Impactos do ENADE na qualidade do ensino de Administração

Administrador e Professor
MAURO KREUZ
Diretor da Câmara de
Formação Profissional do
Conselho Federal de
Administração - CFA
“A inovação
pedagógica e os
impactos sobre
os resultados
do ENADE no
curso de
Administração”

Sociedade IES
Mercado
Estado
As IES e seus principais
Stakeholders
Profissão

EDUCAÇÃO
Não é
Mercadoria
Serviços
Educacionais
Sociedade
É
Mercadoria
Código Civil
Código Consumidor
Legislação Federal

Sociedade
IES
Força de
Trabalho
Seus Produtos
Educacionais
Estado Supervisiona
Avalia
Regula

Influência dos Indicadores Oficiais de
Qualidade do Ensino Superior

SINAES
Sistema Nacional de
Avaliação do Ensino
Superior
Avaliação
Externa
Avaliação
Cursos
ENADE
Relatório de Auto-avaliação
(Relatório dos SINAES)
Auto
Avaliação

Qual a origem do
ENADE?
 O ENADE é o sucessor do
PROVÃO, que vigia até 2004.
 Foi criado em 2004 através
da Lei n. 10.861/2004, e
integra o Sistema Nacional
de Avaliação da Educação
Superior – Sinaes.

Para que serve o
ENADE?
 O ENADE serve para acompanhar o
processo de aprendizagem e aferir o
desempenho dos estudantes em
relação aos conteúdos programáticos
previstos nas DCN do curso de
Administração e, ao desenvolvimento
das habilidades e competências
profissionais necessárias para a sua
formação.
 Serve de referencial para a regulação e
a supervisão do Ministério da
Educação.

ANTIGO CONCEITO PRELIMINAR DE CURSO
Variáveis Pesos
Notas
Máximas
ENADE
Nota Ingressantes 15% 0,75
Nota Concluintes 15% 0,75
IDD 30% 1,50
INSUMOS (40%) Distribuição
Corpo Docente (30%)
Titulação: Doutores 20% 1,00
Titulação: Mestres 5% 0,25
Regime: TI e TP 5% 0,25
Infra Estrutura e Instalações Físicas 5% 0,25
Recursos Didático-Pedagógicos 5% 0,25

Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.
Dados compilados pelo CFA.

O que ENADE avalia?
 Formação Geral – 25%
 Componentes
Específicos – 75%.

Datas importantes do
ENADE de 2015:
 Até 30 de abril: chamada pública, a fim de
selecionar docentes interessados em participar
do processo de elaboração e revisão de itens para
o BNI-ENADE.
Até 22 de maio: o Manual do ENADE 2015, com os
procedimentos técnicos indispensáveis à
operacionalização do exame.
 Até 12 de junho: as diretrizes para a prova do
ENADE.
 De 15 a 26 de junho: inscrição pela Instituição dos
estudantes em situação irregular junto ao ENADE
de anos anteriores.

Datas importantes do
ENADE de 2015:
 De 6 de julho até 7 de agosto: inscrição pela
Instituição de todos os estudantes habilitados ao
ENADE de 2015.
 De 12 até 21 de agosto: disponibilização para consulta
pública pela Instituições dos estudantes regulares e
irregulares inscritos pela Instituição para eventuais
retificações ou correções nas inscrições realizadas.
 De 21 de outubro até 22 de novembro: preenchimento
obrigatório do Questionário do estudante,
pelo estudante inscrito.
 22 de novembro: aplicação do Exame, com início
às treze horas do horário oficial de Brasília – DF.

6. “O ENADE é um problema da
Instituição e do curso de
Administração e não afeta os
Estudantes, independentemente
do seu comprometimento e do
seu desempenho”.
Essa afirmação é?
VERDADEIRA!
FALSA!

“O ENADE é um problema da
Instituição e do curso de
Administração e não afeta os
Estudantes, independentemente
do seu comprometimento e do
seu desempenho”.
Essa afirmação é?
FALSA!

Por quê é FALSA?
Porque o ENADE afeta
o Conceito Preliminar
de Curso – CPC, que é
do Curso, que por sua
vez afeta o IGC –
Índice Geral de
Cursos – IGC, que é da
Instituição.

Por quê é FALSA?
Porque o diploma é
“batizado” com o
nome do Curso da
Instituição onde
estudei.
Para sempre serei um
egresso do curso
dessa Instituição.

Qual o impacto ou
reflexo disso sobre
o Estudante?
Um diploma MAIS ou
MENOS competitivo
no mercado de
trabalho e perante a
sociedade.

