Este plano de aula tem como objetivo estimular a criatividade e o senso crítico dos alunos através de redações sobre a vida de camponeses ingleses durante a Revolução Industrial. Os estudantes lerão um texto introdutório e escreverão relatos fictícios sobre um camponês expulso de suas terras devido aos cercamentos e sua subsequente migração para a cidade e trabalho em fábricas no século 18.

1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA
PIBID – HISTÓRIA UEPB CAMPUS I
PLANO DE AULA
1. AUTOR: Leonardo Lira 2. TEMA: Revolução Industrial
3. TÍTULO: Encarnando o camponês inglês
da Revolução Industrial
4. OBJETIVOS: Estimular a criatividade, o senso crítico
e a escrita dos alunos através de redações acerca do
período da Revolução Industrial.
5. NÚMERO DE PARTICIPANTES: 20 alunos 6. FAIXA ETÁRIA: 14-15 anos (8°ano fundamental II)
7. METODOLOGIA:
Etapa 1: Em um primeiro momento, o professor deve ler o texto introdutório intitulado de “Um camponês na
Revolução Industrial” para os alunos, debatendo e levantando questões de como poderia ser árdua a vida
campesina durante a implementação das leis de cercamento na Inglaterra do século XVII E XVIII. Após discutir
sobre os cercamentos, deve-se enfatizar a questão do êxodo rural proporcionado por tais leis e os reflexos que
elas trariam para as cidades bem comopara essamassa de trabalhadores desempregados que estavam a chegar
nos grandes centros urbanos ingleses.
Etapa 2: Após as discussões - tendo como suporte o texto introdutório - o professor deve explicar aos alunos a
dinâmica que será realizada a partir dele. Os estudantes deverão criar relatos fictícios de um camponês que foi
expulso de suas terras devido aos cercamentos e que migra posteriormente para a cidade. Neste relato, os alunos
podem trabalhar a vida campesina antes dos cercamentos, o momento da expulsão de suas terras, a sua
migração para as cidades e vida árdua que eles levavam nas inúmeras fábricas que estavam a aparecer na
Inglaterra do século XVIII.
Observações:A atividade, preferencialmente, deve ser feita individualmente. Caso o professor ache necessário
estender o tempo de confecção das redações, os alunos podem terminá-las em suas casas e entregar na aula
posterior. Tudo dependerá do nível da escrita dos estudantes.
O número de aulas para a execução da atividade varia entre 1 ou 2, sendo uma para a explicação do texto
introdutório e outra para a realização das redações.
8. MATERIAIS:
 Texto Introdutório
 Folhas de Papel Ofício para as Redações.