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1a
edição
São Paulo - 2013
Matemática
Matemática
Matemática
Matemática
Matemática
1o
ano
ENSINO FUNDAMENTAL
me2013_front_cadfuturo_m1.indd 1 12/27/12 8:04 PM
Coleção Caderno do Futuro
Matemática
© IBEP, 2013
Diretor superintendente Jorge Yunes
Gerente editorial Célia de Assis
Editor Mizue Jyo
Assessora pedagógica Valdeci Loch
Revisão André Tadashi Odashima
Luiz Gustavo Micheletti Bazana
Coordenadora de arte Karina Monteiro
Assistente de arte Marilia Vilela
Tomás Troppmair
Nane Carvalho
Carla Almeida Freire
Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello
Assistente de iconografia Adriana Neves
Wilson de Castilho
Produção gráfica José Antônio Ferraz
Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira
Projeto gráfico Departamento de Arte Ibep
Capa Departamento de Arte Ibep
Editoração eletrônica N-Publicações
1a
edição - São Paulo - 2013
Todos os direitos reservados.
Av. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguaré
São Paulo - SP - 05322-000 - Brasil - Tel.: (11) 2799-7799
www.editoraibep.com.br editoras@ibep-nacional.com.br
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
P32m
Passos, Célia
Matemática : 1º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque
Inocêncio da Silva. - 1. ed. - São Paulo : IBEP, 2012.
il. ; 28 cm. (Caderno do futuro)
ISBN 978-85-342-3534-1 (aluno) - 978-85-342-3539-6 (mestre)
1. Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino. I. Silva, Zeneide. II.
Título. III. Série.
12-8636. CDD: 372.72
CDU: 373.3.016:510
26.11.12 28.11.12 040978
me2013_front_cadfuturo_m1.indd 2 12/27/12 8:04 PM
SUMÁRIO
BLOCO 1 .....................................................04
A ideia de quantidade
Números de 1 a 10
BLOCO 2 .....................................................19
A ordem dos números naturais
BLOCO 3 ....................................................22
Linhas retas e linhas curvas
Linhas abertas e linhas fechadas
BLOCO 4 ....................................................24
Adição
Subtração
BLOCO 5 ....................................................34
Número 10
Dezena
Meia dezena
BLOCO 6.................................................... 38
Números de 11 a 19
BLOCO 7 .................................................... 42
Dúzia e meia dúzia
BLOCO 8.................................................... 45
Números ordinais
BLOCO 9 ....................................................49
Figuras geométricas
BLOCO 10 ...................................................52
Dezenas exatas
BLOCO 1 1....................................................55
Números de 20 a 29
Números de 30 a 39
Números de 40 a 49
Números de 50 a 59
BLOCO 12 .................................................. 68
Números pares e números ímpares
BLOCO 13 ....................................................71
Medidas de tempo
O relógio
Medidas de comprimento
– O centímetro
– O metro
Medidas de capacidade
– O litro
Medidas de massa
– O quilograma
BLOCO 14 ...................................................79
Nosso dinheiro
– Cédulas
– Moedas
me2013_front_cadfuturo_m1.indd 3 12/27/12 8:04 PM
4
CONTEÚDOS:
• A ideia de quantidade
• Números de 1 a 10
BLOCO 1
1. Pinte o grupo que tem meno“
elemento“.
2. Pinte o grupo que tem mais
elemento“.
Pintar.
A ideia de quantidade
Pintar.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 4 12/27/12 8:04 PM
5
3. Pinte o“ o|Šeto“ do grupo que tem
meno“ elemento“.
4. Ligue o“ grupo“ que têm a mesma
quantidade de elemento“.
João
Anselmo
e
Izomar
Pintar.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 5 12/27/12 8:04 PM
6
5. ±emo“ um grupo de b¾’b¾Œetas. No
quadro ao lado, desenhe um grupo
co¼ meno“ b¾’b¾Œetas.
Respo“ta pesso˜l. Respo“ta pesso˜l.
Respo“ta pesso˜l.
Respo“ta pesso˜l.
6. ®esenhe mais elementos do que tem
o grupo de sapo“.
7. ®esenhe meno“ elemento“ do que o
grupo de pipas.
8. ®esenhe a mesma quantidade de
elemento“ do grupo de carrinho“.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 6 12/27/12 8:04 PM
7
9. No quadro ao lado de cada co½junto,
desenhe a mesma quantidade de
o|Šeto“.
10. Pinte as peças que têm a mesma
quantidade de po½to“.
«b“ervƒ o mo‚elo.
11. C‰rcule o elemento que não faz parte
de cada grupo.
O aluno devƒ desenhar
2 o|Šeto“.
O aluno devƒ desenhar
3 o|Šeto“.
O aluno devƒ desenhar
5 o|Šeto“.
X
X
X
X
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8
Número 1
• E“crev˜ o número 1.
um
1
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
1 1 1 1 1 1
1 1
• Quantas b¾Œinhas há em cada
quadro?
João
Anselmo
e
Izomar
X
X
X
• Ligue o número à quantidade
co’respo½dente de figuras.
1
João
Anselmo
e
Izomar
• Pinte o“ grupo“ que têm 1 elemento.
1
1
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 8 12/27/12 8:04 PM
9
Número 2
do‰s
2
• E“crev˜ o número 2.
• Quantas b˜las há em cada quadro?
1 2
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• Marque um X no“ grupo“ co¼ 2
elemento“.
João
Anselmo
e
Izomar
• O que falta nestes quadro“?
C¾¼plete-o“.
2 2
2 2 2 2 2 2
2
X
X
2
2
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 9 12/27/12 8:04 PM
10
Número 3
• Quanto“ chapéus há em cada
quadro?
Lau
ren
i
Foc
het
to
1 2 3
três
3
• E“crev˜ o número 3.
3
• O que falta nestes quadro“?
C¾¼plete-o“.
3 3
• E¼ cada b˜rrinha, pinte a quantidade
de quadrado“ indicada.
1 2 3
O aluno po‚erá
pintar de o§tras
fo’mas.
3 3 3 3 3 3
3
3
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11
Número 4
• E“crev˜ o número 4.
4 4 4 4 4 4
• Quantas abƒlhas há em cada
quadro?
2 3 4
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• O que falta nestes quadro“?
C¾¼plete-o“.
• C¾¼plete co¼ o“ número“ que
faltam.
2
1 3
2
1 3
4
2 3
3
1 2
4
4 4
4
4
4
quatro
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12
• E“crev˜ o número 5.
Número 5
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• Quanto“ co’açõƒs há em cada
quadro?
• E¼ cada caso, circule o grupo
que co’respo½de ao número da
etiqueta.
5 5 5 5 5 5
2 4 5
1
2
3
5
4
6
5
5
5
cinco
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 12 12/27/12 8:05 PM
13
6
6
6
João
Anselmo
e
Izomar
• E“crev˜ o número 6.
Número 6
L
a
u
r
e
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• Quanto“ v˜so“ há em cada quadro?
6
5
4
• ®esenhe o“ elemento“ pedido“ e
escrev˜ na etiqueta o número 6.
seis pipas
• C¾¼plete o“ quadro“ para que
fiquem co¼ 6 elemento“ em cada
um. E“crev˜ nas etiquetas o
número 6.
6 6 6 6 6 6
6
6
6
seis
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 13 12/27/12 8:05 PM
14
7
• E“crev˜ o número 7.
Número 7
L
a
u
r
e
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• Quanto“ b˜lõƒs há em cada
quadro?
• Pinte apenas o“ grupo“ em que
aparecem 7 elemento“. ®epo‰s,
escrev˜ o número 7 na etiqueta.
7 7 7 7 7 7
4 6 7 7 7
7
X
X
7
X
X
7
7
sete
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 14 12/27/12 8:05 PM
15
• Quanto“ so’vƒtes há em cada
quadro?
Número 8
L
a
u
r
e
n
i
F
o
c
h
e
t
t
o
8
• E“crev˜ o número 8.
• O que falta nestes quadro“?
C¾¼plete-o“.
João
Anselmo
e
Izomar
• C¾¼plete até fo’mar 8 elemento“
em cada grupo.
8 8 8 8 8 8
4 7 8
8
8 8
8
8
o‰to
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 15 12/27/12 8:05 PM
16
Número 9
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• E“crev˜ o número 9.
• Quanto“ lápis há em cada
quadro?
• C¾½te e escrev˜ o número de ele-
mento“ em cada quadro.
João
Anselmo
e
Izomar
9 9 9 9 9 9
6 7 9
5
4
1
2
7
6
9
3
8
9
9
9
no¥ƒ
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 16 12/27/12 8:05 PM
17
Número 0
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• C¾½te e escrev˜ o número de
figuras que há em cada linha.
• E“crev˜ quanto“ lápis há em cada
estoŠo.
7
2
5
8
1
9
6
4
3
• E“crev˜ o número 0.
0 0 0 0 0 0
8
1
0
6
0
0
0
zero
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 17 12/27/12 8:05 PM
18
1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0
10 10 10 10
9 9 9 9 9 9
8 8 8 8 8 8
7 7 7 7 7 7
6 6 6 6 6 6
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19
CONTEÚDO:
• A ordem dos números naturais
BLOCO 2
1. C¾¼plete o|“erv˜ndo a o’dem do“
número“ naturais.
0
0
3
2 5
7 3 0
0
1
9
9
9
7
1
1
8 7 6 5 4 3 2 1
8 6 5 4 2
3 4 6 7 8
2 4 5 6 8 9
2. E“crev˜ o“ número“ ab˜ixo na o’dem
soŒicitada.
5 1 8 2 3 9 0 7 6 4
a) ®o meno’ para o maio’:
b) ®o maio’ para o meno’:
1 2 3 4
9 8 7 6 5
3 4
2
1
0
5
6
7
8
9
0
Ordem crescente: do menor para o maior.
Ordem decrescente: do maior para o menor.
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20
3. E“crev˜ o número que está faltan-
do.
5. Qual é o número que vƒm depo‰s?
6. Quem são o“ meus v‰zinho“?
E“crev˜ o número que vƒm antes e
o número que vƒm depo‰s.
4. Qual é o número que vƒm antes?
2 3 4
1 2 3
4 5 6
8 9 10
7 8 9
5 6 7
3 4 5
5 6 7
7 8 9
6 7 8
2 3 4
4 5 6
1 2 3
0 1 2
2 3
4 5
6 7
5 6
3 4
0 1
8 9
1 2
7 8
3 4 5
6 7 8
0 1 2
2 3
4 5
6 7
5 6
8 9
0 1
7 8
1 2
3 4
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21
7. «b“ervƒ as fichas co¼ o“ número“.
«rdene as fichas em o’dem crescen-
te. (do meno’ para o maio’).
9. C¾¼plete as sequências co¼ o“ nú-
mero“ que estão faltando.
10. C‰rcule o número maio’ em cada
grupo.
8. Ago’a o|“ervƒ as b¾Œas co¼ o“
número“. E“crev˜ o“ número“ nas
b¾Œas em o’dem decrescente (do
maio’ para o meno’).
1 4 8
2 5 9
3 7
1 2 7
8 6 5
4 9
3
6
4
9
8
8
1
7
9
6
2
5
7
4
3
2
5
3
6
1
1
1
1
4
4
4
2
2
2
5
5
5
8
8
8
6
6
6
9
9
9
0
0
0
3
3
3
7
7
7
5 8 2
2 0 1
9 5 7
7 3 0
4 6 9
3 1 8
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22
CONTEÚDOS:
• Linhas retas e linhas curvas
• Linhas abertas e linhas fechadas
BLOCO 3
Linhas retas e linhas curvas
1. Usando linhas retas e linhas
curv˜s, desenhe diferentes caminho“
para lev˜r cada animal ao seu
alimento. Respo“ta do aluno.
2. ¯aça um desenho usando apenas
linhas curv˜s.
3. Ligue o“ po½to“ co¼ linhas retas,
seguindo a o’dem do“ número“. O
que v¾}ê desco|’iu?
Respo“ta do aluno.
•
•• • • •
•
•
•
• •
1 2
3
4 5
6
7
8
9
10
11
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23
1. C§b’a estes tracejado“.
2. Ago’a cub’a estes tracejado“.
3. ®esenhe linhas abƒrtas.
4. CŒassifique as figuras em linhas
abƒrtas o§ linhas fechadas.
Respo“ta do aluno.
Linhas abertas e linhas fechadas
²o}ê co|’iu linhas abƒrtas.
²o}ê co|’iu linhas fechadas.
¯echada
¯echada
¯echada ¯echada
Abƒrta
Abƒrta
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24
CONTEÚDOS:
• Adição
• Subtração
BLOCO 4
Adição
Hav‰a...
C‡egaram...
¯icaram...
Hav‰a 4
C‡egaram 2
Ago’a há 6
Quatro mais do‰s é igual a seis.
4
+ 2
6
4 + 2 = 6 o§
2. «b“ervƒ o“ desenho“ do“ cacho’rinho“.
1. E¼ cada caso, co½te o número de
elemento“ e desenhe o to”al.
«b“ervƒ o exemplo:
mais
mais
mais
é igual a
é igual a
é igual a
®esenhar
5 pipas.
®esenhar
4 foŒhas.
®esenhar
3 dado“.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 24 12/27/12 8:06 PM
25
4 + 4 = 8
3 + 5 = 8
4 + 3 = 7
4. ResoŒv{ as o¿eraçõƒs de adição.
5
+ 1
6
1
+ 3
4
2
+ 3
5
3
+ 5
8
3
+ 4
7
2
+ 0
2
4
+ 3
7
4
+ 4
8
6
+ 2
8
4
+ 2
6
7
+ 2
9
8
+ 1
9
3. «b“ervƒ o“ desenho“ e escrev{ as
adiçõƒs indicadas pelas faces do“
dado“.
5 + 2 = 7
3 + 3 = 6
4 + 2 = 6
5 + 1 = 6
3 + 2 = 5
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26
6
+ 1
7
4
+ 1
5
3
+ 2
5
6
+ 3
9
5
+ 2
7
5
+ 0
5
5
+ 4
9
6
+ 2
8
3
+ 3
6
3
+ 2
1
+ 4
5
3
+ 4
7
4
+ 1
5
4
+ 4
8
4
+ 2
6
7
+ 2
9
8
+ 1
9
7
+ 1
8
3
+ 3
6
2
+ 4
6
6
+ 2
8
6. ResoŒv{ as adiçõƒs e pinte o“ re-
sultado“ de aco’do co¼ a legenda.
Adiçõƒs co¼ to”al igual a 6.
Adiçõƒs co¼ to”al meno’ que 6.
Adiçõƒs co¼ to”al maio’ que 6.
amarelo azul
azul
vƒrmelho
azul
azul
vƒrmelho
vƒrmelho
azul
5
5. C¾¼plete co¼ o v˜lo’ que está
faltando de aco’do co¼ o resultado
das adiçõƒs.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 26 12/27/12 8:06 PM
27
5
+ 2
7
6
+ 1
7
3
+ 1
4
2
+ 1
3
5
+ 1
6
3
+ 0
3
5
+ 3
8
6
+ 3
9
3
+ 2
5
2
+ 7
9
6
+ 0
6
4
+ 3
7
azul
azul
vƒrmelho
amarelo
amarelo
amarelo
azul
azul
amarelo
azul
vƒrmelho
azul
Subtração
7. «b“ervƒ o“ desenho“ do“ pintinho“
e co¼plete.
Hav‰a 5 .
¯ugiram 2 .
¯icaram 3 .
Hav‰a...
¯icaram...
¯ugiram...
C‰nco meno“ do‰s é igual a três.
5
– 2
3
5 – 2 = 3 o§
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28
8. C¾¼plete as sub”raçõƒs.
5 – 2 = 3 3 – 1 = 2
3 – 2 = 1 5 – 3 = 2
4 – 2 = 2 6 – 2 = 4
5 – 5 = 0 6 – 4 = 2
7 – 3 = 4
9 – 4 = 5
4 – 0 = 4
7 – 4 = 3
8 – 3 = 5
6 – 1 = 5
8 – 4 = 4
5 – 4 = 1
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29
6 – 3 = 3
9 – 1 = 8
9. ResoŒv{ as o¿eraçõƒs.
9
– 3
6
7
– 7
0
4
– 2
2
8
– 5
3
6
– 4
2
7
– 5
2
7
– 1
6
9
– 4
5
5
– 3
2
8
– 6
2
3
– 2
1
6
– 3
3
4 – 1 = 3
8 – 2 = 6
9 – 5 = 4
7 – 1 = 6
9 – 7 = 2
6 – 5 = 1
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30
10. ¯aça desenho“ no“ quadro“ e escrev{
o“ resultado“.