Portanto................
O comprometimento e o
desempenho dos Estudantes
no ENADE são fundamentais
para que o Curso de
Administração da Instituição
tenha o melhor resultado
possível perante a sociedade e
ao mercado de trabalho, e
assim viabilizar uma inserção
mais competitiva no mercado
de trabalho e uma
respeitabilidade perante as
expectativas da sociedade.

Censo 2013
Nº de Cursos - Brasil

Censo 2013
Nº de Cursos - Espírito Santo

Censo 2013
Nº de Vagas - Brasil
Milhares

Censo 2013
Nº de Vagas - Espírito Santo

Censo 2013
Nº de Matrículas - Brasil
Milhares

Censo 2013 nº de Matrículas
Espírito Santo

Censo 2013
Nº de Concluintes - Brasil

Censo 2013
Nº de Concluintes - Espírito Santo

Evasão Bacharelado em Administração
Brasil

Evasão Bacharelado em Administração
por Categoria Adm. de IES - Brasil (%)

Evasão Bacharelado
Espírito Santo

Evasão Bacharelado por Categoria Adm.
de IES - Espírito Santo (%)

Evasão CST em Gestão
Brasil

por Categoria Adm. de IES - Brasil (%)

Espírito Santo

por Categoria Adm. de IES - Espírito Santo (%)

Enade dos Cursos de Bacharelado em
Administração - Brasil

Enade - Cursos de Bacharelado em
Administração - ES

Enade Cursos de Bacharelado em
Administração - ES

Média das notas CPC
Brasil

Média das notas CPC
Espírito Santo

Comparativo Enade cursos de Bacharelado em
Administração e demais Cursos Superiores
(Brasil)

Comparativo Enade cursos de Bacharelado em
Administração e demais Cursos Superiores
(ES)

Abordagem
Acadêmica e
Pedagógica

Qual o papel do
ENADE?
 O ENADE serve para
acompanhar o processo de
aprendizagem e aferir o
desempenho dos estudantes
em relação aos conteúdos
programáticos e, ao
desenvolvimento das
habilidades e competências
profissionais necessárias para
a sua formação, previstas nas
DCN do curso de
Administração .

A escola ultrapassada centrada
no ensino

A escola atual equivocada
centrada na aprendizagem

A escola atual ideal centrada na
educação

Em termos da inovação pedagógica e
os impactos sobre os resultados do
ENADE no curso de Administração:
 Mudanças pedagógicas que
impliquem em inovações no
processo educativo (ensino e
aprendizagem).
 Mudanças nos sistemas de avaliação.
 Comprometimento da Coordenação e
dos Professores do Curso.
 Capacitação pedagógica docente
continuada.
 Sensibilização, motivação e
comprometimento dos estudantes.

Avaliação...............
Características:
 Progressiva.
 Integradora.
1º 2º 3º
4º 5º 6º 7º 8º

Novo modelo de avaliação
1º
Períodos
AICC
2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
AICC AICC AICC AICC AICC AICC AICC
Conteúdos (FB+ FP+EQT+FC)
Competências (I A VIII)
OBJETIVO
DO
CURSO E
PERFIL
DO
EGRESSOP
I
A
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º

1.Por que avaliar?
2.O que avaliar?
3.Como avaliar?
4.O que fazer com os
resultados da
avaliação?

(i)Objetivo do Curso (ii)Perfil do Egresso
(i)Objetivo
Plano de Ensino de cada Componente Curricular
PPC
(iv)Currículo Pleno
(iii)Metodologia (iv)Avaliação(ii)Programa (v)Cronograma
(iii)Formas de Avaliação do Ensino e da Aprendizagem
(i)Componentes Curriculares
Premissas:
(i) As formas de avaliação do ensino e da aprendizagem definidas no PPC
devem a assegurar a verificação do atingimento do objetivo do curso e a
materialização efetiva do perfil do egresso.
(ii) O objetivo de cada componente curricular deve atender à dois requisitos:
I) Ter correlação com o objetivo do curso e com o perfil do egresso.
II) Ser verificável à posteriori.
(iii) A avaliação em cada componente curricular deve assegurar a verificação da
aprendizagem e assegurar a verificação do atingimento do objetivo do
componente curricular.

Obrigado
Administrador e Professor
MAURO KREUZ
Diretor da Câmara de Formação
Profissional do CFA
admkreuz@gmail.com

Impactos do ENADE na qualidade do ensino de Administração

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (12)

Destaque

Destaque (20)

Semelhante a Impactos do ENADE na qualidade do ensino de Administração

Semelhante a Impactos do ENADE na qualidade do ensino de Administração (20)

Mais de Cra-es Conselho

Mais de Cra-es Conselho (20)

Impactos do ENADE na qualidade do ensino de Administração