“ po‚em ser ,
o§ .
12. Pro}ure, no diagrama, o“ seguintes
meio“ de transpo’te:
m z b i f i v x v c f
o p i e t r e m h a v
t q c x h e n g n r c
o z i t f n z u g r a
c v c p m e t r ô o m
i v l i f n e f h ç i
c z e g n p z e i a n
l p t i ô n i b u s h
e n a v i o o v v z ã
t x g n h g h i j h o
a u t o m ó v e l e f
x m x p f z h f j z e
Mo”o}icleta Auto¼ó¥ƒl ±rem
Metrô −icicleta C˜rroëa
Nav‰o Ônib§s C˜minhão
✯✳ ✬✥✩✯✳ ✤✥ ✴✲✡✭✳✰✯✲✴✥ ✳✡✯
✤✥ ✧✲✡✭✤✥ ✩✬✰✯✲✴✡✭✣✩✡
✰✡✲✡ ✭✯✳✳✯ ✬✵✭✩✣✩✰✩✯
✡ ✣ ✤ ✥ ✧ ✩ ✬ ✭ ✯ ✰ ✲ ✳ ✴ ✵
A C D E G I M N O P R S T U
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72
16. Pesquise info’maçõƒs a respeito de um
b’asileiro chamado Santo“ ®umo½t e
escrev˜ sobre a impo’tância do seu
invƒnto para o mundo.
Lembre que:
• Trânsito é o movimento de pessoas e de veículos nas
ruas, avenidas, estradas e rodovias.
• Para organizar esse movimento, há os sinais de trân-
sito: os semáforos, as faixas de pedestres e as placas
de sinalização.
➔ O semáforo para travessia de pe-
destres tem duas cores. O verme-
lho indica que não devemos atra-
vessar a rua. O verde indica que
a passagem está livre.
➔ O semáforo para veículos tem três
cores: o vermelho indica pare, o
amarelo indica atenção e o verde
indica siga.
➔ As faixas de pedestres são listas
brancas pintadas no chão, para
que as pessoas possam atravessar
as ruas.
➔ Os guardas de trânsito organizam e orientam o
trânsito nas cidades, e os policiais rodoviários,
nas estradas.
➔ As placas de sinalização servem de orientação
para os motoristas e os pedestres.
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73
Atenção!
Escola
Atenção!
Lombada
Proibido trânsito
de bicicletas
Sentido
obrigatório
Siga
em frente
Velocidade
máxima
permitida
Parada
obrigatória
Proibido
estacionar
Estacionamento
regulamentado
Placas de Sinalização 17. Respo½da:
a) O que é trânsito?
b) Para que servƒm o“ sinais de
trânsito?
18. E“crev˜ o no¼e destes tipo“ de sinais
de trânsito:
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19. Para que servƒm as faixas de pedestres
das ruas?
20. Para que servƒm as placas de sinali-
zação?
21. Pinte o“ semáfo’o“ co¼ as co’es certas.
22. Quem o’ganiza o trânsito:
a) nas cidades?
b) ½as estradas?
23. C‰te alguns meio“ de co¼unicação.
Siga!
Atenção!
Pare!
Lembre que:
• Podemos nos comunicar com as pessoas de diferen-
tes formas:
➔ pela escrita: livros, jornais, revistas, cartas etc.;
➔ pela fala: telefone, rádio etc.;
➔ pela imagem: sinais de trânsito, placas informa-
tivas (exemplo: figura que representa “proibida a
entrada de animais” etc.);
➔ por gestos: linguagem dos surdos-mudos, sinais
de policiais de trânsito etc.
• Há meios que usam mais de uma forma de comu-
nicação. A televisão, por exemplo, utiliza-se de ima-
gem e fala ao mesmo tempo.
• Os satélites de comunicação são aparelhos que or-
bitam no espaço, em volta da Terra. Eles recebem
mensagens de um ponto do planeta e as enviam a
outro ponto.
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75
24. Pesquise e escrev˜ o significado de
cada sigla:
a) E¼b’atel
b) CEP
c) DDD
d) DDI
25. Qual é o serv‰ço prestado pela E¼presa
−rasileira de C¾’reio“ e ±elégrafo“?
26. ®e quais fo’mas a co¼unicação po‚e
ser feita?
27. O que são satélites de co¼unicação?
Para que servƒm?
28.«b“ervƒ o“ símb¾Œo“ e escrev˜ seu sig-
nificado:
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29. Pesquise e coŒe o§tro“ símb¾Œo“ que tenham a função de co¼unicar algo:
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77
Lembre que:
• Recurso natural é tudo o que a natureza oferece e
que é útil ao ser humano: a luz do Sol, o ar, a água,
o solo, os minerais, os vegetais e os animais.
• O ser humano, os outros animais e os vegetais ne-
cessitam de água para viver. A água é encontrada
nos rios, nos lagos, nos mares, nas geleiras e nos
lençóis subterrâneos.
• O solo é utilizado para plantar e produzir alimentos.
No solo e no subsolo são encontrados minerais como
ouro, prata, ferro e sal.
• As plantas servem de alimento, contribuem para pu-
rificar o ar e são usadas para fazer remédios, teci-
dos, móveis, roupas etc.
• Alguns animais são usados como alimento, e o couro
deles, às vezes, pode ser empregado na fabricação
de roupas, calçados, além de servirem como meio de
transporte.
• Os recursos naturais devem ser conservados para que
não se esgotem. Para isso, é preciso:
➔ impedir o desmatamento e promover o reflores-
tamento;
➔ conservar o solo não fazendo queimadas;
➔ combater a poluição do ar, que causa doenças e
modifica o clima;
➔ evitar a poluição da água, que fica imprópria para
o consumo e causa doenças;
➔ evitar a caça e a pesca feitas sem controle.
• O Ibama (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e
dos Recursos Naturais Renováveis) é o órgão do go-
verno brasileiro criado para proteger o meio ambien-
te e preservar os recursos naturais do nosso país.
CONTEÚDOS:
• Recursos naturais
• Paisagem natural e paisagem modificada
• Relevo
• Hidrografia
• Clima
• Vegetação
BLOCO 6
João
Prudente
(Pulsar
Imagens)
Planalto da Borborema no estado da Paraíba, 2011.
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1. Respo½da:
a) O que são recurso“ naturais?
b) Quais são o“ recurso“ que a
natureza no“ o„erece?
2. °ndique a impo’tância de cada recurso
natural:
a) o“ animais
b) a água
c) as plantas
d) o soŒo
3. Muitas vƒzes, o ser humano pro¥¾}a
desastres ecoŒó†ico“, po½do em risco o“
recurso“ naturais. E¼ sua o¿inião, que
atitudes o ser humano devƒ to¼ar ao
se deparar co¼ uma situação co¼o
essa?
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4. E“crev{ três cuidado“ que devƒmo“ ter
co¼ o“ recurso“ naturais.
5. O que significa a sigla °b{ma? O
que esse ó’gão faz?
6. Pesquise so|’e o ProŠeto ±amar e
registre aqui as info’maçõƒs o|”idas.
ABLESTOCK
Paisagens Naturais
Lembre que:
• A paisagem natural é constituída pelo relevo, pelos
rios, mares e lagos, pelo clima, pela vegetação e por
outros elementos do ambiente.
• Muitas vezes, para melhorar suas condições de vida,
o ser humano modifica a natureza de um lugar, cons-
truindo pontes, túneis, casas, rodovias, barragens. A
paisagem natural transformada pelo ser humano é
chamada de paisagem modificada.
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80
7. O que é paisagem natural?
8. Po’ que o ser humano mo‚ifica a
natureza de um lugar?
9. Reco’te e coŒe três exemplo“ de paisa-
gem mo‚ificada pelo ser humano.
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10. Respo½da:
a) O que é relev¾?
b) Quais são as principais fo’mas de
relev¾?
11. E¦plique o que é:
a) planalto
b) planície
Lembre que:
• O conjunto das diferentes formas que a superfície
terrestre apresenta chama-se relevo.
• As principais formas de relevo são:
➔ planície: é um terreno bastante plano;
➔ planalto: é um terreno de surperfície irregular e
elevado em relação aos terrenos vizinhos;
➔ montanha: é uma grande elevação da superfície;
➔ serra: é um conjunto de montanhas alinhadas;
➔ monte: é uma pequena elevação de terreno com
formas variadas;
➔ vale: é uma depressão alongada em forma de V
ou de U;
➔ depressão: é um terreno mais baixo situado entre
áreas mais elevadas;
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4
2
1
3
5
12. Escreva o no¼e e co¼plete o diagrama:
1. uma grande elev{ção da superfície
2. uma região b{ixa situada entre
mo½tanhas
3. um co½junto de mo½tanhas alinhadas
4. pequena elev{ção de terreno co¼ fo’mas
v˜riadas
5. um terreno mais b{ixo situado
entre áreas mais elev˜das
Lembre que:
• O conjunto das formas constituídas pela água, como
os oceanos, os mares, os rios, os lagos, as lagoas,
chama-se hidrografia.
• Oceano: é a porção de água salgada que cobre a
maior parte da Terra.
• Mar: é a parte menos profunda do oceano que está
em contato com o continente. A faixa de terra que
se estende junto ao mar chama-se litoral. Nela es-
tão localizadas as praias.
• Lago: é a parte mais baixa de um terreno, coberta
de água doce ou salgada.
• Lagoa: é um lago pequeno.
• Rio: é uma corrente de água natural que se dirige
para o mar, um lago ou outro rio.
• Riacho, córrego ou ribeirão: são rios mais estreitos
ou rasos.
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14. Respo½da:
a) O que é o}eano? E mar?
b) O que é lago˜?
Lembre que:
• Os rios têm:
➔ nascente: fonte de um curso de água;
➔ leito: extensão de terreno sobre a qual corre um
curso de água (rio);
➔ margem: terreno que fica ao lado do rio por toda
sua extensão;
➔ foz: local onde o rio despeja suas águas.
• Quando um rio despeja suas águas em outro rio, re-
cebe o nome de afluente.
Trópico de Câncer
Círculo Polar Antártico
Círculo Polar Ártico
Trópico de Capricórnio
Equador
OCEANO GLACIAL ÁRTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ÍNDICO
ANTÁRTIDA
ÁFRICA
OCEANIA
ÁSIA
EUROPA
A
M
É
R
I
C
A
0˚
ESCALA
6960 km
3480
0
Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.
Maps
World
13. O que é hidro†rafia?
Planisfério – continentes e oceanos
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16. E“crev˜ no“ parênteses v para as fra-
ses vƒrdadeiras e f para as frases
falsas:
a) «ceano é a po’ção de água sal-
gada que co|’e a maio’ parte da
Terra.
b) Rio é uma parte do o}eano.
c) A fo½te de um curso de água cha-
ma-se nascente.
d) O rio que lança suas águas em
o§tro rio é chamado de afluente.
1. margem
2. rio
3. lago
4. lito’al
C¾’rente de água natural.
±erreno que fica ao lado
do rio po’ to‚a sua ex-
tensão.
¯aixa de terra que se
estende junto ao mar.
Parte mais b˜ixa de um
terreno co|ƒrta de água.
17. Respo½da:
a) O que é clima?
c) C¾½sulte o mapa da página anterio’
e escrev˜ o no¼e de três o}eano“:
15. Respo½da:
Lembre que:
• O tempo varia muito. A sucessão das variações do
tempo em determinado lugar, durante certo período,
chama-se clima.
• O clima varia de um lugar para outro, influenciado
pelos ventos, pela chuva, pela umidade do ar, pela
pressão atmosférica e pela temperatura.
• O Brasil apresenta climas variados. Como está loca-
lizado em uma região da Terra que recebe muita luz
do Sol, seu clima, em geral, é quente.
• O tempo também varia, durante o ano, de acordo
com as estações:
➔ verão: de dezembro a março. É a estação em que
o tempo é mais quente e em que chove mais;
➔ outono: vai de março a junho. Nessa estação,
caem as folhas de alguns tipos de árvore. Não faz
muito frio nem muito calor;
➔ inverno: começa em junho e acaba em setembro.
É a estação em que faz mais frio;
➔ primavera: começa em setembro e vai até dezem-
bro. É a estação em que as plantas dão flores.
• As estações não se manifestam de maneira seme-
lhante em todos os lugares do Brasil.
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b) O que influencia o clima de uma
região?
18. E“crev{ o que caracteriza cada estação:
a) vƒrão
b) o§to½o
c) invƒrno
d) primavƒra
19. C¾¼o é o clima no lugar o½de v¾}ê
mo’a?
20. C¾¼plete:
a) No“ lugares mo½tanho“o“, o clima
co“tuma ser mais .
b) À bƒira-mar, o clima geralmente
é .
c) No“ lugares o½de existem flo’estas
o clima é .
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21. Respo½da:
a) O que é vƒgetação?
b) O que influencia a vƒgetação?
c) Qual é a diferença entre vƒgetação e
flo’a?
Lembre que:
• Vegetação: é o conjunto de plantas que crescem na-
turalmente em um lugar. Ao conjunto das espécies
de plantas características de uma região chamamos
flora.
• As espécies de vegetais que crescem em um lugar
dependem do clima, do relevo, da qualidade do solo
e de outros elementos. Os coqueiros, por exemplo,
adaptam-se a lugares quentes; os pinheiros, a luga-
res frios; as bananeiras, a lugares úmidos.
• Os tipos de vegetação do Brasil são:
➔ Floresta: é um tipo de vegetação na qual predo-
minam árvores altas, com folhas grandes e largas.
No Brasil encontramos:
– Floresta Equatorial Amazônica: que se esten-
de pelo Norte e é uma das florestas mais fecha-
das do mundo.
– Mata Atlântica: que foi muito explorada desde
a chegada dos portugueses, por isso foi quase
devastada.
– Mata dos Pinhais ou Floresta das Araucárias:
fica no Sul do país. É uma floresta onde predo-
minam os pinheiros.
➔ Campo: formado principalmente por plantas ras-
teiras. São boas pastagens para o gado.
➔ Cerrado: formado por vegetação rasteira e tam-
bém por árvores baixas de troncos retorcidos.
➔ Caatinga: é um tipo de vegetação que apresenta
árvores baixas, retorcidas, espinhosas, com galhos
secos e poucas folhas.
– Vegetação litorânea: acompanha todo o litoral
do nosso país. Pode se apresentar sob a forma
de mangue, vegetação de praia ou vegetação
de restinga.
– Vegetação do pantanal: composta de árvores,
arbustos e plantas rasteiras. Ocorre na região
do Pantanal Mato-Grossense.
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22. C¾¼plete a cruzadinha co¼ o no¼e de
alguns do“ diferentes tipo“ de vƒgetação
do no“so país.
23. Numere co’retamente:
1 flo’esta
2 campo“
3 cerrado“
4 caatinga
5 vƒgetação do pantanal
Predo¼inam plantas rasteiras, co¼o
o capim e a grama.
Apresentam árv¾’es b˜ixas, de tro½co“
reto’cido“.
Predo¼inam árv¾’es b˜ixas, espi-
nho“as, co¼ galho“ seco“ e po§cas
foŒhas.
É fo’mada principalmente po’ árv¾’es
altas, co¼ foŒhas grandes e largas.
É co¼po“ta de árv¾’es, arb§sto“ e
plantas rasteiras.
24. ¬ubŒinhe as frases vƒrdadeiras:
a) No −rasil existe uma das maio’es
flo’estas do mundo, a ¯lo’esta
E‘uato’ial Amazô½ica.
b) O desmatamento não prejudica as
plantas e o“ soŒo“.
c) O reflo’estamento é o plantio de
no¥˜s árv¾’es, que sub“tituem o§tras
que fo’am arrancadas.
d) O cerrado apresenta muitas árv¾’es,
bƒm pró¦imas umas das o§tras.
v
e
g
e
t
a
ç
ã
o
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25. Quais são o“ tipo“ de vƒgetação que
existem no seu município?
26. Pesquise e escrev˜ o que está sendo
feito no seu município para pro”eger
a vƒgetação lo}al.
