Projeto de leitura: Fábulas

1. FAZAG- Faculdade Zacarias de Góes
IV Semestre de Pedagogia
Docente: Elania Silva Ferreira
Educação e Novas Tecnologias

2. FACULDADE ZACARIAS DE GÓES
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS
ANATÁLIA
ANDREIA KARLA AMORIM
CLEIDE CACIEL
CÁTIA LIMA
EVANILDO ANDRADE
GERUZA VANDERLÉIA SOUZA
JOCILMA BATISTA
NEUZA MARIA PIRES
NÚBIA NOVAES
VALTEANE

3. A INSERSÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO
PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Trabalhando com Fábulas

4. PÚBLICO ALVO
Alunos do 4º ano vespertino do Centro
Educacional de Apuarema

5. As novas tecnologias devem ser complemento do
aprendizado, pois possibilitam o alcance de
informações imediatas, daí justifica-se a importância
da integração professor-aluno o monitoramento e
discussão dessas informações, sabendo-se que a
conduta humana é influenciada pela internet
elevando o grau de retenção de informações.
Hoje, apesar da rápida expansão da informática,
enorme contingente da população mundial não tem
acesso a tais tecnologias, o que é cotidiano para
alguns não é acessível a outros.
Há aqueles que defendem que estamos em um
processo de democratização no acesso aos livros.
Desde a facilidade de compra pela Internet até o
acesso a livros inteiros por vias digitais. Mas essa
democratização só será realmente fato consumado,
quando o acesso à tecnologia for realmente
democrático.

6. Identificar a presença de mudanças pedagógicas no trabalho dos
professores a partir da inserção das tecnologias e analisar seus
possíveis fatores impulsores ou restritivos.
Destacar as mudanças no papel do professor; alunos mais
autônomos na realização de suas atividades educativas, a
facilitação do trabalho colaborativo entre alunos, variações nas
formas de avaliar, relação entre professores e alunos facilitada
fora do período escolar e mais trabalho colaborativo entre
professores incentivando o desenvolvimento da linguagem oral
e escrita e construção de valores.

7. Intervenções:
Escolha da fábula e atividades executadas
O gato e a raposa

8. Intervenções:
 Leitura de diversas fábulas, interpretando-as
oralmente, por escrito.
 Exibição das fábulas por meio de vídeos e áudio.

9. O gato e a raposa andavam sempre juntos pelo mundo. Eram muito
amigos, apesar de a raposa estar sempre desvalorizando o colega.
_Amigo gato, por que não aprende mais truques para fugir dos
cachorros que nos perseguem? Sempre ouvi dizer que você é tão
inteligente. Será verdade?
_Sei subir rapidamente em árvores. É o que me basta. Os
cachorros não vão me pegar.
_Você só sabe isso? Eu sei 99 truques diferentes! Conheço mil
manhas, cada uma melhor que a outra. Finjo-me de morta, me
escondo nas folhas secas, nas moitas, corro em zigue-zague,
disfarço minhas pegadas...
Enquanto a raposa falava distraidamente das suas habilidades
se aproximavam dali dois cachorros. O gato muito esperto subiu
rapidamente na árvore. Quando a raposa percebeu a presença dos
cachorros, teve que sair em disparada para fugir deles.
_Pobre comadre raposa. É sempre preferível saber bem uma só
coisa, a saber, mal noventa e nove coisas diversas.

10. 1º momento
Atividades desenvolvidas a partir da fábula:
Leitura silenciosa.
Leitura dramatizada.
Atividades de interpretação.
Produção de texto.

11. 2º momento
Atividades sobre a fábula:
Nome do texto:
Como andavam o gato e a raposa?
Eram amigos ou inimigos?
O que o gato sabia fazer e que bastava para que os cachorros não o
pegassem?
Quantos truques a raposa dizia saber?
Valeu algum truque da raposa ou ela teve que sair correndo?
A moral dessa fábula é:
( ) É mais importante fazer a coisa certa no momento certo.
( ) Saber fazer muitas coisas ao mesmo tempo.
Dê o antônimo (contrário) de:
amigo –
melhor-
desvalorizar-
verdade-
pegar-
diferente-
morta-

12. 3º momento
REDAÇÃO:
Pense no gato do texto - “A raposa e o gato”. Escreva sobre
ele.
· Qual era seu nome?
· Em que lugar ele vivia?
· Como ele era?
· O que ele costumava fazer?
· Como ele consegui ser mais esperto que a raposa?

13. Os textos produzidos pelos alunos serão
transcritos para o Microsoft Office Word
observando as habilidades e detectando as
dificuldades dos alunos na redação de textos,
permitindo ao aluno desenvolver a
criatividade na elaboração de produções,
uma vez que podem ser revistas e
reelaboradas quantas vezes forem
necessárias.