SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 8
Baixar para ler offline
08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 1/8
ATIVIDADE 1 - GAS - GARDE MANGER - 52/2023
Período:08/05/2023 08:00 a 02/06/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:2,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 03/06/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
“Primeiramente, a Terrine farce e um tipo de terrine que recebe uma forração na forma, também conhecida
como casaca (pois ela envolve fundo e laterais, deixando sobras para serem cobertas após o preenchimento
com a farce). Essa forração pode ser feita apenas com filme PVC ou incrementada com ingredientes que,
além de cumprir o papel da forração, atribuem sabor e beleza à terrine.”
“De acordo com as informações do Instituto Americano de Culinária (2014), podemos definir farce como
uma emulsão de carnes, de gorduras e de condimentos”.
FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado.
Assinale com V (verdadeiro) as alternativas que descrevam corretamente os tipos de terrine de farce que
existem e suas respectivas composições.
I - Farce Simples: Combina 70% de carnes e 30% de gordura, passa por processo de moagem e
emulsificação. Textura homogênea.
II - Farce Mousseline: Produzida com carnes vermelhas e pouca adicção de gordura. Garantindo uma textura
mais firme e suculenta.
III - Farce Gratin: A carne, ou uma parte dela, é salteada antes de passar por moagem. Apresenta coloração
mais escura.
IV - Farce Simples: Combina 50% de carnes e 50% de gordura, passa por processo de moagem e
emulsificação. Textura homogênea.
V -Farce de estilo Camponês: Normalmente produzida com carne bovina, possui uma textura mais rústica,
com pequenos pedaços de carne aparentes.
É correto o que se afirma na letra:
ALTERNATIVAS
08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 2/8
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
III e IV.
2ª QUESTÃO
O coulis é utilizado como base de caldos, cremes, sopas e molhos, no qual funciona como espessante. Ele
pode ter como objetivo acompanhar preparações ou constituir parte de uma preparação.Outra função do
coulis é dar cor de forma natural, sem uso de corantes industrializados.
Adaptado de: NOCE, D. Coulis. Dani Nouce,
2021
. Disponível em: https://www.daninoce.com.br/gastronomia/segredos-sobre-geleias/coulis/. Acesso em:
26 Mar. 2021
‌
Considerando as características do coulis, analise as afirmativas a seguir.
I. Ele pode ser doce ou salgado.
II. Nada mais é do que a concentração de sabor de um determinado ingrediente.
III. Pode estar in natura ou ter passado por processo de cocção, resultando na textura de um líquido
encorpado ou até mais consistente, como um purê.
IV. A utilização do mesmo, na cozinha profissional, diminuiu bastante por apresentar gelatina em sua
composição. No passado, esse molho era muito utilizado em decorações de bandejas.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 3/8
A história da humanidade avançou, domesticamos outras espécies animais, descobrimos novas civilizações,
passamos a guerrear pela conquista de territórios, vieram os povos nômades. Diante da necessidade de nos
alimentarmos durante a exploração pelo mundo sobre o lombo de animais, surgiu a técnica da defumação.
No princípio somente para conservar os alimentos, como acontece ainda hoje. Mas a gastronomia
encontrou outra finalidade importante da defumação. Transformar o sabor de proteínas, legumes e frutas. O
processo de defumar confere ao produto o sabor característico de fumaça que pode variar ligeiramente com
as receitas de cura e os tipos de madeira usados.
A‌
daptado de: BEZERRA, A. Defumação de alimentos: aprenda tudo sobre a técnica. Gazeta do Povo,
Curitiba, ano 2021. Disponível em: <https://www.gazetadopovo.com.br/bomgourmet/produtos-
ingredientes/defumacao-alimentos/>. Acesso em: 27 abr. 2021.
Considerando o processo de defumação, avalie as afirmativas a seguir.
I. Antes da defumação, o alimento é lavado em água corrente.
II. Antes da defumação, o alimento passa por um processo de cura, é lavado e seco.
III. A defumação consiste em submeter os alimentos à fumaça da queima de serragem ou madeiras de
árvores específicas.
IV. Os métodos de defumação industriais e outros demandam mais equipamentos e tecnologias e o produto
não atinge as características organolépticas da defumação.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
4ª QUESTÃO
08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 4/8
Na brigada clássica de cozinha, cuja ênfase é sabor e apresentação, o Chef do garde manger é o responsável
por todas as preparações frias, incluindo saladas, charcutaria (frios e embutidos), patês, galantines, hors-
d'oeuvres (pequenas entradas frias) e algumas decorações. As entradas devem receber atenção especial na
combinação de sabores, na apresentação final e até na escolha da louça. Tudo deve estar planejado e
perfeito, pois será o primeiro serviço executado ao comensal.
‌
BARUFALDI, M. Garde manger; mais do que pratos frios, é uma arte na gastronomia.
S. l.
: Linkedin, 2019. Disponível em: https://www.linkedin.com/pulse/garde-manger-mais-do-que-pratos-frios-
%C3%A9-uma-arte-na-barufaldi. Acesso em: 27 abr. 2021.
Sabe-se que o Garde Manger atribui a execução das entradas frias. Considerando as entradas frias, avalie as
afirmativas a seguir.
I. Os petiscos são porções individuais de alimentos prontos ou com complexidade de preparo.
II. Os canapés podem ser servidos como entrada ou ser opção única em um evento, como um coquetel.
III. ​
​
Amuse-bouche, criado pelos franceses, refere-se a uma porção muito pequena sendo normalmente
servido por restaurantes de alto nível como presente do Chef.
IV. Couvert é uma pequena porção de alimento servido imediatamente após a acomodação do comensal à
mesa, normalmente composta por cesta de pães e de manteiga.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
5ª QUESTÃO
Nos dias atuais o Aspic teve sua funcionalidade diminuída, esse molho era muito utilizado em decorações
de bandejas, que ilustravam desenhos, finalização de assados, canapés e para produção de elementos
decorativos para buffets. Sua execução exige um conhecimento mais aprofundado, no que se refere às
forças do gel necessárias para cada tipo de preparo.
FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado.