27. C¾¼o se chama a flo’esta que aco¼-
panhav˜ to‚a a faixa co“teira do
no“so país e que quase fo‰ to”almente
dev˜stada?
28.Que tipo“ de plantas fo’mam a vƒgetação
do pantanal?
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29. Reco’te de jo’nais o§ rev‰stas figuras que representem tipo“ de vƒgetação do no“so país
e coŒe-as no espaço ab˜ixo:
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Lembre que:
• Pecuária: é o trabalho voltado para a criação de
gado.
• Pecuarista: é o dono do gado. As pessoas que tra-
balham na pecuária recebem diversos nomes peões,
vaqueiros, retireiros, pastores etc.
• Há diferentes tipos de gado: bovino – formado por
bois, vacas; suíno – porcos; ovino – carneiros, ove-
lhas; caprino – bodes, cabras; equino – cavalos,
éguas; bufalino – búfalos; asinino – jumentos, je-
gues; muar – burros, bestas.
• De cada tipo de gado obtemos determinados alimen-
tos e materiais para a indústria. Por exemplo:
➔ leite em seu estado natural ou transformado pela
indústria em manteiga, queijo, requeijão, iogurte
etc.;
➔ carne ao natural ou transformada em produ-
tos como charque, linguiça, salame, presunto
etc.;
➔ banha para a culinária;
➔ ossos para a fabricação de gelatina, cola, ração
animal e objetos como pentes, botões, fivelas,
enfeites etc.;
➔ couro para a fabricação de peças de vestuário,
calçados, bolsas, luvas, cintos, malas etc.;
➔ lã para a fabricação de fios e tecidos.
• Muitos animais, como os cavalos, burros, mulas, je-
gues e bois, servem também para o transporte de
pessoas e cargas.
• A criação de outros tipos de animais também é de-
senvolvida em alguns municípios. Exemplos:
➔ avicultura: criação de aves (galinhas, patos, mar-
recos, gansos, perus, codornas etc.) para a produ-
ção de carne e ovos;
➔ apicultura: criação de abelhas em colmeias para a
produção de mel, cera, própolis;
➔ sericicultura: criação do bicho-da-seda para a
produção de fios de seda, usados na fabricação de
tecidos;
➔ ranicultura: criação de rãs para o aproveitamento
da carne;
➔ piscicultura: criação de peixes para o aproveita-
mento da carne.
CONTEÚDOS:
• Pecuária e agricultura
• Extrativismo
• Indústria
• Comércio
BLOCO 7
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1. Respo½da:
a) O que é pecuária?
b) Quem são o“ pecuaristas?
c) O que a pecuária fo’nece?
2. C¾¼o se chama quem trab˜lha na
pecuária?
3. E“crev{ o no¼e do gado fo’mado po’:
a) carneiro“
b) jumento“
c) po’co“
d) o¥ƒlhas
e) cab’as
f) b¾‰s
g) v˜cas
h) cav˜lo“
i) b§rro
j) b¤falo
Lembre que:
• Agricultura: é o trabalho de cultivar a terra, plantar
e colher.
• As pessoas que se dedicam à agricultura são chama-
das de agricultores ou lavradores.
• Os produtos agrícolas podem servir como alimento
ou como material a ser transformado pela indústria.
Por exemplo: as indústrias transformam o algodão
em fios e tecidos, a soja em óleo, o trigo em farinha
etc.
• Para obter uma boa produção agrícola, é preciso,
entre outros fatores:
➔ escolher a cultura adequada ao solo e ao clima;
➔ plantar na época certa;
➔ empregar sementes e mudas de boa qualidade;
➔ irrigar os solos secos e drenar os solos enchar-
cados;
➔ usar adubos adequados ao solo, quando neces-
sário;
➔ não fazer queimadas entre os plantios para não
destruir a camada fértil do solo;
➔ empregar técnicas modernas de aproveitamento
do solo;
➔ consultar um agrônomo para saber qual a melhor
solução para os problemas;
➔ combater as pragas e doenças da lavoura com re-
médios apropriados e na dose certa.
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4. Reco’te de jo’nais e rev‰stas figuras que representem o“ diferentes tipo“ de gado
e coŒe-o“ no“ espaço“.
b¾¥‰no
o¥‰no
suíno
caprino
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equino b§falino
asinino muar
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5. Numere co’retamente:
1. av‰cultura criação de rãs.
2. apicultura criação de avƒs.
3. sericicultura criação de
abƒlhas.
4. ranicultura criação de
b‰cho-da-seda.
5. piscicultura criação de
peixes.
6. Respo½da:
a) O que é agricultura?
b) Para que servƒm o“ pro‚uto“ agrí-
coŒas?
7. C¾¼o se chama quem trab˜lha na
agricultura?
8. O que o agriculto’ precisa fazer para
ter uma b¾˜ pro‚ução agrícoŒa?
9. Relacio½e alguns pro‚uto“ agrícoŒas.
10.Assinale v quando fo’ vƒrdadeiro e f
quando fo’ falso.
«s pro‚uto“ agrícoŒas não servƒm
para a indústria.
Para se o|”er uma b¾{ pro‚ução
agrícoŒa, b˜sta semear a terra.
®evƒ-se ev‰tar as queimadas, po‰s
elas destroƒm a camada fértil da
terra.
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11. O que é extrativ‰smo?
12. Quais são o“ tipo“ de extrativ‰smo
que existem?
13.®ê exemplo“ de ativ‰dades:
a) do extrativ‰smo animal
b) do extrativ‰smo vƒgetal
c) do extrativ‰smo mineral
Lembre que:
• Extrativismo: é a retirada de recursos da natureza
pelo ser humano.
➔ Extração mineral: é a retirada de minérios do solo
ou do subsolo (camada que vem abaixo do solo).
Os minérios servem como combustíveis (petróleo),
material para construções e ferramentas (ferro),
material para produtos elétricos etc.
– O trabalho de extração de minérios chama-se
mineração, e as pessoas que trabalham na mi-
neração denominam-se mineiros.
– A extração de ouro e de pedras preciosas se dá
nos garimpos. Garimpeiros são as pessoas que
trabalham na atividade do garimpo.
➔ Extração vegetal: coleta de frutos da mata, der-
rubada de árvores para a obtenção de madeira e
celulose, extração de palmito, retirada do látex da
seringueira etc.
– Várias espécies de plantas extraídas da natureza
são utilizadas na preparação de medicamentos,
ceras, fibras etc.
➔ Extração animal: a pesca e a caça. A pesca pode
ser feita com anzol, armadilhas ou redes.
– Arrastão é um tipo de rede muito grande que é
lançada ao mar ou ao rio e depois é recolhida
por várias pessoas.
– Tarrafa é uma rede pequena e redonda usada
por um só pescador.
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14. O que é mineração?
15. E“crev˜ o no¼e de pelo meno“ do‰s
pro‚uto“ fab’icado“ co¼:
a) o§ro
b) ferro
c) petróŒeo
16. E“crev˜ co¼o deno¼inamo“ as pesso˜s
que trab˜lham na:
a) mineração de o§ro e pedras precio-
sas
b) mineração do sub“oŒo
17.Respo½da:
a) «nde é praticada a pesca?
b) Que tipo“ de emb˜rcação são usado“
pelo“ pescado’es?
c) Que tipo“ de rede po‚em ser usado“
pelo“ pescado’es?
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18.Respo½da:
a) O que é indústria?
b) E¼ sua o¿inião, po’ que as indús-
trias são impo’tantes?
19.C¾¼plete as frases:
a) A indústria extrativ˜ é aquela que
b) A indústria de transfo’mação é
aquela que
Lembre que:
• Indústria: é a atividade econômica que extrai a
matéria-prima da natureza e a transforma em pro-
dutos industrializados. Matéria-prima é todo ma-
terial usado na fabricação de produtos.
➔ Indústria extrativa: é aquela que extrai, ou
seja, retira as matérias-primas da natureza. Por
exemplo, empresas madeireiras, de mineração, de
coleta de palmito, castanha-do-pará, castanha-
-de-caju, babaçu, sisal etc.
➔ Indústria de transformação: transforma a maté-
ria-prima em produtos industrializados. Há dois
tipos:
– Indústria de bens de consumo: elabora pro-
dutos que as pessoas consomem diretamente:
alimentos, bebidas, roupas, eletrodomésticos,
remédios etc. Por exemplo, indústria siderúr-
gica.
– Indústria de base: fabrica produtos que são
usados por outras indústrias para fazer novos
produtos. Por exemplo, indústria metalúrgica.
• Os trabalhadores das indústrias são chamados de
industriários. Os donos das indústrias denominam-
-se industriais.
• As indústrias instaladas em um município formam o
seu parque industrial.
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98
c) A indústria de bƒns de co½sumo
fab’ica
d) A indústria de b˜se fab’ica
20. Respo½da:
a) O que é matéria-prima?
b) C¾¼o são chamado“ o“ pro‚uto“
transfo’mado“ nas indústrias?
21. Que pro‚uto“ são fab’icado“ co¼ es-
tas matérias-primas?
a) cacau
b) carnaúb˜
c) leite
d) ferro
e) madeira
f) lã
22. E“crev˜ o no¼e de alguns pro‚uto“
que as indústrias po‚em fab’icar co¼
estas matérias-primas:
23. Relacio½e co’retamente as coŒunas:
1. extração animal
2. extração vƒgetal
3. extração mineral
palmito, casta-
nha-do-pará
o§ro, ferro,
petróŒeo
leite, mel, carne
de peixe
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99
Observe no quadro ab˜ixo alguns exemplo“ de transfo’mação da matéria-prima
em pro‚uto“ industrializado“:
«rigem Matérias-primas Pro‚uto“ da indústria de bƒns de co½sumo
Vegetal
trigo, milho
algo‚ão
farinha, pão, b¾Œachas, macarrão, so¿as, óŒeo
co¼estívƒl etc.
fio“, tecido“
Animal
carne, leite, co§ro, o“so“
mel, cera, pró¿oŒis
carnes em co½serv˜, queijo, io†urte, manteiga, sa-
pato“, b¾Œsas, cinto“, malas, pentes, b¾”õƒs, gelatinas
mel, vƒlas, xaro¿es e po¼adas
Mineral
o§ro, prata
granito, mármo’e, cristal
talheres, jo‰as, utensílio“, ado’no“, pias, mesas, piso“
calçamento“
Mineral ferro
Pro‚uto da
indústria de b˜se
Pro‚uto da indústria
de bƒns de co½sumo
aço
vƒículo“, ferramentas,
máquinas
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100
24. Respo½da:
a) O que é o co¼ércio?
b) C¾¼o se chamam o“ pro‚uto“
co¼ercializado“?
c) C¾¼o se chamam as pesso˜s que
trab˜lham co¼o empregado“ no
co¼ércio? E o“ do½o“ do“ estabƒ-
lecimento“ co¼erciais?
d) C¾¼o se chama o co¼ércio em que
a vƒnda é feita em grandes quanti-
dades? E aquele em que se vƒnde em
pequenas quantidades?
25. °ndique alguns pro‚uto“:
a) que o campo fo’nece para a cidade
Lembre que:
• Comércio: é a atividade econômica de compra, ven-
da ou troca de produtos.
• O produto que é trocado, comprado ou vendido cha-
ma-se mercadoria.
• Comerciários: são as pessoas que trabalham como
empregados nos estabelecimentos comerciais.
• Comerciantes: são os donos dos estabelecimentos
comerciais.
• O comércio pode ser:
➔ atacadista: é aquele em que a venda é feita em
grande quantidade;
➔ varejista: é aquele em que se vendem produtos
em pequenas quantidades;
• O comércio também pode ser feito entre os municí-
pios, os estados e os países:
➔ comércio interno: feito dentro de um mesmo
país.
➔ comércio externo: feito entre países. Pode ser de
dois tipos:
– exportação: quando um país vende produtos
para outros países;
– importação: quando um país compra produtos
de outros países;
• O Brasil importa máquinas, materiais elétricos, trigo,
petróleo, aparelhos hospitalares e outros produtos.
Exporta café, soja, açúcar, frutas, cacau, calçados,
metais, automóveis, máquinas e ferramentas.
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101
impo’ta
expo’ta
28.®esenhe o§ coŒe figuras de pro‚uto“
que o −rasil impo’ta e expo’ta.
b) que a cidade fo’nece para o campo
26. C¾¼plete:
a) C¾¼ércio é aquele fei-
to dentro do mesmo .
b) O co¼ércio feito co¼ o§tro“ paí-
ses chama-se e
po‚e ser de do‰s tipo“: e
.
27. Respo½da:
Que mercado’ias v¾}ê enco½tra:
a) no supermercado?
b) na farmácia?
me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 101 14/12/12 19:32
102
Planisfério — O mundo político
CASAQUISTÃO
O L
N
S
Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.
Mario
Yoshida
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103
O Brasil político
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
1 cm = 325 km
0 325 650 km
0º
Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.
Mario
Yoshida
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104
Divisão Regional do Brasil
0º
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
Equador
Trópico de Capricórnio
AMAZONAS
RORAIMA
PARÁ
AMAPÁ
TOCANTINS
MARANHÃO
PIAUÍ
CEARÁ
RIO GRANDE
DO NORTE
PARAÍBA
PERNAMBUCO
ALAGOAS
SERGIPE
BAHIA
MINAS
GERAIS
GOIÁS
DF
MATO GROSSO
DO SUL
SÃO
PAULO
PARANÁ
SANTA
CATARINA
RIO GRANDE
DO SUL
RIO DE JANEIRO
ESPÍRITO SANTO
ACRE
RONDÔNIA
MATO
GROSSO
Porto Alegre
Florianópolis
Curitiba
Campo
Grande
Cuiabá
Porto
Velho
Manaus
Boa Vista
Rio
Branco
Salvador
Aracaju
Recife
Natal
Fortaleza
Teresina
Belo
Horizonte
Goiânia
Brasília
Palmas
São Paulo
Rio de Janeiro
Vitória
Maceió
João
Pessoa
Belém
São Luís
Macapá
Região Norte
Região Nordeste
Região Centro-Oeste
Região Sudeste
Região Sul
Capital de país
Capital de estado
LEGENDA
325
1 cm = 325 km
350 km
Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.
