O documento discute a aprendizagem colaborativa, que é fundamentada nas teorias construtivistas de Piaget e Vigotsky. As TICs permitiram novos ambientes e contextos para o trabalho colaborativo e em grupo. A aprendizagem colaborativa envolve responsabilidade individual, interdependência positiva e habilidades de colaboração entre os membros do grupo.

1. Aprendizagem colaborativa ComputerSupportedCollaborativeLearning ( CSCL) Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

2. Aprendizagem colaborativa Fundamenta-se nas teorias construtivista Piaget - construção pessoal Vigotsky - enfatiza o componente social da aprendizagem . A aprendizagem possui uma dimensão individual de analise e concepção que se desenvolve corretamente em colaboração com os outros. Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

3. Aprendizagem colaborativa As TICspropicionaramnovos ambientes de aprendizaje, novos contextos que multiplicaram as posibilidades do trabalhoem grupo e colaborativo. A aprendizagem colaborativa nasce e vaiaoencontro de umnovo contexto sociocultural onde se define o “como aprendemos” (socialmente) e“onde aprendemos” (em rede)”.(Zañartu 2003). Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

4. Elementos que caracterizam a AC 1-responsabilidade individual: todos os membrossãoresponsavéis pelo seu proprio desempenho no grupo. 2-Interdependencia positiva: Os componentes do grupo dependemuns dos outros para atingir uma meta comum. 3-Habilidades de colaboração: São habilidades necessarias para que o grupo funcione de forma efetiva no trabalho de equipe, naliderança e nasolução de conflitos. Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

5. Elementos que caracterizam a AC 4-Interação promotora: Os integrantes do grupo interatuam para desenvolver relaçõesinterpessoais e estabelecer estrategias efetivas de aprendizagem. 5-Proceso do grupo: O grupo reflete de forma sistemática e avaliaseufuncionamento, realizando as mudançasnecessarias para atingir o seu objetivo” Discoll y Vergara (1997). Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

6. Modelo colaborativo - Presencial Sujeitos : 1-Mesmo grupo social 2-Pertencem ao mesmo ambiente social 3- Participam da mesma cultura 4- A ação decorre de origem administrativa- Escola, Instituição Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

7. Trabalho X Aprendizagem colabora Trabalho Grupos heterogeneos Liderança individual Objetivo final- Concluir o trabalho Rol de tutor – Um coordenador toma as decisões Aprendizagem Grupos Homogeneos Liderança compartida Objetivo final- Aprender e se relacionar. Rol de tutor- Muito pouca intervenção: observação e retroalimentação sobre o desenvolvimento da atividade Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

8. Relações colaborativas A interatividade- Não pode existir aprendizagem colaborativa seminteratividade entre os componetes. A interatividade- Aumenta a segurança e a autoestima dos participantes e incentiva o desenvolvimento do pensamento crítico Sincronía da interação- Requerrespostasrapidas, (dialogo) retroalimentação entre as partes Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

9. Relações colaborativas Momentos assíncronos- para a reflexeção individual e apreensão do conhecimento . A negociação-M omentos de negociação para obter o consenso e o acordonecessario para conseguir las metas fixadas. Semnegociaçãonão existe o diálogo Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

10. A aprendizagemautoreguladafatoressencial Umprocessoativo e construtivo O estudanteestabeleceseus objetivos de aprendizagem . Monitora, regula e controla: Seuspensamentos Suamotivação Seucomportamento Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

11. Caracteristicas do estudante auto-regulado Ao iniciar umprojeto – estabelece objetivos e metas realistas, baseadosem motivos pessoais. Para resolver um problema mobiliza de forma efetivaseusconhecimentos, habilidades e os meiosaoseu alcance. Ao terminar umatarefaavaliaseurendimento. Busca meiosnecessarios para se manterem permanente processo de aprendizagem. Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

12. Ciclo de aprendizagem auto-regulado Fase de preparação Revisão dos motivos, identificação dos objetivos, analise e planejamento das tarefas Fase de execução Realização de tarefasplanejadas Seleciona estrategias adequadas Fase de avaliação Dos objetivos propostos Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

13. Tipos de aprendizagem- preferências perceptivas Sujeitos Ativos – preferem aprender vendo Sujeitos Reflexivos-preferem aprender ouvindo Sujeitos Teóricos- ouvindo e lendo Sujeitos Práticos- preferem aprender fazendo Cuestionario de Barsch http://www.wou.edu/provost/aalc/learning/Barsch%20LS%20Inventory.htm Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

14. Diferenças cognitivas Como processa a informação? Estilo ativo: Implicaçãoativa e semprejuizo Estilo reflexivo: Prioridade da reflexão sobre a ação Estilo teórico: Integração da experiencia dentro de teorías complexas Estilo pragmático: experimentação e aplicação de idéias Cuestionario Honey-Alonso http://www.ice.deusto.es/guiaaprend/test0.htm Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña

15. http://www.slideshare.net/mrebollo/aprendizaje-colaborativo-a-travs-de-las-tic Aprendizagem colaborativa http://www.slideshare.net/emaraffaelli/aprendizaje-colaborativo-63329 Prof.a Dra. Maria de los Dolores J Peña