Usando os conhecimentos adquiridos, avalie quais são as bases utilizadas no molho Aspic. ​
ALTERNATIVAS
08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 5/8
Caldo de legumes ou frango, molho bechamel, demi-glace e velouté.
Caldo de legumes ou carne, molho bechamel, demi-glace e velouté.
Caldo peixe e frango, molho bechamel, demi-glace e molho de tomate.
Molho à base de leite, molho bechamel com amido de milho e demi-glace.
Caldo de legumes ou frango, molho bechamel, molho madeira, e velouté.
6ª QUESTÃO
“O Garde Manger assume uma postura diferenciada dos demais chefs e cozinheiros, porque, além das
habilidades técnicas de cozinha, ele precisa dominar habilidades administrativas, financeiras e de
planejamento estratégico.Por isso o buffet, para muitos locais, é uma alternativa de atrair clientes e
aumentar sua rentabilidade, por isso o Chef banqueteiro é desafiado todos os dias a montar um buffet
atraente e lucrativo”.
FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado.
Sabemos que para que isso aconteça suas tarefas dividem-se em 4 etapas, assim assinale as alternativas que
representem pelo menos 3 dessas tarefas :
( ) Definição ou tema do buffet.
( ) Definição de cardápio e preço.
( ) Verificação de estoque.
( ) Exposição e Reposição dos alimentos.
( ) Definição das tarefas distribuídas na cozinha.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
F, F, F, V e V.
V, V, F, V e F.
F, V, F, V e F.
V, F, F, V e F.
F, V, F, F e V.
7ª QUESTÃO
08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 6/8
“O termo Garde Manger na gastronomia atual, é utilizado sem nenhuma distinção para se referir ao pessoal
ou ao setor de trabalho, bancada ou praça. Mas, em tempos antigos, era utilizado para se referir às
dispensas localizadas nos subsolos dos castelos e das residências dos nobres, onde os alimentos eram
acondicionados”.
“Quando designado ao profissional, o termo está relacionado ao colaborador que desenvolve suas funções
voltadas às preparações frias, o que engloba essencialmente mise-en-place e seu pré preparo”.
FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado.
Agora que vimos um pouco sobre a história por trás do Garde Manger, assinale a alternativa que indique
corretamente o significado do termo Garde Manger:
ALTERNATIVAS
Garde - Frio / Manger - Abastecer
Garde - Comer / Manger - Gelado
Garde - Guardar / Manger - Frio
Garde - Abastecer / Manger - Quente
Garde - Guardar / Manger - Para depois comer
8ª QUESTÃO
De acordo com Teichmann (2000), para a perfeita execução das tarefas do Garde Manger a sua bancada
deve atender todas as exigências como, iluminação, ventilação, piso, paredes, escoamento etc. Além disso,
deve conter equipamentos e utensílios.
FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado.
Diante disso, avalie a alternativa que contenha 5 (cinco) utensílios necessários presentes em uma bancada
de cozinha.
ALTERNATIVAS
Um suporte para cada tipo de tábua, termômetros, balança, assadeiras e tesoura.
Abridor de lata e garrafa, abridor de vinho, cubas, liquidificador e mixer.
Balcões refrigeradores, batedeira, facas variadas, fuets e ralador.
Colher de madeira, facas variadas, tesoura, cubas e boleador.
Funil, ralador, botijão de gás, tesoura e ralador.
9ª QUESTÃO
08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 7/8
Dentro de uma cozinha precisa existir ordem e organização. Desse modo, foi criada a Brigada de cozinha, ou
seja, é um conjunto de cozinheiros ou grupo responsáveis pela preparação dos alimentos. Essa brigada é
distribuída por setores de acordo com seu encargo, e esses setores são chamados de praças. Contudo, cada
restaurante monta sua brigada de acordo com sua necessidade, mas sempre considerando alguns pontos
importantes.
FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado.
Desse modo, analise as afirmativas corretas em relação a três pontos importantes que devem compor uma
brigada de cozinha.
I. Espaço físico da cozinha; equipamentos e utensílios disponíveis para a produção de alimentos; quantidade
de chefes na cozinha; tipo de serviço oferecido.
II. Nível de posicionamento de mercado do restaurante; tipo de serviço oferecido; tamanho das panelas do
estabelecimento; tipo de cardápio.
III. Tamanho do restaurante; número de comensais; tipo de cardápio; tipo de serviço oferecido.
IV. Tipo do cardápio; número de comensais; tipo de serviço; espaço físico da cozinha. ​
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 8/8
Sobre gaspachos, temos a grande referência internacional que é o espanhol. A Andaluzia reclama para a sua
região a autoria desta receita e que, alguns autores, encontram origem nos árabes que aí estiveram
estabelecidos. Gaspacho queria dizer “pão demolhado”. Curiosamente Mikel Corcuera atribui este nome de
gaspacho a uma designação portuguesa caspacho, palavra proveniente da ocupação pré-romana, caspa,
que significava “pequeno fragmento”. O mesmo autor sugere o século XVII como o período da primeira
referência a gaspacho. Quanto a sua origem árabe terá que se refletir bem, pois os árabes abandonaram
esta região antes que o tomate e os pimentos, hoje fundamentais, chegassem das “Américas”. Os sevilhanos
dizem que o gaspacho é seu. Muitos espanhóis sugerem que o gaspacho teve origem no “Ajoblanco”, sopa
fria com alhos pisados com amêndoas, migas de pão, azeite, vinagre e termina-se juntando água gelada.
Ainda se podem juntar uvas de preferência casta moscatel. Para além desta variante, podemos encontrar
muitas variedades de gaspachos andaluzes com a particularidade de apenas variar pequenos detalhes. Claro
que encontramos, hoje, é um creme espesso e frio. Possivelmente, os primeiros gaspachos eram feitos com
a mistura dos produtos e sempre mais pão do que em Portugal. Mas o gaspacho espanhol / andaluz
ultrapassou fronteiras e encontramos a designação gaspacho para identificar uma técnica de confecção de
sopas frias.
Adaptado de: GOMES, V. N. Sopas Frias. Virgíio Nogueira Gomes,
2021
. Disponível em: https://www.virgiliogomes.com/index.php/cronicas/294-sopas-frias. Acesso em:
27 abr. 2021.
Considerando as classificações das sopas frias, avalie as afirmativas.
I. São classificadas em: sopas cremes.
II. São classificadas em: sopa escuras, salgadas e claras.
III. São classificadas em: sopas picantes, escuras e adocicadas.
IV. São classificadas em: sopas de vegetais e frutas, sopas claras.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (20)