Mario
Yoshida
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  • 2. 3a edição - São Paulo - 2013 Todos os direitos reservados. Av. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguaré São Paulo - SP - 05322-000 - Brasil - Tel.: (11) 2799-7799 www.editoraibep.com.br editoras@ibep-nacional.com.br Coleção Caderno do Futuro História e Geografia © IBEP, 2013 Diretor superintendente Jorge Yunes Gerente editorial Célia de Assis Editor Renata Regina Buset Assessora pedagógica Valdeci Loch Assistente editorial Fernanda Santos Revisão André Tadashi Odashima Berenice Baeder Luiz Gustavo Bazana Maria Inez de Souza Coordenadora de arte Karina Monteiro Assistente de arte Marilia Vilela Tomás Troppmair Nane Carvalho Carla Almeida Freire Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello Assistente de iconografia Adriana Neves Wilson de Castilho Ilustrações Ulhôa Cintra Cartografia Mario Yoshida Carlos Henrique da Silva Produção gráfica José Antônio Ferraz Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira Projeto gráfico Departamento Arte Ibep Capa Departamento Arte Ibep Editoração eletrônica SG-Amarante Editorial CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ P32h Passos, Célia História e geografia : 4º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque Inocêncio da Silva. - 3. ed. - São Paulo : IBEP, 2012. il. ; 28 cm. (Novo caderno do futuro) ISBN 978-85-342-3517-4 (aluno) - 978-85-342-3522-8 (mestre) 1. História - Estudo e ensino (Ensino fundamental). 2. Geografia - Estudo e ensino (Ensino fundamental). I. Silva, Zeneide II. Título. III. Série. 12-8653. CDD: 372.89 CDU: 373.3.0162:930 27.11.12 28.11.12 040991 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 2 14/12/12 19:29
  • 3. SUMÁRIO História BLOCO 1 .......................................................4 A história de cada um BLOCO 2 ......................................................7 A chegada dos portugueses Os primeiros habitantes do Brasil BLOCO 3 .....................................................13 As capitanias hereditárias BLOCO 4 .....................................................16 O governo-geral BLOCO 5 .................................................... 18 A Inconfidência Mineira BLOCO 6.....................................................20 A Independência do Brasil BLOCO 7 ....................................................23 A Abolição da Escravatura BLOCO 8....................................................26 A Proclamação da República BLOCO 9 ....................................................29 Festas e datas comemorativas Geografia BLOCO 1 .....................................................39 Geografia BLOCO 2 ....................................................40 Nosso país O povo brasileiro BLOCO 3 ....................................................49 A comunidade O município ➔ Os limites do município A cidade – zona urbana O campo – zona rural BLOCO 4 .................................................... 62 Administração do município Serviços públicos BLOCO 5 .................................................... 66 Orientação Os meios de transporte O trânsito na zona urbana Os meios de comunicação BLOCO 6.................................................... 77 Recursos naturais Paisagem natural e paisagem modificada Relevo Hidrografia Clima Vegetação BLOCO 7 ....................................................90 Pecuária e agricultura Extrativismo Indústria Comércio me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 3 14/12/12 19:29
  • 4. 4 1. C¾Œe sua fo”o†rafia na C˜rteira de °dentidade e preencha co¼ seus dado“. A Certidão de Nascimento é um documento onde ficam registradas as informações sobre a origem de cada um. 2. Cƒrtidão de Nascimento. CONTEÚDO: • A história de cada um BLOCO 1 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 4 14/12/12 19:29
  • 5. 5 3. Lo}alize no do}umento que v¾}ê preen- cheu: a) o b’asão que indica que o do}umento fo‰ elab¾’ado po’ um ó’gão o„icial; b) a marca que identifica o cartó’io em que fo‰ registrado o nascimento; c) o no¼e do o„icial respo½sávƒl pelo registro; d) o número de identificação do do}umento; e) o número do liv’o em que fo‰ feito o registro; f) a página do liv’o na qual co½sta esse do}umento; g) o no¼e e o endereço do cartó’io. 4. C¾¼ b˜se nas info’maçõƒs da Cƒrtidão de Nascimento, respo½da: a) Qual é o no¼e da criança registrada? b) Qual é o sobrenome? c) Qual é o no¼e co¼pleto do pai da criança? d) Qual é o no¼e co¼pleto da mãe da criança? e) E¼ que dia, mês e ano esta criança nasceu? f) Esta criança nasceu em que ho’ário? g) C¾¼ quanto“ ano“ ela está? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 5 14/12/12 19:29
  • 6. 6 5. C¾½vƒrsando co¼ o“ pais, av¡“, tio“, v‰zinho“ e amigo“, tambñm po‚emo“ sabƒr um po§co mais sobre a no“sa histó’ia. −usque info’maçõƒs sobre a sua o’igem e registre no quadro: ²o}ê No¼e co¼pleto: ®ata de Nascimento: Lo}al de Nascimento: Mãe No¼e co¼pleto: ®ata de Nascimento: Lo}al de Nascimento: Pai No¼e co¼pleto: ®ata de Nascimento: Lo}al de Nascimento: Av¢ materno No¼e co¼pleto: ®ata de Nascimento: Lo}al de Nascimento: Av¡ materna No¼e co¼pleto: ®ata de Nascimento: Lo}al de Nascimento: Av¢ paterno No¼e co¼pleto: ®ata de Nascimento: Lo}al de Nascimento: Av¡ paterna No¼e co¼pleto: ®ata de Nascimento: Lo}al de Nascimento: me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 6 14/12/12 19:29
  • 7. 7 Lembre que: • História é a ciência que estuda os fatos do passado da humanidade. • No dia 22 de abril de 1500, a esquadra portuguesa de Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil. • Os portugueses avistaram primeiramente um monte, chamando-o de Monte Pascoal, porque era época de Páscoa. • O escrivão da esquadra, Pero Vaz de Caminha, es- creveu ao rei D. Manuel, de Portugal, relatando a viagem e contando como era a vida dos povos que habitavam o Brasil. • No dia 26 de abril de 1500, Frei Henrique Soares de Coimbra rezou a primeira missa no Brasil. • Os portugueses batizaram a terra com vários nomes: Ilha de Vera Cruz, Terra de Santa Cruz e, finalmente, Brasil. • O nome Brasil se deu por causa da grande quanti- dade de pau-brasil existente na terra. Dessa madeira se extraía uma tinta vermelha muito usada, naquela época, para tinturaria. • No dia 2 de maio, a esquadra continuou viagem para as terras distantes das Índias, deixando uma cruz de madeira para confirmar que Portugal havia conquis- tado o Brasil. CONTEÚDOS: • A chegada dos portugueses • Os primeiros habitantes do Brasil BLOCO 2 me2013_miolo_cadfuturo_h4_bl2.indd 7 17/12/12 18:37
  • 8. 8 Mapa da viagem de Pedro Álvares Cabral ao Brasil Fonte: Atlas histórico escolar. Rio de Janeiro: FAE, 1991. Mario Yoshida Lisboa Canárias Cabo Verde Porto Seguro BRASIL MOÇAMBIQUE QUÊNIA EUROPA ÁFRICA ÁSIA OCEANO ÍNDICO OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO ÍNDIA Melinde Goa Calicute Sofala Ida Volta Territórios atuais A M É R I C A Cabo das Tormentas 1 cm = 960 km 0 960 1920 km ESCALA me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 8 14/12/12 19:29
  • 9. 9 1. C¾¼plete: A esquadra, co¼andada po’ , chego§ ao Brasil em . 2. Respo½da: a) O que o“ po’tugueses av‰staram primeiro? Que no¼e lhe deram e po’ quê? b) Quem era o escrivœo da esquadra? O que ele escrevƒu? 3. C¾¼plete a cruzadinha: 1. No¼e do rei de Po’tugal na épo}a do desco|’imento. 2. Sobrenome do co¼andante da es- quadra po’tuguesa que chego§ ao −rasil em 1500. 3. Mo½te que o“ po’tugueses av‰staram primeiro. 4. No¼e do frei que celeb’o§ a primeira ¼issa ½o −rasil. 5. ¬o|’eno¼e do escrivœo da esquadra de C˜b’al. 1 3 2 4 5 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 9 14/12/12 19:29
  • 10. 10 4. O que aco½teceu no dia 26 de ab’il de 1500? 5. Escreva o“ no¼es dado“ à terra desco|ƒrta. 6. Po’ que a terra desco|ƒrta recebƒu o no¼e de −rasil? 7. ®esenhe o símb¾Œo que C˜b’al deixo§ para co½firmar que Po’tugal passav˜ a ser do½o do no“so país. 8. «b“ervƒ a ilustração e co½vƒrse co¼ o“ seus coŒegas sobre ela: me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 10 14/12/12 19:29
  • 11. 11 9. ®ê o no¼e: a) do“ primeiro“ hab‰tantes do −rasil. b) da casa do“ indígenas. c) do co½junto de o}as. d) do chefe guerreiro da trib¾. e) do chefe religio“o da trib¾. 10. Respo½da: a) C¾¼o se enfeitam o“ indígenas? b) ®e que se alimentam, b˜sicamente? Lembre que: • Os povos indígenas foram os primeiros habitantes do Brasil. • Os indígenas moram em ocas amplas. O conjunto de ocas forma a taba ou aldeia. • A tribo é a reunião de diversas aldeias. • Cada tribo possui um chefe guerreiro, chamado ca- cique, morubixaba ou tuxaua, e um chefe religioso, o pajé. • Os indígenas enfeitam o corpo com penas coloridas, dentes de animais e pinturas. • A alimentação dos indígenas se constitui basicamen- te da caça, da pesca e de vegetais. Algumas tribos cultivam a mandioca, o milho, o amendoim, a ba- tata-doce, o feijão. • Suas armas, no passado, eram a flecha, o arco, a lança, o tacape e a zarabatana. • Em suas festas, cantam, dançam e tocam instrumen- tos musicais, como o maracá, o tambor e a flauta. • Os povos indígenas acreditam em várias divindades como, por exemplo, Tupã. • Fabricam canoas, cestos, objetos de cerâmica etc. • O órgão responsável pela proteção dos povos indíge- nas é a Fundação Nacional do Índio (Funai), organi- zação do governo brasileiro. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 11 14/12/12 19:29
  • 12. 12 11. ResoŒv˜ a cruzadinha sobre o po¥¾ indígena: 12. O que significa ¯unai? Qual é a sua respo½sab‰lidade? 13. Pesquise e escrev˜ duas co½trib§içõƒs deixadas pelo“ indígenas para a no“sa cultura: a) na alimentação. b) no“ co“tumes. c) nas emb˜rcaçõƒs. d) no v¾}ab§lário. 1. C‡efe guerreiro 2. Alimento vƒgetal 3. Arma 4. °nstrumento musical 5. Uma div‰ndade 6. Meio de transpo’te 7. E½feite 1 4 2 6 5 3 7 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 12 14/12/12 19:29
  • 13. 13 Lembre que: • Para colonizar o Bra- sil em 1534, o rei de Portugal, D. João III, dividiu o Brasil em quinze lotes de terra e entregou-os a pessoas de sua con- fiança. • Os lotes denominavam- -se capitanias he- reditárias. Os seus responsáveis possu- íam o título de ca- pitão ou donatário. Elas eram hereditárias porque passavam de pai para filho. • Essa divisão não deu bons resultados em virtude da grande extensão de cada capitania, da falta de re- cursos dos donatários para colonizá-las e dos ata- ques dos indígenas. • As únicas capitanias que prosperaram foram: a de Pernambuco, doada a Duarte Coelho, e a de São Vi- cente, doada a Martim Afonso de Sousa. 1. Respo½da: a) Po’ que D. J¾œo III resoŒvƒu div‰dir o −rasil em grandes lo”es de terra? b) C¾¼o se chamav˜m o“ lo”es no“ quais o −rasil fo‰ div‰dido? Po’ que recebƒram esse no¼e? CONTEÚDO: • As capitanias hereditárias BLOCO 3 MARANHÃO – João de Barros e Aires da Cunha MARANHÃO – Fernando Álvares de Andrade CEARÁ - Antônio Cardoso de Barros RIO GRANDE – João de Barros e Aires da Cunha ITAMARACÁ – Pero Lopes de Sousa PERNAMBUCO – Duarte Coelho BAÍA DE TODOS OS SANTOS – Francisco Pereira Coutinho ILHÉUS – Jorge Figueiredo Correia PORTO SEGURO – Pero de Campos Tourinho ESPÍRITO SANTO – Vasco Fernandes Coutinho SÃO TOMÉ – Pero de Góis SANTO AMARO – Pero Lopes de Sousa Tratado de Tordesilhas SÃO VICENTE – Martim Afonso de Sousa SANTANA – Pero Lopes de Sousa SÃO VICENTE (2º lote) – Martim Afonso de Sousa 410 820 km OCEANO ATLÂNTICO As capitanias hereditárias Fonte: Atlas histórico escolar. Rio de Janeiro: FAE, 1991. Carlos Henrique da Silva me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 13 14/12/12 19:29
  • 14. 14 3. Pro}ure no diagrama o no¼e das ca- pitanias hereditárias. c) Po’ que a div‰são do −rasil em capitanias não deu b¾½s resultado“? d) Quais fo’am as capitanias heredi- tárias que pro“peraram e a quem fo’am do˜das? 2. Escreva, co¼pletando o“ quadradinho“: Qual título receb‰am o“ respo½sávƒis pelas capitanias? o§ p s v x n a s ã o * t o m é a d q g r l h i b c e u f i t a m a r a c á b u t e b s j f o l a d r c z i e j a b u m e f h m c d f r e g i h l f n s j b t b d g s c a z e x a d s n h s q é g n a h g c f s t a l i r i o * g r a n d e a u f m m a b h g c l s d g á v n v h i n f j i b s h a b s ã o * v i c e n t e j s n p t d z p x p n r u e b f v z h i s r e o c m x p a o v l c a u a c d t p o r t o * s e g u r o t n r o a m t o n o e s p í r i t o * s a n t o r a q r b s r f h p s s a n t o * a m a r o s n z a c r s e g t ã b a í a * d e * t o d o s * o s * s a n t o s o me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 14 14/12/12 19:29
  • 15. 15 4. Escreva no mapa o no¼e de to‚as as capitanias hereditárias. 5. Pinte no mapa o estado o½de v¾}ê mo’a. O seu estado pertence a alguma capi- tania? Qual? OCEANO ATLÂNTICO OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO 1 cm = 430 km 0 430 860 km 0º Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009. Mario Yoshida Tratado de Tordesilhas 190 380 km OCEANO ATLÂNTICO Fonte: Atlas histórico escolar. Rio de Janeiro: FAE, 1991. Carlos Henrique da Silva As capitanias hereditarias Brasil – Divisão Política me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 15 14/12/12 19:29
  • 16. 16 Lembre que: • Em 1548, o rei D. João III resolveu criar um governo- -geral para administrar a colônia, sendo escolhida a Bahia como sede do governo. • O governo-geral era a maior autoridade na colônia e os donatários deviam obedecer-lhe. • Tomé de Sousa, o primeiro governador, chegou em 1549, trouxe soldados, colonos e seis jesuítas. Fun- dou a cidade de Salvador, a primeira capital do Brasil. • Duarte da Costa, o segundo governador, trouxe mais colonos e jesuítas, entre eles, o padre José de An- chieta. Os jesuítas fundaram o Colégio de São Paulo de Piratininga (origem da atual cidade de São Pau- lo). Houve a invasão francesa no Rio de Janeiro. • Mem de Sá, o terceiro governador, preocupou-se com o crescimento da colônia. O seu sobrinho, Estácio de Sá, fundou a cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro. Os franceses foram expulsos. 1. Po’ que o rei de Po’tugal, D. J¾œo III, resoŒvƒu criar o go¥ƒrno-geral? 2. Que lo}al fo‰ escoŒhido para ser a sede do go¥ƒrno-geral? 3. E“crev˜ o no¼e do“ três primeiro“ go¥ƒrnado’es-gerais. 4. Quem ±o¼é de ¬o§sa tro§xe co¼ ele? CONTEÚDO: • O governo-geral BLOCO 4 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 16 14/12/12 19:30
