Projeto Prioritário Escola Municipal Prof a  Ada  Sant’Anna da Silveira
Título “Escrevendo Melhor através de Fábulas”
Relevância A  fábula é uma tipologia atraente e de fácil compreensão para os alunos em processo de alfabetização. Essa fer...
Problema Detectado Foi constatado neste grupo  de alunos problemas na interpretação textual, incorreções ortográficas,  po...
Produto Final <ul><li>Semana Literária: </li></ul><ul><li>- Dramatização em Sala de Aula.  </li></ul><ul><li>História em Q...
Período de Realização 05/06/09 a 30/10/2009
Professoras Responsáveis pela Sala de Informática Pedagógica Antonia Vieira de Souza [email_address] Janaína Fábia Zesuino...
Professores Envolvidos: Siegrid Corrêa  Auxiliar de Direção Maria de Fátima Fernandes Nunes  Supervisora Sandra Maria Cost...
Série: 3º Ano N o  de Alunos Pesquisadores: 33
Certezas Provisórias dos Alunos <ul><li>Fábula é um texto pequeno; </li></ul><ul><li>Os personagens são animais; </li></ul>
Dúvidas Temporárias dos Alunos <ul><li>O que é moral da história? </li></ul><ul><li>O que se aprende com as fábulas? </li>...
Objetivos: <ul><li>Explorar a curiosidade, a fantasia, o interesse , o desenvolvimento do pensamento reflexivo sobre a lit...
<ul><li>Desenvolver o gosto de ler e ouvir histórias; </li></ul><ul><li>Recontar histórias, recuperando a sequência de aco...
<ul><li>Garantir, sempre que possível, o trabalho em grupos que os alunos possam ser parceiros de fato colocando em jogos ...
Etapas do Projeto 1- Apresentar diversos livros para os alunos manusearem. 2- Ler diferentes versões de fábulas. 3- Promov...
Recursos Utilizados <ul><li>Microcomputador </li></ul><ul><li>Scanner </li></ul><ul><li>Máquina Fotográfica Digital </li><...
Sites de Pesquisa: www.contandohistoria.com/fabulas.htm www.youtube.com www.aypwip.org/webnote
Instrumento de Avaliação <ul><li>Avaliação de todo o processo e possíveis ajustes. Observação dos trabalhos desenvolvidos ...
Bibliografia <ul><li>MORAIS, Artur Gomes de.  Ortografia : ensinar e aprender. São Paulo: Ática, 2000. </li></ul><ul><li>K...
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Projeto Prioritário

  1. 1. Projeto Prioritário Escola Municipal Prof a Ada Sant’Anna da Silveira
  2. 2. Título “Escrevendo Melhor através de Fábulas”
  3. 3. Relevância A fábula é uma tipologia atraente e de fácil compreensão para os alunos em processo de alfabetização. Essa ferramenta pode ser um veículo que auxilie os educandos a ampliar seu dicionário mental aprimorando a escrita ortográfica, leitura e a interpretação.
  4. 4. Problema Detectado Foi constatado neste grupo de alunos problemas na interpretação textual, incorreções ortográficas, pontuação, concordância verbal e nominal, entre outros.