+ =
8
5 3
+ =
9
6 3
– =
0
4 4
– =
7
9 2
– =
1
7 6
+ =
5
3 2
=
6
2 4
+
=
3
8 5
–
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 30 12/27/12 8:06 PM
31
11. ResoŒv˜ as adiçõƒs e ligue ao seu
resultado.
12. C‰rcule o número que representa o
resultado de cada uma das adiçõƒs.
3 + 5 =
4 + 5 =
1 + 4 =
6 + 1 =
6 + 0 =
2 + 1 =
2 + 2 =
8 7 9
+
9 4 6
+
3 5 6
+
7 9 8
+
9
3
6
5
8
4
7
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 31 12/27/12 8:06 PM
32
13. ResoŒv˜ as sub”raçõƒs e ligue ao
seu resultado.
14. C‰rcule o número que representa
o resultado de cada uma das
sub”raçõƒs.
9 – 1 =
4 – 3 =
5 – 2 =
6 – 2 =
9 – 3 =
2 – 0 =
8 – 1 =
8 4 5
–
9 4 6
–
3 2 1
–
7 3 6
–
6
2
8
3
4
1
7
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 32 12/27/12 8:06 PM
33
15. «b“ervƒ as peças do do¼inó.
C¾Œo‘ue o número das peças no“
quadradinho“ e resoŒv˜ as o¿eraçõƒs.
3 + 2 = 5
3 – 2 = 1
5 + 2 = 7
2 – 1 = 1
4 + 4 = 8
5 – 4 = 1
1 + 1 = 2
6 – 4 = 2
5 + 1 = 6
6 – 2 = 4
2 + 3 = 5
5 – 3 = 2
6 + 3 = 9
4 – 1 = 3
4 + 0 = 4
4 – 2 = 2
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 33 12/27/12 8:06 PM
34
CONTEÚDOS:
• Número 10
• Dezena
• Meia dezena
BLOCO 5
Número 10
Dezena
«b“ervƒ:
+
9 unidades 1 unidade 10 unidades
0
1
Laureni
Fochetto
• E“crev˜ o número 10.
• ®esenhe uma dezena de quadrado“.
10 10 10 10
9 unidades mais 1 unidade = 10 unidades
10 unidades é igual a 1 dezena.
dez
10
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 34 12/27/12 8:06 PM
35
Meia dezena
²eja:
1 dezena meia dezena
1. C¾½te o“ dedo“ das mão“ que estão
no quadro coŒo’ido. C¾½to’ne quan-
to“ dedo“ faltam para co¼pletar
uma dezena.
2. C¾¼plete para fo’mar meia dezena.
O aluno devƒ desenhar 4 b{lõƒs.
O aluno devƒ desenhar 3 b¾Œas.
O aluno devƒ desenhar
2 pipas.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 35 12/27/12 8:06 PM
36
3. ¬o¼e 10 o|“erv{ndo as co’es das
b¾Œinhas.
2 + 8 = 10
3 + 7 = 10
4 + 6 = 10
7 + 3 = 10
1 + 9 = 10
10 + 0 = 10
8 + 2 = 10
5 + 5 = 10
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 36 12/27/12 8:07 PM
37
4. C¾½te e pinte as b¾Œinhas, coŒo}ando
o“ resultado“.
= 10 + 0 = 10
+
= 8 + 2 = 10
+
= 7 + 3 = 10
+
= 6 + 4 = 10
+
= 5 + 5 = 10
+
= 4 + 6 = 10
+
= 3 + 7 = 10
+
= 9 + 1 = 10
+
= 2 + 8 = 10
+
= 1 + 9 = 10
+
5. C¾¼plete o“ quadro“ de aco’do co¼
o pedido:
Uma dezena de lápis
Meia dezena de réguas
Meia dezena de malas
Uma dezena de coŒas
O aluno devƒ desenhar
7 lápis.
O aluno devƒ desenhar
3 réguas.
O aluno devƒ desenhar
5 coŒas.
O aluno devƒ desenhar
4 malas.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 37 12/27/12 8:07 PM
38
CONTEÚDO:
• Números de 11 a 19
BLOCO 6
«b“ervƒ e co½tinue.
Números de 11 a 19
+
+
+
1 dezena 2 unidades
1 dezena 3 unidades
= 11 o½ze
= 12 do©e
= 13 treze
1 dezena 1 unidade
1 dezena 4 unidades
= 14 cato’ze
+
1 dezena 5 unidades
= 15 quinze
+
1 dezena 6 unidades
= 16 dezesseis
+
1 dezena 7 unidades
= 17 dezessete
+
1 dezena 8 unidades
= 18 dezo‰to
+
1 dezena 9 unidades
= 19 dezeno¥ƒ
+
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 38 12/27/12 8:07 PM
39
1. E“crev˜ no quadro. 2. ®esenhe no“ quadro“ o número de
elemento“ que estão faltando e co¼plete
o“ quadradinho“ co¼ o número de
unidades e o número de dezenas.
15 = 1 dezena e 5 unidades
18 = 1 dezena e 8 unidades
14 = 1 dezena e 4 unidades
12 = 1 dezena e 2 unidades
1 5
uma dezena e
cinco unidades
1 8
número que vem
depois do 17
1 9
uma dezena e
nove unidades
0 5
meia
dezena
1 7
uma dezena e
sete unidades
1 3
uma dezena e
três unidades
O aluno devƒ desenhar
8 co’açõƒs.
O aluno devƒ desenhar
14 estrelas.
O aluno devƒ desenhar
5 luas.
O aluno devƒ desenhar
7 b¾Œas.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 39 12/27/12 8:07 PM
40
3. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“
que estão faltando.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
4. «b“ervƒ o número escrito. Depo‰s
pinte o mesmo número de quadrado“.
11
18
14
5. Qual é o número que vƒm antes?
12 13 15 16 17 18
14 15 10 11 13 14
16 17 10 11 13 14
6.Qual é o número que vƒm depo‰s?
17 18 15 16 11 12
13 14 10 11 14 15
16 17 18 19 12 13
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 40 12/27/12 8:07 PM
41
7. C¾Œo‘ue o“ número“ na o’dem
crescente.
12 16 15 18 10 17 19 13 11 14
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
8. C‰rcule o número maio’ em cada
grupo.
15 13 12 17 19 10
11 10 13 14 16 18
14 13 12 13 11 17
10 12 11 14 16 15
9. E“crev˜ o número que vƒm antes e
o número que vƒm depo‰s.
13 14 15 16 17 18
11 12 13 10 11 12
15 16 17 12 13 14
17 18 19 14 15 16
10. E“crev˜ o número que fica entre:
12 13 14 17 18 19 11 12 13
15 16 17 13 14 15 16 17 18
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 41 12/27/12 8:07 PM
42
CONTEÚDO:
• Dúzia e meia dúzia
BLOCO 7
A caixa tem uma dúzia de o¥¾“.
A caixa tem meia dúzia de o¥¾“.
Dúzia e meia dúzia
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public
1. ®esenhe o que se pede:
1 dúzia de b˜las
A caixa tem meia dúzia de o¥
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Meia duzia de pirulito“
O aluno devƒ desenhar 12 b˜las.
O aluno devƒ desenhar 6 pirulito“.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl07_042a044.indd 42 12/27/12 8:08 PM
43
C¾¼prei uma dúzia de mo’ango“.
C¾¼i meia dúzia de jab§ticab˜s.
O aluno devƒ desenhar
7 mo’ango“.
O aluno devƒ desenhar
3 jab§ticab˜s.
3. C¾¼plete para que a so¼a seja 12.
7 + 5 = 12
8 + 4 = 12
9 + 3 = 12
O aluno devƒ desenhar
5 b¾’b¾Œetas.
O aluno devƒ desenhar
4 flo’es.
O aluno devƒ desenhar
no¥ƒ b¾Œinhas.
G˜nhei meia dúzia de piõƒs.
O aluno devƒ desenhar
4 piõƒs.
2. ®esenhe o“ elemento“ que faltam para
to’nar vƒrdadeiras as afirmaçõƒs:
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl07_042a044.indd 43 12/27/12 8:08 PM
44
4. Maria fo‰ à feira e co¼pro§
algumas frutas. Pinte o número
de frutas que ela co¼pro§.
Meia dúzia de maçãs 6
Uma dúzia de peras 12
Uma dúzia e meia de b˜nanas 18
10 + 2 = 12
8 + 4 = 12
6 + 6 = 12
9 + 3 = 12
O aluno devƒ desenhar
2 lápis.
O aluno devƒ desenhar
6 co’açõƒs.
O aluno devƒ desenhar
3 peixes.
O aluno devƒ desenhar
8 bƒxigas.
X X X
X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl07_042a044.indd 44 12/27/12 8:08 PM
45
CONTEÚDO:
• Números ordinais
BLOCO 8
Números ordinais
primeiro
segundo
terceiro
quarto
quinto
sexto
sétimo
oitavo
nono
1o 2o 3o
4o
6o
7o
8o
9o
5o
1. E“crev˜ po’ extenso o“ número“
o’dinais.
1o
2o
3o
4o
5o
6o
7o
primeiro
segundo
terceiro
quarto
quinto
sexto
sétimo
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 45 12/27/12 8:08 PM
46
8o
9o
10o
2. C¾¼plete a sequência o|“erv˜ndo a
o’dem do“ número“.
3. C¾¼plete a sequência co¼ o“ número“
o’dinais que estão faltando.
4. Numere o“ degraus do 1o
ao 10o
,
escrevƒndo o“ número“ na o’dem
indicada.
5. Ago’a numere o“ degraus, escrevƒndo
o“ número“ que faltam na escadinha,
seguindo a o’dem indicada.
10o 9o
8o
7o
6o 5o
4o
3o
2o
1o
o‰tav¾
no½o
décimo
10o
1o
9o
6o
2o
8o
9o
7o
6o
4o
3o
3o
2o
1o
8o
10o
7o
5o
4o
1o
2o
3o
5o
6o
8o
9o
10o
4o
7o
5o
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 46 12/27/12 8:08 PM
47
6. ²amo“ coŒo’ir o“ b˜lõƒs?
Pinte o 1o
b˜lão de azul.
Pinte o 3o
b˜lão de vƒrmelho.
Pinte o 9o
b˜lão de laranja.
Pinte o 4o
b˜lão de vƒrde.
Pinte o 6o
b˜lão de amarelo.
7. Pinte o“ pintinho“ co¼o se pede.
O 2o
de vƒrmelho.
O 5o
de vƒrde.
O 7o
de amarelo.
O 3o
de azul.
O 8o
de laranja.
8. Numere as casas utilizando o“ nú-
mero“ o’dinais.
9. C¾½tinue numerando as maçãs.
amarelo
laranja
vƒrde
vƒrde
azul
vƒrmelho
vƒrmelho
2˜
7˜
1˜
6˜
3˜
8˜
4˜
9˜
5˜
10˜
1˜
8˜
9˜
7˜
6˜
5˜
4˜
3˜
2˜
azul
laranja
amarelo
1o
1o
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 47 12/27/12 8:08 PM
48
10. C‰rcule o desenho que está na po-
sição co’respo½dente ao número
o’dinal da etiqueta.
11. ®esenhe algumas frutas na 1˜
, 3˜
,
5˜
e 7˜
árv¾’es.
3o
1o
5o
4o
2o
X X
X
X
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 48 12/27/12 8:08 PM
49
Estas figuras são formadas por linhas fechadas.
1. Pinte o“ círculo“ de azul.
	 •	Quanto“	círculo“	há?	 5
Figuras geométricas
Quadrado Círculo
Retângulo
Triângulo
CONTEÚDOS:
• Figuras geométricas
BLOCO 9
azul
azul
azul
azul
2. Pinte o“ quadrado“ de vƒrde.
3.	
Pinte	o“	triângulo“	de	vƒrmelho.
	 •	Quanto“	quadrado“	há?	 5
	 •	Quanto“	triângulo“	há?	 6
vƒrde
vƒrde
vƒrde
vƒrde
vƒrde
vƒrmelho
vƒrmelho
vƒrmelho
vƒrmelho
azul
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl09_049a051.indd 49 12/27/12 8:09 PM
50
4. Pinte o“ retângulo“ de amarelo.
	 •	Quanto“	retângulo“	há?	 5
amarelo
amarelo amarelo
amarelo
amarelo
5.	
¯aça	 desenho“	 usando	 as	 figuras	
ab˜ixo. ®epo‰s, pinte-o“.
6.	
C¾½to’ne	o	desenho	que	lemb’a	a	fo’ma	
geo¼étrica em destaque.
A	critério	do	aluno,	co½fo’me	o’ientação.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl09_049a051.indd 50 12/27/12 8:09 PM
51
1
1
1
1
1
1 2
2
2
2
2
3
3
3 4
4
4
7.	
Pinte	 co½fo’me	 a	 co’ indicada na
legenda.
a)	Quantas	figuras	laranjas	
v¾}ê	pinto§? 6
b)	
Quantas	figuras	amarelas	
v¾}ê	pinto§? 5
c)	Quantas	figuras	azuis? 3
d)	E	quantas	vƒrdes? 3
8.	
C¾½to’ne	o“	elemento“	que	fo’mam	gru-
po“	de	fo’mas	geo¼étricas	iguais.
Pinte o grupo do“ triângulo“.
9. Pinte seguindo o mo‚elo.
3 4
2
1
Legenda
azul vƒrde
laranja
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl09_049a051.indd 51 12/27/12 8:09 PM
52
CONTEÚDO:
• Dezenas exatas
BLOCO 10
1. E¼ cada b˜rrinha há uma dezena
de quadradinho“. «b“ervƒ o exemplo
e co¼plete.
1 dezena = 10
2 dezenas = 20
3 dezenas = 30
4 dezenas = 40
5 dezenas = 50
6 dezenas = 60
Dezenas exatas
A ideia de número natural está associada à ideia
de quantidade.
1 unidade
9 1 10 (dez)
unidades + unidade = ou 1 dezena
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl10_052a054.indd 52 12/27/12 8:09 PM
53
8 dezenas = 80
9 dezenas = 90
2. O“ palitinho“ estão reunido“ em
grupo“ de 10. Ligue o“ grupo“ ao“
número“ co’respo½dentes.
30
10
20
40
50
7 dezenas = 70
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl10_052a054.indd 53 12/27/12 8:09 PM
54
3. C¾¼plete co¼ a dezena exata ante-
rio’ e a dezena exata po“terio’.
5. Qual é a dezena exata mais pró¦ima?
4. C¾¼plete.
30
27 40
42
10
12 20
18
80
76 80
77
20
21 30
32
50
53 70
67
20
23 10
14
30
29 40
41
70
71 80
83
30
10 20
70
50 60
40
20 30
50
30 40
60
40 50
90
70 80
80
60 70
70 60
80
90 50
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl10_052a054.indd 54 12/27/12 8:09 PM
55
CONTEÚDOS:
• Números de 20 a 29
• Números de 30 a 39
• Números de 40 a 49
• Números de 50 a 59
BLOCO 11
• Quanto“ há? C¾¼plete.
19 + 1 = 20
v‰nte
2 dezenas e 1 unidade
2 dezenas e 2 unidades
2 dezenas e 3 unidades
v‰nte e um
v‰nte e do‰s
v‰nte e três
Números de 20 a 29
19 unidades 2 dezenas
1 unidade
2 1
2 2
2 3
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 55 12/27/12 8:10 PM
56
2 dezenas e 4 unidades 2 dezenas e 7 unidades
2 dezenas e 5 unidades 2 dezenas e 8 unidades
2 dezenas e 6 unidades 2 dezenas e 9 unidades
v‰nte e quatro v‰nte e sete
v‰nte e cinco v‰nte e o‰to
v‰nte e seis v‰nte e no¥ƒ
2 4 2 7
2 5 2 8
2 6 2 9
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 56 12/27/12 8:10 PM
57
1. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. 3. C¾¼plete a sequência.
4. C¾½te de 2 em 2.
2. C¾¼plete.
+2 +5
–2 –5
22 15
18 5
20 10
+3 +1
–3 –1
28 24
22 22
25 23
+3 +2
–3 –2
20 21
14 17
17 19
19 20 12
11
10 11 20
19
26 27 11
10
13 14 29
28
Antecesso’ ¬ucesso’
19
22
18
17
20
21
23
24
18
8 10 12
20
22
24 26
14
16
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 57 12/27/12 8:10 PM
58
29 + 1 = 30
trinta
Números de 30 a 39
29 unidades 3 dezenas
1 unidade
• Quanto“ há? C¾¼plete.
