1. REPÚBLICA DE ANGOLA
GOVERNO PROVINCIAL
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO E ACELERAÇÃO ESCOLAR
CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES E ALFABETIZADORES DO
PAAE

2. REPÚBLICA DE ANGOLA
GOVERNO PROVINCIAL
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
TEMA:
PLANO ESTRATÉGICO PARA REVITALIZAÇÃO DA
ALFABETIZAÇÃO

3. REPÚBLICA DE ANGOLA
GOVERNO PROVINCIAL DO KUANZA SUL
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
TEMA:
PLANO ESTRATÉGICO PARA REVITALIZAÇÃO DA
ALFABETIZAÇÃO
Objectivo:
No fim da sessão, os participantes serão capazes de
interpretar os documentos que regem o processo de
alfabetização em curso no nosso país.

4. REPÚBLICA DE ANGOLA
GOVERNO PROVINCIAL DO KUANZA SUL
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
TEMA:
PLANO ESTRATÉGICO PARA REVITALIZAÇÃO DA
ALFABETIZAÇÃO
Quais são os documentos oficiais que regem o processo de
alfabetização em Angola?

5. REPÚBLICA DE ANGOLA
GOVERNO PROVINCIAL DO KUANZA SUL
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
TEMA:
PLANO ESTRATÉGICO PARA REVITALIZAÇÃO DA
ALFABETIZAÇÃO
Quais são os documentos oficiais que regem o processo de
alfabetização em Angola?
1. O DECRETO PRESIDENCIAL Nº 86/12 QUE APROVA O PLANO
ESTRATÉGICO
2. O DESPACHO PRESIDENCIAL Nº 62/12 QUE CRIA A
COMISSÃO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO

6. REPÚBLICA DE ANGOLA
GOVERNO PROVINCIAL DO KUANZA SUL
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
TEMA:
PLANO ESTRATÉGICO PARA REVITALIZAÇÃO DA
ALFABETIZAÇÃO
ACTIVIDADE 1
 ESTUDO EM PEQUENOS GRUPOS DOS CONTEÚDOS DOS
DOCUMENTOS REFERIDOS

7. REPÚBLICA DE ANGOLA
GOVERNO PROVINCIAL DO KUANZA SUL
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
TEMA:
PLANO ESTRATÉGICO PARA REVITALIZAÇÃO DA
ALFABETIZAÇÃO
GRUPO 1: DESPACHO PRESIDENCIAL Nº62/12
 Em que consiste este documento?
 Quais são as partes mais relevantes do mesmo?
 Qual é a sua importância para o processo de
alfabetização?

8. REPÚBLICA DE ANGOLA
GOVERNO PROVINCIAL DO KUANZA SUL
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
TEMA:
PLANO ESTRATÉGICO PARA REVITALIZAÇÃO DA
ALFABETIZAÇÃO
GRUPO 2: DECRETO PRESIDENCIAL E O PLANO ESTRATÉGICO
Páginas 8 e 9
 Em que consiste este documento?
 Quais são as partes mais relevantes do mesmo?
 Qual é a sua importância para o processo de
alfabetização?

9. REPÚBLICA DE ANGOLA
GOVERNO PROVINCIAL DO KUANZA SUL
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
TEMA:
PLANO ESTRATÉGICO PARA REVITALIZAÇÃO DA
ALFABETIZAÇÃO
GRUPO 3: DECRETO PRESIDENCIAL E O PLANO ESTRATÉGICO
Páginas 11 a 13
 Em que consiste este documento?
 Quais são as partes mais relevantes do mesmo?
 Qual é a sua importância para o processo de
alfabetização?

10. REPÚBLICA DE ANGOLA
GOVERNO PROVINCIAL DO KUANZA SUL
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
TEMA:
PLANO ESTRATÉGICO PARA REVITALIZAÇÃO DA
ALFABETIZAÇÃO
GRUPO 4: DECRETO PRESIDENCIAL E O PLANO ESTRATÉGICO
Páginas 14 a 17
 Em que consiste este documento?
 Quais são as partes mais relevantes do mesmo?
 Qual é a sua importância para o processo de
alfabetização?