  5. 5. Produto Final <ul><li>Semana Literária: </li></ul><ul><li>- Dramatização em Sala de Aula. </li></ul><ul><li>História em Quadrinhos. </li></ul><ul><li>Recadinhos dos animais no Webnote </li></ul>
  6. 6. Período de Realização 05/06/09 a 30/10/2009
  7. 7. Professoras Responsáveis pela Sala de Informática Pedagógica Antonia Vieira de Souza [email_address] Janaína Fábia Zesuino Sombrio [email_address]
  8. 8. Professores Envolvidos: Siegrid Corrêa Auxiliar de Direção Maria de Fátima Fernandes Nunes Supervisora Sandra Maria Costa Carvalho Professora Claudia Lemos Dunzer Bousfield Professora de Inglês Isabel Cristina Busko Professora de Artes Rosana Maria dos Santos Bibliotecária
  9. 9. Série: 3º Ano N o de Alunos Pesquisadores: 33
  10. 10. Certezas Provisórias dos Alunos <ul><li>Fábula é um texto pequeno; </li></ul><ul><li>Os personagens são animais; </li></ul>
  11. 11. Dúvidas Temporárias dos Alunos <ul><li>O que é moral da história? </li></ul><ul><li>O que se aprende com as fábulas? </li></ul>
  12. 12. Objetivos: <ul><li>Explorar a curiosidade, a fantasia, o interesse , o desenvolvimento do pensamento reflexivo sobre a literatura das fábulas; </li></ul><ul><li>Despertar e desenvolver a capacidade de pensar e organizar o pensamento; </li></ul><ul><li>Criar hipóteses com as crianças a respeito sobre o que é fábula; </li></ul><ul><li>Atender as necessidades de aprendizagem dos alunos de ler e reescrever histórias; </li></ul><ul><li>Aprender as características específicas das fábulas: tipos de linguagem mais usual e expressões utilizadas; </li></ul><ul><li>Enriquecer o vocabulário; </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Desenvolver o gosto de ler e ouvir histórias; </li></ul><ul><li>Recontar histórias, recuperando a sequência de acontecimentos e a forma, ou seja, a linguagem que se usa para escrever; </li></ul><ul><li>Aprender alguns procedimentos de revisão de texto (rever cada parte escrita, verificando a articulação com o que já foi escrito e planejado o que falta escrever, fazer rascunhos, etc) com ajuda do professor; </li></ul><ul><li>Planejar e executar tarefas em grupo; </li></ul><ul><li>Incentivar a análise dos alunos da estrutura das fábulas por meio de perguntas como: O que sempre tem escritos neste texto? Como eles começam e terminam? Quais são as palavras diferentes- que não se costuma usar quando se fala- que o autor utiliza? </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Garantir, sempre que possível, o trabalho em grupos que os alunos possam ser parceiros de fato colocando em jogos os saberes individuais; </li></ul><ul><li>Observar e refletir sobre a pontuação empregada em textos narrativos para marcar a fala dos personagens; </li></ul><ul><li>Empregar algumas convenções da língua escrita estudadas para reproduzir textos lidos; </li></ul><ul><li>Ajustar a fala com a escrita </li></ul><ul><li>Interpretar e Reescrever fábulas, fazendo as reestruturações textuais; </li></ul><ul><li>Distinguir regularidade e irregularidade da Língua Portuguesa. </li></ul>
  15. 15. Etapas do Projeto 1- Apresentar diversos livros para os alunos manusearem. 2- Ler diferentes versões de fábulas. 3- Promover conversas sobre as diferenças e as semelhanças nas versões lidas. 4- Promover momentos em que os alunos recontarão as histórias para que possam apropriarem-se do enredo e das características desse tipo de narrativa. 5- Propor reescrita de fábulas, em duplas. 6- Promover algumas atividades de revisão das escritas: - A partir de um texto produzido pelo professor, após ter lido todas as reescritas e identificando quais as dificuldades discursivas ou textuais mais frequentes dos alunos. - A partir de uma reescrita produzida por um aluno, realizando a revisão por partes no computador. 7- Reelaborar partes das fábulas, modificando-as. 8- Escrita de novas fábulas. 9- Elaborar histórias em quadrinhos das fábulas. 10- Identificar a “moral” das fábulas, como lição de vida. 11- Na Sala de Informática utilizar: sites apropriados para leitura e pesquisa, aplicativos para a história em quadrinhos, editor de texto, webnote, entre outros. 12- Dramatização em Sala de Aula. 13- Na aula de Artes confeccionar os bichinhos das fábulas. 14- Culminância do projeto na Semana Literária.
  16. 16. Recursos Utilizados <ul><li>Microcomputador </li></ul><ul><li>Scanner </li></ul><ul><li>Máquina Fotográfica Digital </li></ul><ul><li>Conexão de internet </li></ul><ul><li>Impressora </li></ul><ul><li>Editor de textos </li></ul><ul><li>Livros </li></ul>
  17. 17. Sites de Pesquisa: www.contandohistoria.com/fabulas.htm www.youtube.com www.aypwip.org/webnote
  18. 18. Instrumento de Avaliação <ul><li>Avaliação de todo o processo e possíveis ajustes. Observação dos trabalhos desenvolvidos na Sala de Informática, participação oral, </li></ul><ul><li>Interação nos trabalhos em grupo. </li></ul>
  19. 19. Bibliografia <ul><li>MORAIS, Artur Gomes de. Ortografia : ensinar e aprender. São Paulo: Ática, 2000. </li></ul><ul><li>KOCH, Ingedore Villaça & Elias, Vanda Maria. Ler e Comprender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006. p. 4-33/ 96-100/ 101-122 </li></ul><ul><li>PROFA – Encaminhamentos </li></ul>

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