3 dezenas e 1 unidade
trinta e um
3 1
3 dezenas e 2 unidades
3 dezenas e 3 unidades
3 dezenas e 4 unidades
trinta e do‰s
trinta e três
trinta e quatro
3 2
3 3
3 4
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 58 12/27/12 8:10 PM
59
1. ®ê o antecesso’ e o sucesso’ de:
3 dezenas e 5 unidades 3 dezenas e 8 unidades
3 dezenas e 6 unidades 3 dezenas e 9 unidades
3 dezenas e 7 unidades
trinta e cinco trinta e o‰to
trinta e seis trinta e no¥ƒ
trinta e sete
3 5 3 8
3 6 3 9
3 7
32 35
37 33
34 37
39 35
33 36
38 34
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60
2. ®o“ número“ ab{ixo: 3. Relacio½e.
3 dezenas e 3 unidades
2 dezenas e 8 unidades
3 dezenas e 9 unidades
2 dezenas e 2 unidades
3 dezenas e 4 unidades
2 dezenas e 3 unidades
4. C¾Œo‘ue em o’dem crescente.
• Qual é o maio’? 37
• Qual é o meno’? 30
• Qual não tem unidades
numa o’dem?
30
• Qual é o antecesso’ de 35? 34
• Qual é o sucesso’ de 31? 32
• Qual fica entre 30 e 32? 31
• Qual tem 3 dezenas
e 5 unidades?
35
37
34
33
23
22
39
28
32 34
35
30
31
31
9
22
10
29
12
19
18
9
19
18
22
10
29
12
31
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61
39 + 1 = 40
quarenta
Números de 40 a 49
39 unidades 4 dezenas
1 unidade
• Quanto“ há? C¾¼plete.
4 dezenas e 1 unidade
quarenta e um
4 1
4 dezenas e 2 unidades
4 dezenas e 3 unidades
4 dezenas e 4 unidades
quarenta e do‰s
quarenta e três
quarenta e quatro
4 2
4 3
4 4
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62
4 dezenas e 5 unidades 4 dezenas e 8 unidades
4 dezenas e 6 unidades 4 dezenas e 9 unidades
4 dezenas e 7 unidades
quarenta e cinco quarenta e o‰to
quarenta e seis quarenta e no¥ƒ
quarenta e sete
4 5 4 8
4 6 4 9
4 7
47
47
31
41
14
39
29
38
41
31
39
29
26
26
38
14
1. C¾Œo‘ue o“ número“ em o’dem de-
crescente.
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63
2. Pro}ure o meno’ número. ®epo‰s,
ligue o“ número“ em o’dem crescente.
3. «b“ervƒ as escadinhas e co¼plete.
4. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.
+2 +3
–2 –3
46 49
42 43
44 46
+3 +2
–3 –2
48 49
42 45
45 47
+2 +1
–2 –1
45 49
41 47
43 48
5. C¾½te de 2 em 2.
36
20 22 24 26
34 32
38
40
46
44
42 48
28
30
18
20
24
26
29 31
32
37
40
41
42
49 45
42
41
40
46
45
44
48
47
46
45
44
43
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64
49 + 1 = 50
cinquenta
Números de 50 a 59
49 unidades 5 dezenas
1 unidade
• Quanto“ há? C¾¼plete.
5 dezenas e 1 unidade
cinquenta e um
5 1
5 dezenas e 2 unidades
5 dezenas e 3 unidades
5 dezenas e 4 unidades
cinquenta e do‰s
cinquenta e três
cinquenta e quatro
5 2
5 3
5 4
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65
5 dezenas e 5 unidades 5 dezenas e 8 unidades
5 dezenas e 6 unidades 5 dezenas e 9 unidades
5 dezenas e 7 unidades
cinquenta e cinco cinquenta e o‰to
cinquenta e seis cinquenta e no¥ƒ
cinquenta e sete
5 5 5 8
5 6 5 9
5 7
1. C¾¼plete.
49 50 50
49
39 40 40
39
Antes de ®epo‰s de
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66
2. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.
+1 +2
–1 –2
58 58
56 54
57 56
+2 +3
–2 –3
51 53
47 47
49 50
+5 +2
–5 –2
53 54
43 50
48 52
3. C¾¼plete, co½tando de 2 em 2.
40
42
44
46
52
50
48
54
56
58
4. C¾¼plete, co½tando de 5 em 5.
5. Relacio½e o“ número“ que so¼am 50.
5
46 1
49 2
45 3
48 4
47 5
10 15
35
40
55
45
20
25
30
50
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67
6. C¾¼plete a sequência.
29 30 52 50
48 50 19 20
37 40 33 30
34 30 49 50
44 40 11 10
0 1
14
39
23
47
50
2
31
3
30
48
49
28
4
29
5
32
6
10
35
24 45
8
33
26
12
37
22 43
44
7
27
11
36
9
34
25 46
13
38
21
15
17
40
19
42
16
18
41
20
7. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“
que faltam:
8. Qual é a dezena exata mais
pró¦ima? «b“ervƒ o“ exemplo“ e
co¼plete:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
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68
CONTEÚDO:
• Números pares e números ímpares
BLOCO 12
1. C‰rcule as figuras, fo’mando grupo“
de 2. ®epo‰s, respo½da.
a) Quantas pipas há? 2
b) Quanto“ pares fo’mam? 1
c) ¬o|’o§ alguma pipa?
¬im X Não
d) E½tão, o número 2 é par .
2.
a) Quantas b¾½ecas há? 3
b) Quanto“ pares fo’mam? 1
c) ¬o|’o§ alguma b¾½eca?
X ¬im Não
d) E½tão, o número 3 é ímpar .
Os números pares são aqueles que formam grupos de
2 em 2 e não sobra nenhum elemento.
Os números ímpares são aqueles que, ao formarem
grupos de 2 em 2, sobra sempre um elemento.
Números pares e números ímpares
s, respo
Quantas pipas há?
s, respo
s, respo½
½
s, respo½
s, respo
s, respo½
s, respo
Quantas pipas há?
Quantas b¾½ecas há?
José
Luis
Juhas
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69
3.
a) Quanto“ carrinho“ há? 4
b) Quanto“ pares fo’mam? 2
c) ¬o|’o§ algum carrinho?
¬im X Não
d) E½tão, o número 4 é par .
4.
a) Quantas maçãs há? 5
b) Quanto“ pares fo’mam? 2
c) ¬o|’o§ alguma maçã?
X ¬im Não
d) E½tão, o número 5 é ímpar .
5.
a) Quantas flo’es há? 6
b) Quanto“ pares fo’mam? 3
c) ¬o|’o§ alguma flo’?
¬im X Não
d) E½tão, o número 6 é par .
6.
a) Quanto“ b¾Œo“ há? 7
b) Quanto“ pares fo’mam? 3
c) ¬o|’o§ algum b¾Œo?
X ¬im Não
d) E½tão, o número 7 é ímpar .
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70
7.
a) Quantas petecas há? 8
b) Quanto“ pares fo’mam? 4
c) ¬o|’o§ alguma peteca?
¬im X Não
d) E½tão, o número 8 é par .
8.
a) Quanto“ piõƒs há? 9
b) Quanto“ pares fo’mam? 4
c) ¬o|’o§ algum pião?
X ¬im Não
d) E½tão, o número 9 é ímpar .
10. «b“ervƒ estes número“.
¬epare esses número“ em 2 grupo“.
8
18
10 2
9
1
11 12
21
14
17
8
18
10
2
12
14
Número“ pares Número“ ímpares
9
1
17
11
21
9. C¾½te de 2 em 2 e co¼plete.
0 2 4 6 8 10 12 14
Número“ pares
1 3 5 7 9 11 13 15
Número“ ímpares
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71
CONTEÚDOS:
• Medidas de tempo
• O relógio
• Medidas de comprimento
O centímetro
O metro
• Medidas de capacidade
O litro
• Medidas de massa
O quilograma
BLOCO 13
a) O“ número“ vœo de 1 a 12 .
b) O po½teiro pequeno está apo½tando
para o número 9 .
EŒe marca as ho’as .
c) O po½teiro grande está apo½tando
para o número 12 .
EŒe marca o“ minuto“ .
d) O reló†io está marcando 9
ho’as.
O relógio é um instrumento usado para medir o tempo.
O relógio
Medidas de tempo
1. «b“ervƒ o reló†io ab{ixo e co¼plete.
Laureni
Fochetto
No relógio de ponteiros, o
ponteiro menor marca as horas
e o ponteiro maior marca os
minutos.
O ponteiro vermelho marca os
segundos.
As marcas entre os números marcam os minutos.
Os minutos começam a ser contados quando o
ponteiro maior está no número 12.
1 hora tem 60 minutos e meia hora tem 30 minutos.
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72
2. Que ho’as são? 3. ®esenhe o“ po½teiro“ do“ reló†io“
de aco’do co¼ as ho’as indicadas.
5 ho’as
9 ho’as
10 ho’as
2 ho’as
6 ho’as
8 ho’as
7 ho’as 4 ho’as
12 ho’as
1 ho’a
11 ho’as
3 ho’as
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73
Medidas de comprimento 4. «b“ervƒ a figura e respo½da.
b) O b¾¼b¾¼ tem 4 cm.
c) O lápis tem 7 cm.
a) A esco¥{ tem 6 cm.
A régua escolar é um instrumento de medida de
comprimento.
Ela está dividida em partes iguais, chamadas
centímetros.
cm é o símbolo do centímetro.
A régua serve para medir objetos pequenos.
1 centímetro
O centímetro
O metro
Quando queremos medir comprimentos maiores,
usamos a fita métrica, o metro articulado ou a trena.
m é o símbolo do metro.
fita métrica
fita métrica
metro articulado
trena
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74
5. Use a régua e meça quanto“
centímetro“ de co¼primento têm seus
o|Šeto“: Respo“tas pesso{is.
6. E“crev˜ o no¼e de três o|Šeto“ que
meçam apro¦imadamente 20 cm.
Respo“ta pesso{l.
7. ¯aça uma estimativ˜ e circule a
medida que mais se apro¦ima da
realidade.
8. Leia e escrev˜ o“ no¼es nas po“içõƒs
co’retas.
centímetro“
centímetro“
centímetro“
centímetro“
5cm
17cm
18cm
4cm
10cm
15cm
1cm
3cm
10cm
3cm
15cm
30cm
¬andro é mais b˜ixo que ¯áb‰o.
¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é.
Ana é a mais b˜ixa.
C˜rla é mais alta que Rute.
Maria é mais b˜ixa que Rute.
Rute
¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é.
¯áb‰o
ixa que Rute.
¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é.
¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é.
C˜rla
J¾“é ¬andro
Maria Ana
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75
9. C¾½to’ne o que co¼pramo“ em litro“.
Medidas de capacidade
O litro
00052,41
A unidade litro serve para medir a quantidade de
líquido que cabe nos recipientes.
L é o símbolo do litro.
Edson
Antunes/N-Public
10. Pinte as etiquetas junto ao“ recipientes
de vƒrmelho o§ azul, indicando se a
capacidade de cada um é:
meno’ que 1 litro
maio’ que 1 litro
vƒrmelho
azul
vƒrmelho
azul
vƒrmelho
´
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76
11. Quanto cabƒ em cada recipiente maio’? 13. ¬e co¼ 1 litro de suco eu encho
4 co¿o“, de quanto“ litro“ de suco
necessito para encher 16 co¿o“?
«b“ervƒ a figura e respo½da.
14. ¯aça uma lista de mercado’ias que
co¼pramo“ po’ litro.
Respo“ta pesso˜l.
12. O b˜lde tem capacidade igual a 3
garrafas de 2 litro“. Quanto“ litro“
cabƒm no b˜lde?
Respo“ta: No b˜lde cabƒm 6 litro“.
Respo“ta: Necessito de 4 litro“
para encher 16 co¿o“.
1L
1L
1L
1L
1L
1L
1L
1L 1L
4
5
litro“
litro“
2L
Água
Mineral
2L
Água
Mineral
2L
Água
Mineral
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77
Medidas de massa
O quilograma
1 ¬o„á 4 Xícara
2 −icicleta 5 Peteca
3 ²aso 6 Moƒda
Fotos:
Edson
Antunes/N-Public
A unidade usada para medir a massa dos objetos é
o quilograma, popularmente chamado de quilo. Seu
símbolo é kg.
Para objetos mais leves utilizamos o grama. Seu
símbolo é g.
A balança é o instrumento usado para medir a massa
de um objeto, uma pessoa, um produto etc.
Existem vários tipos de balança.
Edson
Antunes/N-Public
Laureni
Fochetto
Laureni
Fochetto
Getty
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PhotoObjects
PhotoObjects
Getty
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15. «b“ervƒ as figuras. ¯aça uma
estimativ˜ e o’dene do mais pesado para
o meno“ pesado, escrevƒndo o“ no¼es.
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78
16. Assinale co¼ um X so¼ente o“
pro‚uto“ que são co¼prado“ em
quilo†ramas.
x x
x
18. Quanto v¾}ê acha que pesam estes
o|Šeto“? Faça uma estimativ˜.
17. ¯aça uma lista de algumas
mercado’ias que co¼pramo“ em
quilo†ramas.
Respo“ta pesso{l.
x mais de 1 kg
meno“ de 1 kg
x mais de 1 kg
meno“ de 1 kg
mais de 1 kg
x meno“ de 1 kg
mais de 1 kg
x meno“ de 1 kg
x mais de 1 kg
meno“ de 1 kg
mais de 1 kg
x meno“ de 1 kg
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79
BLOCO 14
CONTEÚDOS:
• Nosso dinheiro
Cédulas
Moedas
• E“crev{ nas etiquetas o v{lo’ de
cada cédula e moƒda. Reproduções
R$ 2
R$ 5
R$ 10
R$ 20
R$ 50
R$ 100
Cédulas
Nosso dinheiro é o real.
O símbolo do real é R$.
Esta é uma moeda de 1 real.
R$1,00
Nosso dinheiro
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80
5 centav¾“
10 centav¾“
25 centav¾“
50 centav¾“
1 real
Moedas 1. Po“so co¼prar?
9 reais
X ¬im Não
8 reais
X ¬im Não
5 reais
¬im X Não
Fotos:
Reproduções
²eja algumas tro}as que eu po“so
fazer.
2 moƒdas de
5 centav¾“
1 moƒda de
10 centav¾“
2 moƒdas de
25 centav¾“
1 moƒda de
1 real
2 moƒdas de
50 centav¾“
1 moƒda de
50 centav¾“ 2 reais
¬im X Não
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81
2. «b“ervƒ o“ preço“.
«rdene do mais caro para o mais
b˜rato.
2 reais
4 reais
1 real
7 reais
1o
3 reais
4o
4 reais
3o
5 reais
2o
2 reais
5o
1 real
6o
7 reais
3 reais
5 reais
3. Alice tem 5 reais. Marque se ela
po‚e co¼prar:
¬im X Não
12 reais
X ¬im Não
2 reais
1 real
X ¬im Não
4 reais
X ¬im Não
2 reais
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82
4. ResoŒv˜.
Paulo tem 15 reais.
Leo½ardo tem 10 reais.
a) Quem tem a maio’ quantia?
Paulo.
b) Quanto a mais?
5 reais.
c) Quanto têm o“ do‰s menino“ junto“?
25 reais.
Fotos:
Reproduções
®esenhe ab˜ixo o que v¾}ê po‚e
co¼prar co¼ essa quantia.
Respo“ta do aluno.
5. ¯aça uma pesquisa do“ preço“ do“
pro‚uto“ ab˜ixo.
Ano”e-o“ e co¼pare-o“ co¼ o“ do“
coŒegas.
Ago’a, respo½da.
a) Qual é o pro‚uto mais caro?
As respo“tas dependem da pesquisa de cada aluno.
b) Qual é o pro‚uto mais b˜rato?
c) Qual é o preço do feijão?
d) ²o}ê acha o feijão caro o§ b˜rato?
Mercado’ia Preço
1 kg de feijão
1 kg de arroû
1 paco”e de macarrão
1 kg de açúcar
1 lata de óŒeo
1 litro de leite
1 frasco de detergente
1 kg de café
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83
1. André fez 2 pipas azuis e 3 pipas
vƒrmelhas. Quantas pipas André
fez ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
4. Ro‚rigo co¼eu 2 b˜nanas; Marcelo
e Renato co¼eram junto“ 6 maçãs.
Quantas frutas o“ menino“ co¼eram
ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
5. Ro|ƒrto tem 4 apo½tado’es e J¾œo
tem 5. Quanto“ apo½tado’es têm o“
do‰s?