Apendicite
ApendiciteApendicite
Apendicite
 
PLANEJAMENTO FISICO DE UMA UAN
PLANEJAMENTO FISICO DE UMA UANPLANEJAMENTO FISICO DE UMA UAN
PLANEJAMENTO FISICO DE UMA UAN
 
Abdômen agudo no Recém Nascido
Abdômen agudo no Recém Nascido Abdômen agudo no Recém Nascido
Abdômen agudo no Recém Nascido
 
Planejamento de cardapios parte 2
Planejamento de cardapios   parte 2Planejamento de cardapios   parte 2
Planejamento de cardapios parte 2
 
Aula 1 valor nutricional
Aula 1 valor nutricionalAula 1 valor nutricional
Aula 1 valor nutricional
 
Manejo de leitões 1
Manejo de leitões 1Manejo de leitões 1
Manejo de leitões 1
 
Zootecnistas
ZootecnistasZootecnistas
Zootecnistas
 
Agrocurso alimentos
Agrocurso alimentosAgrocurso alimentos
Agrocurso alimentos
 
Timpanismo
TimpanismoTimpanismo
Timpanismo
 
Cartilha de Criação de Bezerras Leiteiras
Cartilha de Criação de Bezerras LeiteirasCartilha de Criação de Bezerras Leiteiras
Cartilha de Criação de Bezerras Leiteiras
 
Pâncreas
Pâncreas Pâncreas
Pâncreas
 
Sistema Digestorio
Sistema DigestorioSistema Digestorio
Sistema Digestorio
 
Nutrientes minerais para ruminantes
Nutrientes minerais para ruminantesNutrientes minerais para ruminantes
Nutrientes minerais para ruminantes
 
Aula 03 fermentação ruminal
Aula 03 fermentação ruminalAula 03 fermentação ruminal
Aula 03 fermentação ruminal
 
Carnes
CarnesCarnes
Carnes
 
Abdome agudo
Abdome agudoAbdome agudo
Abdome agudo
 
Indicações e técnicas para a cirurgia bariátrica
Indicações e técnicas para a cirurgia bariátricaIndicações e técnicas para a cirurgia bariátrica
Indicações e técnicas para a cirurgia bariátrica
 
Sistema reprodutor - Anatomia veterinária
Sistema reprodutor - Anatomia veterináriaSistema reprodutor - Anatomia veterinária
Sistema reprodutor - Anatomia veterinária
 
