TRABALHO SOBRE OUVIDE DECROLY

1. FACULDADE PITÁGORAS DE
UBERLÂNDIA
2° E 3° PERÍODOS
“Princípios Teórico – Metodológicos da Educação
Infantil “
Alunas:
Carol Cristina Silva
Débora Ribeiro Paulo
Evelyn O’Neal Alves Batista
Kariny Souza de Jesus Martins
Michele Estafane Santana Silva

2. BIOGRAFIA
 Um dos mais conhecidos métodos globais,
(conhecido também como analítico). Criado no
inicio do século XX por Ovide Decroly nasceu em
Renaix, na Bélgica(1871-1932), médico, psicólogo,
biólogo e educador. Pioneiro da Escola Nova,
fundou em Bruxelas um instituto para crianças com
dificuldades de aprendizagem. Preconizava um
modelo de ensino não autoritário e não religioso.

3. OBJETIVO
 Criou uma disciplina, a “pedotecnia”,
 dirigida ao estudo das atividades pedagógicas
coordenadas ao conhecimento da evolução física e
mental das crianças. Para ele as quatro
necessidades humanas principais são:comer,
abrigar-se, defender-se e produzir.
 Escreveu mais de 400 livros, mas nunca
sistematizou seu método por escrito por julgá-lo
em construção permanente.

4. CONCEITOS
 Respeito á personalidade da criança, a seus
interesses, a seu ritmo natural e de ver o mundo.
Pregava a importância da atividade, da ação e da
cooperação.
 Propôs aos professores um ensino que se
desenvolvesse por centros de interesse, e não por
matérias isoladas, como se fazia nas escolas
tradicionais.
 Escola voltada para o aluno e não ao professor.

5. CONCEPÇÕES
 Suas brincadeiras e jogos eram volta dos para o
experimento, quase sempre ao ar livre e em grupo.
Usava a natureza como forma de conhecimento
como um todo.
 Substituía os brinquedos por trabalhos
manuais, desenhos e arte de um modo geral.

6. O MÉTODO
 Os métodos e as atividades propostos pelo
educador têm por objetivo,fundamentalmente,
desenvolver três atributos: observação, associação
e expressão.

7.  Observação:é compreendida como uma atitude
constante no processo educativo.
 Associação:permite que o conhecimento adquirido
pela observação seja entendido em termos de
tempo e de espaço.
 Expressão:faz com que a criança externe e
compartilhe o que aprendeu.

8. MATERIAIS UTILIZADOS
 Aproveitamento de aptidões naturais de cada faixa etária através
de trabalhos manuais e arte.
 Tinha escolas-oficina que trabalhava com elementos reais,
saídos do dia a dia.

9. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Defendia que o aluno deve conduzir o próprio
aprendizado e, assim aprender a aprender. O
princípio de globalização se baseia na ideia de que
as crianças apreendem o mundo com base em
uma visão do todo, que posteriormente pode se
organizar em partes, ou seja, que vai do caos á
ordem. Defendia que um conhecimento evoca
outro e assim sucessivamente.

10.  “O aprendizado
dever ser prazeroso e
responder aos
interesses do aluno”

11. REFERENCIAS
http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-
pedagogica/primeiro-tratar-saber-forma-unica-
423099.shtml
http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/ov
ide-decroly-307894.shtml