Cšlculo Respo“ta
6. Ro“a ganho§ de sua prima Bete 4
cho}oŒates e de ¯ab‰ana, sua v‰zinha,
ganho§ mais 4. Quanto“ cho}oŒates
Ro“a ganho§?
Cšlculo Respo“ta
2
+ 3
5
2
+ 6
8
4
+ 5
9
4
+ 4
8
3
+ 3
6
4
+ 2
6
André fez ao to‚o
5 pipas.
O“ menino“ co¼eram
ao to‚o 8 frutas.
O“ do‰s junto“ têm 9
apo½tado’es.
Ro“a ganho§ 8
cho}oŒates.
No C‰rco Lico, ao to‚o,
trab˜lham 6 palhaço“.
Mamãe recebƒu
6 flo’es.
2. Papai deu 4 flo’es à mamãe e
v¾¥¢ deu mais 2. Quantas flo’es
mamãe recebƒu?
Cšlculo Respo“ta
3. No C‰rco Lico trab˜lham 3 pa-
lhaço“ go’do“ e 3 palhaço“ ma-
gro“. Ao to‚o, quanto“ palhaço“
trab˜lham no C‰rco Lico?
Cšlculo Respo“ta
Problemas que envolvem adição e
subtração
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 83 12/27/12 8:11 PM
84
7. Priscila tinha 5 figurinhas e ga-
nho§ mais 3 figurinhas de seu
irmão Leo½ardo. C¾¼ quantas fi-
gurinhas Priscila fico§?
Cšlculo Respo“ta
8. Paulinha guardo§ 3 lápis no estoŠo
azul e 6 lápis no estoŠo estampa-
do. Quanto“ lápis Paulinha guar-
do§ ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
5
+ 3
8
3
+ 6
9
Priscila fico§ co¼ 8
figurinhas.
Paulinha guardo§
ao to‚o 9 lápis.
9. Manuela ganho§ 4 b¾½ecas e 3 petecas.
Quanto“ b’inquedo“ Manuela ganho§?
Cšlculo Respo“ta
4
+ 3
7
Manuela ganho§
7 b’inquedo“.
10. ®e uma cesta co¼ 7 laranjas, fo’am
retiradas 2 laranjas. Quantas la-
ranjas ficaram na cesta?
Cšlculo Respo“ta
11. Numa caixa hav‰a 6 b¾¼b¾½s. C¾¼i
3 b¾¼b¾½s. Quanto“ b¾¼b¾½s res-
taram na caixa?
Cšlculo Respo“ta
¯icaram 5 laranjas
na cesta.
Restaram 3 b¾¼b¾½s
na caixa.
7
– 2
5
6
– 3
3
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85
12. ¬imo½e penduro§ 8 b˜ndeirinhas
num co’dão. C˜íram 2 b˜ndeirinhas.
Quantas b˜ndeirinhas ficaram pre-
sas?
Cšlculo Respo“ta
¬o|’aram 2 no¥ƒlo“
de lã.
¯icaram 5 crianças
na fila.
¯icaram presas
6 b˜ndeirinhas.
¯o’am ¥šlido“
2 goŒs.
3
– 1
2
9
– 4
5
8
– 2
6
5
– 3
2
13. Mamãe co¼pro§ 3 no¥ƒlo“ de lã
para fazer um par de sapatinho“.
¬ó uso§ 1. Quanto“ no¥ƒlo“ de lã
so|’aram?
Cšlculo Respo“ta
14. Hav‰a 9 crianças na fila para
co¼prar pipo}a. Quatro desistiram.
Quantas crianças ficaram na fila?
Cšlculo Respo“ta
15. ¯rancisco fez 5 goŒs numa partida
de futeb¾Œ. O juiz anulo§ 3 goŒs.
Quanto“ goŒs fo’am všlido“?
Cšlculo Respo“ta
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 85 12/27/12 8:11 PM
86
16. Na estante há 2 dezenas e 6 unidades
de liv’o“ de Po’tuguês e 2 dezenas e
3 unidades de liv’o“ de Matemá-
tica. Ao to‚o, quanto“ liv’o“ há
na estante?
Cšlculo Respo“ta
17. Na fruteira há ainda 26 frutas.
Mamãe já retiro§ 12 frutas. Ao to‚o,
quantas frutas hav‰a na fruteira?
Cšlculo Respo“ta
18. Para o anivƒrsário de Helena, ma-
mãe co¼pro§ 24 garrafas de so‚a
limo½ada e 31 garrafas de guaraná.
Quantas garrafas de refrigerante
mamãe co¼pro§ ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
26
+ 23
44
26
+ 12
38
24
+ 31
55
Ao to‚o, há na
estante 44 liv’o“.
Hav‰a na fruteira
38 frutas.
Mamãe compro§, ao
to‚o, 55 garrafas
de refrigerante.
19. ¬andro tem 17 b’inquedo“. C˜rlinho“
tem 10 b’inquedo“ a mais que
¬andro. Quanto“ b’inquedo“ tem
C˜rlinho“?
Cšlculo Respo“ta
17
+ 10
27
C˜rlinho“ tem
27 b’inquedo“.
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87
20. Um feirante vƒndeu 1 dezena e meia
de b˜nanas e 1 dezena e 3 uni-
dades de laranjas. Quantas frutas
ele vƒndeu?
Cšlculo Respo“ta
21. C˜rla e Adriana co½feccio½aram
52 b˜ndeirinhas vƒrmelhas e 24
b˜ndeirinhas azuis. Quantas
b˜ndeirinhas as duas meninas fi-
zeram?
Cšlculo Respo“ta
15
+ 13
28
52
+ 24
76
O feirante vƒndeu
28 frutas.
As duas meninas
fizeram 76
b˜ndeirinhas.
22. Numa árv¾’e po§saram 29 passa-
rinho“. ²o˜ram 17. Quanto“ pas-
sarinho“ co½tinuaram po§sado“ na
árv¾’e?
Cšlculo Respo“ta
23.Na classe de CŒarinha estudam 45
aluno“. ¯altaram 4 aluno“. Quan-
to“ aluno“ fo’am à aula?
Cšlculo Respo“ta
29
— 17
12
45
— 04
41
C¾½tinuaram po§sado“ na
árv¾’e 12 passarinho“.
¯o’am à aula 41
aluno“.
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88
24. E§ tenho 7 ano“. Mamãe tem 37
ano“. Quanto“ ano“ mamãe é mais
vƒlha que eu?
Cšlculo Respo“ta
37
— 7
30
Mamãe é 30 ano“
mais vƒlha que eu.
25. Numa loŠa hav‰a 82 telev‰so’es
para vƒnder. Jš fo’am vƒndido“ 41.
Quanto“ telev‰so’es a loŠa ainda tem
para vƒnder?
Cšlculo Respo“ta
82
— 41
41
A loŠa ainda tem 41
telev‰so’es para vƒnder.
26. Para ¾ meu anivƒrsário co½v‰dei 35
crianças. ¬ão 15 menino“. Quantas
meninas são?
Cšlculo Respo“ta
27. J¾œo tem 45 carrinho“. E¼presto§
21 carrinho“ para C˜rlo“. C¾¼
quanto“ carrinho“ J¾œo fico§ para
b’incar?
Cšlculo Respo“ta
35
— 15
20
45
— 21
24
São 20 meninas.
J¾œo fico§ co¼
24 carrinho“
para b’incar.
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89
28.Mamãe ganho§ 5 ro“as. Quantas
ro“as ela precisa co¼prar para
ficar co¼ uma dúzia?
Cšlculo
Mamãe precisa co¼prar 7 ro“as.
29. Luciano fo‰ à papelaria e co¼pro§
meia dúzia de lápis. Quanto“ lápis
Luciano co¼pro§?
Luciano co¼pro§ 6 lápis.
Para ficar co¼ uma dúzia e meia
de lápis, Luciano devƒrá co¼prar
mais 12 lápis.
Cšlculo
30. G§stav¾ tinha meia dúzia de b˜las.
G˜nho§ mais 3 do v¾¥¢. C¾¼
quantas b˜las G§stav¾ fico§?
Cšlculo
G§stav¾ fico§ co¼ 9 b˜las.
Para ficar co¼ uma dúzia
de b˜las, G§stav¾ precisa ganhar
mais 3 b˜las.
Cšlculo
31. Para fazer uma to’ta, Adriana
precisa de meia dúzia de maçãs.
EŒa tem 2. Quantas maçãs faltam?
Cšlculo
¯altam 4 maçãs.
18
— 6
12
6
+ 3
9
6
— 2
4
12
— 5
7
12
— 9
3
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90
32. ¯áb‰o pesa 26 quilo“ e J§liana
pesa 22 quilo“. Quanto“ quilo“
¯áb‰o tem a mais que J§liana?
Cšlculo Respo“ta
33. Mamãe fo‰ ao supermercado e
co¼pro§ 2 quilo“ de feijão e 4
quilo“ de arro©. Quanto“ quilo“ de
alimento“ mamãe co¼pro§?
Cšlculo Respo“ta
34. Uma padaria pro‚uziu 75 pãezinho“
e vƒndeu 60. Quanto“ pãezinho“
restaram?
Cšlculo Respo“ta
26
— 22
4
2
+ 4
6
75
— 60
15
¯áb‰o tem 4 quilo“ a
mais que J§liana.
Mamãe co¼pro§ 6 quilo“
de alimento“.
Restaram 15
pãezinho“ .
35. ®o½a Antô½ia co¼pro§ 8 quilo“
de castanha. Uso§ 4 quilo“. Quanto“
quilo“ de castanha restaram?
Cšlculo Respo“ta
36. J˜nete fo‰ ao supermercado e co¼pro§
3 paco”es de açúcar. C˜da paco”e
tem 2 quilo“. Quanto“ quilo“ de
açúcar ela co¼pro§?
Cšlculo Respo“ta
37. G§stav¾ pesa 30 quilo“ e J¾œo pesa
25 quilo“. Quanto“ quilo“ eles
pesam junto“?
Cšlculo Respo“ta
8
— 4
4
2
2
+ 2
6
30
+ 25
55
Restaram 4 quilo“
de castanha.
J{nete co¼pro§ 6
quilo“ de açúcar.
J§nto“ eles pesam
55 quilo“.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 90 12/27/12 8:11 PM
91
0 + 1 = 1
1 + 1 = 2
2 + 1 = 3
3 + 1 = 4
4 + 1 = 5
5 + 1 = 6
6 + 1 = 7
7 + 1 = 8
8 + 1 = 9
9 + 1 = 10
0 + 2 = 2
1 + 2 = 3
2 + 2 = 4
3 + 2 = 5
4 + 2 = 6
5 + 2 = 7
6 + 2 = 8
7 + 2 = 9
8 + 2 = 10
9 + 2 = 11
0 + 3 = 3
1 + 3 = 4
2 + 3 = 5
3 + 3 = 6
4 + 3 = 7
5 + 3 = 8
6 + 3 = 9
7 + 3 = 10
8 + 3 = 11
9 + 3 = 12
0 + 4 = 4
1 + 4 = 5
2 + 4 = 6
3 + 4 = 7
4 + 4 = 8
5 + 4 = 9
6 + 4 = 10
7 + 4 = 11
8 + 4 = 12
9 + 4 = 13
0 + 5 = 5
1 + 5 = 6
2 + 5 = 7
3 + 5 = 8
4 + 5 = 9
5 + 5 = 10
6 + 5 = 11
7 + 5 = 12
8 + 5 = 13
9 + 5 = 14
0 + 6 = 6
1 + 6 = 7
2 + 6 = 8
3 + 6 = 9
4 + 6 = 10
5 + 6 = 11
6 + 6 = 12
7 + 6 = 13
8 + 6 = 14
9 + 6 = 15
0 + 7 = 7
1 + 7 = 8
2 + 7 = 9
3 + 7 = 10
4 + 7 = 11
5 + 7 = 12
6 + 7 = 13
7 + 7 = 14
8 + 7 = 15
9 + 7 = 16
0 + 8 = 8
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2 + 8 = 10
3 + 8 = 11
4 + 8 = 12
5 + 8 = 13
6 + 8 = 14
7 + 8 = 15
8 + 8 = 16
9 + 8 = 17
0 + 9 = 9
1 + 9 = 10
2 + 9 = 11
3 + 9 = 12
4 + 9 = 13
5 + 9 = 14
6 + 9 = 15
7 + 9 = 16
8 + 9 = 17
9 + 9 = 18
0 + 10 = 10
1 + 10 = 11
2 + 10 = 12
3 + 10 = 13
4 + 10 = 14
5 + 10 = 15
6 + 10 = 16
7 + 10 = 17
8 + 10 = 18
9 + 10 = 19
TABUADA
DA
ADIÇÃO
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92
1 - 1 = 0
2 - 1 = 1
3 - 1 = 2
4 - 1 = 3
5 - 1 = 4
6 - 1 = 5
7 - 1 = 6
8 - 1 = 7
9 - 1 = 8
10 - 1 = 9
2 - 2 = 0
3 - 2 = 1
4 - 2 = 2
5 - 2 = 3
6 - 2 = 4
7 - 2 = 5
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10 - 2 = 8
11 - 2 = 9
3 - 3 = 0
4 - 3 = 1
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9 - 3 = 6
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12 - 3 = 9
4 - 4 = 0
5 - 4 = 1
6 - 4 = 2
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11 - 4 = 7
12 - 4 = 8
13 - 4 = 9
5 - 5 = 0
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6 - 6 = 0
7 - 6 = 1
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11 - 6 = 5
12 - 6 = 6
13 - 6 = 7
14 - 6 = 8
15 - 6 = 9
7 - 7 = 0
8 - 7 = 1
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11 - 7 = 4
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13 - 7 = 6
14 - 7 = 7
15 - 7 = 8
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9 - 8 = 1
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14 - 8 = 6
15 - 8 = 7
16 - 8 = 8
17 - 8 = 9
9 - 9 = 0
10 - 9 = 1
11 - 9 = 2
12 - 9 = 3
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14 - 9 = 5
15 - 9 = 6
16 - 9 = 7
17 - 9 = 8
18 - 9 = 9
10 - 10 = 0
11 - 10 = 1
12 - 10 = 2
13 - 10 = 3
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16 - 10 = 6
17 - 10 = 7
18 - 10 = 8
19 - 10 = 9
TABUADA
DA
SUBTRAÇÃO
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 92 12/27/12 8:11 PM
93
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
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94
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95
1 1 1 1 1 1 11 11 11 11 11 + +
2 2 2 2 2 2 12 12 12 12 12 + +
3 3 3 3 3 3 13 13 13 13 13 + +
4 4 4 4 4 4 14 14 14 14 14 – –
5 5 5 5 5 5 15 15 15 15 15 – –
6 6 6 6 6 6 16 16 16 16 16 – –
7 7 7 7 7 7 17 17 17 17 17 ÷ ÷
8 8 8 8 8 8 18 18 18 18 18 ÷ ÷
9 9 9 9 9 9 19 19 19 19 19 ÷ ÷
0 0 0 0 0 0 20 20 20 20 20 × ×
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 × ×
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 × ×
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 : :
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96
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  • 1. 1a edição São Paulo - 2013 Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática 1o ano ENSINO FUNDAMENTAL me2013_front_cadfuturo_m1.indd 1 12/27/12 8:04 PM
  • 2. Coleção Caderno do Futuro Matemática © IBEP, 2013 Diretor superintendente Jorge Yunes Gerente editorial Célia de Assis Editor Mizue Jyo Assessora pedagógica Valdeci Loch Revisão André Tadashi Odashima Luiz Gustavo Micheletti Bazana Coordenadora de arte Karina Monteiro Assistente de arte Marilia Vilela Tomás Troppmair Nane Carvalho Carla Almeida Freire Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello Assistente de iconografia Adriana Neves Wilson de Castilho Produção gráfica José Antônio Ferraz Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira Projeto gráfico Departamento de Arte Ibep Capa Departamento de Arte Ibep Editoração eletrônica N-Publicações 1a edição - São Paulo - 2013 Todos os direitos reservados. Av. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguaré São Paulo - SP - 05322-000 - Brasil - Tel.: (11) 2799-7799 www.editoraibep.com.br editoras@ibep-nacional.com.br CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ P32m Passos, Célia Matemática : 1º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque Inocêncio da Silva. - 1. ed. - São Paulo : IBEP, 2012. il. ; 28 cm. (Caderno do futuro) ISBN 978-85-342-3534-1 (aluno) - 978-85-342-3539-6 (mestre) 1. Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino. I. Silva, Zeneide. II. Título. III. Série. 12-8636. CDD: 372.72 CDU: 373.3.016:510 26.11.12 28.11.12 040978 me2013_front_cadfuturo_m1.indd 2 12/27/12 8:04 PM
