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origens <ul><li>Aprender </li></ul>Treinar
perspectivas <ul><li>Desenvolve competências para a organização, que se extrapolam para a sociedade </li></ul><ul><li>Cria...
desenvolvimento de competências… <ul><li>treinamentos alinhados com as diretrizes da organização </li></ul><ul><li>contemp...
... que se extrapolam para a sociedade <ul><li>'conhecimento' não fica restrito ao ambiente de trabalho </li></ul><ul><li>...
criação de uma comunidade … <ul><li>integração da turma de aprendizes </li></ul><ul><li>todos se tornam um grupo </li></ul...
... e sua continuidade <ul><li>estímulo da contínua troca de informações após a atividade </li></ul><ul><li>uso de ferrame...
as diversas mídias… <ul><li>o uso dos formatos 'tradicionais' em treinamentos, aliados a… </li></ul><ul><li>formas vivenci...
…  e as oportunidades… <ul><li>'aproveitar' cada momento da ação dos facilitadores como um 'momento da aprendizagem' </li>...
…  ao alcance <ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>Redes de relacionamento </li></ul><ul><li>E-learning </li></ul><ul><li>Serio...
utilizando o lúdico, o interativo e vivencial <ul><li>tornar a experiência de aprendizagem uma 'diversão', pois se torna a...
Papéis da pessoa de treinamento <ul><li>Designer de conteúdo </li></ul><ul><li>‘ Evangelizador’ de idéias </li></ul><ul><l...
FIM <ul><li>Obrigado! </li></ul>
Referências <ul><li>O Desenvolvimento do Auto-Conhecimento como Estrutura Básica para a Aprendizagem Organizacional </li><...
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Treinamento no século XXI

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Treinamento no século XXI

  1. 1. Mauricio Mateus O treinamento no século XXI Este trabalho foi licenciado por Mauricio Feler Mateus sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso Não-Comercial-Vedada a Criação de Obras Derivadas 2.5 Brasil. Para ver uma cópia desta licença, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/br/ ou envie uma carta para Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California 94105, USA.
  2. 2. origens <ul><li>Aprender </li></ul>Treinar
  3. 3. perspectivas <ul><li>Desenvolve competências para a organização, que se extrapolam para a sociedade </li></ul><ul><li>Cria e estimula a formação de comunidades </li></ul><ul><li>Usa diversas mídias para atingir o público </li></ul><ul><li>Faz do lúdico, interativo e vivencial ferramentas para aprendizagem </li></ul>
  4. 4. desenvolvimento de competências… <ul><li>treinamentos alinhados com as diretrizes da organização </li></ul><ul><li>contemplam as competências necessárias ao contexto </li></ul><ul><li>traduzem-se em resultados a curto, médio e longo prazo </li></ul>
  5. 5. ... que se extrapolam para a sociedade <ul><li>'conhecimento' não fica restrito ao ambiente de trabalho </li></ul><ul><li>torna-se de uso cotidiano do aprendiz </li></ul>
  6. 6. criação de uma comunidade … <ul><li>integração da turma de aprendizes </li></ul><ul><li>todos se tornam um grupo </li></ul><ul><li>transformam-se em facilitadores e aprendizes pela colaboração </li></ul><ul><li>sentimento de grupo ao término da atividade </li></ul>
  7. 7. ... e sua continuidade <ul><li>estímulo da contínua troca de informações após a atividade </li></ul><ul><li>uso de ferramentas tradicionais e/ou internet para manter vivo o grupo </li></ul><ul><li>avaliação do impacto da atividade, reafirmação ou correção de conceitos aprendidos </li></ul>
  8. 8. as diversas mídias… <ul><li>o uso dos formatos 'tradicionais' em treinamentos, aliados a… </li></ul><ul><li>formas vivenciais de facilitação da aprendizagem e... </li></ul><ul><li>utilização de meios online para aumentar a aprendizagem </li></ul>
  9. 9. … e as oportunidades… <ul><li>'aproveitar' cada momento da ação dos facilitadores como um 'momento da aprendizagem' </li></ul><ul><li>deixar ao alcance dos aprendizes, para que eles 'tomem posse' do processo </li></ul>
  10. 10. … ao alcance <ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>Redes de relacionamento </li></ul><ul><li>E-learning </li></ul><ul><li>Serious games </li></ul><ul><li>Celulares </li></ul><ul><li>Palestras </li></ul><ul><li>Instrução programada </li></ul><ul><li>Dinâmica de Grupo </li></ul><ul><li>Etc. </li></ul>&
  11. 11. utilizando o lúdico, o interativo e vivencial <ul><li>tornar a experiência de aprendizagem uma 'diversão', pois se torna auto-motivante </li></ul><ul><li>o ‘saber’ e o ‘fazer’ (dicotomia teoria x prática) tornam-se uma: o ‘saber fazer’ </li></ul><ul><li>comportamento auto-sustentável, de círculo virtuoso e expansivo. </li></ul>
  12. 12. Papéis da pessoa de treinamento <ul><li>Designer de conteúdo </li></ul><ul><li>‘ Evangelizador’ de idéias </li></ul><ul><li>Facilitador de aprendizagem </li></ul><ul><li>Formador de comunidades </li></ul><ul><li>Coach </li></ul><ul><li>Mentor </li></ul>
  13. 13. FIM <ul><li>Obrigado! </li></ul>
  14. 14. Referências <ul><li>O Desenvolvimento do Auto-Conhecimento como Estrutura Básica para a Aprendizagem Organizacional </li></ul><ul><li>Uma nova relação de emprego através do uso de alta tecnologia </li></ul><ul><li>Excerpt from Chapter 8: Digital Game-Based Learning for Adults </li></ul><ul><li>Why games engage us </li></ul><ul><li>Game Based Learning Essentials </li></ul><ul><li>A Military Field and Training Game Developer Corps </li></ul><ul><li>Online Training Game Creation Starter Kit </li></ul><ul><li>Selecionar vira brincadeira </li></ul><ul><li>Videogame no trabalho </li></ul><ul><li>Selected URLs and other resources for Game-Based Education, e-Learning and Training </li></ul><ul><li>What Can You Learn From A Cell </li></ul><ul><li>Orkut lança álbum de vídeos com YouTube e scrap por celular </li></ul><ul><li>Serviços de microblog têm posts rápidos e comunidade </li></ul><ul><li>Telefonia móvel atinge 102,8 milhões de assinantes, aponta Anatel </li></ul><ul><li>Tempo do brasileiro na internet atinge maior marca desde 2000 </li></ul>

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