Abdome agudo
Abdome agudoAbdome agudo
Abdome agudo
 
abdome agudo obstrutivo 1.pptx
abdome agudo obstrutivo 1.pptxabdome agudo obstrutivo 1.pptx
abdome agudo obstrutivo 1.pptx
 

Semelhante a ATIVIDADE 1 - GAS - GARDE MANGER.pdf

LIVRO UNICO COZINHA COMTEMPORANEA E ATUAL
LIVRO UNICO COZINHA COMTEMPORANEA E ATUALLIVRO UNICO COZINHA COMTEMPORANEA E ATUAL
LIVRO UNICO COZINHA COMTEMPORANEA E ATUALSofiaFaria34
 
Iniciando na-cozinha
Iniciando na-cozinhaIniciando na-cozinha
Iniciando na-cozinhaKeila Maria
 
Ficha de trabalho Módulo Organização geral da Cozinha
Ficha de trabalho Módulo Organização geral da CozinhaFicha de trabalho Módulo Organização geral da Cozinha
Ficha de trabalho Módulo Organização geral da CozinhaLuís Chumbeiro
 
Livro para Iniciantes na Cozinha
Livro para Iniciantes na CozinhaLivro para Iniciantes na Cozinha
Livro para Iniciantes na CozinhaAna Paula
 
Receitas nestle iniciando na cozinha
Receitas nestle iniciando na cozinhaReceitas nestle iniciando na cozinha
Receitas nestle iniciando na cozinhaSonia Maria
 
Livrodereceitastianastaciacozinha 100330071421-phpapp02
Livrodereceitastianastaciacozinha 100330071421-phpapp02Livrodereceitastianastaciacozinha 100330071421-phpapp02
Livrodereceitastianastaciacozinha 100330071421-phpapp02Autonoma
 
Fundamentos da Gast 1.pptx
Fundamentos da Gast 1.pptxFundamentos da Gast 1.pptx
Fundamentos da Gast 1.pptxLibiaAmaralCorra
 
Produto de Panificação - Cookies
Produto de Panificação - CookiesProduto de Panificação - Cookies
Produto de Panificação - Cookieserika daron
 
TCC - Técnico em Agroindústria - Etec Professora Nair Luccas Ribeiro
TCC - Técnico em Agroindústria - Etec Professora Nair Luccas RibeiroTCC - Técnico em Agroindústria - Etec Professora Nair Luccas Ribeiro
TCC - Técnico em Agroindústria - Etec Professora Nair Luccas RibeiroEm Busca de Oportunidades de Emprego
 
Vp 08.2015 Semanal Tupperware Essencial
Vp 08.2015 Semanal Tupperware EssencialVp 08.2015 Semanal Tupperware Essencial
Vp 08.2015 Semanal Tupperware EssencialTUPPERWARE ESSENCIAL
 
Técnicas de empratamento - plating tecnics
Técnicas de empratamento - plating tecnicsTécnicas de empratamento - plating tecnics
Técnicas de empratamento - plating tecnicsCarlos Barbosa
 
Manual de cozinha.pdfdicas de cozinha organização
Manual de cozinha.pdfdicas de cozinha organizaçãoManual de cozinha.pdfdicas de cozinha organização
Manual de cozinha.pdfdicas de cozinha organizaçãoPaulo Abelho
 
CARDAPIOS-1.pptx
CARDAPIOS-1.pptxCARDAPIOS-1.pptx
CARDAPIOS-1.pptxLu Galdino
 
Apostila cozinha basica_unip_2009
Apostila cozinha basica_unip_2009Apostila cozinha basica_unip_2009
Apostila cozinha basica_unip_2009Souza Dias Souza
 
E book - Processo cook-chill e o serviço de refeições transportadas: uma comb...
E book - Processo cook-chill e o serviço de refeições transportadas: uma comb...E book - Processo cook-chill e o serviço de refeições transportadas: uma comb...
E book - Processo cook-chill e o serviço de refeições transportadas: uma comb...Teknisa
 
Embrapa agro industria-familiar-peixe-defumado-ed02-2012
Embrapa agro industria-familiar-peixe-defumado-ed02-2012Embrapa agro industria-familiar-peixe-defumado-ed02-2012
Embrapa agro industria-familiar-peixe-defumado-ed02-2012lrribeiro
 
Utilização de MAP 43959150-0-Air-Liquide---eBook-.pdf
Utilização de MAP 43959150-0-Air-Liquide---eBook-.pdfUtilização de MAP 43959150-0-Air-Liquide---eBook-.pdf
Utilização de MAP 43959150-0-Air-Liquide---eBook-.pdfAlberto Afonso Afonso
 

Semelhante a ATIVIDADE 1 - GAS - GARDE MANGER.pdf (20)

LIVRO UNICO COZINHA COMTEMPORANEA E ATUAL
LIVRO UNICO COZINHA COMTEMPORANEA E ATUALLIVRO UNICO COZINHA COMTEMPORANEA E ATUAL
LIVRO UNICO COZINHA COMTEMPORANEA E ATUAL
 