  • 3. SUMÁRIO BLOCO 1 .....................................................04 A ideia de quantidade Números de 1 a 10 BLOCO 2 .....................................................19 A ordem dos números naturais BLOCO 3 ....................................................22 Linhas retas e linhas curvas Linhas abertas e linhas fechadas BLOCO 4 ....................................................24 Adição Subtração BLOCO 5 ....................................................34 Número 10 Dezena Meia dezena BLOCO 6.................................................... 38 Números de 11 a 19 BLOCO 7 .................................................... 42 Dúzia e meia dúzia BLOCO 8.................................................... 45 Números ordinais BLOCO 9 ....................................................49 Figuras geométricas BLOCO 10 ...................................................52 Dezenas exatas BLOCO 1 1....................................................55 Números de 20 a 29 Números de 30 a 39 Números de 40 a 49 Números de 50 a 59 BLOCO 12 .................................................. 68 Números pares e números ímpares BLOCO 13 ....................................................71 Medidas de tempo O relógio Medidas de comprimento – O centímetro – O metro Medidas de capacidade – O litro Medidas de massa – O quilograma BLOCO 14 ...................................................79 Nosso dinheiro – Cédulas – Moedas me2013_front_cadfuturo_m1.indd 3 12/27/12 8:04 PM
  • 4. 4 CONTEÚDOS: • A ideia de quantidade • Números de 1 a 10 BLOCO 1 1. Pinte o grupo que tem meno“ elemento“. 2. Pinte o grupo que tem mais elemento“. Pintar. A ideia de quantidade Pintar. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 4 12/27/12 8:04 PM
  • 5. 5 3. Pinte o“ o|Šeto“ do grupo que tem meno“ elemento“. 4. Ligue o“ grupo“ que têm a mesma quantidade de elemento“. João Anselmo e Izomar Pintar. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 5 12/27/12 8:04 PM
  • 6. 6 5. ±emo“ um grupo de b¾’b¾Œetas. No quadro ao lado, desenhe um grupo co¼ meno“ b¾’b¾Œetas. Respo“ta pesso˜l. Respo“ta pesso˜l. Respo“ta pesso˜l. Respo“ta pesso˜l. 6. ®esenhe mais elementos do que tem o grupo de sapo“. 7. ®esenhe meno“ elemento“ do que o grupo de pipas. 8. ®esenhe a mesma quantidade de elemento“ do grupo de carrinho“. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 6 12/27/12 8:04 PM
  • 7. 7 9. No quadro ao lado de cada co½junto, desenhe a mesma quantidade de o|Šeto“. 10. Pinte as peças que têm a mesma quantidade de po½to“. «b“ervƒ o mo‚elo. 11. C‰rcule o elemento que não faz parte de cada grupo. O aluno devƒ desenhar 2 o|Šeto“. O aluno devƒ desenhar 3 o|Šeto“. O aluno devƒ desenhar 5 o|Šeto“. X X X X me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 7 12/27/12 8:04 PM
  • 8. 8 Número 1 • E“crev˜ o número 1. um 1 L a u re n i F o c h e tt o 1 1 1 1 1 1 1 1 • Quantas b¾Œinhas há em cada quadro? João Anselmo e Izomar X X X • Ligue o número à quantidade co’respo½dente de figuras. 1 João Anselmo e Izomar • Pinte o“ grupo“ que têm 1 elemento. 1 1 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 8 12/27/12 8:04 PM
  • 9. 9 Número 2 do‰s 2 • E“crev˜ o número 2. • Quantas b˜las há em cada quadro? 1 2 L a u re n i F o c h e tt o • Marque um X no“ grupo“ co¼ 2 elemento“. João Anselmo e Izomar • O que falta nestes quadro“? C¾¼plete-o“. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 X X 2 2 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 9 12/27/12 8:04 PM
  • 10. 10 Número 3 • Quanto“ chapéus há em cada quadro? Lau ren i Foc het to 1 2 3 três 3 • E“crev˜ o número 3. 3 • O que falta nestes quadro“? C¾¼plete-o“. 3 3 • E¼ cada b˜rrinha, pinte a quantidade de quadrado“ indicada. 1 2 3 O aluno po‚erá pintar de o§tras fo’mas. 3 3 3 3 3 3 3 3 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 10 12/27/12 8:05 PM
  • 11. 11 Número 4 • E“crev˜ o número 4. 4 4 4 4 4 4 • Quantas abƒlhas há em cada quadro? 2 3 4 L a u re n i F o c h e tt o • O que falta nestes quadro“? C¾¼plete-o“. • C¾¼plete co¼ o“ número“ que faltam. 2 1 3 2 1 3 4 2 3 3 1 2 4 4 4 4 4 4 quatro me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 11 12/27/12 8:05 PM
  • 12. 12 • E“crev˜ o número 5. Número 5 L a u re n i F o c h e tt o • Quanto“ co’açõƒs há em cada quadro? • E¼ cada caso, circule o grupo que co’respo½de ao número da etiqueta. 5 5 5 5 5 5 2 4 5 1 2 3 5 4 6 5 5 5 cinco me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 12 12/27/12 8:05 PM
  • 13. 13 6 6 6 João Anselmo e Izomar • E“crev˜ o número 6. Número 6 L a u r e n i F o c h e tt o • Quanto“ v˜so“ há em cada quadro? 6 5 4 • ®esenhe o“ elemento“ pedido“ e escrev˜ na etiqueta o número 6. seis pipas • C¾¼plete o“ quadro“ para que fiquem co¼ 6 elemento“ em cada um. E“crev˜ nas etiquetas o número 6. 6 6 6 6 6 6 6 6 6 seis me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 13 12/27/12 8:05 PM
  • 14. 14 7 • E“crev˜ o número 7. Número 7 L a u r e n i F o c h e tt o • Quanto“ b˜lõƒs há em cada quadro? • Pinte apenas o“ grupo“ em que aparecem 7 elemento“. ®epo‰s, escrev˜ o número 7 na etiqueta. 7 7 7 7 7 7 4 6 7 7 7 7 X X 7 X X 7 7 sete me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 14 12/27/12 8:05 PM
  • 15. 15 • Quanto“ so’vƒtes há em cada quadro? Número 8 L a u r e n i F o c h e t t o 8 • E“crev˜ o número 8. • O que falta nestes quadro“? C¾¼plete-o“. João Anselmo e Izomar • C¾¼plete até fo’mar 8 elemento“ em cada grupo. 8 8 8 8 8 8 4 7 8 8 8 8 8 8 o‰to me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 15 12/27/12 8:05 PM
  • 16. 16 Número 9 L a u re n i F o c h e tt o • E“crev˜ o número 9. • Quanto“ lápis há em cada quadro? • C¾½te e escrev˜ o número de ele- mento“ em cada quadro. João Anselmo e Izomar 9 9 9 9 9 9 6 7 9 5 4 1 2 7 6 9 3 8 9 9 9 no¥ƒ me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 16 12/27/12 8:05 PM
  • 17. 17 Número 0 L a u re n i F o c h e tt o • C¾½te e escrev˜ o número de figuras que há em cada linha. • E“crev˜ quanto“ lápis há em cada estoŠo. 7 2 5 8 1 9 6 4 3 • E“crev˜ o número 0. 0 0 0 0 0 0 8 1 0 6 0 0 0 zero me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 17 12/27/12 8:05 PM
  • 18. 18 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 10 10 10 10 9 9 9 9 9 9 8 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 18 12/27/12 8:05 PM
  • 19. 19 CONTEÚDO: • A ordem dos números naturais BLOCO 2 1. C¾¼plete o|“erv˜ndo a o’dem do“ número“ naturais. 0 0 3 2 5 7 3 0 0 1 9 9 9 7 1 1 8 7 6 5 4 3 2 1 8 6 5 4 2 3 4 6 7 8 2 4 5 6 8 9 2. E“crev˜ o“ número“ ab˜ixo na o’dem soŒicitada. 5 1 8 2 3 9 0 7 6 4 a) ®o meno’ para o maio’: b) ®o maio’ para o meno’: 1 2 3 4 9 8 7 6 5 3 4 2 1 0 5 6 7 8 9 0 Ordem crescente: do menor para o maior. Ordem decrescente: do maior para o menor. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl02_019a021.indd 19 12/27/12 8:05 PM
  • 20. 20 3. E“crev˜ o número que está faltan- do. 5. Qual é o número que vƒm depo‰s? 6. Quem são o“ meus v‰zinho“? E“crev˜ o número que vƒm antes e o número que vƒm depo‰s. 4. Qual é o número que vƒm antes? 2 3 4 1 2 3 4 5 6 8 9 10 7 8 9 5 6 7 3 4 5 5 6 7 7 8 9 6 7 8 2 3 4 4 5 6 1 2 3 0 1 2 2 3 4 5 6 7 5 6 3 4 0 1 8 9 1 2 7 8 3 4 5 6 7 8 0 1 2 2 3 4 5 6 7 5 6 8 9 0 1 7 8 1 2 3 4 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl02_019a021.indd 20 12/27/12 8:05 PM
  • 21. 21 7. «b“ervƒ as fichas co¼ o“ número“. «rdene as fichas em o’dem crescen- te. (do meno’ para o maio’). 9. C¾¼plete as sequências co¼ o“ nú- mero“ que estão faltando. 10. C‰rcule o número maio’ em cada grupo. 8. Ago’a o|“ervƒ as b¾Œas co¼ o“ número“. E“crev˜ o“ número“ nas b¾Œas em o’dem decrescente (do maio’ para o meno’). 1 4 8 2 5 9 3 7 1 2 7 8 6 5 4 9 3 6 4 9 8 8 1 7 9 6 2 5 7 4 3 2 5 3 6 1 1 1 1 4 4 4 2 2 2 5 5 5 8 8 8 6 6 6 9 9 9 0 0 0 3 3 3 7 7 7 5 8 2 2 0 1 9 5 7 7 3 0 4 6 9 3 1 8 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl02_019a021.indd 21 12/27/12 8:05 PM
  • 22. 22 CONTEÚDOS: • Linhas retas e linhas curvas • Linhas abertas e linhas fechadas BLOCO 3 Linhas retas e linhas curvas 1. Usando linhas retas e linhas curv˜s, desenhe diferentes caminho“ para lev˜r cada animal ao seu alimento. Respo“ta do aluno. 2. ¯aça um desenho usando apenas linhas curv˜s. 3. Ligue o“ po½to“ co¼ linhas retas, seguindo a o’dem do“ número“. O que v¾}ê desco|’iu? Respo“ta do aluno. • •• • • • • • • • • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl03_022a023.indd 22 12/27/12 8:06 PM
  • 23. 23 1. C§b’a estes tracejado“. 2. Ago’a cub’a estes tracejado“. 3. ®esenhe linhas abƒrtas. 4. CŒassifique as figuras em linhas abƒrtas o§ linhas fechadas. Respo“ta do aluno. Linhas abertas e linhas fechadas ²o}ê co|’iu linhas abƒrtas. ²o}ê co|’iu linhas fechadas. ¯echada ¯echada ¯echada ¯echada Abƒrta Abƒrta me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl03_022a023.indd 23 12/27/12 8:06 PM
  • 24. 24 CONTEÚDOS: • Adição • Subtração BLOCO 4 Adição Hav‰a... C‡egaram... ¯icaram... Hav‰a 4 C‡egaram 2 Ago’a há 6 Quatro mais do‰s é igual a seis. 4 + 2 6 4 + 2 = 6 o§ 2. «b“ervƒ o“ desenho“ do“ cacho’rinho“. 1. E¼ cada caso, co½te o número de elemento“ e desenhe o to”al. «b“ervƒ o exemplo: mais mais mais é igual a é igual a é igual a ®esenhar 5 pipas. ®esenhar 4 foŒhas. ®esenhar 3 dado“. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 24 12/27/12 8:06 PM
  • 25. 25 4 + 4 = 8 3 + 5 = 8 4 + 3 = 7 4. ResoŒv{ as o¿eraçõƒs de adição. 5 + 1 6 1 + 3 4 2 + 3 5 3 + 5 8 3 + 4 7 2 + 0 2 4 + 3 7 4 + 4 8 6 + 2 8 4 + 2 6 7 + 2 9 8 + 1 9 3. «b“ervƒ o“ desenho“ e escrev{ as adiçõƒs indicadas pelas faces do“ dado“. 5 + 2 = 7 3 + 3 = 6 4 + 2 = 6 5 + 1 = 6 3 + 2 = 5 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 25 12/27/12 8:06 PM
  • 26. 26 6 + 1 7 4 + 1 5 3 + 2 5 6 + 3 9 5 + 2 7 5 + 0 5 5 + 4 9 6 + 2 8 3 + 3 6 3 + 2 1 + 4 5 3 + 4 7 4 + 1 5 4 + 4 8 4 + 2 6 7 + 2 9 8 + 1 9 7 + 1 8 3 + 3 6 2 + 4 6 6 + 2 8 6. ResoŒv{ as adiçõƒs e pinte o“ re- sultado“ de aco’do co¼ a legenda. Adiçõƒs co¼ to”al igual a 6. Adiçõƒs co¼ to”al meno’ que 6. Adiçõƒs co¼ to”al maio’ que 6. amarelo azul azul vƒrmelho azul azul vƒrmelho vƒrmelho azul 5 5. C¾¼plete co¼ o v˜lo’ que está faltando de aco’do co¼ o resultado das adiçõƒs. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 26 12/27/12 8:06 PM
  • 27. 27 5 + 2 7 6 + 1 7 3 + 1 4 2 + 1 3 5 + 1 6 3 + 0 3 5 + 3 8 6 + 3 9 3 + 2 5 2 + 7 9 6 + 0 6 4 + 3 7 azul azul vƒrmelho amarelo amarelo amarelo azul azul amarelo azul vƒrmelho azul Subtração 7. «b“ervƒ o“ desenho“ do“ pintinho“ e co¼plete. Hav‰a 5 . ¯ugiram 2 . ¯icaram 3 . Hav‰a... ¯icaram... ¯ugiram... C‰nco meno“ do‰s é igual a três. 5 – 2 3 5 – 2 = 3 o§ me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 27 12/27/12 8:06 PM
  • 28. 28 8. C¾¼plete as sub”raçõƒs. 5 – 2 = 3 3 – 1 = 2 3 – 2 = 1 5 – 3 = 2 4 – 2 = 2 6 – 2 = 4 5 – 5 = 0 6 – 4 = 2 7 – 3 = 4 9 – 4 = 5 4 – 0 = 4 7 – 4 = 3 8 – 3 = 5 6 – 1 = 5 8 – 4 = 4 5 – 4 = 1 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 28 12/27/12 8:06 PM
  • 29. 29 6 – 3 = 3 9 – 1 = 8 9. ResoŒv{ as o¿eraçõƒs. 9 – 3 6 7 – 7 0 4 – 2 2 8 – 5 3 6 – 4 2 7 – 5 2 7 – 1 6 9 – 4 5 5 – 3 2 8 – 6 2 3 – 2 1 6 – 3 3 4 – 1 = 3 8 – 2 = 6 9 – 5 = 4 7 – 1 = 6 9 – 7 = 2 6 – 5 = 1 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 29 12/27/12 8:06 PM
  • 30. 30 10. ¯aça desenho“ no“ quadro“ e escrev{ o“ resultado“. + = 8 5 3 + = 9 6 3 – = 0 4 4 – = 7 9 2 – = 1 7 6 + = 5 3 2 = 6 2 4 + = 3 8 5 – me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 30 12/27/12 8:06 PM
  • 31. 31 11. ResoŒv˜ as adiçõƒs e ligue ao seu resultado. 12. C‰rcule o número que representa o resultado de cada uma das adiçõƒs. 3 + 5 = 4 + 5 = 1 + 4 = 6 + 1 = 6 + 0 = 2 + 1 = 2 + 2 = 8 7 9 + 9 4 6 + 3 5 6 + 7 9 8 + 9 3 6 5 8 4 7 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 31 12/27/12 8:06 PM
