Este projeto visa melhorar a leitura, escrita e compreensão dos alunos da 4a série utilizando tecnologias. Serão realizadas atividades como criação de blogs e e-mails, leitura de textos clássicos e produção de comentários, redação de textos com ilustrações e troca entre turmas. Os alunos também criarão jogos, histórias em quadrinhos e álbuns utilizando aplicativos educacionais.

1. Projeto “Circuito de Leitura e Escrita
com o Uso das Tecnologias

2. 
 1. Identificação
 Nome da Escola: Escola Estadual Antônio Nogueira da
Fonseca
 Local: Terenos – MS
 Ano: 4º ano “A” e “B”
 Número de alunos: 43
 Professores envolvidos: Eliane Ottoni, Carmem
Cristiane, Marly Campos, Nayane Mertens e Tatiane
Aleixo.

3. 2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema

 É possível utilizar as novas tecnologias para ampliar o
conhecimento dos alunos acerca da leitura e escrita?

4. 3. Justificativa
É por acreditarmos que, através da leitura e das novas
tecnologias, formamos cidadãos conscientes de seus direitos e
deveres, desenvolvermos este projeto na expectativa de
proporcionar à criança as superações de suas dificuldades e
incentivar recursos para ampliação da leitura do mundo. O
Projeto “Circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias”
irá criar na escola uma interação entre os alunos no que diz
respeito à leitura, comunicação e compreensão envolvendo
diferentes gêneros proporcionando a socialização do saber,
através da reflexão e troca de experiências de leitura e escrita
dos gêneros trabalhados com o auxilio dos recursos
tecnológicos e seus aplicativos.
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

5. 4. Objetivo (s)
 Melhorar o desempenho dos alunos da Escola em relação a
leitura, interpretação e produção de texto,
 Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da leitura a
fim de alcançar os objetivos sociais e individuais.
 Oferecer espaço e momentos para o desenvolvimento das
capacidades leitoras com diferentes recursos tecnológicos.
 Permitir que a leitura e a escrita sejam compreendidas como
práticas sociais.
 Incentivar o hábito de leitura e estimular a criatividade dos alunos
nas produções textuais através das possibilidades existentes
nas TIC.


6. 5. Conteúdos
 Gêneros textuais, prática de leitura e escrita.

 Língua Portuguesa e Produções Interativas.
6. Disciplinas envolvidas

7. 7. Metodologia / Procedimentos/
Cronograma
Primeira atividade:
 Primeiro momento: Na STE os alunos navegarão pela Web sobre orientação dos
professores através do Datashow sobre criação de Blogs e E-mails, para que
os alunos possam escrever mensagens, trocar correspondência, publicar
textos, atividades e trabalhos apresentados.
 Segundo momento: Criar um blog e e-mail para cada turma, para troca de
correspondência entre alunos de outras séries, postar os resultados de
trabalhos, fotos da turma, publicarem textos produzidos pelos alunos
envolvendo imagens, troca de experiência de atividade realizada na área de
linguagens e postar comentários.

8. Segunda atividade
 Primeiro momento: Com o uso do laptop e sentados em dupla
os alunos iram visitar o Portal Domínio Público e cada um
escolherá um texto clássico da Literatura brasileira para
ser lido.
 Segundo momento: Agora cada dupla de alunos usará o
“Writer” para escrever um comentário da obra lida para em
seguida postar no blog.


9. Terceira atividade
 Primeiro momento: Com o laptop cada aluno usará o “Writer”
para escrever textos diversos tais como: poemas, diário de
bordo, artigo de opinião, memórias, relatos de experiências
pessoais, contos, crônicas. E em seguida fazer um
desenho no Tuxpaint sobre o texto escrito.

 Segundo momento: Os alunos deverão enviar os seus textos
para os E-mails de outros grupos para que estes possam
ler e comentar. Deverá postar em seguida no Blog.

10. Quarta atividade
 Nesta atividade os alunos irão para a (STE) Sala de
Tecnologia, em grupo para o uso dos aplicativos:
Jogos, Impress e softwares. O professor deverá
monitorar a atividade. (A quantidade de aluno fica a
critério do professor) sobre:
 Grupo 1 – Criação de jogos dinâmicos e interativos;
 Grupo 2 - Criação e apresentação de historia em
quadrinho;


11.  Grupo 3 - Livro de contos com áudio;
 Grupo 4 - Criação de um álbum de figuras;
 Grupo 5 - Livros de curiosidades;
 Grupo 6 - Elaboração de convites, mensagens e
cartões.

12. Quinta atividade
 Pedir para que cada sala confeccione um cartaz
com registros dos livros que os alunos leram e
desenhos sobre os mesmos, para em seguida
ser feito um mural com os cartazes.

13. 8. Recursos a serem utilizados
(tecnológicos ou não)
 Os laptops educacionais (projeto UCA);
 Internet;
 Data show
 Papel “manilha”
 Pincéis atômicos
 Cola;
 Tesoura
 Fita crepe;

14. 9. Registro do processo
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 Blog das Turmas;
 Painel informativo.
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 A avaliação será processual no decorrer das atividades.
Também serão levados em conta o interesse e a
participação dos alunos nas diversas atividades realizadas.
Espera-se que ao final do projeto os alunos sejam capazes
de produzirem textos de diferentes gêneros e socializá-los.

10. Avaliação e resultados esperados

15. 12. Referências Bibliográficas
http://
www.smartkids.com.br/desenhos-para-colorir/saude-e-bem-estar-alimentacao-saudavel.ht
http://www.alimentacaosaudavel.org/Alimentacao-Saudavel-Crianca-01.html
http://www.youtube.com/watch?v=qUN9i3RCYl8
http://www.escolakids.com/atividades-fisicas.htm
DUMOND. Silvia Eliana. Ensino Fundamental 2º Ano. Positivo. Curitiba, 2008
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