Oficina para professores - como utilizar ferramentas online para promover o gosto pela leitura.

1. LITERATURA DIGITAL
caminhos possíveis para
(fazer) gostar de ler
WEB, APLICATIVOS E LIVROS

2. OBJETIVO
• Mobilizar professores de diferentes disciplinas para atividades
integradas à vivência com a literatura (digital ou não);
• Possibilitar a professores e alunos a construção de novos hábitos de
navegação na web que estejam ligados à literatura e à criação
literária.
• Promover a leitura e a interpretação do texto literário através de
atividades lúdicas que envolvam criações dos próprios alunos
(texto, fotografia artística ou mesmo ilustração);
• Fomentar a criatividade dos alunos, através da co-criação ou
criação literária ou no campo da fotografia e da ilustração
• Contribuir para a realização de atividades transdisciplinares que
possam alargar os horizontes do aluno e até o seu gosto pelo
aprendizado.

3. COMO?
• Discutindo o histórico da literatura na web
• Incorporando redes sociais de leitores e aplicativos às
atividades de ensino
• Oferecendo alternativas ao aluno para que ele se
envolva com a leitura fora da escola

4. LITERATURA NO MEIO
DIGITAL
anos90
Zines
Portais
Anos2000
Blogs
Autopublicação
Anos10
Redes sociais
E-Books
Youtube

5. COMO O LEITOR DA WEB
LÊ?

6. COMO O LEITOR DA WEB
LÊ?
Twitter Medium

7. LITERATURA DIGITAL X
LITERATURA DIGITALIZADA

8. ONDE ESTÁ A
LITERATURA NA WEB?

9. E COMO USAR A WEB
COMO ALIADA?
• Convidar a turma para criar contas no wattpad.com
• Provocá-los a pesquisar histórias de que gostem ou
escrever alguma história

10. E COMO USAR A WEB
COMO ALIADA?
• Fazer e estimular o cadastro no skoob.com.br
• É possível cadastrar e comentar livros lidos, desejados,
abandonados
• Há promoções para usuários com sorteios de livros,
inclusive lançamentos
• Também funciona como um clube do livro para trocas
entre usuários
• Referências para escolha de leituras em função da
opinião / sugestão de outros leitores
• Metas de leitura
• Compartilhamentos facebook

11. E COMO USAR A WEB
COMO ALIADA?
• Fazer e estimular o cadastro no widbook.com
• É possível ler gratuitamente o que os outros usuários
escrevem
• Criar seu próprio e-book online
• Interagir com outros usuários / escritores

12. www.literaturadigital.com.br

13. LABIRINTOS SAZONAIS
Análise
combinatória
Estações do
ano
Interatividade

14. INTERAÇÃO

15. LEITURA OFFLINE

16. LIVRO IMPRESSO

17. MULTIDISCIPLINAR

18. ATIVIDADES
INTERDISCIPLINARES
•Matemática•Português
/
Literatura
• Línguas•Artes
Fotografias /
ilustrações
inspiradas nos
textos
Interpretação
dos textos nos
idiomas
espanhol ou
inglês
Explicar
análise
combinatória
usando o
exemplo da
obra
Criação
textual (títulos
ou novos
minicontos) a
partir da
leitura

19. ATIVIDADE COM FOTOGRAFIA
/ ILUSTRAÇÃO
• Pode se formar grupos de até 3 alunos ou propor a tarefa como
individual
• Pedir ao(s) aluno(s) que escolham uma combinação de início-meio-
fim livremente, formando uma das 64 combinações possíveis do livro
• O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto e se inspirar para fazer uma
foto (ou sequência de fotos) que se relacione com a história ou uma
cena que considere(m) marcante
• A partir dessa atividade, o/a professor pode organizar um concurso ou
exposição de fotografias / ilustrações
• Promover uma discussão entre os alunos para que falem sobre o
processo e seus resultados pode estimulá-los a novas criações e à
reflexão do poder do texto como formador de imagens
• Essa atividade não pode ser concluída em apenas um encontro. O
ideal é que haja um intervalo entre a leitura e a produção das fotos.
• As fotos dos alunos poderão ser divulgadas na página no projeto no
facebook, valorizando-os como criadores

20. ATIVIDADE COM ESCRITA
• Pode se formar grupos pequenos ou propor a tarefa como
individual
• Pedir ao(s) aluno(s) que escolham uma combinação de
início-meio-fim livremente, formando uma das 64
combinações possíveis do livro
• O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto no idioma definido
e criar um título para essa sequência. Também é possível
pedir que criem um outra história inspirada no que leram
• O(s) aluno(s) deve(m) apresentar sua justificativa para o
título escolhido e podem inserir essa criação no site do
projeto, ficando registrada sua autoria
• Essa atividade pode ser realizada na oficina com presença
dos autores.

21. ATIVIDADE COM TRADUÇÃO
• Pode se formar grupos pequenos ou propor a tarefa como
individual
• Definir qual o idioma será trabalhado – espanhol ou inglês
• Pedir ao(s) aluno(s) que escolham uma combinação de início-
meio-fim livremente, formando uma das 64 combinações possíveis
do livro
• O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto no idioma definido e se
inspirar para fazer uma foto (ou sequência de fotos) que se
relacione com a história ou uma cena que considere(m) marcante
• O(s) aluno(s) deve(m) fazer um resumo sobre sua interpretação do
miniconto ou responder questões previamente preparadas pelo
professor do idioma (uma lista de perguntas por parte / estação
precisaria ser preparada e para facilitar, ao invés de deixar os
alunos escolherem a combinação, o professor poderia selecionar
previamente algumas combinações)
• Essa atividade pode ser realizada na oficina com presença dos
autores.

22. ATIVIDADE COM MATEMÁTICA
• Esta possibilidade precisa do engajamento do(a)
professor(a) de matemática e pode contar opcionalmente
com a parceria de um(a) professor(a) de literatura /
português
• O conceito de análise combinatória seria apresentado
pelo(a) prof. e um exercício com as estações poderia ser
feito
• Após, o(s) aluno(s) escolhem uma combinação de início-
meio-fim livremente, dentre as 64 combinações possíveis do
livro
• O(s) aluno(s) deve(m) ler esse miniconto e fazer um resumo
sobre sua interpretação do mesmo.
• Essa atividade pode ser realizada na oficina com presença
dos autores.

23. EXPERIÊNCIA SESC MAIS
LEITURA
Escolha das
estações
1
Leitura em
grupo
2
Criação de
títulos
3

24. Maurem Kayna
@mauremk
www.mauremkayna.com
MUITO OBRIGADA!
https://www.facebook.com/LabirintosSaz
onais

25. MUITO OBRIGADA!
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