  • 17. 17 5. Assinale as afirmaçõƒs co’retas: ®uarte da C¾“ta fundo§ o C¾Œégio de ¬ão Paulo. Mem de ¬á fo‰ um péssimo go¥ƒr- nado’. A primeira capital do −rasil fo‰ a cidade de ¬alv˜do’. ±o¼é de ¬o§sa expulso§ o“ franceses do Rio de J˜neiro. O go¥ƒrnado’-geral era a maio’ auto’idade da coŒô½ia e o“ do½atário“ das capitanias dev‰am o|ƒdecer-lhe. 6. C¾¼plete: a) fo‰ o primeiro go¥ƒrnado’-geral, fundado’ da cida- de de . b) O terceiro go¥ƒrnado’-geral fo‰ . 7. Quem ®uarte da C¾“ta tro§xe co¼ ele? 8. O que o“ jesuítas fundaram? 9. C¾¼o fo‰ o go¥ƒrno de Mem de ¬á? 10. Quais fo’am o“ fato“ mais impo’tantes do go¥ƒrno de Mem de ¬á? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 17 14/12/12 19:30
  • 18. 18 Lembre que: • Os brasileiros sempre desejaram libertar o Brasil do domínio de Portugal. Para isso, foi organizado, em 1789, um movimento em Minas Gerais, que plane- java separar o Brasil de Portugal. Esse movimento ficou conhecido como Inconfidência Mineira. • A Inconfidência fracassou. Joaquim Silvério dos Reis, um dos inconfidentes, denunciou os planos às auto- ridades de Minas Gerais. • Todos os que participaram do movimento foram pre- sos e o líder, Joaquim José da Silva Xavier, o Tira- dentes, foi condenado à morte e enforcado em 21 de abril de 1792, no Rio de Janeiro. • Tiradentes era dentista, garimpeiro e alferes de ca- valaria, e é considerado o mártir da Independência, que ocorreu anos após, porque lutou e morreu pela liberdade do Brasil. 1. C¾¼plete: a) «s b’asileiro“ sempre desejaram o do do¼ínio de . b) Para isso, fo‰ o’ganizado um em , deno¼inado . 2. Respo½da: a) Po’ que a °nco½fidência Mineira fracasso§? b) O que aco½teceu co¼ as pesso˜s que participaram do mo¥‰mento? CONTEÚDO: • A Inconfidência Mineira BLOCO 5 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 18 14/12/12 19:30
  • 19. 19 3. C¾¼plete: a) No¼e do líder da °nco½fidência Minei- ra: . b) ¬eu apelido: . c) Dia, mês e ano de sua mo’te: . 4. Po’ que ±iradentes é co½siderado o mártir da °ndependência? 5. C¾¼plete as frases: a) J¾˜quim Silvñrio do“ Reis b) ±iradentes fo‰ 6. «nde o}o’reu a °nco½fidência Mineira? 7. «b“ervƒ a ilustração e co½vƒrse co¼ o“ seus coŒegas so|’e ela. Tiradentes ante o carrasco, de Rafael Falco, 1941. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 19 14/12/12 19:30
  • 20. 20 Lembre que: • Desde que os portugueses chegaram, em 1500, o Brasil passou a ser uma colônia de Portugal. • Em 1808, a Família Real portuguesa veio para o Bra- sil. O príncipe regente, D. João, transferiu a sede do seu governo para o Brasil, fugindo das tropas fran- cesas que invadiram Portugal. • D. João tomou as seguintes medidas: abriu os por- tos brasileiros às nações amigas, elevou o Brasil à categoria de Reino Unido e criou o Banco do Brasil. • Em 1818, com a morte de sua mãe, D. João foi co- roado rei, passando a ser D. João VI. • Em 1820, D. João VI foi obrigado a voltar para Por- tugal, deixando seu filho, D. Pedro, como príncipe regente do Reino Unido. • A corte portuguesa queria que o Brasil voltasse a ser colônia e que D. Pedro retornasse a Portugal. • Os defensores da Independência iniciaram uma cam- panha pedindo a permanência de D. Pedro no Brasil. • D. Pedro recebeu um abaixo-assinado dos brasileiros, o qual solicitava que ele permanecesse no Brasil. No dia 9 de janeiro de 1822, ele disse que ficaria no Brasil. Esse dia passou a ser conhecido como “Dia do Fico”. • No dia 7 de setembro de 1822, D. Pedro e sua co- mitiva vinham da cidade de Santos para São Paulo. Próximo ao riacho do Ipiranga, recebeu um mensa- geiro que trazia cartas da corte, obrigando-o a voltar para Portugal. Diante desse fato, ele gritou: “Inde- pendência ou morte!” • O Primeiro Reinado durou de 1822 até 1831, quando D. Pedro I abdicou em favor do filho, D. Pedro de Alcântara, que estava apenas com 5 anos de idade. 1. C¾¼plete: a) ®esde a chegada do“ po’tugueses, o −rasil passo§ a ser uma de Po’tugal. b) O príncipe regente, D. J¾œo, a sede do seu para o −rasil, fugindo das tro¿as fran- cesas que inv˜diram . CONTEÚDO: • A Independência do Brasil BLOCO 6 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 20 14/12/12 19:30
  • 21. 21 2. C‰te as medidas que D. J¾œo to¼o§ ao chegar às terras b’asileiras. 3. Quem assumiu o go¥ƒrno do −ra- sil quando D. J¾œo VI v¾Œto§ para Po’tugal? 4. O que a co’te po’tuguesa pretendia em relação ao −rasil? E em relação a D. Pedro? 5. O que o“ poŒítico“ po’tugueses exi- giam? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 21 14/12/12 19:30
  • 22. 22 6. O que fizeram o“ defenso’es da °nde- pendência do −rasil? 7. Quando o}o’reu o ®ia do ¯ico? O que aco½teceu nessa data? 8. Po’ que D. Pedro decidiu ficar no −rasil? 9. C¾¼o o}o’reu a Pro}lamação da °nde- pendência b’asileira? me2013_miolo_cadfuturo_h4_bl6.indd 22 17/12/12 18:39
  • 23. 23 Lembre que: • No começo da colonização do Brasil, os portugueses tentaram escravizar os indígenas, mas não conse- guiram. Como os colonizadores necessitavam de tra- balhadores para as lavouras de cana-de-açúcar, in- troduziram os africanos como escravos na colônia, que trabalhavam também na mineração e na casa dos senhores. • Os escravos vinham da África em navios negreiros. • Os escravos moravam em senzalas, que eram bar- racões sem janelas, trancados à noite. Recebiam poucos alimentos e poucas roupas, trabalhavam muito e nada recebiam por seu trabalho. • Sempre que podiam, os escravos resistiam à escra- vidão. Muitas vezes fugiam e fundavam os quilom- bos, comunidades de escravos fugidos que ficavam em lugares distantes, aonde era muito difícil chegar. • Muitas pessoas se opuseram à escravidão, eram os abolicionistas: escritores, poetas, jornalistas e políticos. Aos poucos foram elaboradas leis abo- licionistas. • No dia 13 de maio de 1888, foi abolida a escravidão no Brasil, quando a princesa Isabel assinou a Lei Áurea. CONTEÚDO: • A Abolição da Escravatura BLOCO 7 me2013_miolo_cadfuturo_h4_bl7.indd 23 17/12/12 18:40
  • 24. 24 1. Respo½da: a) Po’ que o“ po’tugueses intro‚uziram a escrav‰dão negra no −rasil? b) ®e o½de v‰nham o“ escrav¾“? C¾¼o eles eram trazido“? 2. C¾¼o o“ escrav¾“ eram tratado“ pelo“ seus senho’es? me2013_miolo_cadfuturo_h4_bl7.indd 24 17/12/12 18:40
  • 25. 25 3. E¼ que eles trab˜lhav˜m? 4. C¾¼plete: a) No dia de de fo‰ ab¾Œida a no −rasil. b) A assino§ a lei que declaro§ extinta a escrav‰dão no −rasil. E“sa lei recebƒu o no¼e de . 5. Quem fo’am o“ ab¾Œicio½istas? 6. O que fo’am o“ quilo¼b¾“? 7. Pesquise sobre um ab¾Œicio½ista e co½te sua histó’ia ao“ seus coŒegas. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 25 14/12/12 19:30
  • 26. 26 Lembre que: • Com a independência, passou a vigorar em nos- so país a Monarquia, que é a forma de governo exercida por um rei ou imperador. Em 1831, D. Pe- dro foi obrigado a abdicar do trono. Em seu lugar deixou seu filho, Pedro de Alcântara, de apenas 5 anos. Por esse motivo, José Bonifácio ficou sendo seu tutor até 1840, quando Pedro chegou à maio- ridade, aos 14 anos. Inicia-se, então, em 1840, o Segundo Reinado com D. Pedro II, estendendo-se por 50 anos. • No dia 15 de novembro de 1889, o marechal Deo- doro da Fonseca proclamou a República no Brasil. Findava a monarquia. • A partir dessa data, o Brasil passou a ser governado por um presidente. Normalmente, o povo brasileiro escolhe o seu presidente por meio de eleições. • Com a República, as antigas províncias foram trans- formadas em Estados e foi convocada uma Assem- bleia Constituinte para elaborar uma Constituição republicana. • A Constituição é a lei fundamental de um país; estabelece a forma de governo e os direitos e deveres dos cidadãos. • A partir da promulgação da Constituição republi- cana, os presidentes passaram a ser eleitos para governar o país por 4 anos. • O primeiro presidente da República brasileira foi o marechal Deodoro da Fonseca, eleito pelo Con- gresso. O seu vice-presidente foi o Marechal Floriano Peixoto. Respo½da: 1. Qual fo‰ o perío‚o chamado de ¬egun- do Reinado e quanto tempo duro§? 2. Quem pro}lamo§ a RepúbŒica? E¼ que dia? CONTEÚDO: • A Proclamação da República BLOCO 8 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 26 14/12/12 19:30
  • 27. 27 3. Respo½da: a) O que é mo½arquia? b) Qual a diferença entre mo½arquia e repúbŒica? c) O que v¾}ê acha da fo’ma mo½árquica de go¥ƒrno? 4. C¾¼plete: a) C¾¼ a pro}lamação da RepúbŒica, as pro¥ ncias fo’am transfo’madas em e fo‰ co½v¾}ada uma para elab¾’ar uma no¥˜ C¾½stituição repubŒicana. b) O primeiro presidente da RepúbŒica b’asileira fo‰ o , eleito pelo . O v‰ce-presidente fo‰ o marechal . A partir da pro¼ulgação da o“ presi- dentes passaram a ser eleito“ para . e) C¾½stituição é a de um país; estabƒlece a e o“ direito“ e do“ cidadão“. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 27 14/12/12 19:30
  • 28. 28 5. C¾¼plete o diagrama: 6. Registre o“ fato“ respectiv¾“ às datas em destaque: 1808 1822 1831 1840 1888 1889 1. ¯o’ma de go¥ƒrno em que o po¥¾ escoŒhe seus representantes. 2. No¼e do“ do‰s primeiro“ imperado’es do −rasil. 3. No¼e do estado em que fo‰ de- clarada no“sa independência. 4. Sobrenome do primeiro presi- dente da RepúbŒica. 5. No¼e da lei que acab¾§ co¼ a escrav˜tura no −rasil. 6. No¼e da princesa que as- sino§ a lei de ab¾Œição da escrav˜tura. 1 B 2 r 3 a 4 s 5 i 6 l me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 28 14/12/12 19:30
  • 29. 29 DATAS FESTAS E CONTEÚDO: • Festas e datas comemorativas BLOCO 9 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 29 14/12/12 19:30
  • 30. 30 Fevereiro ou março Carnaval Março 12. . . . . . . . . . . . . . Dia do Bibliotecário 14. . . . . . . . . . . . . . Dia do Consumidor 14. . . . . . . . . . . . . . Dia da Poesia 19. . . . . . . . . . . . . . Dia da Escola 22. . . . . . . . . . . . . . Dia Mundial da Água Abril 7. . . . . . . . . . . . . . Dia Mundial da Saúde 8. . . . . . . . . . . . . . Dia Mundial da Luta Contra o Câncer 15. . . . . . . . . . . . . . Dia da Conservação do Solo 18. . . . . . . . . . . . . . Dia Nacional do Livro Infantil 19. . . . . . . . . . . . . . Dia do Índio 21. . . . . . . . . . . . . . Tiradentes 22. . . . . . . . . . . . . . Dia do Descobrimento do Brasil Maio 1o . . . . . . . . . . . . . Dia Internacional do Trabalho 5. . . . . . . . . . . . . . Dia Nacional das Comunicações Segundo domingo. . . Dia das Mães 13. . . . . . . . . . . . . . Libertação dos Escravos Junho 5. . . . . . . . . . . . . . Dia Mundial do Meio Ambiente 9. . . . . . . . . . . . . . Dia de Anchieta 12. . . . . . . . . . . . . . Dia do Correio Aéreo Nacional 13 a 29. . . . . . . . . . Festas Juninas Julho 20. . . . . . . . . . . . . . Dia Internacional da Amizade 26. . . . . . . . . . . . . . Dia dos Avós 28. . . . . . . . . . . . . . Dia do Agricultor Agosto Segundo domingo. . . Dia dos Pais 11. . . . . . . . . . . . . . Dia do Estudante 21. . . . . . . . . . . . . . Dia da Habitação 22. . . . . . . . . . . . . . Dia do Folclore 25. . . . . . . . . . . . . . Dia do Soldado Setembro 5. . . . . . . . . . . . . . Dia da Amazônia 7. . . . . . . . . . . . . . Independência do Brasil 10. . . . . . . . . . . . . . Dia Nacional da Imprensa 18. . . . . . . . . . . . . . Dia dos Símbolos Nacionais 21. . . . . . . . . . . . . . Dia da Árvore 25. . . . . . . . . . . . . . Dia Nacional do Trânsito Outubro 4. . . . . . . . . . . . . . Dia dos Animais 2. . . . . . . . . . . . . . Dia da Criança 15. . . . . . . . . . . . . . Dia do Professor 6. . . . . . . . . . . . . . Dia da Ciência e da Tecnologia 24. . . . . . . . . . . . . . Dia das Nações Unidas – ONU Novembro 5. . . . . . . . . . . . . . Dia da Cultura 15. . . . . . . . . . . . . . Proclamação da República 19. . . . . . . . . . . . . . Dia da Bandeira Nacional 20. . . . . . . . . . . . . . Dia da Consciência Negra Dezembro 1o . . . . . . . . . . . . . Dia Mundial de Combate à Aids 10. . . . . . . . . . . . . . Dia Mundial dos Direitos Humanos 24. . . . . . . . . . . . . . Dia do Órfão 25. . . . . . . . . . . . . . Natal 31. . . . . . . . . . . . . . Dia da Esperança Calendário comemorativo Lembre que: • Durante o ano, comemoramos datas consideradas importantes. Elas dizem respeito a assuntos bem di- ferentes, como trânsito, meio ambiente e trabalho. • Veja a relação das datas comemorativas que sele- cionamos para você, como sugestão de trabalho e de pesquisa. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 30 14/12/12 19:30
  • 31. 31 1. C¾¼o é co¼emo’ado o C˜rnav˜l em sua região? 2. ¯aça um desenho sobre o C˜rnav˜l. 3. Quem é o co½sumido’? 4. Qual é o ó’gão respo½sávƒl pelo“ di- reito“ do co½sumido’? 5. Quando é o ®ia Mundial da Água? Carnaval O Carnaval é a maior festa popular brasileira, come- morada com muita folia e alegria, em que as pessoas cantam e dançam nas ruas e nos salões. Dia do Consumidor – 14 de março Consumidor é aquele que compra algo ou paga algum serviço. No Brasil, temos o Código de Defesa do Con- sumidor, que estabelece os seus direitos. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 31 14/12/12 19:30
  • 32. 32 6. Po’ que é impo’tante eco½o¼izar a água po”ávƒl? 7. O que v¾}ê faz co¼ a água po”ávƒl? 8. Mo½te co¼ seus coŒegas um cartaz em que v¾}ês darão dicas para as pesso˜s preserv˜rem a água do no“so planeta. 11. C¾¼o v¾}ê cuida da sua saúde? 9. Qual é o Dia Mundial da ¬aúde? 10. O que é saúde? 12. Quando co¼emo’amo“ o ®ia Nacio½al do Liv’o °nfantil? 13. O que v¾}ê acha da afirmação “um país se faz co¼ ho¼ens e liv’o“”? 14. E“crev˜ aqui uma mensagem que esti- mule a leitura. Dia Mundial da Saúde – 7 de abril Saúde é o bem-estar físico e mental, por isso deve- mos: cuidar da nossa alimentação, manter a higiene, ler, conversar, brincar e fazer exercícios físicos. Dia Nacional do Livro Infantil – 18 de abril O Dia Nacional do Livro Infantil é uma homenagem a Monteiro Lobato, escritor brasileiro, autor de diver- sos livros, entre eles, Reinações de Narizinho. Esse autor afirmava que “um país se faz com homens e livros”. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 32 14/12/12 19:30