  • 32. 32 13. ResoŒv˜ as sub”raçõƒs e ligue ao seu resultado. 14. C‰rcule o número que representa o resultado de cada uma das sub”raçõƒs. 9 – 1 = 4 – 3 = 5 – 2 = 6 – 2 = 9 – 3 = 2 – 0 = 8 – 1 = 8 4 5 – 9 4 6 – 3 2 1 – 7 3 6 – 6 2 8 3 4 1 7 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 32 12/27/12 8:06 PM
  • 33. 33 15. «b“ervƒ as peças do do¼inó. C¾Œo‘ue o número das peças no“ quadradinho“ e resoŒv˜ as o¿eraçõƒs. 3 + 2 = 5 3 – 2 = 1 5 + 2 = 7 2 – 1 = 1 4 + 4 = 8 5 – 4 = 1 1 + 1 = 2 6 – 4 = 2 5 + 1 = 6 6 – 2 = 4 2 + 3 = 5 5 – 3 = 2 6 + 3 = 9 4 – 1 = 3 4 + 0 = 4 4 – 2 = 2 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 33 12/27/12 8:06 PM
  • 34. 34 CONTEÚDOS: • Número 10 • Dezena • Meia dezena BLOCO 5 Número 10 Dezena «b“ervƒ: + 9 unidades 1 unidade 10 unidades 0 1 Laureni Fochetto • E“crev˜ o número 10. • ®esenhe uma dezena de quadrado“. 10 10 10 10 9 unidades mais 1 unidade = 10 unidades 10 unidades é igual a 1 dezena. dez 10 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 34 12/27/12 8:06 PM
  • 35. 35 Meia dezena ²eja: 1 dezena meia dezena 1. C¾½te o“ dedo“ das mão“ que estão no quadro coŒo’ido. C¾½to’ne quan- to“ dedo“ faltam para co¼pletar uma dezena. 2. C¾¼plete para fo’mar meia dezena. O aluno devƒ desenhar 4 b{lõƒs. O aluno devƒ desenhar 3 b¾Œas. O aluno devƒ desenhar 2 pipas. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 35 12/27/12 8:06 PM
  • 36. 36 3. ¬o¼e 10 o|“erv{ndo as co’es das b¾Œinhas. 2 + 8 = 10 3 + 7 = 10 4 + 6 = 10 7 + 3 = 10 1 + 9 = 10 10 + 0 = 10 8 + 2 = 10 5 + 5 = 10 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 36 12/27/12 8:07 PM
  • 37. 37 4. C¾½te e pinte as b¾Œinhas, coŒo}ando o“ resultado“. = 10 + 0 = 10 + = 8 + 2 = 10 + = 7 + 3 = 10 + = 6 + 4 = 10 + = 5 + 5 = 10 + = 4 + 6 = 10 + = 3 + 7 = 10 + = 9 + 1 = 10 + = 2 + 8 = 10 + = 1 + 9 = 10 + 5. C¾¼plete o“ quadro“ de aco’do co¼ o pedido: Uma dezena de lápis Meia dezena de réguas Meia dezena de malas Uma dezena de coŒas O aluno devƒ desenhar 7 lápis. O aluno devƒ desenhar 3 réguas. O aluno devƒ desenhar 5 coŒas. O aluno devƒ desenhar 4 malas. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 37 12/27/12 8:07 PM
  • 38. 38 CONTEÚDO: • Números de 11 a 19 BLOCO 6 «b“ervƒ e co½tinue. Números de 11 a 19 + + + 1 dezena 2 unidades 1 dezena 3 unidades = 11 o½ze = 12 do©e = 13 treze 1 dezena 1 unidade 1 dezena 4 unidades = 14 cato’ze + 1 dezena 5 unidades = 15 quinze + 1 dezena 6 unidades = 16 dezesseis + 1 dezena 7 unidades = 17 dezessete + 1 dezena 8 unidades = 18 dezo‰to + 1 dezena 9 unidades = 19 dezeno¥ƒ + me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 38 12/27/12 8:07 PM
  • 39. 39 1. E“crev˜ no quadro. 2. ®esenhe no“ quadro“ o número de elemento“ que estão faltando e co¼plete o“ quadradinho“ co¼ o número de unidades e o número de dezenas. 15 = 1 dezena e 5 unidades 18 = 1 dezena e 8 unidades 14 = 1 dezena e 4 unidades 12 = 1 dezena e 2 unidades 1 5 uma dezena e cinco unidades 1 8 número que vem depois do 17 1 9 uma dezena e nove unidades 0 5 meia dezena 1 7 uma dezena e sete unidades 1 3 uma dezena e três unidades O aluno devƒ desenhar 8 co’açõƒs. O aluno devƒ desenhar 14 estrelas. O aluno devƒ desenhar 5 luas. O aluno devƒ desenhar 7 b¾Œas. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 39 12/27/12 8:07 PM
  • 40. 40 3. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que estão faltando. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 4. «b“ervƒ o número escrito. Depo‰s pinte o mesmo número de quadrado“. 11 18 14 5. Qual é o número que vƒm antes? 12 13 15 16 17 18 14 15 10 11 13 14 16 17 10 11 13 14 6.Qual é o número que vƒm depo‰s? 17 18 15 16 11 12 13 14 10 11 14 15 16 17 18 19 12 13 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 40 12/27/12 8:07 PM
  • 41. 41 7. C¾Œo‘ue o“ número“ na o’dem crescente. 12 16 15 18 10 17 19 13 11 14 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 8. C‰rcule o número maio’ em cada grupo. 15 13 12 17 19 10 11 10 13 14 16 18 14 13 12 13 11 17 10 12 11 14 16 15 9. E“crev˜ o número que vƒm antes e o número que vƒm depo‰s. 13 14 15 16 17 18 11 12 13 10 11 12 15 16 17 12 13 14 17 18 19 14 15 16 10. E“crev˜ o número que fica entre: 12 13 14 17 18 19 11 12 13 15 16 17 13 14 15 16 17 18 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 41 12/27/12 8:07 PM
  • 42. 42 CONTEÚDO: • Dúzia e meia dúzia BLOCO 7 A caixa tem uma dúzia de o¥¾“. A caixa tem meia dúzia de o¥¾“. Dúzia e meia dúzia Edson Antunes/N-Public; Ulhôa Cintra Edson Antunes/N-Public 1. ®esenhe o que se pede: 1 dúzia de b˜las A caixa tem meia dúzia de o¥ Edson Antunes/N-Public; Ulhôa Cintra Edson Antunes/N-Public; Ulhôa Cintra Edson Antunes/N-Public; Ulhôa Cintra Edson Antunes/N-Public; Ulhôa Cintra Edson Antunes/N-Public; Ulhôa Cintra Edson Antunes/N-Public; Ulhôa Cintra Edson Antunes/N-Public; Ulhôa Cintra Meia duzia de pirulito“ O aluno devƒ desenhar 12 b˜las. O aluno devƒ desenhar 6 pirulito“. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl07_042a044.indd 42 12/27/12 8:08 PM
  • 43. 43 C¾¼prei uma dúzia de mo’ango“. C¾¼i meia dúzia de jab§ticab˜s. O aluno devƒ desenhar 7 mo’ango“. O aluno devƒ desenhar 3 jab§ticab˜s. 3. C¾¼plete para que a so¼a seja 12. 7 + 5 = 12 8 + 4 = 12 9 + 3 = 12 O aluno devƒ desenhar 5 b¾’b¾Œetas. O aluno devƒ desenhar 4 flo’es. O aluno devƒ desenhar no¥ƒ b¾Œinhas. G˜nhei meia dúzia de piõƒs. O aluno devƒ desenhar 4 piõƒs. 2. ®esenhe o“ elemento“ que faltam para to’nar vƒrdadeiras as afirmaçõƒs: me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl07_042a044.indd 43 12/27/12 8:08 PM
  • 44. 44 4. Maria fo‰ à feira e co¼pro§ algumas frutas. Pinte o número de frutas que ela co¼pro§. Meia dúzia de maçãs 6 Uma dúzia de peras 12 Uma dúzia e meia de b˜nanas 18 10 + 2 = 12 8 + 4 = 12 6 + 6 = 12 9 + 3 = 12 O aluno devƒ desenhar 2 lápis. O aluno devƒ desenhar 6 co’açõƒs. O aluno devƒ desenhar 3 peixes. O aluno devƒ desenhar 8 bƒxigas. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl07_042a044.indd 44 12/27/12 8:08 PM
  • 45. 45 CONTEÚDO: • Números ordinais BLOCO 8 Números ordinais primeiro segundo terceiro quarto quinto sexto sétimo oitavo nono 1o 2o 3o 4o 6o 7o 8o 9o 5o 1. E“crev˜ po’ extenso o“ número“ o’dinais. 1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o primeiro segundo terceiro quarto quinto sexto sétimo me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 45 12/27/12 8:08 PM
  • 46. 46 8o 9o 10o 2. C¾¼plete a sequência o|“erv˜ndo a o’dem do“ número“. 3. C¾¼plete a sequência co¼ o“ número“ o’dinais que estão faltando. 4. Numere o“ degraus do 1o ao 10o , escrevƒndo o“ número“ na o’dem indicada. 5. Ago’a numere o“ degraus, escrevƒndo o“ número“ que faltam na escadinha, seguindo a o’dem indicada. 10o 9o 8o 7o 6o 5o 4o 3o 2o 1o o‰tav¾ no½o décimo 10o 1o 9o 6o 2o 8o 9o 7o 6o 4o 3o 3o 2o 1o 8o 10o 7o 5o 4o 1o 2o 3o 5o 6o 8o 9o 10o 4o 7o 5o me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 46 12/27/12 8:08 PM
  • 47. 47 6. ²amo“ coŒo’ir o“ b˜lõƒs? Pinte o 1o b˜lão de azul. Pinte o 3o b˜lão de vƒrmelho. Pinte o 9o b˜lão de laranja. Pinte o 4o b˜lão de vƒrde. Pinte o 6o b˜lão de amarelo. 7. Pinte o“ pintinho“ co¼o se pede. O 2o de vƒrmelho. O 5o de vƒrde. O 7o de amarelo. O 3o de azul. O 8o de laranja. 8. Numere as casas utilizando o“ nú- mero“ o’dinais. 9. C¾½tinue numerando as maçãs. amarelo laranja vƒrde vƒrde azul vƒrmelho vƒrmelho 2˜ 7˜ 1˜ 6˜ 3˜ 8˜ 4˜ 9˜ 5˜ 10˜ 1˜ 8˜ 9˜ 7˜ 6˜ 5˜ 4˜ 3˜ 2˜ azul laranja amarelo 1o 1o me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 47 12/27/12 8:08 PM
  • 48. 48 10. C‰rcule o desenho que está na po- sição co’respo½dente ao número o’dinal da etiqueta. 11. ®esenhe algumas frutas na 1˜ , 3˜ , 5˜ e 7˜ árv¾’es. 3o 1o 5o 4o 2o X X X X me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 48 12/27/12 8:08 PM
  • 49. 49 Estas figuras são formadas por linhas fechadas. 1. Pinte o“ círculo“ de azul. • Quanto“ círculo“ há? 5 Figuras geométricas Quadrado Círculo Retângulo Triângulo CONTEÚDOS: • Figuras geométricas BLOCO 9 azul azul azul azul 2. Pinte o“ quadrado“ de vƒrde. 3. Pinte o“ triângulo“ de vƒrmelho. • Quanto“ quadrado“ há? 5 • Quanto“ triângulo“ há? 6 vƒrde vƒrde vƒrde vƒrde vƒrde vƒrmelho vƒrmelho vƒrmelho vƒrmelho azul me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl09_049a051.indd 49 12/27/12 8:09 PM
  • 50. 50 4. Pinte o“ retângulo“ de amarelo. • Quanto“ retângulo“ há? 5 amarelo amarelo amarelo amarelo amarelo 5. ¯aça desenho“ usando as figuras ab˜ixo. ®epo‰s, pinte-o“. 6. C¾½to’ne o desenho que lemb’a a fo’ma geo¼étrica em destaque. A critério do aluno, co½fo’me o’ientação. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl09_049a051.indd 50 12/27/12 8:09 PM
  • 51. 51 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 4 4 4 7. Pinte co½fo’me a co’ indicada na legenda. a) Quantas figuras laranjas v¾}ê pinto§? 6 b) Quantas figuras amarelas v¾}ê pinto§? 5 c) Quantas figuras azuis? 3 d) E quantas vƒrdes? 3 8. C¾½to’ne o“ elemento“ que fo’mam gru- po“ de fo’mas geo¼étricas iguais. Pinte o grupo do“ triângulo“. 9. Pinte seguindo o mo‚elo. 3 4 2 1 Legenda azul vƒrde laranja me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl09_049a051.indd 51 12/27/12 8:09 PM
  • 52. 52 CONTEÚDO: • Dezenas exatas BLOCO 10 1. E¼ cada b˜rrinha há uma dezena de quadradinho“. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. 1 dezena = 10 2 dezenas = 20 3 dezenas = 30 4 dezenas = 40 5 dezenas = 50 6 dezenas = 60 Dezenas exatas A ideia de número natural está associada à ideia de quantidade. 1 unidade 9 1 10 (dez) unidades + unidade = ou 1 dezena me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl10_052a054.indd 52 12/27/12 8:09 PM
  • 53. 53 8 dezenas = 80 9 dezenas = 90 2. O“ palitinho“ estão reunido“ em grupo“ de 10. Ligue o“ grupo“ ao“ número“ co’respo½dentes. 30 10 20 40 50 7 dezenas = 70 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl10_052a054.indd 53 12/27/12 8:09 PM
  • 54. 54 3. C¾¼plete co¼ a dezena exata ante- rio’ e a dezena exata po“terio’. 5. Qual é a dezena exata mais pró¦ima? 4. C¾¼plete. 30 27 40 42 10 12 20 18 80 76 80 77 20 21 30 32 50 53 70 67 20 23 10 14 30 29 40 41 70 71 80 83 30 10 20 70 50 60 40 20 30 50 30 40 60 40 50 90 70 80 80 60 70 70 60 80 90 50 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl10_052a054.indd 54 12/27/12 8:09 PM
  • 55. 55 CONTEÚDOS: • Números de 20 a 29 • Números de 30 a 39 • Números de 40 a 49 • Números de 50 a 59 BLOCO 11 • Quanto“ há? C¾¼plete. 19 + 1 = 20 v‰nte 2 dezenas e 1 unidade 2 dezenas e 2 unidades 2 dezenas e 3 unidades v‰nte e um v‰nte e do‰s v‰nte e três Números de 20 a 29 19 unidades 2 dezenas 1 unidade 2 1 2 2 2 3 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 55 12/27/12 8:10 PM
  • 56. 56 2 dezenas e 4 unidades 2 dezenas e 7 unidades 2 dezenas e 5 unidades 2 dezenas e 8 unidades 2 dezenas e 6 unidades 2 dezenas e 9 unidades v‰nte e quatro v‰nte e sete v‰nte e cinco v‰nte e o‰to v‰nte e seis v‰nte e no¥ƒ 2 4 2 7 2 5 2 8 2 6 2 9 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 56 12/27/12 8:10 PM
  • 57. 57 1. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. 3. C¾¼plete a sequência. 4. C¾½te de 2 em 2. 2. C¾¼plete. +2 +5 –2 –5 22 15 18 5 20 10 +3 +1 –3 –1 28 24 22 22 25 23 +3 +2 –3 –2 20 21 14 17 17 19 19 20 12 11 10 11 20 19 26 27 11 10 13 14 29 28 Antecesso’ ¬ucesso’ 19 22 18 17 20 21 23 24 18 8 10 12 20 22 24 26 14 16 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 57 12/27/12 8:10 PM