11. REPÚBLICA DE ANGOLA
GOVERNO PROVINCIAL
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
TEMA:
OS INDICADORES DE QUALIDADE NO PAAE E A FICHA DE
OBSERVAÇÃO DE AULAS

12. O CONCEITO DE QUALIDADE EM EDUCAÇÃO PODE TER VÁRIAS
INTERPRETAÇÕES. DEPENDE DE VÁRIOS FACTORES TAIS COMO:
1. A CONCEPÇÃO QUE O EDUCADOR TENHA DOS FINS DO
PROCESSO EDUCATIVO E DOS RUMOS QUE DEVEM SER SEGUIDOS
NA FORMAÇÃO DO SER HUMANO
2. O CONTEXTO EM QUE A MESMA ESTÁ SENDO DESENVOLVIDA
ISTO INCLUI O QUE OS EDUCADORES, OS EDUCANDOS E A
COMUNIDADE EM SI ESPERA COMO RESULTADO IMEDIATO, A
MEIO PRAZO E A LONGO TERMO.

13. DE MODO SEMELHANTE, OS CRITÉRIOS PARA A AVALIAÇÃO DA
QUALIDADE DA EDUCAÇÃO CONTINUAM SENDO OBJETO DE
CONTROVÉRSIAS. POR EXEMPLO OS CRITÉRIOS BASEADOS NAS
AVALIAÇÔES SUMATIVAS ADOPTADOS PO ALGUNS PAISES E
REIJETADOS POR OUTROS
FELISMENTE EM TODAS PROPOSTAS APARECEM SEMPRE MUITOS
ELEMENTOS COMUNS COMO IREMOS VER A SEGUIR.

14. OS OBJECTIVOS RATIFICADOS PELOS PAISES MEMBROS DA
DECLARAÇÃO DE DAKAR ASSENTAM SOBRE ALGUNS CONCEITOS
FUNDAMENTAIS QUE SÃO:
1. A ESCOLARISAÇÃO PRIMÁRIA UNIVERSAL
2. EDUCAÇÃO BÁSICA
3. EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
A CONCILIAÇÃO DESSES OBJECTIVOS CRIA UM DESAFIO MUITO
GRANDE PARA A MAIORIA DOS PAISES QUE SE SUBSCREVERAM
NESTA CARTA.

15. PAISES FRANCOFONOS E LATINO-AMERICANOS:
1. AMBIENTE EDUCATIVO
2. PRÁTICAS PEDAGOGICAS E AVALIAÇÃO
3. GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA
4. FORMAÇÃO E CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFISSIONAIS DA
ESCOLA
5. AMBIENTE FISICO ESCOLAR
6. ACESSO E RETENÇÃO DOS ALUNOS
7. ACESSO E APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA

16. EM PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO ESPECIFICO COMO NOS PERIODOS DE
CRISE E EMERGENCIA:
1. AMBIENTE DE APRENDIZAGEM SEGURO
2. PROFESSORES COMPETENTES
3. MATERIAIS DE ENSINO APRENDIZAGEM ADEQUADOS
4. CURICULO RELEVANTE
5. METODOS DE ENSINO PARTICIPATIVOS COM ENFASE NA
RECREAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE ACTIVIDADES DE
SOCIALIZAÇÃO, SOBREVIVENCIA E QUE PREVINEM O ÓDIO
6. TURMAS DE TAMANHO RAZOÁVEL

17. EM ABORDAGENS BASEADAS EM DIREITOS OS PRINCIPIOS DE UMA
EDUCAÇÃO DE QUALIDADE SAO OS SEGUINTES:
1. INCLUSIVO
2. APRENDIZAGEM ACTIVA APOIADA PELA COMUNIDADE E
EDUCADORES REFLEXIVOS
3. CURRÍCULO E MATERIAIS QUE TOMAM EM CONTA A
INTERCULTURALIDADE
4. TOMA EM CONTA, PREPARA E PROTEGE OS EDUCANDOS CONTRA OS
DESAFIOS DO MEIO AMBIENTE E DA SOCIEDADE EM SI

18. EM ABORDAGENS BASEADAS EM DIREITOS (CFR
PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO DA IBIS), OS PRINCIPIOS DE
UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE SAO OS SEGUINTES:
1. TOMA EM CONTA OS CARATERES INDIVIDUAIS DOS
EDUCANDOS
2. DA PARTICULAR ENFOQUE NO EQUILIBRIO DE GENERO
3. DA MAIOR ATENÇÃO NA QUALIDADE DOS EDUCADORES
4. AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
5. PARTICIPAÇÃO E MONITORIA DOS PAIS, DA COMUNIDADE
6. ADVOCACIA

19. INDICADORES DE QUALIDADE NAS TURMAS DO PAAE:
1. TRABALHOS EM GRUPOS
ANALISAR A FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULAS NO PAAE
E TENTA DESTACAR OS ELEMENTOS QUE DEVEM
CONSTITUIR OS INDICADORES DE QUALIDADE