  • 33. 33 15. O que aco½teceu co¼ o“ indígenas apó“ a chegada do“ po’tugueses? 16. Po’ que o“ indígenas precisam de mais extensõƒs de terra? 17. Atualmente, qual o direito que o indí- gena tem em relação à educação? 18. Qual é a data do ®ia °nternacio½al do ±rab˜lho? Dia do Trabalho – 1o de maio O Dia do Trabalho foi criado em 1889. A data foi escolhida em homenagem aos traba- lhadores americanos que lutaram por melhores con- dições de trabalho. Todas as pessoas, cada uma na sua profissão, são igualmente importantes. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adoles- cente, o trabalho infantil é proibido. Dia do Índio – 19 de abril Quando os portugueses chegaram ao Brasil, em 1500, havia milhões de indígenas aqui; atualmente, não chegam a 500 mil. Depois que tiveram contato com o português, eles contraíram doenças, perderam suas terras e mudaram seus costumes. Os indígenas precisam de mais extensões de ter- ra para poder viver de acordo com suas tradições. Eles receberam áreas especiais demarcadas pelo governo, mas continuam tendo problemas com fa- zendeiros, garimpeiros e madeireiros, que explo- ram ou invadem suas terras. Atualmente, os indígenas têm direito a uma educa- ção especial que valorize sua história, tradições, cos- tumes e hábitos. Essa é uma maneira de respeitar e preservar a cultura deles. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 33 14/12/12 19:30
  • 34. 34 19. ²o}ê já o§v‰u falar em trab˜lho v¾Œuntário? Qual é a sua o¿inião? 20. No seu b˜irro existe esse tipo de coŒab¾’ação? 21. E¼ sua o¿inião, po’ que o trab˜lho infantil é pro‰b‰do? 22. ²o}ê já penso§ em que go“taria de trab˜lhar? E¦plique. 23. ¯aça um desenho para sua mãe que mo“tre o que v¾}ê sente po’ ela. Dia das Mães O Dia das Mães é comemorado sempre no segundo domingo do mês de maio. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 34 14/12/12 19:30
  • 35. 35 24. Quando se co¼emo’a o Dia Mundial do Meio Amb‰ente? 25. Po’ que co¼emo’amo“ o Dia Mundial do Meio Amb‰ente? 26. Pesquise e escrev˜ a letra de uma mú- sica de ¯esta J§nina. 27. C˜da região tem uma co¼ida típica nessa épo}a do ano. Qual é a co¼ida típica de sua região? E“crev˜ a receita dela. Dia Mundial do Meio Ambiente – 5 de junho Meio ambiente é tudo o que nos cerca. O meio ambiente é natural (as plantas, a terra, o ar, a água), mas também é transformado pelo homem, com a construção de residências e estradas. Festas Juninas As festas de Santo Antônio (dia 13), São João Ba- tista (dia 24) e São Pedro (dia 29) são comemo- radas no mês de junho, por isso são chamadas de festas juninas. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 35 14/12/12 19:30
  • 36. 36 28.¯aça um desenho para ho¼enagear o seu pai o§ o respo½sávƒl po’ v¾}ê. 29. ²o}ê co½hece alguma manifestação do foŒclo’e da sua cidade o§ do seu E“tado? Qual? 30. O que é trânsito? 31. Qual a impo’tância do“ sinais de trânsito? Dia Nacional do Trânsito – 25 de setembro • Trânsito é o movimento de pessoas e veículos. • É preciso que haja sinais de trânsito e regras para evitar confusão e acidentes. • Nosso país tem um Código de Trânsito bastante rí- gido para evitar acidentes. Dia do Folclore – 22 de agosto O folclore expressa a sabedoria do povo; é o conjunto de tradições, lendas, canções e costumes de um povo. É importante preservar o folclore, porque ele mostra os conhecimentos e as tradições que cada povo tem. Dia dos Pais O Dia dos Pais é comemorado no segundo domingo de agosto. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 36 14/12/12 19:30
  • 37. 37 34. Na sua o¿inião, o que é necessário para que o“ direito“ humano“ sejam respeitado“? 35. E“crev˜ uma mensagem para ajudar na co½strução de um futuro melho’ para to‚o“. 32. C¾¼o é o trânsito de sua cidade? 33. ®esenhe, reco’te o§ coŒe, alguns sinais de trânsito que v¾}ê co½sidere impo’tantes. Dia Mundial dos Direitos Humanos – 10 de dezembro Direitos humanos são os direitos que todas as pes- soas têm, independentemente do sexo, da etnia, da idade, da religião etc. Homens e mulheres, ricos e pobres, têm direitos iguais. A Organização das Nações Unidas (ONU) instituiu, no dia 10 de dezembro de 1948, a Declaração Universal dos Direitos Humanos, garantindo o direito à vida, à liberdade, à igualdade perante a Justiça, o trabalho e a educação. É importante que as pessoas conheçam os direitos humanos e lutem para que eles sejam respeitados em nosso país e em todo o mundo. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 37 14/12/12 19:30
  • 38. 3a edição São Paulo - 2013 Geografia 4o ano ENSINO FUNDAMENTAL me2013_miolo_cadfuturo_g4_bl1.indd 38 17/12/12 18:32
  • 39. 39 Lembre que: • Geografia é a ciência que estuda a Terra. É muito importante para que possamos entender a orga- nização do espaço em que vivemos. Ela pode ser dividida em: ➔ Geografia Astronômica: estuda a Terra como astro e em relação aos outros astros. ➔ Geografia Física: estuda as paisagens existentes na superfície da Terra. ➔ Geografia Humana: estuda os povos, seus costumes e o espaço ocupado e preparado pelo ser humano. 1. Respo½da: a) O que é Gƒo†rafia? b) C¾¼o po‚e ser div‰dida a Gƒo†rafia? 2. Po’ que é impo’tante estudar Gƒo†rafia? 3. Escreva o que estuda a: a) Gƒo†rafia Astro½ô¼ica b) Gƒo†rafia ¯ísica c) Gƒo†rafia Humana CONTEÚDO: • Geografia BLOCO 1 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 39 14/12/12 19:30
  • 40. 40 Lembre que: • O nome oficial do nosso país é República Federativa do Brasil. • O Brasil está dividido em 26 estados e um Distrito Federal, onde fica Brasília, capital do país, a sede do governo brasileiro. • O sistema de governo do Brasil é a República Fede- rativa Presidencialista. • Quem governa o Brasil é o presidente da República, eleito para um mandato de quatro anos. • Os estados são administrados pelos governadores. • Os estados brasileiros estão divididos em partes me- nores, os municípios, que são administrados pelos prefeitos. • Vivemos em uma democracia, palavra que quer dizer “governo do povo”. Por isso, nossos representantes – presidente, governadores, prefeitos, deputados esta- duais e federais, vereadores, senadores – são eleitos pelo povo. Nas eleições brasileiras o voto é secreto. CONTEÚDOS: • Nosso país • O povo brasileiro BLOCO 2 OCEANO ATLÂNTICO OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO 1 cm = 430 km 0 430 860 km 0º Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009. Mario Yoshida Brasil – Divisão Política me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 40 14/12/12 19:30
  • 41. 41 1. «b“ervƒ o mapa do −rasil e pinte o estado o½de v¾}ê mo’a. 2. Respo½da: a) Qual é o no¼e o„icial do −rasil? b) C¾¼o o −rasil está div‰dido? c) Qual é a capital do −rasil? d) «nde a capital está lo}alizada? e) Quem go¥ƒrna o no“so país? f) Quem administra o“ estado“? 3. C¾¼plete: a) «s estado“ b’asileiro“ estão div‰- dido“ em meno’es cha- madas . Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009. Mario Yoshida OCEANO ATLÂNTICO OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO 1 cm = 430 km 0 430 860 km 0º Brasil – Divisão Política me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 41 14/12/12 19:30
  • 42. 42 b) Quem go¥ƒrna o“ são o“ . 4. Respo½da: a) Qual é o sistema de go¥ƒrno no −rasil? C¾¼o funcio½a? b) Quais são o“ go¥ƒrnantes eleito“ pelo po¥¾ no −rasil? c) C¾¼o eles são escoŒhido“? d) Na sua o¿inião, o que é demo}ra- cia? e) Para v¾}ê, o que é cidadania? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 42 14/12/12 19:30
  • 43. 43 5. «b“ervƒ o mapa do −rasil e co¼plete as frases: a) A maio’ região do −rasil em ex- tensão é a região . b) A meno’ região em extensão é a região . 0º OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO Equador Trópico de Capricórnio AMAZONAS RORAIMA PARÁ AMAPÁ TOCANTINS MARANHÃO PIAUÍ CEARÁ RIO GRANDE DO NORTE PARAÍBA PERNAMBUCO ALAGOAS SERGIPE BAHIA MINAS GERAIS GOIÁS DF MATO GROSSO DO SUL SÃO PAULO PARANÁ SANTA CATARINA RIO GRANDE DO SUL RIO DE JANEIRO ESPÍRITO SANTO ACRE RONDÔNIA MATO GROSSO Porto Alegre Florianópolis Curitiba Campo Grande Cuiabá Porto Velho Manaus Boa Vista Rio Branco Salvador Aracaju Recife Natal Fortaleza Teresina Belo Horizonte Goiânia Brasília Palmas São Paulo Rio de Janeiro Vitória Maceió João Pessoa Belém São Luís Macapá Região Norte Região Nordeste Região Centro-Oeste Região Sudeste Região Sul Capital de país Capital de estado LEGENDA 430 1 cm = 430 km 860 km Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009. Mario Yoshida Brasil – Regiões Geográficas c) A região que po“sui o maio’ número de estado“ é a região .d) A região cujo“ estado“ são cen- trais, isto é, não são b˜nhado“ pelo mar é a . d) A região o½de estão lo}alizado“ o“ estado“ de ¬ão Paulo e do Rio de J˜neiro é a região . e) A região o½de está lo}alizada a capital do −rasil é a região . f) A região é a região o½de fica lo}alizado o estado o½de eu mo’o. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 43 14/12/12 19:30
  • 44. 44 Lembre que: • O povo brasileiro formou-se a partir de três grupos étnicos, representados pelo indígena, pelo branco e pelo negro. • Os povos indígenas já habitavam o Brasil quando os portugueses aqui chegaram. Estavam organiza- dos em tribos, que se dividiam em aldeias. • Os primeiros brancos vieram de Portugal como colonizadores da terra. Mais tarde vieram os imi- grantes europeus: italianos, alemães, poloneses, espanhóis etc. Esses imigrantes instalaram-se prin- cipalmente nas regiões Sudeste e Sul do Brasil, e deixaram contribuições como: ➔ o desbravamento e o povoamento de regiões; ➔ a industrialização; ➔ a fundação de cidades; ➔ o desenvolvimento da agricultura e da pecuária. • O negro foi trazido da África para trabalhar como escravo. • Do cruzamento desses grupos étnicos (indígena, branco e negro), originaram-se os mestiços. Esses cruzamentos chamam-se miscigenação: ➔ do branco com o indígena surgiu o mameluco; ➔ do branco com o negro surgiu o mulato; ➔ do indígena com o negro surgiu o cafuzo. • Os costumes herdados do indígena, do branco e do negro marcaram a maneira de ser do povo bra- sileiro. 6. Pesquise o que é uma C¾½stituição e escrev˜ o que v¾}ê entendeu. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 44 14/12/12 19:30
  • 45. 45 ➔ Do indígena herdamos: – o vocabulário: o jacaré, o tucano, a jiboia, Iguaçu etc.; – os instrumentos musicais: o maracá, a gaita etc.; – os alimentos: a mandioca, o milho, a batata- -doce, o abacaxi, a pitanga etc.; – as ervas medicinais; – a rede; – o folclore. ➔ Do português herdamos: – a religião; – os alimentos: a bacalhoada, o cozido etc.; – a língua portuguesa; – o sistema de educação. ➔ Do negro herdamos: – o vocabulário; – a música: o batuque e o samba; – os alimentos: o vatapá, o caruru, a farofa; – as crenças e festas populares: o candomblé, a umbanda; – as danças e lutas: o samba, o cateretê, a ca- poeira; – o folclore. 7. Que grupo“ étnico“ fo’maram o po¥¾ b’asileiro? 8. Quem hab‰tav˜ o −rasil quando o“ po’tugueses chegaram? 9. Po’ que o“ negro“ fo’am trazido“ da África? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 45 14/12/12 19:30
  • 46. 46 12. Escreva co¼o o cruzamento do“ gru- po“ étnico“ deu o’igem ao“ mestiço“. 10. Escreva algumas co½trib§içõƒs que o“ imigrantes deixaram no −rasil. 11. Que no¼e recebƒ o cruzamento desses grupo“ étnico“? indígena b’anco negro b’anco indígena negro me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 46 14/12/12 19:30
  • 47. 47 13. Pesquise e escreva algumas influências herdadas de cada grupo étnico que fo’mo§ o no“so po¥¾: a) indígena b) b’anco c) negro 14. C¾¼ b˜se no gráfico ab˜ixo, respo½da às perguntas: a) O que v¾}ê po‚e o|“erv˜r quanto à po¿ulação indígena do −rasil do ano de 1500 para o ano de 2000? b) Na sua o¿inião, po’ que isso aco½- teceu? 1500 2010 em milhões População indígena do Brasil – 1500 e 2010 Fonte: IBGE. Censo Demográfico 2010. ano me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 47 14/12/12 19:30
  • 48. 48 negro b’anco índio No“sa língua, fes- tas juninas, reisado“, jo†o de damas, jo†o de b˜ralho, pandeiro, ciranda, chamarrita, foŒguedo, pau de fita. Religião catóŒica, b’inquedo de prendas, artesanato de rendas, pão-de-ló, picadinho, cho§riço (linguiça de po’co). negro b’anco índio ²atapá, acarajé, quindins, quiab¾, xinxim. Milho, mandio}a, bƒiju, pirão, redes de do’mir, jangada. C˜ndo¼bŒés o§ xan- gô“, capoƒira, mara- catu, jango, samb˜, bƒrimb˜u de b˜rriga, cuíca. Lendas do C§rupira, do ¬aci-Pererê, °ara (mãe-d'água), −o‰tatá, Uirapuru. 15. ¯aça uma pesquisa e resoŒv˜ esta questão. A qual grupo humano co’- respo½dem estas co½trib§içõƒs? Marque co¼ um x. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 48 14/12/12 19:30
  • 49. 49 Lembre que: • A comunidade é formada por um grupo de pessoas que vivem em um mesmo lugar ou que têm interesses comuns. • A família é a primeira comunidade da qual fazemos parte. • As pessoas podem participar de diferentes comunida- des ao mesmo tempo, por exemplo: a igreja, a escola, o clube. • Os bairros e os povoados são comunidades menores que formam, juntas, uma comunidade maior: o muni- cípio. • Os municípios reunidos formam o estado e a reunião de estados forma o país – a comunidade nacional. 1. O que é uma co¼unidade? 2. C¾¼o se chama a co¼unidade em que as pesso˜s se reúnem para o’ar? CONTEÚDOS: • A comunidade • O município ➔ Os limites do município • A cidade – zona urbana • O campo – zona rural BLOCO 3 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 49 14/12/12 19:30
  • 50. 50 4. Prencha a cruzadinha: 1. C¾¼unidade fo’mada po’ b˜irro“ e po¥¾˜do“. 2. Primeira co¼unidade de que fa- zemo“ parte. 3. No¼e da reunião de estado“. 4. Uma co¼unidade pequena. 4 2 3 1 3. Pinte a figura que representa a primei- ra co¼unidade da qual fazemo“ parte. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 50 14/12/12 19:30
  • 51. 51 5. C¾Œe o§ desenhe no“ espaço“ ab˜ixo uma representação da sua: C¾¼unidade familiar C¾¼unidade escoŒar me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 51 14/12/12 19:30