  • 58. 58 29 + 1 = 30 trinta Números de 30 a 39 29 unidades 3 dezenas 1 unidade • Quanto“ há? C¾¼plete. 3 dezenas e 1 unidade trinta e um 3 1 3 dezenas e 2 unidades 3 dezenas e 3 unidades 3 dezenas e 4 unidades trinta e do‰s trinta e três trinta e quatro 3 2 3 3 3 4 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 58 12/27/12 8:10 PM
  • 59. 59 1. ®ê o antecesso’ e o sucesso’ de: 3 dezenas e 5 unidades 3 dezenas e 8 unidades 3 dezenas e 6 unidades 3 dezenas e 9 unidades 3 dezenas e 7 unidades trinta e cinco trinta e o‰to trinta e seis trinta e no¥ƒ trinta e sete 3 5 3 8 3 6 3 9 3 7 32 35 37 33 34 37 39 35 33 36 38 34 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 59 12/27/12 8:10 PM
  • 60. 60 2. ®o“ número“ ab{ixo: 3. Relacio½e. 3 dezenas e 3 unidades 2 dezenas e 8 unidades 3 dezenas e 9 unidades 2 dezenas e 2 unidades 3 dezenas e 4 unidades 2 dezenas e 3 unidades 4. C¾Œo‘ue em o’dem crescente. • Qual é o maio’? 37 • Qual é o meno’? 30 • Qual não tem unidades numa o’dem? 30 • Qual é o antecesso’ de 35? 34 • Qual é o sucesso’ de 31? 32 • Qual fica entre 30 e 32? 31 • Qual tem 3 dezenas e 5 unidades? 35 37 34 33 23 22 39 28 32 34 35 30 31 31 9 22 10 29 12 19 18 9 19 18 22 10 29 12 31 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 60 12/27/12 8:10 PM
  • 61. 61 39 + 1 = 40 quarenta Números de 40 a 49 39 unidades 4 dezenas 1 unidade • Quanto“ há? C¾¼plete. 4 dezenas e 1 unidade quarenta e um 4 1 4 dezenas e 2 unidades 4 dezenas e 3 unidades 4 dezenas e 4 unidades quarenta e do‰s quarenta e três quarenta e quatro 4 2 4 3 4 4 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 61 12/27/12 8:10 PM
  • 62. 62 4 dezenas e 5 unidades 4 dezenas e 8 unidades 4 dezenas e 6 unidades 4 dezenas e 9 unidades 4 dezenas e 7 unidades quarenta e cinco quarenta e o‰to quarenta e seis quarenta e no¥ƒ quarenta e sete 4 5 4 8 4 6 4 9 4 7 47 47 31 41 14 39 29 38 41 31 39 29 26 26 38 14 1. C¾Œo‘ue o“ número“ em o’dem de- crescente. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 62 12/27/12 8:10 PM
  • 63. 63 2. Pro}ure o meno’ número. ®epo‰s, ligue o“ número“ em o’dem crescente. 3. «b“ervƒ as escadinhas e co¼plete. 4. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. +2 +3 –2 –3 46 49 42 43 44 46 +3 +2 –3 –2 48 49 42 45 45 47 +2 +1 –2 –1 45 49 41 47 43 48 5. C¾½te de 2 em 2. 36 20 22 24 26 34 32 38 40 46 44 42 48 28 30 18 20 24 26 29 31 32 37 40 41 42 49 45 42 41 40 46 45 44 48 47 46 45 44 43 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 63 12/27/12 8:10 PM
  • 64. 64 49 + 1 = 50 cinquenta Números de 50 a 59 49 unidades 5 dezenas 1 unidade • Quanto“ há? C¾¼plete. 5 dezenas e 1 unidade cinquenta e um 5 1 5 dezenas e 2 unidades 5 dezenas e 3 unidades 5 dezenas e 4 unidades cinquenta e do‰s cinquenta e três cinquenta e quatro 5 2 5 3 5 4 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 64 12/27/12 8:10 PM
  • 65. 65 5 dezenas e 5 unidades 5 dezenas e 8 unidades 5 dezenas e 6 unidades 5 dezenas e 9 unidades 5 dezenas e 7 unidades cinquenta e cinco cinquenta e o‰to cinquenta e seis cinquenta e no¥ƒ cinquenta e sete 5 5 5 8 5 6 5 9 5 7 1. C¾¼plete. 49 50 50 49 39 40 40 39 Antes de ®epo‰s de me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 65 12/27/12 8:10 PM
  • 66. 66 2. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. +1 +2 –1 –2 58 58 56 54 57 56 +2 +3 –2 –3 51 53 47 47 49 50 +5 +2 –5 –2 53 54 43 50 48 52 3. C¾¼plete, co½tando de 2 em 2. 40 42 44 46 52 50 48 54 56 58 4. C¾¼plete, co½tando de 5 em 5. 5. Relacio½e o“ número“ que so¼am 50. 5 46 1 49 2 45 3 48 4 47 5 10 15 35 40 55 45 20 25 30 50 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 66 12/27/12 8:10 PM
  • 67. 67 6. C¾¼plete a sequência. 29 30 52 50 48 50 19 20 37 40 33 30 34 30 49 50 44 40 11 10 0 1 14 39 23 47 50 2 31 3 30 48 49 28 4 29 5 32 6 10 35 24 45 8 33 26 12 37 22 43 44 7 27 11 36 9 34 25 46 13 38 21 15 17 40 19 42 16 18 41 20 7. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que faltam: 8. Qual é a dezena exata mais pró¦ima? «b“ervƒ o“ exemplo“ e co¼plete: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 67 12/27/12 8:10 PM
  • 68. 68 CONTEÚDO: • Números pares e números ímpares BLOCO 12 1. C‰rcule as figuras, fo’mando grupo“ de 2. ®epo‰s, respo½da. a) Quantas pipas há? 2 b) Quanto“ pares fo’mam? 1 c) ¬o|’o§ alguma pipa? ¬im X Não d) E½tão, o número 2 é par . 2. a) Quantas b¾½ecas há? 3 b) Quanto“ pares fo’mam? 1 c) ¬o|’o§ alguma b¾½eca? X ¬im Não d) E½tão, o número 3 é ímpar . Os números pares são aqueles que formam grupos de 2 em 2 e não sobra nenhum elemento. Os números ímpares são aqueles que, ao formarem grupos de 2 em 2, sobra sempre um elemento. Números pares e números ímpares s, respo Quantas pipas há? s, respo s, respo½ ½ s, respo½ s, respo s, respo½ s, respo Quantas pipas há? Quantas b¾½ecas há? José Luis Juhas me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl12_068a070.indd 68 12/27/12 8:09 PM
  • 69. 69 3. a) Quanto“ carrinho“ há? 4 b) Quanto“ pares fo’mam? 2 c) ¬o|’o§ algum carrinho? ¬im X Não d) E½tão, o número 4 é par . 4. a) Quantas maçãs há? 5 b) Quanto“ pares fo’mam? 2 c) ¬o|’o§ alguma maçã? X ¬im Não d) E½tão, o número 5 é ímpar . 5. a) Quantas flo’es há? 6 b) Quanto“ pares fo’mam? 3 c) ¬o|’o§ alguma flo’? ¬im X Não d) E½tão, o número 6 é par . 6. a) Quanto“ b¾Œo“ há? 7 b) Quanto“ pares fo’mam? 3 c) ¬o|’o§ algum b¾Œo? X ¬im Não d) E½tão, o número 7 é ímpar . me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl12_068a070.indd 69 12/27/12 8:10 PM
  • 70. 70 7. a) Quantas petecas há? 8 b) Quanto“ pares fo’mam? 4 c) ¬o|’o§ alguma peteca? ¬im X Não d) E½tão, o número 8 é par . 8. a) Quanto“ piõƒs há? 9 b) Quanto“ pares fo’mam? 4 c) ¬o|’o§ algum pião? X ¬im Não d) E½tão, o número 9 é ímpar . 10. «b“ervƒ estes número“. ¬epare esses número“ em 2 grupo“. 8 18 10 2 9 1 11 12 21 14 17 8 18 10 2 12 14 Número“ pares Número“ ímpares 9 1 17 11 21 9. C¾½te de 2 em 2 e co¼plete. 0 2 4 6 8 10 12 14 Número“ pares 1 3 5 7 9 11 13 15 Número“ ímpares me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl12_068a070.indd 70 12/27/12 8:10 PM
  • 71. 71 CONTEÚDOS: • Medidas de tempo • O relógio • Medidas de comprimento O centímetro O metro • Medidas de capacidade O litro • Medidas de massa O quilograma BLOCO 13 a) O“ número“ vœo de 1 a 12 . b) O po½teiro pequeno está apo½tando para o número 9 . EŒe marca as ho’as . c) O po½teiro grande está apo½tando para o número 12 . EŒe marca o“ minuto“ . d) O reló†io está marcando 9 ho’as. O relógio é um instrumento usado para medir o tempo. O relógio Medidas de tempo 1. «b“ervƒ o reló†io ab{ixo e co¼plete. Laureni Fochetto No relógio de ponteiros, o ponteiro menor marca as horas e o ponteiro maior marca os minutos. O ponteiro vermelho marca os segundos. As marcas entre os números marcam os minutos. Os minutos começam a ser contados quando o ponteiro maior está no número 12. 1 hora tem 60 minutos e meia hora tem 30 minutos. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl13_071a078.indd 71 12/27/12 8:11 PM
  • 72. 72 2. Que ho’as são? 3. ®esenhe o“ po½teiro“ do“ reló†io“ de aco’do co¼ as ho’as indicadas. 5 ho’as 9 ho’as 10 ho’as 2 ho’as 6 ho’as 8 ho’as 7 ho’as 4 ho’as 12 ho’as 1 ho’a 11 ho’as 3 ho’as me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl13_071a078.indd 72 12/27/12 8:11 PM
  • 73. 73 Medidas de comprimento 4. «b“ervƒ a figura e respo½da. b) O b¾¼b¾¼ tem 4 cm. c) O lápis tem 7 cm. a) A esco¥{ tem 6 cm. A régua escolar é um instrumento de medida de comprimento. Ela está dividida em partes iguais, chamadas centímetros. cm é o símbolo do centímetro. A régua serve para medir objetos pequenos. 1 centímetro O centímetro O metro Quando queremos medir comprimentos maiores, usamos a fita métrica, o metro articulado ou a trena. m é o símbolo do metro. fita métrica fita métrica metro articulado trena me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl13_071a078.indd 73 12/27/12 8:11 PM
  • 74. 74 5. Use a régua e meça quanto“ centímetro“ de co¼primento têm seus o|Šeto“: Respo“tas pesso{is. 6. E“crev˜ o no¼e de três o|Šeto“ que meçam apro¦imadamente 20 cm. Respo“ta pesso{l. 7. ¯aça uma estimativ˜ e circule a medida que mais se apro¦ima da realidade. 8. Leia e escrev˜ o“ no¼es nas po“içõƒs co’retas. centímetro“ centímetro“ centímetro“ centímetro“ 5cm 17cm 18cm 4cm 10cm 15cm 1cm 3cm 10cm 3cm 15cm 30cm ¬andro é mais b˜ixo que ¯áb‰o. ¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é. Ana é a mais b˜ixa. C˜rla é mais alta que Rute. Maria é mais b˜ixa que Rute. Rute ¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é. ¯áb‰o ixa que Rute. ¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é. ¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é. C˜rla J¾“é ¬andro Maria Ana me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl13_071a078.indd 74 12/27/12 8:11 PM
  • 75. 75 9. C¾½to’ne o que co¼pramo“ em litro“. Medidas de capacidade O litro 00052,41 A unidade litro serve para medir a quantidade de líquido que cabe nos recipientes. L é o símbolo do litro. Edson Antunes/N-Public 10. Pinte as etiquetas junto ao“ recipientes de vƒrmelho o§ azul, indicando se a capacidade de cada um é: meno’ que 1 litro maio’ que 1 litro vƒrmelho azul vƒrmelho azul vƒrmelho ´ me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl13_071a078.indd 75 12/27/12 8:11 PM
  • 76. 76 11. Quanto cabƒ em cada recipiente maio’? 13. ¬e co¼ 1 litro de suco eu encho 4 co¿o“, de quanto“ litro“ de suco necessito para encher 16 co¿o“? «b“ervƒ a figura e respo½da. 14. ¯aça uma lista de mercado’ias que co¼pramo“ po’ litro. Respo“ta pesso˜l. 12. O b˜lde tem capacidade igual a 3 garrafas de 2 litro“. Quanto“ litro“ cabƒm no b˜lde? Respo“ta: No b˜lde cabƒm 6 litro“. Respo“ta: Necessito de 4 litro“ para encher 16 co¿o“. 1L 1L 1L 1L 1L 1L 1L 1L 1L 4 5 litro“ litro“ 2L Água Mineral 2L Água Mineral 2L Água Mineral me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl13_071a078.indd 76 12/27/12 8:11 PM
  • 77. 77 Medidas de massa O quilograma 1 ¬o„á 4 Xícara 2 −icicleta 5 Peteca 3 ²aso 6 Moƒda Fotos: Edson Antunes/N-Public A unidade usada para medir a massa dos objetos é o quilograma, popularmente chamado de quilo. Seu símbolo é kg. Para objetos mais leves utilizamos o grama. Seu símbolo é g. A balança é o instrumento usado para medir a massa de um objeto, uma pessoa, um produto etc. Existem vários tipos de balança. Edson Antunes/N-Public Laureni Fochetto Laureni Fochetto Getty Images Getty Images Getty Images PhotoObjects PhotoObjects Getty Images 15. «b“ervƒ as figuras. ¯aça uma estimativ˜ e o’dene do mais pesado para o meno“ pesado, escrevƒndo o“ no¼es. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl13_071a078.indd 77 12/27/12 8:11 PM
  • 78. 78 16. Assinale co¼ um X so¼ente o“ pro‚uto“ que são co¼prado“ em quilo†ramas. x x x 18. Quanto v¾}ê acha que pesam estes o|Šeto“? Faça uma estimativ˜. 17. ¯aça uma lista de algumas mercado’ias que co¼pramo“ em quilo†ramas. Respo“ta pesso{l. x mais de 1 kg meno“ de 1 kg x mais de 1 kg meno“ de 1 kg mais de 1 kg x meno“ de 1 kg mais de 1 kg x meno“ de 1 kg x mais de 1 kg meno“ de 1 kg mais de 1 kg x meno“ de 1 kg me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl13_071a078.indd 78 12/27/12 8:11 PM
  • 79. 79 BLOCO 14 CONTEÚDOS: • Nosso dinheiro Cédulas Moedas • E“crev{ nas etiquetas o v{lo’ de cada cédula e moƒda. Reproduções R$ 2 R$ 5 R$ 10 R$ 20 R$ 50 R$ 100 Cédulas Nosso dinheiro é o real. O símbolo do real é R$. Esta é uma moeda de 1 real. R$1,00 Nosso dinheiro me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 79 12/27/12 8:11 PM
