Uma visão de como entender e usar a internet como fonte e meio para ler e criar literatura. Redes sociais específicas para leitores e escritores, a nova cara da literatura e exercícios para engajar alunos com a leitura.

1. LABIRINTOS SAZONAIS
CAMINHOS POSSÍVEIS
PARA GOSTAR DE LER
OFICINAS INTERDISCIPLINARES

2. OBJETIVO
• Mobilizar professores de diferentes disciplinas para atividades
integradas à vivência com a literatura digital;
• Possibilitar a professores e alunos a construção de novos
hábitos de navegação na web que estejam ligados à literatura e
à criação literária.
• Promover a leitura e a interpretação do texto literário através
de atividades lúdicas que envolvam criações dos próprios alunos
(texto, fotografia artística ou mesmo ilustração);
• Fomentar a criatividade dos alunos, através da co-criação ou
criação literária ou no campo da fotografia e da ilustração
• Contribuir para a realização de atividades transdisciplinares
que possam alargar os horizontes do aluno e até o seu gosto pelo
aprendizado.

3. PROPOSTA
• Preparar professores para que possam conduzir
atividades de leitura e exercício criativo a partir da obra
Labirintos Sazonais
• Realizar atividade com os alunos (2 períodos de aula)
• Introdução feita através de bate-papo com os autores
(Maurem Kayna e Marcelo Spalding)
• Exercício interativo utilizando as possibilidades da obra
Labirintos Sazonais
• Agenda: 25/03, à tarde e à noite e 26/03 pela manhã.

4. LITERATURA NO MEIO
DIGITAL
anos90
Zines
Portais
Anos2000
Blogs
Autopublicação
Anos10
Redes sociais
E-Books
iTunes e
Amazon “.BR”

5. LITERATURA NO MEIO
DIGITAL

6. COMO O LEITOR DA
WEB LÊ?

7. COMO O LEITOR DA
WEB LÊ?
Twitter Medium

8. LITERATURA DIGITAL X
LITERATURA DIGITALIZADA

9. O DIGITAL SEDUZ
MAIS QUE O TEXTO?
leitor
“status”
Excesso
Curiosidade

10. CRIAÇÕES DIGITAIS -
BRASIL

11. CRIAÇÕES DIGITAIS -
MUNDO
Criações multimídia / aplicativos

12. LABIRINTOS
SAZONAIS
Análise
combinatória
Estações do
ano
Interatividade

13. INTERAÇÃO

14. LEITURA OFFLINE

15. LIVRO IMPRESSO

16. MULTIDISCIPLINAR

17. ATIVIDADES
INTERDISCIPLINARES
• Matemática• Português
/ Literatura
• Línguas• Artes
Fotografias /
ilustrações
inspiradas nos
textos
Interpretação
dos textos nos
idiomas
espanhol ou
inglês
Explicar
análise
combinatória
usando o
exemplo da
obra
Criação
textual (títulos
ou novos
minicontos) a
partir da
leitura

18. ATIVIDADE COM
FOTOGRAFIA / ILUSTRAÇÃO
• Pode se formar grupos de até 3 alunos ou propor a tarefa como individual
• Pedir ao(s) aluno(s) que escolham uma combinação de início-meio-
fim livremente, formando uma das 64 combinações possíveis do livro
• O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto e se inspirar para fazer uma
foto (ou sequência de fotos) que se relacione com a história ou uma
cena que considere(m) marcante
• A partir dessa atividade, o/a professor pode organizar um concurso ou
exposição de fotografias / ilustrações
• Promover uma discussão entre os alunos para que falem sobre o
processo e seus resultados pode estimulá-los a novas criações e à
reflexão do poder do texto como formador de imagens
• Essa atividade não pode ser concluída em apenas um encontro. O
ideal é que haja um intervalo entre a leitura e a produção das fotos.
• As fotos dos alunos poderão ser divulgadas na página no projeto no
facebook, valorizando-os como criadores

19. ATIVIDADE COM ESCRITA
• Pode se formar grupos pequenos ou propor a tarefa como
individual
• Pedir ao(s) aluno(s) que escolham uma combinação de início-
meio-fim livremente, formando uma das 64 combinações
possíveis do livro
• O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto no idioma definido e
criar um título para essa sequência. Também é possível pedir
que criem um outra história inspirada no que leram
• O(s) aluno(s) deve(m) apresentar sua justificativa para o título
escolhido e podem inserir essa criação no site do projeto, ficando
registrada sua autoria
• Essa atividade pode ser realizada na oficina com presença
dos autores.

20. ATIVIDADE COM TRADUÇÃO
• Pode se formar grupos pequenos ou propor a tarefa como individual
• Definir qual o idioma será trabalhado – espanhol ou inglês
• Pedir ao(s) aluno(s) que escolham uma combinação de início-meio-
fim livremente, formando uma das 64 combinações possíveis do livro
• O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto no idioma definido e se
inspirar para fazer uma foto (ou sequência de fotos) que se relacione
com a história ou uma cena que considere(m) marcante
• O(s) aluno(s) deve(m) fazer um resumo sobre sua interpretação do
miniconto ou responder questões previamente preparadas pelo professor
do idioma (uma lista de perguntas por parte / estação precisaria ser
preparada e para facilitar, ao invés de deixar os alunos escolherem a
combinação, o professor poderia selecionar previamente algumas
combinações)
• Essa atividade pode ser realizada na oficina com presença dos
autores.

21. ATIVIDADE COM
MATEMÁTICA
• Esta possibilidade precisa do engajamento do(a) professor(a)
de matemática e pode contar opcionalmente com a parceria
de um(a) professor(a) de literatura / português
• O conceito de análise combinatória seria apresentado pelo(a)
prof. e um exercício com as estações poderia ser feito
• Após, o(s) aluno(s) escolhem uma combinação de início-
meio-fim livremente, dentre as 64 combinações possíveis do
livro
• O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto e fazer um resumo
sobre sua interpretação do mesmo.
• Essa atividade pode ser realizada na oficina com presença
dos autores.

22. EXPERIÊNCIA SESC
MAIS LEITURA
Escolha das
estações
1
Leitura em
grupo
2
Criação de
títulos
3