  • 52. 52 Lembre que: • Os estados brasileiros estão divididos em municípios. Estes são uma parte do estado. • Os municípios, por sua vez, dividem-se em área ur- bana e área rural. • Alguns municípios só têm área urbana. Isso acontece porque a área urbana vai crescendo e avançando tan- to, que a área rural passa a não existir mais. • As pessoas que vivem no município formam a comu- nidade municipal. 6. Respo½da: a) C¾¼o estão div‰dido“ o“ estado“ b’asileiro“? b) O que são o“ município“? 7. C¾¼plete: O município é fo’mado pela área e pela área . A área urb˜na é a . O campo é a . 8. Respo½da: a) Escreva o no¼e do município o½de v¾}ê mo’a e crie uma frase sobre ele. b) ®e que estado ele faz parte? c) C¾¼o se chama o prefeito do seu município? d) E¼ que b˜irro está instalada a sede da Prefeitura? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 52 14/12/12 19:30
  • 53. 53 9. ResoŒv˜ esta cruzadinha: 1. No¼e de uma das áreas de um município. 2. A área sub§rb˜na tambñm po‚e ser chamada de... 3. No¼e de o§tra área de um mu- nicípio. 4. O município é uma parte do... 5. Área co½stituída pela parte mais afastada do centro da cidade. 6. No¼e que se dá à área rural. 1 2 4 5 6 a) Qual é o município que apresenta o maio’ número de tipo“ de limites? b) Que município“ aparecem na ilustra- ção? 10. «b“ervƒ o mapa: Município de Ingá Município de Pinhal Município de Dourado Município de Piramboia Rodovia Leste- -Oeste Lago Dourado Município de Joá Município de Piriri Mata dos Pinheirais Serra Prateada Rio dos Ventos Estrada de Ferro Brasiliana Ulhôa Cintra me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 53 14/12/12 19:30
  • 54. 54 Lembre que: • Limite: é a linha demarcatória que separa os muni- cípios. ➔O limite pode ser um rio, um lago, uma serra, um bosque, uma rua, uma estrada de ferro, uma rodovia, uma linha imaginária etc. ➔São colocadas placas de metal ou marcos de pe- dra, madeira ou concreto, para indicar onde ter- minam as terras de um município e onde come- çam as terras de outro município. c) O que separa o município de Piriri do município de Piramb¾‰a? d) O que existe no limite entre o“ mu- nicípio“ de Piramb¾‰a e de °ngá? e) Quais o“ municípios que fazem li- mite co¼ o município de J¾š? 11. Respo½da: a) C¾¼o o“ município“ são separado“ entre si? b) O que po‚e serv‰r de limite? Município de Palmeiras Município de Correntes Município de Praça Município de São João me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 54 14/12/12 19:30
  • 55. 55 c) O que é usado para indicar o½de co¼eçam e o½de terminam o“ limites de um município? 12. Pesquise o no¼e do“ município“ que fazem limite co¼ o município o½de v¾}ê mo’a: a) ao no’te b) ao sul c) ao leste d) a oƒste • Nos municípios brasileiros, a maior parte da popula- ção mora na cidade. As pessoas que moram na cida- de formam a comunidade urbana. • Toda cidade tem um centro e bairros em volta dele. ➔Zona suburbana ou subúrbio é formada pelos bairros mais afastados do centro da cidade. É a periferia da cidade. – As cidades muito pequenas não têm zona su- burbana. ➔Os bairros de uma cidade podem ser: – residenciais: predominam os estabelecimentos e os prédios que servem de moradia; – comerciais: prevalecem as casas comerciais; – industriais: concentram muitas indústrias e fábricas, pátios de estacionamento e trânsito de caminhões. Nesses bairros, em virtude da fumaça que sai das chaminés das fábricas e dos escapamentos dos caminhões, o ar pode ser mais poluído. ➔A vida na cidade: – costuma ser mais agitada que a vida no campo; – os moradores da cidade trabalham em bancos, oficinas, escritórios, lojas, hospitais, reparti- ções públicas etc.; – geralmente, há muitas opções de lazer: cine- mas, teatros, museus, clubes, parque de diver- sões, centros esportivos; – algumas cidades apresentam sérios problemas como desemprego, falta de moradia, poluição, violência, transporte coletivo deficiente etc. Lembre que: • A cidade, ou área urbana, é a sede do município. Toda cidade tem um centro e é nele que se concen- tram as maiores lojas, os bancos, os escritórios, as igrejas, os cinemas etc. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 55 14/12/12 19:30
  • 56. 56 13. Respo½da: a) E¼ que parte do município fica lo}alizada a sede administrativ˜ do município, a Prefeitura? −airro residencial −airro co¼ercial −airro industrial Pedro Viegas (Refl exo) João Prudente (Pulsar Imagens) Corel Stock Photo Library me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 56 14/12/12 19:31
  • 57. 57 b) O que se co½centra no centro da cidade? 14. ¬ubŒinhe o que existe nas cidades grandes: • ruas estreitas • po§cas loŠas • grande número de pesso˜s • muitas residências • avƒnidas largas e mo¥‰mentadas • prédio“ alto“ • po§co“ vƒículo“ • muito“ v‰aduto“ 15. Escreva no“ parênteses v (vƒrdadeiro) o§ f (falso): a) O centro da cidade é uma parte do município. b) No centro da cidade há mais mo¥‰mento do que no“ b˜irro“. c) «s b{irro“ lo}alizam-se na área rural. d) A área urb{na tambñm é cha- mada de cidade. e) Na área urb{na há plantaçõƒs e são criado“ animais. 16. Respo½da: a) C¾¼o é o centro de sua cidade? Quais são as principais ruas e avƒnidas? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 57 14/12/12 19:31
  • 58. 58 b) ²o}ê mo’a no centro da sua cidade o§ em um b{irro mais afastado? 17. ®escub’a do que se trata e preencha o“ quadradinho“: a) −airro“ que ficam afastado“ do centro da cidade. b) Parte da cidade. c) ±ipo de b{irro o½de existem muitas casas co¼erciais. d) Parte mais mo¥‰mentada da cidade. 18. Ligue co’retamente: área urb˜na sub¤rb‰o área rural A po¿ulação mo’a em sítio“, chácaras e fazendas. A po¿ulação mo’a em casas e edifício“. A po¿ulação mo’a em b˜irro“ afasta- do“ do centro. 19. C‰te o“ principais b{irro“ co¼erciais de sua cidade. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 58 14/12/12 19:31
  • 59. 59 23. Escreva três v{ntagens de quem mo’a em uma cidade grande. 24. Escreva alguns pro|Œemas enfrentado“ po’ quem v‰vƒ em uma cidade grande. 20. Numere a segunda coŒuna de aco’do co¼ a primeira: 1 b˜irro industrial casas co¼erciais 2 b˜irro residencial indústrias 3 b˜irro co¼ercial residências 21. Escreva algo so|’e o lugar o½de v¾}ê mo’a. 22. Escreva alguns tipo“ de divƒrsão que existem em sua cidade. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 59 14/12/12 19:31
  • 60. 60 25. Respo½da: a) O que é área rural? b) O que enco½tramo“ na área rural? c) E¼ que co“tumam trab{lhar as pesso{s que v‰vƒm na área rural? d) C¾¼o são chamadas as pesso{s que mo’am na área rural? O que elas fo’mam? e) O que é v‰la? f) C¾¼o é a v‰da na área rural? g) Po’ que o“ mo’ado’es da área ru- ral vœo às cidades? Lembre que: • O campo é uma área rural. Nele predominam sítios, chácaras e fazendas. • As pessoas que vivem no campo trabalham princi- palmente na agricultura e na pecuária. ➔Vilas: pequenos povoados na zona rural. Nela fi- cam a escola, o posto de saúde, a igreja e alguns estabelecimentos comerciais. • Os habitantes do campo são chamados camponeses e formam a comunidade rural. • A vida no campo também é trabalhosa. Os trabalha- dores acordam muito cedo e saem para cuidar das plantações e dos animais. • Os moradores da área rural costumam ir às cidades para fazer compras, divertir-se ou fazer tratamento de saúde. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 60 14/12/12 19:31
  • 61. 61 26. E¼ sua o¿inião, po’ que a área rural é impo’tante? 27. Escreva uma frase sobre a v‰da urb{na e o§tra sobre a v‰da rural. 28.Quando um município tem fazendas, o½de elas se lo}alizam? 29. Escreva: a) uma v˜ntagem de se mo’ar na área urb˜na. b) uma desv˜ntagem de se mo’ar na área urb˜na. c) uma v˜ntagem de se mo’ar na área rural. d) uma desv˜ntagem de se mo’ar na área rural. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 61 14/12/12 19:31
  • 62. 62 Lembre que: • O município é governado pelo prefeito, pelo vice- -prefeito e pelos vereadores. Eles são eleitos pelo povo por meio do voto secreto. • O vice-prefeito substitui o prefeito quando este pre- cisa se afastar do cargo. O prefeito também é auxi- liado pelos secretários municipais. • Poder Executivo: é representado pelo prefeito, que é responsável pela execução das leis. • Poder Legislativo: é exercido pelos vereadores, que são encarregados de fazer as leis do município e de fiscalizar o Poder Executivo. Os vereadores compõem a Câmara Municipal. • Poder Judiciário: não faz parte do poder municipal. Ele pertence ao governo do Estado e do Distrito Fe- deral, mas é no município que ele funciona, encarre- gando-se de fiscalizar o cumprimento das leis. • Nos municípios existem secretarias de Educação, de Obras, de Saúde, de Abastecimento, de Segurança Pública etc., que são encarregadas de prestar servi- ços à população. 1. Respo½da: a) Quem go¥ƒrna o município? b) Qual é a função do prefeito? c) Qual é a função do v‰ce-prefeito? d) ®e que o“ vƒreado’es são encarrega- do“ e o½de trab˜lham? CONTEÚDOS: • Administração do município • Serviços públicos BLOCO 4 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 62 14/12/12 19:31
  • 63. 63 2. Ligue co’retamente: Po‚er J§diciário Po‚er Legislativ¾ Po‚er E¦ecutiv¾ encarregado de executar as leis. encarregado de fazer as leis. encarregado de fiscalizar o cum- primento das leis. 3. C¾¼plete: a) Mo’o no município de . b) O prefeito do meu munícipio chama-se e o v‰ce-prefeito, . 4. Assinale a afirmativ˜ co’reta co¼ um x: a) Quem representa o Po‚er E¦ecutiv¾ no município? o juiz de direito o juiz de paz o prefeito b) O Po‚er Legislativ¾ é exercido pelo“: delegado“ de poŒícia vƒreado’es secretário“ do prefeito 5. A quem pertence o Po‚er J§diciário? «nde ele funcio½a? 6. ¯aça a seguinte entrev‰sta co¼ um adulto: a) Qual é a impo’tância de uma elei- ção? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 63 14/12/12 19:31
  • 64. 64 b) O que v¾}ê acha do atual prefeito do município o½de mo’a? c) C‰te uma v˜ntagem da administra- ção do prefeito de sua cidade. d) C‰te uma desv˜ntagem. J§stifique. e) Quando será a pró¦ima eleição para prefeito em seu município? 7. Respo½da: a) O que são taxas? Lembre que: • Os serviços públicos são de responsabilidade dos go- vernos municipal, estadual e federal. ➔ Os serviços públicos são, entre outros: – construção de rede de água e esgoto; – tratamento da água e do esgoto; – limpeza, conservação, calçamento e arborização de ruas, praças, jardins e locais públicos; – transporte coletivo; – construção e conservação de escolas, creches, museus, bibliotecas, teatros, hospitais, postos de saúde, prontos-socorros; – corpo de bombeiros e policiamento de trânsito. ➔ Para manter os serviços públicos, os governos co- bram impostos e taxas da população. – taxas: são pagamentos pelos serviços públicos. – impostos: são pagamentos sobre os bens (casa, carro, terreno, empresa etc.) que as pessoas possuem e sobre os produtos que adquirem. ➔ Alguns serviços públicos (como água, luz e tele- fone) passaram para empresas particulares, isto é, foram privatizados. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 64 14/12/12 19:31
  • 65. 65 9. «b“ervƒ a figura e escrev˜ o no¼e do“ serv‰ço“ púbŒico“ co’respo½dentes ao“ número“. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. b) O que são impo“to“? 8. °ndique alguns serv‰ço“ púbŒico“ que o“ go¥ƒrno“ devƒm o„erecer à po¿ulação. 6 5 1 8 4 3 7 2 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 65 14/12/12 19:31
  • 66. 66 • Orientação pela bússola ➔ A bússola é o meio mais seguro para orientar as pessoas. Ela tem um pe- queno ímã em forma de agulha que aponta sem- pre para o norte. Pode- mos localizar as outras direções, porque no seu mostrador há o desenho da rosa dos ventos. Os aviões, os barcos e os na- vios usam a bússola para se orientar. Lembre que: • Necessitamos de orientação para saber onde estamos ou qual a direção que devemos seguir para chegar a um certo local. • O Sol (durante o dia), o Cruzeiro do Sul (em noi- tes estreladas), e a bússola, a qualquer hora, podem servir para nos orientar. • Orientação pelo Sol ➔ O Sol “surge” pela manhã de um lado (nascente ou leste) e se “põe” ao final da tarde, no outro lado (poente ou oeste). ➔ Se você estiver olhando de frente para o lado onde o Sol “nasce” – Leste –, atrás de você es- tará o Oeste. À sua esquerda estará o Norte e à sua direita estará o Sul. CONTEÚDOS: • Orientação • Os meios de transporte • O trânsito na zona urbana • Os meios de comunicação BLOCO 5 ➔ Se você estiver olhando de frente para o lado onde o Sol “desaparece” – Oeste –, atrás de você estará o Leste. À sua esquerda estará o Sul e à sua direita estará o Norte. • Orientação pelo Cruzeiro do Sul ➔ O Cruzeiro do Sul é um grupo de estrelas em for- ma de cruz, cuja ponta inferior indica a direção Sul. • Observe a ilustração: L me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 66 14/12/12 19:31
  • 67. 67 3. Pinte o“ quadradinho“ que indicam as respo“tas certas: «s po½to“ cardeais são apenas o no’te e o sul. A ±erra recebƒ luz do ¬oŒ. O ¬oŒ é uma estrela. Poƒnte é o lado ¾½de o ¬oŒ se põƒ ao final da tarde. Po‚emo“ no“ o’ientar, à no‰te, pelo C’uzeiro do ¬ul. 4. E“crev˜ o no¼e do“: a) po½to“ cardeais b) po½to“ coŒaterais 1. Po’ que necessitamo“ de o’ientação? 2. C¾¼plete: a) O lado em que o ¬oŒ surge pela manhã chama-se o§ . b) O lado em que o ¬oŒ se põƒ ao final da tarde chama-se o§ . • A rosa dos ventos indica os pontos cardeais (norte, sul, leste, oeste) e tam- bém os pontos colaterais: nordeste (NE), sudeste (SE), sudoeste (SO) e no- roeste (NO). N S SE L NE NO O SO me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 67 14/12/12 19:31
  • 68. 68 5. Qual é o instrumento mais seguro para o’ientar as pesso˜s? 6. Respo½da: a) O que é a b¤ssoŒa? b) Quais são o“ meio“ de transpo’te que mais utilizam a b¤ssoŒa? 7. O que são satélites artificiais? 8. Na ro“a do“ vƒnto“, pinte de uma co’ o“ po½to“ cardeais e de o§tra o“ po½to“ coŒaterais. ®epo‰s, escrev˜ no“ lugares certo“ as siglas de cada um do“ po½to“: 9. «b“ervƒ a ilustração e respo½da às seguintes perguntas: me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 68 14/12/12 19:31
  • 69. 69 10. Na pró¦ima página, desenhe um lago. C¾½strua uma ro“a do“ vƒnto“ em cartoŒina e coŒe-a no centro do lago. «b“ervƒ o“ po½to“ cardeais e coŒaterais para desenhar: N mo½tanhas NE fáb’icas L casas SE igreja S parque SO edifício“ O fáb’icas NO rio“ a) A menina quer ir à escoŒa. Que direção devƒ seguir? b) Ao sair da escoŒa ela v˜i para a fáb’ica. ¬eguindo na direção sul ela chegará lá? c) ®epo‰s da fáb’ica, ela v˜i até a casa. Que direção ela seguirá? d) ¬aindo da casa, ela deseja seguir até a igreja. ¬eguindo a direção no’te ela chega lá? e) Que direção ela precisa seguir para chegar à igreja? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 69 14/12/12 19:31
