UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS                  CENTRO DE EDUCAÇÃO           CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA          ...
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REFERÊNCIASAcessado em:http://veja.abril.com.br/especiais/tecnologia_2007/p_046.htmlKENSKI, Vani Moreira. Educação e tecno...
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  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA LUANA KELLY SILVA PAULINE NATHALY BEZERRA DA SILVAA INSERÇÃO DOS COMPUTADORES COMO FERRAMENTA DE INCENTIVO PARA A LEITURA LITERÁRIA Maceió, 2011
  2. 2. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CENTRO DE EDUCAÇÃOCURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Projeto solicitado pela profª. Drª Cleide Jane de Sá Araujo Costa da disciplina de Tecnologia de Informação e Comunicação para obtenção da nota semestral. Maceió, 2011
  3. 3. SUMÁRIO Introdução................................................................................................4 Justificativa...............................................................................................5 Problematização.......................................................................................5 Objetivos gerais e específicos..................................................................6 Conteúdos trabalhados: fundamentação teórica sobre as tecnologias...7 Estratégias/procedimentos.......................................................................8 Material necessário...................................................................................8 Cronograma..............................................................................................9 Resultados esperados............................................................................10 Referências.............................................................................................11
  4. 4. INTRODUÇÃOEm nossa atualidade a leitura se mantém em um nível de interesse muitopequeno para os jovens. Temos em mãos uma ajuda significativa para ampliaresse interesse pelo ato de ler, que são as tecnologias. Deste modo, podemosutilizar como auxilio os computadores, pois é a tecnologia mais abrangente emtermos de sociedade. Cabe também ao professor em sua prática pedagógica,inserir essas tecnologias em suas aulas de uma maneira que seus alunostenham mais interesse nos assuntos abordados. A escolha do tema ocorreudevido à necessidade de uso do laboratório de informática praticamenteinutilizado pelos professores, e aproveitando a idéia conseguimos encaixar aquestão do interesse pela leitura, tal interesse muito escasso na populaçãojovem. Abordaremos em nosso projeto o trabalho de leitura das obras literáriasbem como o uso dos computadores para a utilização não só das redes sóciascomo normalmente é visto, mas também para pesquisas literárias. 4
  5. 5. JUSTIFICATIVAAtravés da utilização dos computadores será possível ampliar o interesse dosalunos pela leitura, já que o mesmo está presente na vida e no cotidiano damaioria dos jovens. No decorrer do projeto será incentivado o gosto pelaleitura, de forma que eles se empenhem em levar o fascinante mundo daliteratura para suas vidas. Através do auxilio dos computadores os alunospodem ter acesso a novas informações em pesquisas realizadas em rede. PROBLEMATIZAÇÃOQue participação os computadores exercem no processo de interesse pelaleitura literária? 5
  6. 6. OBJETIVOSObjetivo geral: Incentivar a leitura através do uso das tecnologias de informação e comunicação no âmbito escolar de forma pedagógica.Objetivos específicos: Desenvolver o interesse pela leitura; Promover atividades criativas com o uso dos computadores; Auxiliar o trabalho de leitura das obras literárias; Fazer com que os alunos reconheçam, e descubram as mais diversas obras literárias universais; Ampliar a facilidade de acesso a novos conhecimentos em rede. 6
  7. 7. CONTEÚDOS TRABALHADOS FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE AS TECNOLOGIAS"Tecnologia é tudo aquilo que criamos: literatura, pintura, música, bibliotecas,as leis, e assim por diante. Os milhares de letras de um código de computadore os milhares de letras de uma obra de Shakespeare são ambos formas detecnologia" (KEVIN KELLY. Revista Veja, 2007). Deste modo podemosentender que a tecnologia está ao nosso redor de todas as formas possíveis,nas ruas, em casa, no trabalho e no próprio âmbito escolar. Em termos detecnologia Kenski diz o seguinte: “Encaradas com recursos didáticos, elasainda estão muito longe de serem usadas em todas as suas possibilidadespara uma melhor educação”. 7
  8. 8. ESTRATÉGIAS/ PROCEDIMENTOSNossa estratégia principal é fazer com que o laboratório de informáticaencontrado na escola que no momento encontra-se quase sem uso, comece afuncionar e possibilitar um aprendizado diferenciado para os alunos. Temostambém como estratégia mostrar como é interessante e estimulante a leitura deobras literárias, e o quanto elas nos mostram um universo maravilhoso dentrevários assuntos que podem ser comparados com nossa atualidade. Destemodo, desenvolvemos um projeto com atividades variadas com pesquisas emrede feitas pelos próprios alunos, e sendo auxiliados pelos professores. Daísurge a utilização dos computadores em sala de aula. Incentivar osresponsáveis pela escola a lutarem por uma possibilidade de haver aulas deinformática incluídas em seu currículo escolar, mesmo que tal atividade sejaconsiderada uma “atividade extracurricular”. Mostrar para os professores quecabe a eles o dever de jamais deixar sua aula virar uma rotina, até porqueliteratura trata-se de uma matéria com muita leitura, e necessita ser feita umaaula sempre bem elaborada, lembrando que, os computadores serão apenasum instrumento para sua aula. É importante lembrar de um outro instrumentoque vai auxiliar bastante antes da utilização dos computadores, que é o datashow, onde poderão ser mostrados vários vídeos dentre outros materiais emsala de aula.MATERIAL NECESSÁRIO Data show; Computadores; Livros literários. 8
  9. 9. CRONOGRAMADuração das aulas: Aulas com o tempo exato de 50 minutos; Feitas uma vez por semana; Durante um mês e uma semana;Aulas:1º Aula: Utilizar o data show da escola e mostrar vídeos de obras literárias quepodem ser encontradas na internet.2º Aula: Direcionar os alunos ao laboratório de informática, para a utilizaçãodos computadores da seguinte forma: criar emails para serem utilizadosexclusivamente na escola, onde os mesmos servirão de transportes para atroca de emails, com conteúdos ou citações das obras literárias que o professor(a) recomendou em sua aula.3º Aula: O professor (a) deve utilizar um jogo literário de perguntas e respostasno próprio computador, sobre os autores trabalhados em sala.4º Aula: Propor um trabalho em grupo sobre uma das obras de Shakespearedeixando a critério do alunos escolherem a de sua preferência, tendo comobase uma apresentação em sala com a utilização de slides ilustrando bastantea obra escolhida. Observação: será permitido o uso dos computadores dolaboratório para os alunos que precisem utilizar.5º Aula: “Avaliação digital”. Ela ocorrerá da seguinte forma: as provas serãoaplicadas no laboratório de informática, onde os alunos irão digitar em seusrespectivos computadores redações dissertativas sobre o que acharam eaprenderam durante o projeto. 9
  10. 10. RESULTADOS ESPERADOSEsperamos que o projeto continue sendo usado pelos professores comobase para um melhor ensino e utilização das tecnologias de informaçãoe comunicação, em especial os computadores, que servirão como umadinâmica muito extensa em termos de meios e formas existentes deutilização dos mesmo. Tal prática nos mostrará o ensino-aprendizagementre professor e aluno, com troca de conhecimentos simultâneos, e atémais abrangente ainda, fluirá o interesse dos alunos pelo gosto daleitura, algo que é muito importante para um bom crescimento de cadaindivíduo. 10
  11. 11. REFERÊNCIASAcessado em:http://veja.abril.com.br/especiais/tecnologia_2007/p_046.htmlKENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias. O novo ritmo da informação,campinas, SP: papirus, 2007. (Coleção Papirus Educação) 11

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