O documento discute os desafios da implementação do novo ensino médio no Brasil, incluindo: (1) baixos desempenhos acadêmicos dos estudantes, (2) altas taxas de evasão escolar, e (3) a necessidade de preparar estudantes para o mercado de trabalho e a universidade. A nova lei do ensino médio promove uma abordagem pedagógica mais flexível e focada no desenvolvimento integral dos estudantes.

1. IMPLEMENTAÇÃO DO NOVO
ENSINO MÉDIO: DESAFIOS
MARIA HELENA GUIMARÃES DE CASTRO
ABRIL 2019

2. Mais de 50%dascrianças nãoestãoalfabetizadas no terceiro ano EF ; No
Norte e Nordeste,essepercentual chega a 70%;
No ensinomédio, apenas 8% dosjovensapresentamdesempenhoadequado
emMatemáticae27%emL.Portuguesa;
OBrasil tem 1,7 milhãode pessoasentre 15 a17 anosfora do ensino médio:
nemestudam,nemtrabalham;
80%dosjovensque concluem o ensino médio nãoacessam a universidade e
nãoestão preparadosparaomundodotrabalho.
Melhorou o acesso, Falta Qualidade e Equidade

4.  Triplicaram os investimentos, os resultados pioraram
 LEI DO NOVO ENSINO MÉDIO ( LEI 13.415/17)
 Currículo mais flexível e diversificado;
 Nova arquitetura do sistema
 Protagonismo dos jovens: projeto de vida
 FORMAÇÃO INTEGRAL
CRISE DO ENSINO MÉDIO EM DEBATE .......

5. Fevereiro 2017
Março /2017
a março de
2018
Março de
2018
Abril a
dezembro de
2018
Lei da
reforma do médio
é sancionada
Revisão versão
2 BNCC EM
Consultas ao
CONSED/CNE
MEC entrega
Base do EM
Ao CNE
Plataforma
consulta publica
Audiências
públicas e
consultas
CNE aprova
DCNs do EM
E a base do EM
Novembro/Dezembro
de 2018
BNCC: A ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Base e DCNs

6. DIRETRIZES DO NOVO ENSINO MÉDIO: O QUE MUDA ?
• Carga horária: de 2.400 para mínimo de 3.000 horas
• Flexibilização e Diversificação
• Formação geral básica - BNCC (até 1.800 horas)
• Itinerários formativos - 5 áreas (1.200 horas ou mais)
• Arranjos curriculares por disciplinas, projetos, áreas.
• ENEM: DUAS ETAPAS

7. RESOLUÇÃOCNE/CPNo 2,de22/12/2017
RESOLUÇÃOCNE/CPNo
4, de17/12/2018

8. BNCCItinerários
ENSINOMÉDIO
HAB.
ÁREA
HAB.
ÁREA
HAB.
ÁREA
HAB.
ÁREA
C.ESP.
CHSA
C.ESP.
CNT
C.ESP.
MAT
C.ESP.
LGGS
ITP
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC
HAB.
LP
BNCC: A ETAPA DO ENSINO MÉDIO
1800horas
1200horas

9. NOVA ABORDAGEM PEDAGÓGICA:
DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO INTEGRAL
• ESTUDANTES NO CENTRO DAS APRENDIZAGENS
• DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA RESOLVER
DEMANDAS COMPLEXAS, CONTINUAR OS ESTUDOS E/OU ATUAR NO
MUNDO DO TRABALHO
• ESTÍMULO À AUTONOMIA, AO PROTAGONISMO E À RESPONSABILIDADE
DOS JOVENS EM RELAÇÃO ÀS SUAS ESCOLHAS
• PROJETO DE VIDA INTEGRADO AO CURRÍCULO.

10. BNCC, CURRÍCULOS E ITINERÁRIOS
- BNCC: referência normativa para os currículos
- Formação Geral Básica e
- Itinerários formativos :
 Itinerário Técnico-profissional
 Itinerários de Aprofundamento Acadêmico

11. ITINERÁRIOS FORMATIVOS
• Estruturados a partir das áreas do conhecimento e da
formação técnica e profissional:
1. Linguagens e suas tecnologias
2. Matemática e suas tecnologias
3. Ciências da natureza e suas tecnologias
4. Ciências humanas e sociais aplicadas
5. Formação técnica e profissional

12. ITINERÁRIOS - INTEGRADOS
Itinerários formativos integrados podem ser
ofertados por meio de arranjos curriculares que
combinem mais de uma área de conhecimento e da
formação técnica e profissional.
Ex.: STEMIA

13. ITINERÁRIOS FORMATIVOS
• Quatro eixos estruturantes:
1. Investigação cientifica
2. Processos criativos
3. Mediação e intervenção sociocultural
4. Empreendedorismo

14. ITINERÁRIOS......
• As escolas deverão orientar os estudantes na escolha
do itinerário formativo
• Projeto de vida: promoção do desenvolvimento pessoal
e social do estudante
• Oferta de mais de um itinerário em cada escola, em
áreas distintas, permitindo a escolha pelos estudantes

15. PRAZOS

16. DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO
CURRÍCULOS , AVALIAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

17. DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO
Revisão e Adaptação dos Currículos: ESCOLAS
 Como as competências gerais serão garantidas nas
competências específicas das áreas e dos componentes?
 Que metodologias e estratégias devem ser priorizadas?
 Como implementar a avaliação formativa ?

18. DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO
A escola deve proporcionar um ambiente de aprendizagem,
projetos e práticas pedagógicas para que os estudantes
desenvolvam cada vez mais a sua autonomia :
 Para o desenvolvimento dos estudos;
 Para a construção de seu projeto de vida;
 Para a sua atuação na sociedade.

19. DESAFIOS DOS CURRÍCULOS......
Garantir no ensino médio a necessária articulação
entre a formação geral básica e os itinerários
formativos;
Desenvolver estratégias de aprendizagem que
vinculem a educação escolar ao mundo do trabalho e à
prática social.

20. • Etapa 1 – BNCC
• Etapa 2 – Referenciais para os Itinerários Formativos
• O estudante escolhe provas da etapa 2 de acordo com a
área do curso superior.
• As IES deverão considerar os resultados de ambas as
etapas.
• A BNCC do EM orienta as matrizes do ENEM
ENEM: nova estrutura

21. Desafios do processo de aprendizagem.....TRANSIÇÕES...
Do Cognitivo Analógico... para o metacognitivo digital
Do teórico abstrato... para a solução de problemas
Do conteúdo disciplinar... para o Inter e Multidisciplinar
Das provas individuais... para o trabalho em equipe,
desenvolvimento de competências e habilidades, atitudes e
valores, tolerância, respeito às diferenças e diversidades,
adaptação, resiliência ....

22. Formação de Professores e
coordenadores pedagógicos para a
Gestão de Currículos Inovadores.
MAIOR DESAFIO DA BNCC :
Recursos didáticos, Avaliação de
processos e troca de experiências.

23. MUITO OBRIGADA
MARIAHELENACAS@GMAIL.COM