Iniciando na-cozinha
Iniciando na-cozinhaIniciando na-cozinha
Iniciando na-cozinha
 
Ficha de trabalho Módulo Organização geral da Cozinha
Ficha de trabalho Módulo Organização geral da CozinhaFicha de trabalho Módulo Organização geral da Cozinha
Ficha de trabalho Módulo Organização geral da Cozinha
 
Livro para Iniciantes na Cozinha
Livro para Iniciantes na CozinhaLivro para Iniciantes na Cozinha
Livro para Iniciantes na Cozinha
 
Receitas nestle iniciando na cozinha
Receitas nestle iniciando na cozinhaReceitas nestle iniciando na cozinha
Receitas nestle iniciando na cozinha
 
Livrodereceitastianastaciacozinha 100330071421-phpapp02
Livrodereceitastianastaciacozinha 100330071421-phpapp02Livrodereceitastianastaciacozinha 100330071421-phpapp02
Livrodereceitastianastaciacozinha 100330071421-phpapp02
 
Fundamentos da Gast 1.pptx
Fundamentos da Gast 1.pptxFundamentos da Gast 1.pptx
Fundamentos da Gast 1.pptx
 
Produto de Panificação - Cookies
Produto de Panificação - CookiesProduto de Panificação - Cookies
Produto de Panificação - Cookies
 
TCC - Técnico em Agroindústria - Etec Professora Nair Luccas Ribeiro
TCC - Técnico em Agroindústria - Etec Professora Nair Luccas RibeiroTCC - Técnico em Agroindústria - Etec Professora Nair Luccas Ribeiro
TCC - Técnico em Agroindústria - Etec Professora Nair Luccas Ribeiro
 
Artigo - Confeitaria Artesanal
Artigo - Confeitaria ArtesanalArtigo - Confeitaria Artesanal
Artigo - Confeitaria Artesanal
 
Bplan rest bom jesus
Bplan rest bom jesusBplan rest bom jesus
Bplan rest bom jesus
 
Vp 08.2015 Semanal Tupperware Essencial
Vp 08.2015 Semanal Tupperware EssencialVp 08.2015 Semanal Tupperware Essencial
Vp 08.2015 Semanal Tupperware Essencial
 
Técnicas de empratamento - plating tecnics
Técnicas de empratamento - plating tecnicsTécnicas de empratamento - plating tecnics
Técnicas de empratamento - plating tecnics
 
Manual de cozinha.pdfdicas de cozinha organização
Manual de cozinha.pdfdicas de cozinha organizaçãoManual de cozinha.pdfdicas de cozinha organização
Manual de cozinha.pdfdicas de cozinha organização
 
1290038036 manual cozinha
1290038036 manual cozinha1290038036 manual cozinha
1290038036 manual cozinha
 
CARDAPIOS-1.pptx
CARDAPIOS-1.pptxCARDAPIOS-1.pptx
CARDAPIOS-1.pptx
 
Apostila cozinha basica_unip_2009
Apostila cozinha basica_unip_2009Apostila cozinha basica_unip_2009
Apostila cozinha basica_unip_2009
 
E book - Processo cook-chill e o serviço de refeições transportadas: uma comb...
E book - Processo cook-chill e o serviço de refeições transportadas: uma comb...E book - Processo cook-chill e o serviço de refeições transportadas: uma comb...
E book - Processo cook-chill e o serviço de refeições transportadas: uma comb...
 
Embrapa agro industria-familiar-peixe-defumado-ed02-2012
Embrapa agro industria-familiar-peixe-defumado-ed02-2012Embrapa agro industria-familiar-peixe-defumado-ed02-2012
Embrapa agro industria-familiar-peixe-defumado-ed02-2012
 
Utilização de MAP 43959150-0-Air-Liquide---eBook-.pdf
Utilização de MAP 43959150-0-Air-Liquide---eBook-.pdfUtilização de MAP 43959150-0-Air-Liquide---eBook-.pdf
Utilização de MAP 43959150-0-Air-Liquide---eBook-.pdf
 

Mais de Einstein Assessoria Acadêmica

Mais de Einstein Assessoria Acadêmica (6)

ATIVIDADE 1 - PED - LIBRAS - 52/2023
ATIVIDADE 1 - PED - LIBRAS - 52/2023 ATIVIDADE 1 - PED - LIBRAS - 52/2023
ATIVIDADE 1 - PED - LIBRAS - 52/2023
 
ATIVIDADE 1 - MAT - LIBRAS - 52/2023
ATIVIDADE 1 - MAT - LIBRAS - 52/2023 ATIVIDADE 1 - MAT - LIBRAS - 52/2023
ATIVIDADE 1 - MAT - LIBRAS - 52/2023
 
ATIVIDADE 1 - CCONT - EMPREENDEDORISMO - 52/2023
ATIVIDADE 1 - CCONT - EMPREENDEDORISMO - 52/2023ATIVIDADE 1 - CCONT - EMPREENDEDORISMO - 52/2023
ATIVIDADE 1 - CCONT - EMPREENDEDORISMO - 52/2023
 
