1. TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO ENSINANDO E APRENDENDO
COM AS TIC
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: MARILENE MILHOMEM FERREIRA
CONVIVENDO COM AS DIFERENÇAS
Autor: Marta Regina Alves Pereira
Uberlândia-MG Esc. De Educação Básica
Co-autores: Fátima Resende Neves Dias; Gláucia Costa Abdala Diniz;
Liliane dos Guimarães Alvim Nunes; Marilene Milhomem Ferreira.
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Pensar, de maneira crítica, sobre as condutas morais que orientam nossas
ações cotidianas. Refletir sobre o respeito às diferenças na convivência com os
outros. Aprender a perceber e respeitar o próprio ritmo, ao mesmo tempo em
que descobre a diferença no ritmo das outras pessoas.
Duração das atividades
2 aulas de 50 minutos.
Estratégias e recursos da aula
Aquecimento: Trabalho a partir da fábula de Esopo: "A Lebre e a Tartaruga".
Questões iniciais feitas pelo professor aos alunos:
Vocês já viram uma tartaruga? Como ela é? Como se movimenta? E
uma lebre? Como é? Com que animal se parece? Como se movimenta? (Se
necessário, o professor informa aos alunos que a lebre é um animal mamífero
e que se parece muito com o coelho. A diferença é que é maior e muito veloz
na corrida, isso porque suas patas posteriores são muito maiores do que as
anteriores).

2. Em seguida, o professor convida o grupo a movimentar-se ora como
lebre, ora como tartaruga. No momento em que os alunos imitam os animais, o
professor sugere a eles que procurem se perceber e entrar em contato com os
sentimentos, as sensações relativas a estas formas e ritmos diferentes de ser.
Ação:
1º Momento:
O professor deverá conversar com os alunos sobre o que sabem acerca
das fábulas: O que é uma fábula? A que elas se servem? Que fábulas eles
conhecem? (Se necessário, O professor informa aos alunos que toda fábula
encerra uma lição moral; que essa lição, muitas vezes, orienta as nossas
ações; que conhecer e atribuir novos sentidos a essas lições é um desafio
interessante; que os personagens das fábulas são animais...). Logo em
seguida, o professor fará a leitura em voz alta da fábula A Lebre e a Tartaruga.
Para ter acesso a historinha clic no link abaixo
Fonte: WWW.metaforas.com.br/infantil/a_lebre_ea_tartaruga.htm
Apresentação da história para os alunos
Certo dia, a lebre desafiou a tartaruga para uma corrida, argumentando que era
mais rápida e que a tartaruga nunca a venceria. A tartaruga começou a treinar
enquanto era observada pela lebre, que se ria dos esforços da tartaruga.
Chegou o dia da corrida. A lebre e a tartaruga posicionaram-se e, após o sinal,
partiram. A tartaruga estava correndo o mais rapidamente que conseguia, mas
foi ultrapassada pela lebre que, visto já estar a uma longa distância da sua

3. concorrente, se deitou a dormir. Enquanto a lebre dormia, não se dava conta
que a tartaruga se ia aproximando mais rapidamente da linha de chegada.
Quando acordou, a lebre, horrorizada, viu que a tartaruga estava muito perto
da linha de chegada. Assim, a lebre começou a correr o mais depressa que
pode, tentando a todo o custo ultrapassar a tartaruga. Não conseguiu.
2º Momento:
Em grupos, os alunos deverão elaborar o final da história, à partir da seguinte
questão: “O que vocês imaginam que aconteceu na floresta após a vitória da
tartaruga?” Em seguida, solicitar que criem a Moral da História.
3º Momento:
Socialização do trabalho realizado pelos grupos. Discussão sobre as idéias
apresentadas relativas ao final e a Moral dados à história.
4º Momento:
Problematização da temática, apresentando questões, tais como: Vocês
conhecem pessoas “lebres”? E pessoas “tartarugas”? Como elas são? Como
fazem as coisas? Como cada um de vocês se percebe? Sendo mais “lebre” ou
“tartaruga”? Já se perceberam sendo “lebres” e também “tartarugas” em
momentos diferentes, como: fazer tarefas de casa; estudar; brincar; realizar
trabalho em grupo; copiar a matéria do quadro; realizar leituras (de livros,
textos...); organizar o quarto; escovar os dentes; tomar banho; alimentar-se;
vestir-se... E outros. A sociedade atual valoriza mais o jeito “lebre” ou
“tartaruga” das pessoas? Por que isso acontece?

4. 5º Momento:
O professor fará uma síntese das idéias que emergiram durante a atividade, no
sentido de reafirmar a necessidade e importância do respeito aos diferentes
ritmos das pessoas ao realizarem as atividades de vida diária, ao aprender
(diferentes ritmos de aprendizagem); à diversidade que tanto divide e exclui as
pessoas e os grupos.
Avaliação
A avaliação deverá ser contínua, processual, diagnóstica. Ao professor cabe se
perceber nas várias formas de lidar com os diferentes ritmos dos alunos para
aprender e realizar as atividades solicitadas.
Fonte: WWW.metaforas.com.br/infantil/a_lebre_ea_tartaruga.htm