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Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º “C” C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 20/09/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Diego Emmanuel Aquino Marinheiro
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Plano de aula
Conteúdo Programático:
Governo Joanino
Objetivo Geral:
 Análise das mudanças ocorridas, depois da instalação da corte portuguesa, na economia, na
política, nas relações culturais e sociais. Ao mesmo tempo, estudar as facetas da realidade que
permaneceram inalteradas.
Objetivos específicos:
 Reconhecimento do contexto histórico em que se dá a chegada da família real no Brasil
 Estudo das mudanças na organização do Estado
Justificativa:
A chegada da Família Real Portuguesa no Brasil elevou a Rio de Janeiro a categoria de Reino
Unido de Portugal e Algarve. Durante o período da corte portuguesa no Brasil, houve uma intensa
atividade musical. Junto com a Família Real, chegaram compositores e intérpretes portugueses a
serviço da coroa em Portugal, influenciando estilos, novos gostos, criando oportunidades de trabalho,
reuniões sociais e saraus para audição musical. É de fundamental importância mostrar aos alunos
como a presença da corte no Rio de Janeiro provocou várias transformações no cotidiano da cidade e
das pessoas. No entanto a vida carioca ganhou novo impulso desde a chegada da Família Real.
Metodologia:
Primeiramente foi entregue aos alunos um texto introdutório sobre a sociedade e a corte,
evidenciando que a presença da corte no Rio de Janeiro promoveu várias transformações no
cotidiano da cidade e das pessoas, dessa maneira o texto auxiliou os alunos (as) a perceber
como se deu esse processo de transformações durante esse período. Logo em seguida foi
trabalhado o jogo de perguntas que teve o objetivo de fazer os alunos (as) relembrarem e
fixarem um pouco sobre o assunto já dado pelo professor anteriormente. Ele funcionou da
seguinte forma, teve 10 perguntas que seria respondida por as duas equipes, cada integrante
da equipe jogava o dado na sua vez e dependendo de que numeração cair corresponderia a
pergunta que eles iriam responder, caso erassem passava a vez para a outra equipe. Mais a
frente tivemos o JOGO SIM OU NÃO: que trará perguntas sobre a família real no Brasil. Será
aplicado em dois grupos que receberam plaquinhas de sim ou não, o representante do grupo deverá
levantar a placa correspondente a sua resposta. Também será distribuída algumas imagens de pinturas
da família real, os alunos que receberem a imagem deverão fazer uma descrição da imagem ,
observando todo os aspectos importantes presentes.
Recursos didáticos:
 Texto Introdutório- Sociedade e a corte
 Jogo pedagógico- Jogo de perguntas
 Jogo Sim ou não
 Imagens da Corte
Referências:
Serprotagonista:História,2 ano: ensinomédio/obracoletivaconcebida,desenvolvidae produzida
por EdiçõesSM; editoraresponsável ValériaVaz. - 2. Ed.- São Paulo:EdiçõesSM,2013. - (coleçãoser
protagonista;2).

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  • 1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) Centro de Educação (CEDUC) Departamento de História Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena Série: 2º “C” C/H: 1h/a Turno: Tarde Data: 20/09/2017 Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu Bolsistas: Aline de Souza Silva Beatriz Dos Santos Batista Diego Emmanuel Aquino Marinheiro Olivia Maria Paulino Belmino de Souza Ruhama Souto Santana Figueiredo Plano de aula Conteúdo Programático: Governo Joanino Objetivo Geral:  Análise das mudanças ocorridas, depois da instalação da corte portuguesa, na economia, na política, nas relações culturais e sociais. Ao mesmo tempo, estudar as facetas da realidade que permaneceram inalteradas. Objetivos específicos:  Reconhecimento do contexto histórico em que se dá a chegada da família real no Brasil  Estudo das mudanças na organização do Estado Justificativa: A chegada da Família Real Portuguesa no Brasil elevou a Rio de Janeiro a categoria de Reino Unido de Portugal e Algarve. Durante o período da corte portuguesa no Brasil, houve uma intensa atividade musical. Junto com a Família Real, chegaram compositores e intérpretes portugueses a serviço da coroa em Portugal, influenciando estilos, novos gostos, criando oportunidades de trabalho, reuniões sociais e saraus para audição musical. É de fundamental importância mostrar aos alunos como a presença da corte no Rio de Janeiro provocou várias transformações no cotidiano da cidade e das pessoas. No entanto a vida carioca ganhou novo impulso desde a chegada da Família Real. Metodologia: Primeiramente foi entregue aos alunos um texto introdutório sobre a sociedade e a corte, evidenciando que a presença da corte no Rio de Janeiro promoveu várias transformações no
  • 2. cotidiano da cidade e das pessoas, dessa maneira o texto auxiliou os alunos (as) a perceber como se deu esse processo de transformações durante esse período. Logo em seguida foi trabalhado o jogo de perguntas que teve o objetivo de fazer os alunos (as) relembrarem e fixarem um pouco sobre o assunto já dado pelo professor anteriormente. Ele funcionou da seguinte forma, teve 10 perguntas que seria respondida por as duas equipes, cada integrante da equipe jogava o dado na sua vez e dependendo de que numeração cair corresponderia a pergunta que eles iriam responder, caso erassem passava a vez para a outra equipe. Mais a frente tivemos o JOGO SIM OU NÃO: que trará perguntas sobre a família real no Brasil. Será aplicado em dois grupos que receberam plaquinhas de sim ou não, o representante do grupo deverá levantar a placa correspondente a sua resposta. Também será distribuída algumas imagens de pinturas da família real, os alunos que receberem a imagem deverão fazer uma descrição da imagem , observando todo os aspectos importantes presentes. Recursos didáticos:  Texto Introdutório- Sociedade e a corte  Jogo pedagógico- Jogo de perguntas  Jogo Sim ou não  Imagens da Corte Referências: Serprotagonista:História,2 ano: ensinomédio/obracoletivaconcebida,desenvolvidae produzida por EdiçõesSM; editoraresponsável ValériaVaz. - 2. Ed.- São Paulo:EdiçõesSM,2013. - (coleçãoser protagonista;2).