ATIVIDADE 1 - CFEL - PRÁTICAS CORPORAIS E BEM-ESTAR.pdf
ATIVIDADE 1 - CFEL - PRÁTICAS CORPORAIS E BEM-ESTAR.pdfATIVIDADE 1 - CFEL - PRÁTICAS CORPORAIS E BEM-ESTAR.pdf
ATIVIDADE 1 - CFEL - PRÁTICAS CORPORAIS E BEM-ESTAR.pdf
 
ATIVIDADE 1 - LGEO - GEOGRAFIA AGRÁRIA E URBANA.pdf
ATIVIDADE 1 - LGEO - GEOGRAFIA AGRÁRIA E URBANA.pdfATIVIDADE 1 - LGEO - GEOGRAFIA AGRÁRIA E URBANA.pdf
ATIVIDADE 1 - LGEO - GEOGRAFIA AGRÁRIA E URBANA.pdf
 
ATIVIDADE 1 - CFEL - FILOSOFIA DA FELICIDADE.pdf
ATIVIDADE 1 - CFEL - FILOSOFIA DA FELICIDADE.pdfATIVIDADE 1 - CFEL - FILOSOFIA DA FELICIDADE.pdf
ATIVIDADE 1 - CFEL - FILOSOFIA DA FELICIDADE.pdf
 

Último

Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESEduardaReis50
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaronaldojacademico
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreElianeElika
 
análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - DissertaçãoMaiteFerreira4
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....LuizHenriquedeAlmeid6
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 

Último (20)

Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
 
análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertação
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 