  • 70. 70 Lembre que: • Os meios de transporte servem para levar e trazer pessoas e mercadorias de um lugar para outro. • Os transportes podem ser feitos por terra, por ar e por água. • Transportes terrestres: realizados por terra em ruas, avenidas, ferrovias, rodovias, estradas e trilhas. Os meios de transporte são: o automóvel, o trem, o ca- minhão, a bicicleta, o metrô, a carroça etc. • Transportes aéreos: são feitos no espaço aéreo por aviões e helicópteros. O local onde pousam ou de- colam os aviões são os aeroportos. Os helicópteros usam os heliportos. • Transportes aquáticos: são os realizados em rios (fluviais), nos lagos (lacustres), nos mares e ocea- nos (marítimos). Os navios, barcos, canoas, lanchas, iates e outras embarcações são meios de transpor- te aquáticos. O local onde essas embarcações param para a entrada e saída de passageiros e mercadorias chama-se ancoradouro ou porto. 11. C¾¼plete: a) «s meio“ de transpo’te são de grande impo’tância, po’que lev˜m e trazem as e as de um lugar para o o§tro. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 70 14/12/12 19:31
  • 71. 71 13. ¬ub“titua o“ có‚igo“ pelas letras e descub’a o que está escrito: 14. Na cidade o½de v¾}ê mo’a existem meio“ de transpo’te púbŒico? Quais? 15. Que meio de transpo’te v¾}ê utiliza para chegar à escoŒa? b) «s meio“ de transpo’te po‚em ser , o§ . c) «s meio“ de transpo’te aquáti- co“ po‚em ser , o§ . 12. Pro}ure, no diagrama, o“ seguintes meio“ de transpo’te: m z b i f i v x v c f o p i e t r e m h a v t q c x h e n g n r c o z i t f n z u g r a c v c p m e t r ô o m i v l i f n e f h ç i c z e g n p z e i a n l p t i ô n i b u s h e n a v i o o v v z ã t x g n h g h i j h o a u t o m ó v e l e f x m x p f z h f j z e Mo”o}icleta Auto¼ó¥ƒl ±rem Metrô −icicleta C˜rroëa Nav‰o Ônib§s C˜minhão ✯✳ ✬✥✩✯✳ ✤✥ ✴✲✡✭✳✰✯✲✴✥ ✳✡✯ ✤✥ ✧✲✡✭✤✥ ✩✬✰✯✲✴✡✭✣✩✡ ✰✡✲✡ ✭✯✳✳✯ ✬✵✭✩✣✩✰✩✯ ✡ ✣ ✤ ✥ ✧ ✩ ✬ ✭ ✯ ✰ ✲ ✳ ✴ ✵ A C D E G I M N O P R S T U me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 71 14/12/12 19:31
  • 72. 72 16. Pesquise info’maçõƒs a respeito de um b’asileiro chamado Santo“ ®umo½t e escrev˜ sobre a impo’tância do seu invƒnto para o mundo. Lembre que: • Trânsito é o movimento de pessoas e de veículos nas ruas, avenidas, estradas e rodovias. • Para organizar esse movimento, há os sinais de trân- sito: os semáforos, as faixas de pedestres e as placas de sinalização. ➔ O semáforo para travessia de pe- destres tem duas cores. O verme- lho indica que não devemos atra- vessar a rua. O verde indica que a passagem está livre. ➔ O semáforo para veículos tem três cores: o vermelho indica pare, o amarelo indica atenção e o verde indica siga. ➔ As faixas de pedestres são listas brancas pintadas no chão, para que as pessoas possam atravessar as ruas. ➔ Os guardas de trânsito organizam e orientam o trânsito nas cidades, e os policiais rodoviários, nas estradas. ➔ As placas de sinalização servem de orientação para os motoristas e os pedestres. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 72 14/12/12 19:31
  • 73. 73 Atenção! Escola Atenção! Lombada Proibido trânsito de bicicletas Sentido obrigatório Siga em frente Velocidade máxima permitida Parada obrigatória Proibido estacionar Estacionamento regulamentado Placas de Sinalização 17. Respo½da: a) O que é trânsito? b) Para que servƒm o“ sinais de trânsito? 18. E“crev˜ o no¼e destes tipo“ de sinais de trânsito: me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 73 14/12/12 19:31
  • 74. 74 19. Para que servƒm as faixas de pedestres das ruas? 20. Para que servƒm as placas de sinali- zação? 21. Pinte o“ semáfo’o“ co¼ as co’es certas. 22. Quem o’ganiza o trânsito: a) nas cidades? b) ½as estradas? 23. C‰te alguns meio“ de co¼unicação. Siga! Atenção! Pare! Lembre que: • Podemos nos comunicar com as pessoas de diferen- tes formas: ➔ pela escrita: livros, jornais, revistas, cartas etc.; ➔ pela fala: telefone, rádio etc.; ➔ pela imagem: sinais de trânsito, placas informa- tivas (exemplo: figura que representa “proibida a entrada de animais” etc.); ➔ por gestos: linguagem dos surdos-mudos, sinais de policiais de trânsito etc. • Há meios que usam mais de uma forma de comu- nicação. A televisão, por exemplo, utiliza-se de ima- gem e fala ao mesmo tempo. • Os satélites de comunicação são aparelhos que or- bitam no espaço, em volta da Terra. Eles recebem mensagens de um ponto do planeta e as enviam a outro ponto. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 74 14/12/12 19:31
  • 75. 75 24. Pesquise e escrev˜ o significado de cada sigla: a) E¼b’atel b) CEP c) DDD d) DDI 25. Qual é o serv‰ço prestado pela E¼presa −rasileira de C¾’reio“ e ±elégrafo“? 26. ®e quais fo’mas a co¼unicação po‚e ser feita? 27. O que são satélites de co¼unicação? Para que servƒm? 28.«b“ervƒ o“ símb¾Œo“ e escrev˜ seu sig- nificado: me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 75 14/12/12 19:31
  • 76. 76 29. Pesquise e coŒe o§tro“ símb¾Œo“ que tenham a função de co¼unicar algo: me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 76 14/12/12 19:31
  • 77. 77 Lembre que: • Recurso natural é tudo o que a natureza oferece e que é útil ao ser humano: a luz do Sol, o ar, a água, o solo, os minerais, os vegetais e os animais. • O ser humano, os outros animais e os vegetais ne- cessitam de água para viver. A água é encontrada nos rios, nos lagos, nos mares, nas geleiras e nos lençóis subterrâneos. • O solo é utilizado para plantar e produzir alimentos. No solo e no subsolo são encontrados minerais como ouro, prata, ferro e sal. • As plantas servem de alimento, contribuem para pu- rificar o ar e são usadas para fazer remédios, teci- dos, móveis, roupas etc. • Alguns animais são usados como alimento, e o couro deles, às vezes, pode ser empregado na fabricação de roupas, calçados, além de servirem como meio de transporte. • Os recursos naturais devem ser conservados para que não se esgotem. Para isso, é preciso: ➔ impedir o desmatamento e promover o reflores- tamento; ➔ conservar o solo não fazendo queimadas; ➔ combater a poluição do ar, que causa doenças e modifica o clima; ➔ evitar a poluição da água, que fica imprópria para o consumo e causa doenças; ➔ evitar a caça e a pesca feitas sem controle. • O Ibama (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis) é o órgão do go- verno brasileiro criado para proteger o meio ambien- te e preservar os recursos naturais do nosso país. CONTEÚDOS: • Recursos naturais • Paisagem natural e paisagem modificada • Relevo • Hidrografia • Clima • Vegetação BLOCO 6 João Prudente (Pulsar Imagens) Planalto da Borborema no estado da Paraíba, 2011. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 77 14/12/12 19:31
  • 78. 78 1. Respo½da: a) O que são recurso“ naturais? b) Quais são o“ recurso“ que a natureza no“ o„erece? 2. °ndique a impo’tância de cada recurso natural: a) o“ animais b) a água c) as plantas d) o soŒo 3. Muitas vƒzes, o ser humano pro¥¾}a desastres ecoŒó†ico“, po½do em risco o“ recurso“ naturais. E¼ sua o¿inião, que atitudes o ser humano devƒ to¼ar ao se deparar co¼ uma situação co¼o essa? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 78 14/12/12 19:31
  • 79. 79 4. E“crev{ três cuidado“ que devƒmo“ ter co¼ o“ recurso“ naturais. 5. O que significa a sigla °b{ma? O que esse ó’gão faz? 6. Pesquise so|’e o ProŠeto ±amar e registre aqui as info’maçõƒs o|”idas. ABLESTOCK Paisagens Naturais Lembre que: • A paisagem natural é constituída pelo relevo, pelos rios, mares e lagos, pelo clima, pela vegetação e por outros elementos do ambiente. • Muitas vezes, para melhorar suas condições de vida, o ser humano modifica a natureza de um lugar, cons- truindo pontes, túneis, casas, rodovias, barragens. A paisagem natural transformada pelo ser humano é chamada de paisagem modificada. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 79 14/12/12 19:31
  • 80. 80 7. O que é paisagem natural? 8. Po’ que o ser humano mo‚ifica a natureza de um lugar? 9. Reco’te e coŒe três exemplo“ de paisa- gem mo‚ificada pelo ser humano. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 80 14/12/12 19:31
  • 81. 81 10. Respo½da: a) O que é relev¾? b) Quais são as principais fo’mas de relev¾? 11. E¦plique o que é: a) planalto b) planície Lembre que: • O conjunto das diferentes formas que a superfície terrestre apresenta chama-se relevo. • As principais formas de relevo são: ➔ planície: é um terreno bastante plano; ➔ planalto: é um terreno de surperfície irregular e elevado em relação aos terrenos vizinhos; ➔ montanha: é uma grande elevação da superfície; ➔ serra: é um conjunto de montanhas alinhadas; ➔ monte: é uma pequena elevação de terreno com formas variadas; ➔ vale: é uma depressão alongada em forma de V ou de U; ➔ depressão: é um terreno mais baixo situado entre áreas mais elevadas; me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 81 14/12/12 19:31
  • 82. 82 4 2 1 3 5 12. Escreva o no¼e e co¼plete o diagrama: 1. uma grande elev{ção da superfície 2. uma região b{ixa situada entre mo½tanhas 3. um co½junto de mo½tanhas alinhadas 4. pequena elev{ção de terreno co¼ fo’mas v˜riadas 5. um terreno mais b{ixo situado entre áreas mais elev˜das Lembre que: • O conjunto das formas constituídas pela água, como os oceanos, os mares, os rios, os lagos, as lagoas, chama-se hidrografia. • Oceano: é a porção de água salgada que cobre a maior parte da Terra. • Mar: é a parte menos profunda do oceano que está em contato com o continente. A faixa de terra que se estende junto ao mar chama-se litoral. Nela es- tão localizadas as praias. • Lago: é a parte mais baixa de um terreno, coberta de água doce ou salgada. • Lagoa: é um lago pequeno. • Rio: é uma corrente de água natural que se dirige para o mar, um lago ou outro rio. • Riacho, córrego ou ribeirão: são rios mais estreitos ou rasos. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 82 14/12/12 19:31
  • 83. 83 14. Respo½da: a) O que é o}eano? E mar? b) O que é lago˜? Lembre que: • Os rios têm: ➔ nascente: fonte de um curso de água; ➔ leito: extensão de terreno sobre a qual corre um curso de água (rio); ➔ margem: terreno que fica ao lado do rio por toda sua extensão; ➔ foz: local onde o rio despeja suas águas. • Quando um rio despeja suas águas em outro rio, re- cebe o nome de afluente. Trópico de Câncer Círculo Polar Antártico Círculo Polar Ártico Trópico de Capricórnio Equador OCEANO GLACIAL ÁRTICO OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO OCEANO PACÍFICO OCEANO ÍNDICO ANTÁRTIDA ÁFRICA OCEANIA ÁSIA EUROPA A M É R I C A 0˚ ESCALA 6960 km 3480 0 Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009. Maps World 13. O que é hidro†rafia? Planisfério – continentes e oceanos me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 83 14/12/12 19:31
  • 84. 84 16. E“crev˜ no“ parênteses v para as fra- ses vƒrdadeiras e f para as frases falsas: a) «ceano é a po’ção de água sal- gada que co|’e a maio’ parte da Terra. b) Rio é uma parte do o}eano. c) A fo½te de um curso de água cha- ma-se nascente. d) O rio que lança suas águas em o§tro rio é chamado de afluente. 1. margem 2. rio 3. lago 4. lito’al C¾’rente de água natural. ±erreno que fica ao lado do rio po’ to‚a sua ex- tensão. ¯aixa de terra que se estende junto ao mar. Parte mais b˜ixa de um terreno co|ƒrta de água. 17. Respo½da: a) O que é clima? c) C¾½sulte o mapa da página anterio’ e escrev˜ o no¼e de três o}eano“: 15. Respo½da: Lembre que: • O tempo varia muito. A sucessão das variações do tempo em determinado lugar, durante certo período, chama-se clima. • O clima varia de um lugar para outro, influenciado pelos ventos, pela chuva, pela umidade do ar, pela pressão atmosférica e pela temperatura. • O Brasil apresenta climas variados. Como está loca- lizado em uma região da Terra que recebe muita luz do Sol, seu clima, em geral, é quente. • O tempo também varia, durante o ano, de acordo com as estações: ➔ verão: de dezembro a março. É a estação em que o tempo é mais quente e em que chove mais; ➔ outono: vai de março a junho. Nessa estação, caem as folhas de alguns tipos de árvore. Não faz muito frio nem muito calor; ➔ inverno: começa em junho e acaba em setembro. É a estação em que faz mais frio; ➔ primavera: começa em setembro e vai até dezem- bro. É a estação em que as plantas dão flores. • As estações não se manifestam de maneira seme- lhante em todos os lugares do Brasil. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 84 14/12/12 19:31
  • 85. 85 b) O que influencia o clima de uma região? 18. E“crev{ o que caracteriza cada estação: a) vƒrão b) o§to½o c) invƒrno d) primavƒra 19. C¾¼o é o clima no lugar o½de v¾}ê mo’a? 20. C¾¼plete: a) No“ lugares mo½tanho“o“, o clima co“tuma ser mais . b) À bƒira-mar, o clima geralmente é . c) No“ lugares o½de existem flo’estas o clima é . me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 85 14/12/12 19:31
  • 86. 86 21. Respo½da: a) O que é vƒgetação? b) O que influencia a vƒgetação? c) Qual é a diferença entre vƒgetação e flo’a? Lembre que: • Vegetação: é o conjunto de plantas que crescem na- turalmente em um lugar. Ao conjunto das espécies de plantas características de uma região chamamos flora. • As espécies de vegetais que crescem em um lugar dependem do clima, do relevo, da qualidade do solo e de outros elementos. Os coqueiros, por exemplo, adaptam-se a lugares quentes; os pinheiros, a luga- res frios; as bananeiras, a lugares úmidos. • Os tipos de vegetação do Brasil são: ➔ Floresta: é um tipo de vegetação na qual predo- minam árvores altas, com folhas grandes e largas. No Brasil encontramos: – Floresta Equatorial Amazônica: que se esten- de pelo Norte e é uma das florestas mais fecha- das do mundo. – Mata Atlântica: que foi muito explorada desde a chegada dos portugueses, por isso foi quase devastada. – Mata dos Pinhais ou Floresta das Araucárias: fica no Sul do país. É uma floresta onde predo- minam os pinheiros. ➔ Campo: formado principalmente por plantas ras- teiras. São boas pastagens para o gado. ➔ Cerrado: formado por vegetação rasteira e tam- bém por árvores baixas de troncos retorcidos. ➔ Caatinga: é um tipo de vegetação que apresenta árvores baixas, retorcidas, espinhosas, com galhos secos e poucas folhas. – Vegetação litorânea: acompanha todo o litoral do nosso país. Pode se apresentar sob a forma de mangue, vegetação de praia ou vegetação de restinga. – Vegetação do pantanal: composta de árvores, arbustos e plantas rasteiras. Ocorre na região do Pantanal Mato-Grossense. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 86 14/12/12 19:31