  • 80. 80 5 centav¾“ 10 centav¾“ 25 centav¾“ 50 centav¾“ 1 real Moedas 1. Po“so co¼prar? 9 reais X ¬im Não 8 reais X ¬im Não 5 reais ¬im X Não Fotos: Reproduções ²eja algumas tro}as que eu po“so fazer. 2 moƒdas de 5 centav¾“ 1 moƒda de 10 centav¾“ 2 moƒdas de 25 centav¾“ 1 moƒda de 1 real 2 moƒdas de 50 centav¾“ 1 moƒda de 50 centav¾“ 2 reais ¬im X Não me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 80 12/27/12 8:11 PM
  • 81. 81 2. «b“ervƒ o“ preço“. «rdene do mais caro para o mais b˜rato. 2 reais 4 reais 1 real 7 reais 1o 3 reais 4o 4 reais 3o 5 reais 2o 2 reais 5o 1 real 6o 7 reais 3 reais 5 reais 3. Alice tem 5 reais. Marque se ela po‚e co¼prar: ¬im X Não 12 reais X ¬im Não 2 reais 1 real X ¬im Não 4 reais X ¬im Não 2 reais me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 81 12/27/12 8:11 PM
  • 82. 82 4. ResoŒv˜. Paulo tem 15 reais. Leo½ardo tem 10 reais. a) Quem tem a maio’ quantia? Paulo. b) Quanto a mais? 5 reais. c) Quanto têm o“ do‰s menino“ junto“? 25 reais. Fotos: Reproduções ®esenhe ab˜ixo o que v¾}ê po‚e co¼prar co¼ essa quantia. Respo“ta do aluno. 5. ¯aça uma pesquisa do“ preço“ do“ pro‚uto“ ab˜ixo. Ano”e-o“ e co¼pare-o“ co¼ o“ do“ coŒegas. Ago’a, respo½da. a) Qual é o pro‚uto mais caro? As respo“tas dependem da pesquisa de cada aluno. b) Qual é o pro‚uto mais b˜rato? c) Qual é o preço do feijão? d) ²o}ê acha o feijão caro o§ b˜rato? Mercado’ia Preço 1 kg de feijão 1 kg de arroû 1 paco”e de macarrão 1 kg de açúcar 1 lata de óŒeo 1 litro de leite 1 frasco de detergente 1 kg de café me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 82 12/27/12 8:11 PM
  • 83. 83 1. André fez 2 pipas azuis e 3 pipas vƒrmelhas. Quantas pipas André fez ao to‚o? Cšlculo Respo“ta 4. Ro‚rigo co¼eu 2 b˜nanas; Marcelo e Renato co¼eram junto“ 6 maçãs. Quantas frutas o“ menino“ co¼eram ao to‚o? Cšlculo Respo“ta 5. Ro|ƒrto tem 4 apo½tado’es e J¾œo tem 5. Quanto“ apo½tado’es têm o“ do‰s? Cšlculo Respo“ta 6. Ro“a ganho§ de sua prima Bete 4 cho}oŒates e de ¯ab‰ana, sua v‰zinha, ganho§ mais 4. Quanto“ cho}oŒates Ro“a ganho§? Cšlculo Respo“ta 2 + 3 5 2 + 6 8 4 + 5 9 4 + 4 8 3 + 3 6 4 + 2 6 André fez ao to‚o 5 pipas. O“ menino“ co¼eram ao to‚o 8 frutas. O“ do‰s junto“ têm 9 apo½tado’es. Ro“a ganho§ 8 cho}oŒates. No C‰rco Lico, ao to‚o, trab˜lham 6 palhaço“. Mamãe recebƒu 6 flo’es. 2. Papai deu 4 flo’es à mamãe e v¾¥¢ deu mais 2. Quantas flo’es mamãe recebƒu? Cšlculo Respo“ta 3. No C‰rco Lico trab˜lham 3 pa- lhaço“ go’do“ e 3 palhaço“ ma- gro“. Ao to‚o, quanto“ palhaço“ trab˜lham no C‰rco Lico? Cšlculo Respo“ta Problemas que envolvem adição e subtração me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 83 12/27/12 8:11 PM
  • 84. 84 7. Priscila tinha 5 figurinhas e ga- nho§ mais 3 figurinhas de seu irmão Leo½ardo. C¾¼ quantas fi- gurinhas Priscila fico§? Cšlculo Respo“ta 8. Paulinha guardo§ 3 lápis no estoŠo azul e 6 lápis no estoŠo estampa- do. Quanto“ lápis Paulinha guar- do§ ao to‚o? Cšlculo Respo“ta 5 + 3 8 3 + 6 9 Priscila fico§ co¼ 8 figurinhas. Paulinha guardo§ ao to‚o 9 lápis. 9. Manuela ganho§ 4 b¾½ecas e 3 petecas. Quanto“ b’inquedo“ Manuela ganho§? Cšlculo Respo“ta 4 + 3 7 Manuela ganho§ 7 b’inquedo“. 10. ®e uma cesta co¼ 7 laranjas, fo’am retiradas 2 laranjas. Quantas la- ranjas ficaram na cesta? Cšlculo Respo“ta 11. Numa caixa hav‰a 6 b¾¼b¾½s. C¾¼i 3 b¾¼b¾½s. Quanto“ b¾¼b¾½s res- taram na caixa? Cšlculo Respo“ta ¯icaram 5 laranjas na cesta. Restaram 3 b¾¼b¾½s na caixa. 7 – 2 5 6 – 3 3 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 84 12/27/12 8:11 PM
  • 85. 85 12. ¬imo½e penduro§ 8 b˜ndeirinhas num co’dão. C˜íram 2 b˜ndeirinhas. Quantas b˜ndeirinhas ficaram pre- sas? Cšlculo Respo“ta ¬o|’aram 2 no¥ƒlo“ de lã. ¯icaram 5 crianças na fila. ¯icaram presas 6 b˜ndeirinhas. ¯o’am ¥šlido“ 2 goŒs. 3 – 1 2 9 – 4 5 8 – 2 6 5 – 3 2 13. Mamãe co¼pro§ 3 no¥ƒlo“ de lã para fazer um par de sapatinho“. ¬ó uso§ 1. Quanto“ no¥ƒlo“ de lã so|’aram? Cšlculo Respo“ta 14. Hav‰a 9 crianças na fila para co¼prar pipo}a. Quatro desistiram. Quantas crianças ficaram na fila? Cšlculo Respo“ta 15. ¯rancisco fez 5 goŒs numa partida de futeb¾Œ. O juiz anulo§ 3 goŒs. Quanto“ goŒs fo’am všlido“? Cšlculo Respo“ta me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 85 12/27/12 8:11 PM
  • 86. 86 16. Na estante há 2 dezenas e 6 unidades de liv’o“ de Po’tuguês e 2 dezenas e 3 unidades de liv’o“ de Matemá- tica. Ao to‚o, quanto“ liv’o“ há na estante? Cšlculo Respo“ta 17. Na fruteira há ainda 26 frutas. Mamãe já retiro§ 12 frutas. Ao to‚o, quantas frutas hav‰a na fruteira? Cšlculo Respo“ta 18. Para o anivƒrsário de Helena, ma- mãe co¼pro§ 24 garrafas de so‚a limo½ada e 31 garrafas de guaraná. Quantas garrafas de refrigerante mamãe co¼pro§ ao to‚o? Cšlculo Respo“ta 26 + 23 44 26 + 12 38 24 + 31 55 Ao to‚o, há na estante 44 liv’o“. Hav‰a na fruteira 38 frutas. Mamãe compro§, ao to‚o, 55 garrafas de refrigerante. 19. ¬andro tem 17 b’inquedo“. C˜rlinho“ tem 10 b’inquedo“ a mais que ¬andro. Quanto“ b’inquedo“ tem C˜rlinho“? Cšlculo Respo“ta 17 + 10 27 C˜rlinho“ tem 27 b’inquedo“. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 86 12/27/12 8:11 PM
  • 87. 87 20. Um feirante vƒndeu 1 dezena e meia de b˜nanas e 1 dezena e 3 uni- dades de laranjas. Quantas frutas ele vƒndeu? Cšlculo Respo“ta 21. C˜rla e Adriana co½feccio½aram 52 b˜ndeirinhas vƒrmelhas e 24 b˜ndeirinhas azuis. Quantas b˜ndeirinhas as duas meninas fi- zeram? Cšlculo Respo“ta 15 + 13 28 52 + 24 76 O feirante vƒndeu 28 frutas. As duas meninas fizeram 76 b˜ndeirinhas. 22. Numa árv¾’e po§saram 29 passa- rinho“. ²o˜ram 17. Quanto“ pas- sarinho“ co½tinuaram po§sado“ na árv¾’e? Cšlculo Respo“ta 23.Na classe de CŒarinha estudam 45 aluno“. ¯altaram 4 aluno“. Quan- to“ aluno“ fo’am à aula? Cšlculo Respo“ta 29 — 17 12 45 — 04 41 C¾½tinuaram po§sado“ na árv¾’e 12 passarinho“. ¯o’am à aula 41 aluno“. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 87 12/27/12 8:11 PM
  • 88. 88 24. E§ tenho 7 ano“. Mamãe tem 37 ano“. Quanto“ ano“ mamãe é mais vƒlha que eu? Cšlculo Respo“ta 37 — 7 30 Mamãe é 30 ano“ mais vƒlha que eu. 25. Numa loŠa hav‰a 82 telev‰so’es para vƒnder. Jš fo’am vƒndido“ 41. Quanto“ telev‰so’es a loŠa ainda tem para vƒnder? Cšlculo Respo“ta 82 — 41 41 A loŠa ainda tem 41 telev‰so’es para vƒnder. 26. Para ¾ meu anivƒrsário co½v‰dei 35 crianças. ¬ão 15 menino“. Quantas meninas são? Cšlculo Respo“ta 27. J¾œo tem 45 carrinho“. E¼presto§ 21 carrinho“ para C˜rlo“. C¾¼ quanto“ carrinho“ J¾œo fico§ para b’incar? Cšlculo Respo“ta 35 — 15 20 45 — 21 24 São 20 meninas. J¾œo fico§ co¼ 24 carrinho“ para b’incar. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 88 12/27/12 8:11 PM
  • 89. 89 28.Mamãe ganho§ 5 ro“as. Quantas ro“as ela precisa co¼prar para ficar co¼ uma dúzia? Cšlculo Mamãe precisa co¼prar 7 ro“as. 29. Luciano fo‰ à papelaria e co¼pro§ meia dúzia de lápis. Quanto“ lápis Luciano co¼pro§? Luciano co¼pro§ 6 lápis. Para ficar co¼ uma dúzia e meia de lápis, Luciano devƒrá co¼prar mais 12 lápis. Cšlculo 30. G§stav¾ tinha meia dúzia de b˜las. G˜nho§ mais 3 do v¾¥¢. C¾¼ quantas b˜las G§stav¾ fico§? Cšlculo G§stav¾ fico§ co¼ 9 b˜las. Para ficar co¼ uma dúzia de b˜las, G§stav¾ precisa ganhar mais 3 b˜las. Cšlculo 31. Para fazer uma to’ta, Adriana precisa de meia dúzia de maçãs. EŒa tem 2. Quantas maçãs faltam? Cšlculo ¯altam 4 maçãs. 18 — 6 12 6 + 3 9 6 — 2 4 12 — 5 7 12 — 9 3 me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 89 12/27/12 8:11 PM
  • 90. 90 32. ¯áb‰o pesa 26 quilo“ e J§liana pesa 22 quilo“. Quanto“ quilo“ ¯áb‰o tem a mais que J§liana? Cšlculo Respo“ta 33. Mamãe fo‰ ao supermercado e co¼pro§ 2 quilo“ de feijão e 4 quilo“ de arro©. Quanto“ quilo“ de alimento“ mamãe co¼pro§? Cšlculo Respo“ta 34. Uma padaria pro‚uziu 75 pãezinho“ e vƒndeu 60. Quanto“ pãezinho“ restaram? Cšlculo Respo“ta 26 — 22 4 2 + 4 6 75 — 60 15 ¯áb‰o tem 4 quilo“ a mais que J§liana. Mamãe co¼pro§ 6 quilo“ de alimento“. Restaram 15 pãezinho“ . 35. ®o½a Antô½ia co¼pro§ 8 quilo“ de castanha. Uso§ 4 quilo“. Quanto“ quilo“ de castanha restaram? Cšlculo Respo“ta 36. J˜nete fo‰ ao supermercado e co¼pro§ 3 paco”es de açúcar. C˜da paco”e tem 2 quilo“. Quanto“ quilo“ de açúcar ela co¼pro§? Cšlculo Respo“ta 37. G§stav¾ pesa 30 quilo“ e J¾œo pesa 25 quilo“. Quanto“ quilo“ eles pesam junto“? Cšlculo Respo“ta 8 — 4 4 2 2 + 2 6 30 + 25 55 Restaram 4 quilo“ de castanha. J{nete co¼pro§ 6 quilo“ de açúcar. J§nto“ eles pesam 55 quilo“. me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 90 12/27/12 8:11 PM
  • 91. 91 0 + 1 = 1 1 + 1 = 2 2 + 1 = 3 3 + 1 = 4 4 + 1 = 5 5 + 1 = 6 6 + 1 = 7 7 + 1 = 8 8 + 1 = 9 9 + 1 = 10 0 + 2 = 2 1 + 2 = 3 2 + 2 = 4 3 + 2 = 5 4 + 2 = 6 5 + 2 = 7 6 + 2 = 8 7 + 2 = 9 8 + 2 = 10 9 + 2 = 11 0 + 3 = 3 1 + 3 = 4 2 + 3 = 5 3 + 3 = 6 4 + 3 = 7 5 + 3 = 8 6 + 3 = 9 7 + 3 = 10 8 + 3 = 11 9 + 3 = 12 0 + 4 = 4 1 + 4 = 5 2 + 4 = 6 3 + 4 = 7 4 + 4 = 8 5 + 4 = 9 6 + 4 = 10 7 + 4 = 11 8 + 4 = 12 9 + 4 = 13 0 + 5 = 5 1 + 5 = 6 2 + 5 = 7 3 + 5 = 8 4 + 5 = 9 5 + 5 = 10 6 + 5 = 11 7 + 5 = 12 8 + 5 = 13 9 + 5 = 14 0 + 6 = 6 1 + 6 = 7 2 + 6 = 8 3 + 6 = 9 4 + 6 = 10 5 + 6 = 11 6 + 6 = 12 7 + 6 = 13 8 + 6 = 14 9 + 6 = 15 0 + 7 = 7 1 + 7 = 8 2 + 7 = 9 3 + 7 = 10 4 + 7 = 11 5 + 7 = 12 6 + 7 = 13 7 + 7 = 14 8 + 7 = 15 9 + 7 = 16 0 + 8 = 8 1 + 8 = 9 2 + 8 = 10 3 + 8 = 11 4 + 8 = 12 5 + 8 = 13 6 + 8 = 14 7 + 8 = 15 8 + 8 = 16 9 + 8 = 17 0 + 9 = 9 1 + 9 = 10 2 + 9 = 11 3 + 9 = 12 4 + 9 = 13 5 + 9 = 14 6 + 9 = 15 7 + 9 = 16 8 + 9 = 17 9 + 9 = 18 0 + 10 = 10 1 + 10 = 11 2 + 10 = 12 3 + 10 = 13 4 + 10 = 14 5 + 10 = 15 6 + 10 = 16 7 + 10 = 17 8 + 10 = 18 9 + 10 = 19 TABUADA DA ADIÇÃO me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 91 12/27/12 8:11 PM
  • 92. 92 1 - 1 = 0 2 - 1 = 1 3 - 1 = 2 4 - 1 = 3 5 - 1 = 4 6 - 1 = 5 7 - 1 = 6 8 - 1 = 7 9 - 1 = 8 10 - 1 = 9 2 - 2 = 0 3 - 2 = 1 4 - 2 = 2 5 - 2 = 3 6 - 2 = 4 7 - 2 = 5 8 - 2 = 6 9 - 2 = 7 10 - 2 = 8 11 - 2 = 9 3 - 3 = 0 4 - 3 = 1 5 - 3 = 2 6 - 3 = 3 7 - 3 = 4 8 - 3 = 5 9 - 3 = 6 10 - 3 = 7 11 - 3 = 8 12 - 3 = 9 4 - 4 = 0 5 - 4 = 1 6 - 4 = 2 7 - 4 = 3 8 - 4 = 4 9 - 4 = 5 10 - 4 = 6 11 - 4 = 7 12 - 4 = 8 13 - 4 = 9 5 - 5 = 0 6 - 5 = 1 7 - 5 = 2 8 - 5 = 3 9 - 5 = 4 10 - 5 = 5 11 - 5 = 6 12 - 5 = 7 13 - 5 = 8 14 - 5 = 9 6 - 6 = 0 7 - 6 = 1 8 - 6 = 2 9 - 6 = 3 10 - 6 = 4 11 - 6 = 5 12 - 6 = 6 13 - 6 = 7 14 - 6 = 8 15 - 6 = 9 7 - 7 = 0 8 - 7 = 1 9 - 7 = 2 10 - 7 = 3 11 - 7 = 4 12 - 7 = 5 13 - 7 = 6 14 - 7 = 7 15 - 7 = 8 16 - 7 = 9 8 - 8 = 0 9 - 8 = 1 10 - 8 = 2 11 - 8 = 3 12 - 8 = 4 13 - 8 = 5 14 - 8 = 6 15 - 8 = 7 16 - 8 = 8 17 - 8 = 9 9 - 9 = 0 10 - 9 = 1 11 - 9 = 2 12 - 9 = 3 13 - 9 = 4 14 - 9 = 5 15 - 9 = 6 16 - 9 = 7 17 - 9 = 8 18 - 9 = 9 10 - 10 = 0 11 - 10 = 1 12 - 10 = 2 13 - 10 = 3 14 - 10 = 4 15 - 10 = 5 16 - 10 = 6 17 - 10 = 7 18 - 10 = 8 19 - 10 = 9 TABUADA DA SUBTRAÇÃO me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 92 12/27/12 8:11 PM
  • 93. 93 SEM VALOR MONETÁRIO SEM VALOR MONETÁRIO SEM VALOR MONETÁRIO SEM VALOR MONETÁRIO SEM VALOR MONETÁRIO SEM VALOR MONETÁRIO SEM VALOR MONETÁRIO SEM VALOR MONETÁRIO SEM VALOR MONETÁRIO SEM VALOR MONETÁRIO me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 93 12/27/12 8:12 PM
  • 95. 95 1 1 1 1 1 1 11 11 11 11 11 + + 2 2 2 2 2 2 12 12 12 12 12 + + 3 3 3 3 3 3 13 13 13 13 13 + + 4 4 4 4 4 4 14 14 14 14 14 – – 5 5 5 5 5 5 15 15 15 15 15 – – 6 6 6 6 6 6 16 16 16 16 16 – – 7 7 7 7 7 7 17 17 17 17 17 ÷ ÷ 8 8 8 8 8 8 18 18 18 18 18 ÷ ÷ 9 9 9 9 9 9 19 19 19 19 19 ÷ ÷ 0 0 0 0 0 0 20 20 20 20 20 × × 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 × × 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 × × 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 : : me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 95 12/27/12 8:12 PM