ATIVIDADE 1 - GAS - GARDE MANGER.pdf

  • 1. 08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 1/8 ATIVIDADE 1 - GAS - GARDE MANGER - 52/2023 Período:08/05/2023 08:00 a 02/06/2023 23:59 (Horário de Brasília) Status:ABERTO Nota máxima:2,00 Gabarito:Gabarito será liberado no dia 03/06/2023 00:00 (Horário de Brasília) Nota obtida: 1ª QUESTÃO “Primeiramente, a Terrine farce e um tipo de terrine que recebe uma forração na forma, também conhecida como casaca (pois ela envolve fundo e laterais, deixando sobras para serem cobertas após o preenchimento com a farce). Essa forração pode ser feita apenas com filme PVC ou incrementada com ingredientes que, além de cumprir o papel da forração, atribuem sabor e beleza à terrine.” “De acordo com as informações do Instituto Americano de Culinária (2014), podemos definir farce como uma emulsão de carnes, de gorduras e de condimentos”. FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado. Assinale com V (verdadeiro) as alternativas que descrevam corretamente os tipos de terrine de farce que existem e suas respectivas composições. I - Farce Simples: Combina 70% de carnes e 30% de gordura, passa por processo de moagem e emulsificação. Textura homogênea. II - Farce Mousseline: Produzida com carnes vermelhas e pouca adicção de gordura. Garantindo uma textura mais firme e suculenta. III - Farce Gratin: A carne, ou uma parte dela, é salteada antes de passar por moagem. Apresenta coloração mais escura. IV - Farce Simples: Combina 50% de carnes e 50% de gordura, passa por processo de moagem e emulsificação. Textura homogênea. V -Farce de estilo Camponês: Normalmente produzida com carne bovina, possui uma textura mais rústica, com pequenos pedaços de carne aparentes. É correto o que se afirma na letra: ALTERNATIVAS
  • 2. 08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 2/8 I, apenas. II e IV, apenas. III e IV, apenas. I, II e III, apenas. III e IV. 2ª QUESTÃO O coulis é utilizado como base de caldos, cremes, sopas e molhos, no qual funciona como espessante. Ele pode ter como objetivo acompanhar preparações ou constituir parte de uma preparação.Outra função do coulis é dar cor de forma natural, sem uso de corantes industrializados. Adaptado de: NOCE, D. Coulis. Dani Nouce, 2021 . Disponível em: https://www.daninoce.com.br/gastronomia/segredos-sobre-geleias/coulis/. Acesso em: 26 Mar. 2021 ‌ Considerando as características do coulis, analise as afirmativas a seguir. I. Ele pode ser doce ou salgado. II. Nada mais é do que a concentração de sabor de um determinado ingrediente. III. Pode estar in natura ou ter passado por processo de cocção, resultando na textura de um líquido encorpado ou até mais consistente, como um purê. IV. A utilização do mesmo, na cozinha profissional, diminuiu bastante por apresentar gelatina em sua composição. No passado, esse molho era muito utilizado em decorações de bandejas. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. II e IV, apenas. III e IV, apenas. I, II e III, apenas. I, II, III e IV. 3ª QUESTÃO
  • 3. 08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 3/8 A história da humanidade avançou, domesticamos outras espécies animais, descobrimos novas civilizações, passamos a guerrear pela conquista de territórios, vieram os povos nômades. Diante da necessidade de nos alimentarmos durante a exploração pelo mundo sobre o lombo de animais, surgiu a técnica da defumação. No princípio somente para conservar os alimentos, como acontece ainda hoje. Mas a gastronomia encontrou outra finalidade importante da defumação. Transformar o sabor de proteínas, legumes e frutas. O processo de defumar confere ao produto o sabor característico de fumaça que pode variar ligeiramente com as receitas de cura e os tipos de madeira usados. A‌ daptado de: BEZERRA, A. Defumação de alimentos: aprenda tudo sobre a técnica. Gazeta do Povo, Curitiba, ano 2021. Disponível em: <https://www.gazetadopovo.com.br/bomgourmet/produtos- ingredientes/defumacao-alimentos/>. Acesso em: 27 abr. 2021. Considerando o processo de defumação, avalie as afirmativas a seguir. I. Antes da defumação, o alimento é lavado em água corrente. II. Antes da defumação, o alimento passa por um processo de cura, é lavado e seco. III. A defumação consiste em submeter os alimentos à fumaça da queima de serragem ou madeiras de árvores específicas. IV. Os métodos de defumação industriais e outros demandam mais equipamentos e tecnologias e o produto não atinge as características organolépticas da defumação. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e IV, apenas II e III, apenas. III e IV, apenas. I, II e IV, apenas. II, III e IV, apenas. 4ª QUESTÃO
  • 4. 08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 4/8 Na brigada clássica de cozinha, cuja ênfase é sabor e apresentação, o Chef do garde manger é o responsável por todas as preparações frias, incluindo saladas, charcutaria (frios e embutidos), patês, galantines, hors- d'oeuvres (pequenas entradas frias) e algumas decorações. As entradas devem receber atenção especial na combinação de sabores, na apresentação final e até na escolha da louça. Tudo deve estar planejado e perfeito, pois será o primeiro serviço executado ao comensal. ‌ BARUFALDI, M. Garde manger; mais do que pratos frios, é uma arte na gastronomia. S. l. : Linkedin, 2019. Disponível em: https://www.linkedin.com/pulse/garde-manger-mais-do-que-pratos-frios- %C3%A9-uma-arte-na-barufaldi. Acesso em: 27 abr. 2021. Sabe-se que o Garde Manger atribui a execução das entradas frias. Considerando as entradas frias, avalie as afirmativas a seguir. I. Os petiscos são porções individuais de alimentos prontos ou com complexidade de preparo. II. Os canapés podem ser servidos como entrada ou ser opção única em um evento, como um coquetel. III. ​ ​ Amuse-bouche, criado pelos franceses, refere-se a uma porção muito pequena sendo normalmente servido por restaurantes de alto nível como presente do Chef. IV. Couvert é uma pequena porção de alimento servido imediatamente após a acomodação do comensal à mesa, normalmente composta por cesta de pães e de manteiga. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e IV, apenas. II e III, apenas. III e IV, apenas. I, II e IV, apenas. II, III e IV, apenas. 5ª QUESTÃO Nos dias atuais o Aspic teve sua funcionalidade diminuída, esse molho era muito utilizado em decorações de bandejas, que ilustravam desenhos, finalização de assados, canapés e para produção de elementos decorativos para buffets. Sua execução exige um conhecimento mais aprofundado, no que se refere às forças do gel necessárias para cada tipo de preparo. FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado. Usando os conhecimentos adquiridos, avalie quais são as bases utilizadas no molho Aspic. ​ ALTERNATIVAS