  • 87. 87 22. C¾¼plete a cruzadinha co¼ o no¼e de alguns do“ diferentes tipo“ de vƒgetação do no“so país. 23. Numere co’retamente: 1 flo’esta 2 campo“ 3 cerrado“ 4 caatinga 5 vƒgetação do pantanal Predo¼inam plantas rasteiras, co¼o o capim e a grama. Apresentam árv¾’es b˜ixas, de tro½co“ reto’cido“. Predo¼inam árv¾’es b˜ixas, espi- nho“as, co¼ galho“ seco“ e po§cas foŒhas. É fo’mada principalmente po’ árv¾’es altas, co¼ foŒhas grandes e largas. É co¼po“ta de árv¾’es, arb§sto“ e plantas rasteiras. 24. ¬ubŒinhe as frases vƒrdadeiras: a) No −rasil existe uma das maio’es flo’estas do mundo, a ¯lo’esta E‘uato’ial Amazô½ica. b) O desmatamento não prejudica as plantas e o“ soŒo“. c) O reflo’estamento é o plantio de no¥˜s árv¾’es, que sub“tituem o§tras que fo’am arrancadas. d) O cerrado apresenta muitas árv¾’es, bƒm pró¦imas umas das o§tras. v e g e t a ç ã o me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 87 14/12/12 19:31
  • 88. 88 25. Quais são o“ tipo“ de vƒgetação que existem no seu município? 26. Pesquise e escrev˜ o que está sendo feito no seu município para pro”eger a vƒgetação lo}al. 27. C¾¼o se chama a flo’esta que aco¼- panhav˜ to‚a a faixa co“teira do no“so país e que quase fo‰ to”almente dev˜stada? 28.Que tipo“ de plantas fo’mam a vƒgetação do pantanal? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 88 14/12/12 19:31
  • 89. 89 29. Reco’te de jo’nais o§ rev‰stas figuras que representem tipo“ de vƒgetação do no“so país e coŒe-as no espaço ab˜ixo: me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 89 14/12/12 19:31
  • 90. 90 Lembre que: • Pecuária: é o trabalho voltado para a criação de gado. • Pecuarista: é o dono do gado. As pessoas que tra- balham na pecuária recebem diversos nomes peões, vaqueiros, retireiros, pastores etc. • Há diferentes tipos de gado: bovino – formado por bois, vacas; suíno – porcos; ovino – carneiros, ove- lhas; caprino – bodes, cabras; equino – cavalos, éguas; bufalino – búfalos; asinino – jumentos, je- gues; muar – burros, bestas. • De cada tipo de gado obtemos determinados alimen- tos e materiais para a indústria. Por exemplo: ➔ leite em seu estado natural ou transformado pela indústria em manteiga, queijo, requeijão, iogurte etc.; ➔ carne ao natural ou transformada em produ- tos como charque, linguiça, salame, presunto etc.; ➔ banha para a culinária; ➔ ossos para a fabricação de gelatina, cola, ração animal e objetos como pentes, botões, fivelas, enfeites etc.; ➔ couro para a fabricação de peças de vestuário, calçados, bolsas, luvas, cintos, malas etc.; ➔ lã para a fabricação de fios e tecidos. • Muitos animais, como os cavalos, burros, mulas, je- gues e bois, servem também para o transporte de pessoas e cargas. • A criação de outros tipos de animais também é de- senvolvida em alguns municípios. Exemplos: ➔ avicultura: criação de aves (galinhas, patos, mar- recos, gansos, perus, codornas etc.) para a produ- ção de carne e ovos; ➔ apicultura: criação de abelhas em colmeias para a produção de mel, cera, própolis; ➔ sericicultura: criação do bicho-da-seda para a produção de fios de seda, usados na fabricação de tecidos; ➔ ranicultura: criação de rãs para o aproveitamento da carne; ➔ piscicultura: criação de peixes para o aproveita- mento da carne. CONTEÚDOS: • Pecuária e agricultura • Extrativismo • Indústria • Comércio BLOCO 7 me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 90 14/12/12 19:31
  • 91. 91 1. Respo½da: a) O que é pecuária? b) Quem são o“ pecuaristas? c) O que a pecuária fo’nece? 2. C¾¼o se chama quem trab˜lha na pecuária? 3. E“crev{ o no¼e do gado fo’mado po’: a) carneiro“ b) jumento“ c) po’co“ d) o¥ƒlhas e) cab’as f) b¾‰s g) v˜cas h) cav˜lo“ i) b§rro j) b¤falo Lembre que: • Agricultura: é o trabalho de cultivar a terra, plantar e colher. • As pessoas que se dedicam à agricultura são chama- das de agricultores ou lavradores. • Os produtos agrícolas podem servir como alimento ou como material a ser transformado pela indústria. Por exemplo: as indústrias transformam o algodão em fios e tecidos, a soja em óleo, o trigo em farinha etc. • Para obter uma boa produção agrícola, é preciso, entre outros fatores: ➔ escolher a cultura adequada ao solo e ao clima; ➔ plantar na época certa; ➔ empregar sementes e mudas de boa qualidade; ➔ irrigar os solos secos e drenar os solos enchar- cados; ➔ usar adubos adequados ao solo, quando neces- sário; ➔ não fazer queimadas entre os plantios para não destruir a camada fértil do solo; ➔ empregar técnicas modernas de aproveitamento do solo; ➔ consultar um agrônomo para saber qual a melhor solução para os problemas; ➔ combater as pragas e doenças da lavoura com re- médios apropriados e na dose certa. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 91 14/12/12 19:31
  • 92. 92 4. Reco’te de jo’nais e rev‰stas figuras que representem o“ diferentes tipo“ de gado e coŒe-o“ no“ espaço“. b¾¥‰no o¥‰no suíno caprino me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 92 14/12/12 19:31
  • 94. 94 5. Numere co’retamente: 1. av‰cultura criação de rãs. 2. apicultura criação de avƒs. 3. sericicultura criação de abƒlhas. 4. ranicultura criação de b‰cho-da-seda. 5. piscicultura criação de peixes. 6. Respo½da: a) O que é agricultura? b) Para que servƒm o“ pro‚uto“ agrí- coŒas? 7. C¾¼o se chama quem trab˜lha na agricultura? 8. O que o agriculto’ precisa fazer para ter uma b¾˜ pro‚ução agrícoŒa? 9. Relacio½e alguns pro‚uto“ agrícoŒas. 10.Assinale v quando fo’ vƒrdadeiro e f quando fo’ falso. «s pro‚uto“ agrícoŒas não servƒm para a indústria. Para se o|”er uma b¾{ pro‚ução agrícoŒa, b˜sta semear a terra. ®evƒ-se ev‰tar as queimadas, po‰s elas destroƒm a camada fértil da terra. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 94 14/12/12 19:32
  • 95. 95 11. O que é extrativ‰smo? 12. Quais são o“ tipo“ de extrativ‰smo que existem? 13.®ê exemplo“ de ativ‰dades: a) do extrativ‰smo animal b) do extrativ‰smo vƒgetal c) do extrativ‰smo mineral Lembre que: • Extrativismo: é a retirada de recursos da natureza pelo ser humano. ➔ Extração mineral: é a retirada de minérios do solo ou do subsolo (camada que vem abaixo do solo). Os minérios servem como combustíveis (petróleo), material para construções e ferramentas (ferro), material para produtos elétricos etc. – O trabalho de extração de minérios chama-se mineração, e as pessoas que trabalham na mi- neração denominam-se mineiros. – A extração de ouro e de pedras preciosas se dá nos garimpos. Garimpeiros são as pessoas que trabalham na atividade do garimpo. ➔ Extração vegetal: coleta de frutos da mata, der- rubada de árvores para a obtenção de madeira e celulose, extração de palmito, retirada do látex da seringueira etc. – Várias espécies de plantas extraídas da natureza são utilizadas na preparação de medicamentos, ceras, fibras etc. ➔ Extração animal: a pesca e a caça. A pesca pode ser feita com anzol, armadilhas ou redes. – Arrastão é um tipo de rede muito grande que é lançada ao mar ou ao rio e depois é recolhida por várias pessoas. – Tarrafa é uma rede pequena e redonda usada por um só pescador. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 95 14/12/12 19:32
  • 96. 96 14. O que é mineração? 15. E“crev˜ o no¼e de pelo meno“ do‰s pro‚uto“ fab’icado“ co¼: a) o§ro b) ferro c) petróŒeo 16. E“crev˜ co¼o deno¼inamo“ as pesso˜s que trab˜lham na: a) mineração de o§ro e pedras precio- sas b) mineração do sub“oŒo 17.Respo½da: a) «nde é praticada a pesca? b) Que tipo“ de emb˜rcação são usado“ pelo“ pescado’es? c) Que tipo“ de rede po‚em ser usado“ pelo“ pescado’es? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 96 14/12/12 19:32
  • 97. 97 18.Respo½da: a) O que é indústria? b) E¼ sua o¿inião, po’ que as indús- trias são impo’tantes? 19.C¾¼plete as frases: a) A indústria extrativ˜ é aquela que b) A indústria de transfo’mação é aquela que Lembre que: • Indústria: é a atividade econômica que extrai a matéria-prima da natureza e a transforma em pro- dutos industrializados. Matéria-prima é todo ma- terial usado na fabricação de produtos. ➔ Indústria extrativa: é aquela que extrai, ou seja, retira as matérias-primas da natureza. Por exemplo, empresas madeireiras, de mineração, de coleta de palmito, castanha-do-pará, castanha- -de-caju, babaçu, sisal etc. ➔ Indústria de transformação: transforma a maté- ria-prima em produtos industrializados. Há dois tipos: – Indústria de bens de consumo: elabora pro- dutos que as pessoas consomem diretamente: alimentos, bebidas, roupas, eletrodomésticos, remédios etc. Por exemplo, indústria siderúr- gica. – Indústria de base: fabrica produtos que são usados por outras indústrias para fazer novos produtos. Por exemplo, indústria metalúrgica. • Os trabalhadores das indústrias são chamados de industriários. Os donos das indústrias denominam- -se industriais. • As indústrias instaladas em um município formam o seu parque industrial. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 97 14/12/12 19:32
  • 98. 98 c) A indústria de bƒns de co½sumo fab’ica d) A indústria de b˜se fab’ica 20. Respo½da: a) O que é matéria-prima? b) C¾¼o são chamado“ o“ pro‚uto“ transfo’mado“ nas indústrias? 21. Que pro‚uto“ são fab’icado“ co¼ es- tas matérias-primas? a) cacau b) carnaúb˜ c) leite d) ferro e) madeira f) lã 22. E“crev˜ o no¼e de alguns pro‚uto“ que as indústrias po‚em fab’icar co¼ estas matérias-primas: 23. Relacio½e co’retamente as coŒunas: 1. extração animal 2. extração vƒgetal 3. extração mineral palmito, casta- nha-do-pará o§ro, ferro, petróŒeo leite, mel, carne de peixe me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 98 14/12/12 19:32
  • 99. 99 Observe no quadro ab˜ixo alguns exemplo“ de transfo’mação da matéria-prima em pro‚uto“ industrializado“: «rigem Matérias-primas Pro‚uto“ da indústria de bƒns de co½sumo Vegetal trigo, milho algo‚ão farinha, pão, b¾Œachas, macarrão, so¿as, óŒeo co¼estívƒl etc. fio“, tecido“ Animal carne, leite, co§ro, o“so“ mel, cera, pró¿oŒis carnes em co½serv˜, queijo, io†urte, manteiga, sa- pato“, b¾Œsas, cinto“, malas, pentes, b¾”õƒs, gelatinas mel, vƒlas, xaro¿es e po¼adas Mineral o§ro, prata granito, mármo’e, cristal talheres, jo‰as, utensílio“, ado’no“, pias, mesas, piso“ calçamento“ Mineral ferro Pro‚uto da indústria de b˜se Pro‚uto da indústria de bƒns de co½sumo aço vƒículo“, ferramentas, máquinas me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 99 14/12/12 19:32
  • 100. 100 24. Respo½da: a) O que é o co¼ércio? b) C¾¼o se chamam o“ pro‚uto“ co¼ercializado“? c) C¾¼o se chamam as pesso˜s que trab˜lham co¼o empregado“ no co¼ércio? E o“ do½o“ do“ estabƒ- lecimento“ co¼erciais? d) C¾¼o se chama o co¼ércio em que a vƒnda é feita em grandes quanti- dades? E aquele em que se vƒnde em pequenas quantidades? 25. °ndique alguns pro‚uto“: a) que o campo fo’nece para a cidade Lembre que: • Comércio: é a atividade econômica de compra, ven- da ou troca de produtos. • O produto que é trocado, comprado ou vendido cha- ma-se mercadoria. • Comerciários: são as pessoas que trabalham como empregados nos estabelecimentos comerciais. • Comerciantes: são os donos dos estabelecimentos comerciais. • O comércio pode ser: ➔ atacadista: é aquele em que a venda é feita em grande quantidade; ➔ varejista: é aquele em que se vendem produtos em pequenas quantidades; • O comércio também pode ser feito entre os municí- pios, os estados e os países: ➔ comércio interno: feito dentro de um mesmo país. ➔ comércio externo: feito entre países. Pode ser de dois tipos: – exportação: quando um país vende produtos para outros países; – importação: quando um país compra produtos de outros países; • O Brasil importa máquinas, materiais elétricos, trigo, petróleo, aparelhos hospitalares e outros produtos. Exporta café, soja, açúcar, frutas, cacau, calçados, metais, automóveis, máquinas e ferramentas. me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 100 14/12/12 19:32
  • 101. 101 impo’ta expo’ta 28.®esenhe o§ coŒe figuras de pro‚uto“ que o −rasil impo’ta e expo’ta. b) que a cidade fo’nece para o campo 26. C¾¼plete: a) C¾¼ércio é aquele fei- to dentro do mesmo . b) O co¼ércio feito co¼ o§tro“ paí- ses chama-se e po‚e ser de do‰s tipo“: e . 27. Respo½da: Que mercado’ias v¾}ê enco½tra: a) no supermercado? b) na farmácia? me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 101 14/12/12 19:32
  • 102. 102 Planisfério — O mundo político CASAQUISTÃO O L N S Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009. Mario Yoshida me2013_miolo_cadfuturo_g4_bl7.indd 102 14/12/12 19:45
  • 103. 103 O Brasil político OCEANO ATLÂNTICO OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO 1 cm = 325 km 0 325 650 km 0º Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009. Mario Yoshida me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 103 14/12/12 19:32
  • 104. 104 Divisão Regional do Brasil 0º OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO Equador Trópico de Capricórnio AMAZONAS RORAIMA PARÁ AMAPÁ TOCANTINS MARANHÃO PIAUÍ CEARÁ RIO GRANDE DO NORTE PARAÍBA PERNAMBUCO ALAGOAS SERGIPE BAHIA MINAS GERAIS GOIÁS DF MATO GROSSO DO SUL SÃO PAULO PARANÁ SANTA CATARINA RIO GRANDE DO SUL RIO DE JANEIRO ESPÍRITO SANTO ACRE RONDÔNIA MATO GROSSO Porto Alegre Florianópolis Curitiba Campo Grande Cuiabá Porto Velho Manaus Boa Vista Rio Branco Salvador Aracaju Recife Natal Fortaleza Teresina Belo Horizonte Goiânia Brasília Palmas São Paulo Rio de Janeiro Vitória Maceió João Pessoa Belém São Luís Macapá Região Norte Região Nordeste Região Centro-Oeste Região Sudeste Região Sul Capital de país Capital de estado LEGENDA 325 1 cm = 325 km 350 km Fonte: Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2009. Mario Yoshida me2013_miolo_cadfuturo_hg4.indb 104 14/12/12 19:32