  • 5. 08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 5/8 Caldo de legumes ou frango, molho bechamel, demi-glace e velouté. Caldo de legumes ou carne, molho bechamel, demi-glace e velouté. Caldo peixe e frango, molho bechamel, demi-glace e molho de tomate. Molho à base de leite, molho bechamel com amido de milho e demi-glace. Caldo de legumes ou frango, molho bechamel, molho madeira, e velouté. 6ª QUESTÃO “O Garde Manger assume uma postura diferenciada dos demais chefs e cozinheiros, porque, além das habilidades técnicas de cozinha, ele precisa dominar habilidades administrativas, financeiras e de planejamento estratégico.Por isso o buffet, para muitos locais, é uma alternativa de atrair clientes e aumentar sua rentabilidade, por isso o Chef banqueteiro é desafiado todos os dias a montar um buffet atraente e lucrativo”. FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado. Sabemos que para que isso aconteça suas tarefas dividem-se em 4 etapas, assim assinale as alternativas que representem pelo menos 3 dessas tarefas : ( ) Definição ou tema do buffet. ( ) Definição de cardápio e preço. ( ) Verificação de estoque. ( ) Exposição e Reposição dos alimentos. ( ) Definição das tarefas distribuídas na cozinha. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS F, F, F, V e V. V, V, F, V e F. F, V, F, V e F. V, F, F, V e F. F, V, F, F e V. 7ª QUESTÃO
  • 6. 08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 6/8 “O termo Garde Manger na gastronomia atual, é utilizado sem nenhuma distinção para se referir ao pessoal ou ao setor de trabalho, bancada ou praça. Mas, em tempos antigos, era utilizado para se referir às dispensas localizadas nos subsolos dos castelos e das residências dos nobres, onde os alimentos eram acondicionados”. “Quando designado ao profissional, o termo está relacionado ao colaborador que desenvolve suas funções voltadas às preparações frias, o que engloba essencialmente mise-en-place e seu pré preparo”. FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado. Agora que vimos um pouco sobre a história por trás do Garde Manger, assinale a alternativa que indique corretamente o significado do termo Garde Manger: ALTERNATIVAS Garde - Frio / Manger - Abastecer Garde - Comer / Manger - Gelado Garde - Guardar / Manger - Frio Garde - Abastecer / Manger - Quente Garde - Guardar / Manger - Para depois comer 8ª QUESTÃO De acordo com Teichmann (2000), para a perfeita execução das tarefas do Garde Manger a sua bancada deve atender todas as exigências como, iluminação, ventilação, piso, paredes, escoamento etc. Além disso, deve conter equipamentos e utensílios. FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado. Diante disso, avalie a alternativa que contenha 5 (cinco) utensílios necessários presentes em uma bancada de cozinha. ALTERNATIVAS Um suporte para cada tipo de tábua, termômetros, balança, assadeiras e tesoura. Abridor de lata e garrafa, abridor de vinho, cubas, liquidificador e mixer. Balcões refrigeradores, batedeira, facas variadas, fuets e ralador. Colher de madeira, facas variadas, tesoura, cubas e boleador. Funil, ralador, botijão de gás, tesoura e ralador. 9ª QUESTÃO
  • 7. 08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 7/8 Dentro de uma cozinha precisa existir ordem e organização. Desse modo, foi criada a Brigada de cozinha, ou seja, é um conjunto de cozinheiros ou grupo responsáveis pela preparação dos alimentos. Essa brigada é distribuída por setores de acordo com seu encargo, e esses setores são chamados de praças. Contudo, cada restaurante monta sua brigada de acordo com sua necessidade, mas sempre considerando alguns pontos importantes. FERNANDES, Ana Paula C. L.Garde Manger. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Adaptado. Desse modo, analise as afirmativas corretas em relação a três pontos importantes que devem compor uma brigada de cozinha. I. Espaço físico da cozinha; equipamentos e utensílios disponíveis para a produção de alimentos; quantidade de chefes na cozinha; tipo de serviço oferecido. II. Nível de posicionamento de mercado do restaurante; tipo de serviço oferecido; tamanho das panelas do estabelecimento; tipo de cardápio. III. Tamanho do restaurante; número de comensais; tipo de cardápio; tipo de serviço oferecido. IV. Tipo do cardápio; número de comensais; tipo de serviço; espaço físico da cozinha. ​ ALTERNATIVAS I, apenas. II e IV, apenas. III e IV, apenas. I, II e III, apenas. I, II, III e IV. 10ª QUESTÃO
  • 8. 08/05/2023, 15:41 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 8/8 Sobre gaspachos, temos a grande referência internacional que é o espanhol. A Andaluzia reclama para a sua região a autoria desta receita e que, alguns autores, encontram origem nos árabes que aí estiveram estabelecidos. Gaspacho queria dizer “pão demolhado”. Curiosamente Mikel Corcuera atribui este nome de gaspacho a uma designação portuguesa caspacho, palavra proveniente da ocupação pré-romana, caspa, que significava “pequeno fragmento”. O mesmo autor sugere o século XVII como o período da primeira referência a gaspacho. Quanto a sua origem árabe terá que se refletir bem, pois os árabes abandonaram esta região antes que o tomate e os pimentos, hoje fundamentais, chegassem das “Américas”. Os sevilhanos dizem que o gaspacho é seu. Muitos espanhóis sugerem que o gaspacho teve origem no “Ajoblanco”, sopa fria com alhos pisados com amêndoas, migas de pão, azeite, vinagre e termina-se juntando água gelada. Ainda se podem juntar uvas de preferência casta moscatel. Para além desta variante, podemos encontrar muitas variedades de gaspachos andaluzes com a particularidade de apenas variar pequenos detalhes. Claro que encontramos, hoje, é um creme espesso e frio. Possivelmente, os primeiros gaspachos eram feitos com a mistura dos produtos e sempre mais pão do que em Portugal. Mas o gaspacho espanhol / andaluz ultrapassou fronteiras e encontramos a designação gaspacho para identificar uma técnica de confecção de sopas frias. Adaptado de: GOMES, V. N. Sopas Frias. Virgíio Nogueira Gomes, 2021 . Disponível em: https://www.virgiliogomes.com/index.php/cronicas/294-sopas-frias. Acesso em: 27 abr. 2021. Considerando as classificações das sopas frias, avalie as afirmativas. I. São classificadas em: sopas cremes. II. São classificadas em: sopa escuras, salgadas e claras. III. São classificadas em: sopas picantes, escuras e adocicadas. IV. São classificadas em: sopas de vegetais e frutas, sopas claras. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e IV, apenas. II e III, apenas. III e IV, apenas. I, II e IV, apenas. II, III e IV, apenas.